人教部编版三年级上册语文《19海滨小城》教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案19 海滨小城教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题1.什么叫海滨？2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
19《海滨小城》(教案)三年级上册语文统编版
19《海滨小城》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的形象感知和描绘能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和想象等环节，让学生掌握阅读理解的基本方法，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描绘与感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“海风”、“沙滩”等，并能用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《海滨小城》的PPT，生字词卡片，海滨小城的图片或视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和运用生字词。
5. 观察与想象：引导学生观察海滨小城的图片或视频，发挥想象，用恰当的语言进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对海滨小城的感受和想象。
7. 总结与提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生进行情感态度与价值观的提升。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 主要内容：课文朗读、理解，生字词学习，海滨小城描绘与感知。
3. 板书设计：以课文内容为主线，辅以生字词卡片和海滨小城的图片。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的信息，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，生字词的掌握情况，观察力和想象力的提升。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
《第19课海滨小城》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了海滨小城的景色特点、课文中的修辞手法以及如何表达对自然美的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词的学习。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的自然或人文景观。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试用学到的修辞Байду номын сангаас法描绘一个景物。
（3）分析课文中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
-引导学生识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和表达效果，提高学生对文本的欣赏水平。
（4）进行口语交际和写作练习，培养学生的表达和创作能力。
-结合课文内容，设计相关话题，引导学生进行口语表达和写作练习，提高学生的语言组织和运用能力。
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，把握海滨小城的景色特点及作者表达的情感。
-通过阅读、讨论等方式，使学生掌握课文描述的海滨小城的景色、氛围和特色，理解作者对这座小城的喜爱和赞美之情。
（2）学习生字词，掌握字词的正确读音、书写和用法。
-对课文中的生字词进行讲解、示范和练习，确保学生能够熟练掌握，并在实际语境中正确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
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《海滨小城》教学设计
【教学目标】
1.认识12个生字。
2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。
3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。
4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。
【教学重点、难点】
1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。
2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
【教学过程】
一、由自己的家乡引入本课
我们的家乡济南，又被称为“泉城”。
提到泉城，你都想到了什么地方？
预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……
每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》
二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？
（一）学习生词
1.请学生读。
2.小老师带领读。
重点指导“胳臂”。
3.识字游戏。
把带有生字的贝壳捡到篮子里。
（二）整体把握课文
1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？
（海上、沙滩、庭院、公园、街道）
2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？
海滨（海上、沙滩）
小城（庭院、公园、街道）
三、走进海滨，感受美
（一）一起学习描写海上的段落
1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？
预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。
2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？
预设：色彩美。
3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。
老师读
“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
”
4.谁能够也带着自己的体会读一读。
评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。
过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？
（三）小组合作学习第3自然段。
相机进行指导
学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？
结合词句说说体会。
1．根据学生交流，相机指导。
预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。
B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
”理睬是理会和搭理的意思。
寂寞是孤单冷清的意思。
孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。
C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。
预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
满载而归，海产丰富。
B物产丰盛，很丰富，很新鲜。
积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。
2. （图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。
海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳
船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺
船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。
快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声……形成了一曲曲欢乐的交响乐。
写出了沙滩的动态美。
四、走进小城，感受美
过渡语：如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象呢？先走进小城的庭院。
（一）一起学习描写庭院的段落
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
1.庭院有什么特点？（树多）
2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。
概括全段的意思，全段围绕
它去写，这样的句子叫做关键。
画出来。
3.下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。
A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
“有……还有别的许多……”
图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生机勃勃，生气盎然）
B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
“满街满院”
深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？（香气扑鼻）
C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
预设1：“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。
预设2：一片片笼罩。
花覆盖了整座小城。
凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。
预设3：比喻句。
把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。
4.合作有感情朗读。
总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。
（二）小组合作学习第5、6自然段。
相机进行指导。
出示要求：找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？交流你认为写得好的句子，说说你的体会。
1.小城的公园——美。
重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”
（舒适安逸的小城）
2. .小城的街道——美、干净。
重点指导“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
”
调动听觉，感觉去写小城。
“十分干净”“一片落叶都没有（爱护环境）（充满音乐感，其乐融融的小城）
五、文章结构“分——总”
整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？这句话在全文的——最后一段，起到了——总结全文的作用。
六、拓展延伸，学以致用
作者描写海滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻拟人等修辞，调动听觉、视觉、嗅觉、感觉，将海滨小城的美丽充分地展现在我们面前。
我们读后，沉浸其中，感同身受。
这样好的方法，让我们也来学习一下。
围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
有的
有的
还有的
七、总结全文，升华情感
这节课，我们跟着林遐游览了海滨小城，海滨小城只是祖国大好河山的一个小小的缩影，美丽的景色扣动着每位行者的心弦。
李白写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，杨万里写下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易写下了“日出江花红胜火，春来江水绿
如蓝”……当代诗人写下了“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国！长江、黄河横越的山川，神洲处处呈现出灿烂”美丽的中国是我们祖祖辈辈生活的地方，今年是建国70周年，祖国各方面取得了日新月异的变化，随着祖国建设事业的发展，可爱的中国，必将变得更加美丽，富饶。
”。