学院服装专业建设现状及其规划
服装专业人才培养现状与需求分析
服装专业人才培养现状与需求分析1.学校教育：目前，国内外很多高校都设有服装相关专业，如服装设计、服装工艺技术、时尚营销等。
这些学校通过开设相关课程，培养学生的服装设计、创意、审美能力等，同时也注重学生的实践能力培养。
2.培训机构：除了学校教育，许多培训机构也提供服装设计、服装工艺技术等专业的培训课程。
这些课程可以帮助学员掌握服装设计的基本理论和实践技能，提高其就业竞争力。
3.实践培训：实践培训对服装专业人才的培养至关重要。
学生在校期间，需要参与实习、实训等实践活动，锻炼实际操作能力和团队协作能力。
同时，学校与企业合作，开展校企合作项目，帮助学生更好地了解行业需求。
1.创意能力：随着时尚行业对创新的需求增加，服装专业人才需要具备较强的创意能力。
他们应该能够提供独特的设计理念，满足不同消费者的个性化需求。
2.技术能力：除了设计能力，服装专业人才还需要具备良好的工艺技术基础。
他们应该掌握不同服装材料的特性，了解各种服装加工工艺，以确保设计的可行性和质量。
3.市场调研和营销策划能力：服装专业人才不仅要有设计和制作能力，还需要具备市场调研和营销策划的能力。
他们应该了解消费者需求，掌握市场趋势，有能力进行品牌推广和销售计划。
4.团队协作能力：服装产业是一个团队合作的产业，需要不同专业背景的人才共同合作。
因此，服装专业人才需要具备较好的团队协作能力，能够与设计师、生产人员等进行有效的沟通和合作。
总结起来，服装专业人才培养目前已经在高校和培训机构取得一定成绩，但仍然需要进一步提高。
在培养过程中，更应注重学生的实践能力培养，加强与企业的合作，更好地满足时尚产业对人才的需求。
此外，提高创意能力、技术能力、市场营销能力以及团队协作能力也是培养服装专业人才的关键。
只有充分满足行业需求，培养出优秀的服装专业人才，才能更好地推动时尚产业的健康发展。
服装特色专业建设总结报告
服装设计品牌特色专业建设总结报告一、专业大体情形（一）专业沿革服装设计专业开办于1993年，己有十连年办学历史，2000年开始招收五年制高职生，2005年招收三年制大专生，是我院的重点建设专业之一。
下设服装设计与制作（五年）、服装设计与商务治理（四年）、时装样板设计、服装设计与工程、针织服装设计方向，其中时装样板设计方向是我院的品牌特色专业。
十连年来，本专业已为江苏省纺织服装产业培育了1000 多名高素养技术型人材。
现有在校生354人，毕业生就业率达98 %，这说明本专业目标定位准确，人材培育质量取得了社会认同。
随着现代科学技术的进展，服装行业已经进入了一个新的进展时期，尤其是我国近几年加入WTO和全世界的金融风暴，使现代服装行业面临着机缘和挑战，因此对服装专业人材在数量和质量上都提出了新的要求，由原先的单纯的技术型人材的需求，到此刻的技术、治理、经济等综合型人材的需求。
通过几年的进展，我院的服装设计专业已形成完整的较为先进的人材培育模式。
（二）专业建设目标实践学院“知行并进，学做合一”的工学结合人材培育模式，实施工学交替的教学模式，构建以工作任务引领的项目课程体系，打造专兼结合“双师”教学团队，大力增强生产性实训基地建设，培育具有创新、创业能力的高素养、高技术服装制版、服装设计和服装治理的复合型人材。
通过建设，使本专业成为江苏省品牌专业，成为区域服装企业高素养高技术人材培育基地和企业技术创新、效劳中心，示范、引领国内高职院校同类专业的进展。
二、专业现状（一）师资队伍依照“双师”结构合理和素养高的要求，打造一支胜任“工作室化”教学、示范作用明显的专业教学团队。
现有专兼职教师32人，其中专任教师23人，外聘教师9人，专兼职教师中副教授以上职称13人，占专职教师的41%，讲师10人，占31%。
师资队伍中有江苏省高级服装设计师、有江苏省十佳服装设计师、有“青蓝工程”优秀青年骨干教师、有职业院校教学名师、有国家职业技术鉴定考评员8 人，师资力量雄厚。
专业建设方案服装剖析
（四）服装设计与工艺专业建设项目（一）服装设计与工艺重点专业建设项目1、项目现状（1）服装制造行业发展背景及现状。
纺织服装业是惠州市三大经济支柱之一。
区域经济的发展资料显示，目前，惠州现有纺织服装企业2000多家，从业人员约30万人，拥有一批全国和全省著名服装品牌，还有一批生产港、澳、台和国外著名品牌服装的大中型企业。
但服装从业人员普遍素质不高，掌握技术的工人十分缺少，我市的服装设计、跟单和销售人员缺口近23000人。
服装设计与工艺专业是我校的省重点建设专业，在学校目标导向行动教学模式和“工学结合四环模式”的基础上，借鉴澳大利亚服装院校先进的课程开发模式，依托珠三角地区密集的服装制造产业群优势，提出“与品牌对接、与服装产业链对接”的专业建设思路，探索“校企合作”的人才培养模式，目前通过结合香港知名品牌真维斯和惠州本土培育的国内著名品牌“富绅”的产品开发销售流程，构建与之相应的课程教学体系与教学内容，使毕业生在服装品牌设计、服装材料与工艺、服装市场营销、终端卖场陈列与规划、服装展示、品牌推介与售后服务等方面形成就业新优势。
目前，本专业毕业生在服装工艺制作、服装设计方面具有较强的能力，取得服装定制工中级技能证书的比例约为95%，毕业后在对口专业岗位上的就业比例约为90%，用人单位对毕业生满意度约为90%以上。
）现有基础。
实训设备：2002年，我校开始创办“服装设计与工艺专业”，2009年，被列为广东省教育厅重点建设专业，2010年，被列为广东省中职教育专项资金重点建设实训室。
2002年我校被省教育厅认定为“广东省中等职业教育实训中心”。
目前，我校是惠州市实训场地最大、实训设施设备最完备的中职学校。
我校拥有两幢实训大楼，建筑面积共15440平方米，现有实训室57个。
我校还在惠州市仲恺高新区设有占地三万多平方米以服装工艺、汽车维修、数控模具为主的“惠州商业学校工业实训中心”。
其中的服装实训室建筑面积为1000多平方米，建有服装CAD设计实训室、纸样打板室、服装缝纫车间等实训区域，各实训室设施设备齐全，各实验、实训场所室内布局合理，面积和主要实验、实训设备符合本专业设置标准要求。
浅谈本科院校服装设计专业前沿进展课程教学现状及改革
浅谈本科院校服装设计专业前沿进展课程教学现状及改革随着时尚产业的蓬勃发展，服装设计专业逐渐成为了许多学生心中的热门选择之一。
本科院校的服装设计专业在培养学生创新能力、审美能力和职业素养方面发挥着重要作用。
随着时代的不断发展，课程教学也需要紧跟时代的步伐，不断改革和提升，以满足学生们对于专业知识和技能的需求。
一、当前本科院校服装设计专业的教学现状目前，大部分本科院校的服装设计专业教学课程大致分为基础理论课程和实践课程两大部分。
在基础理论课程中，学生们学习服装设计的相关理论知识和历史知识，培养他们的设计思维和审美能力；在实践课程中，学生们通过手工制作、服装拼版、面料剪裁等课程来提升他们的实际动手能力。
目前的教学模式存在一定的局限性。
一方面，传统的服装设计教学抓重理论、轻实践，导致学生们在实际操作中缺乏经验和技能；课程内容相对滞后，无法满足学生对于时尚潮流和新技术的需求。
二、改革的必要性针对目前的教学现状，需要进行相应的改革。
课程内容需要与时俱进，及时更新教材、引进新技术，加入热点课程，如3D打印、时尚科技、可持续发展等内容，使学生接触到更多的前沿知识和技术。
课程设置需要更加贴近行业需求，设置更多的实践课程，开设相关流行趋势分析、市场营销策划等内容，提升学生综合素质和就业竞争力。
三、前沿进展课程教学现状及改革前沿材料应用与创新课程的设置。
目前，服装材料的应用已经不再局限于传统的面料，而是涉及到许多新材料的应用，比如智能纤维、环保材料等。
应该开设前沿材料应用与创新课程，引导学生了解并尝试新材料的使用，培养他们的创新能力。
3D设计与打版课程的设置。
在时尚设计领域，3D设计技术已经得到越来越广泛的应用，尤其是在立体服装设计方面。
应该设置相应的3D设计与打版课程，引导学生掌握这一前沿技术，提升他们的设计水平。
可持续发展课程的设置。
随着社会的发展，可持续发展理念逐渐深入人心，服装设计也需要与时俱进，注重环保和可持续发展。
试析高职院校纺织服装类专业建设思路
试析高职院校纺织服装类专业建设思路高职院校纺织服装类专业是一种与时俱进、紧跟时代发展潮流的专业，随着纺织服装行业的快速发展和变化，对高职院校纺织服装类专业的建设也提出了新的需求和挑战。
本文将试析如何在建设纺织服装类专业时，更好地满足行业需求，培养适应市场所需的专门人才。
一、深入了解行业需求和趋势在建设纺织服装类专业时，首先需要深入了解行业的需求和趋势。
纺织服装行业是一个快速发展的行业，技术不断更新，市场需求不断变化。
高职院校纺织服装类专业需要与时俱进，及时调整专业方向和课程设置，以满足市场需求。
要加强与行业企业的合作，了解他们对专业人才的需求，为专业建设提供有力的支持和依据。
二、注重实践教学在纺织服装类专业的建设中，实践教学是非常重要的一环。
学生需要通过实际操作来学习专业知识和技能，才能更好地适应工作需求。
高职院校应该注重实践教学，配备先进的实验室设备和工作场所，提供学生充分的实践机会，培养他们的实际操作能力和创新精神。
三、培养综合素质除了专业知识和技能外，纺织服装类专业的建设还需要培养学生的综合素质。
纺织服装行业需要具备较强的审美能力、创新能力和团队合作能力的专业人才。
高职院校应该在专业教学中注重培养学生的综合素质，提高他们的创新意识和团队合作能力，使他们能够适应工作需要。
四、加强实习实训纺织服装类专业的建设还需要加强实习实训环节。
通过实习实训，学生可以更好地了解行业的实际情况，提升自己的专业能力和就业竞争力。
高职院校应该与行业企业建立稳固的合作关系，为学生提供优质的实习实训机会，培养他们的实际工作能力。
五、拓宽就业渠道高职院校纺织服装类专业的建设还需要积极拓宽学生的就业渠道。
除了传统的纺织服装企业外，学生还可以在设计、营销、品牌管理等领域就业，高职院校应该在专业教学中注重拓宽学生的就业视野，培养他们的多元化就业能力。
高职院校纺织服装类专业的建设需要与行业需求保持同步，注重实践教学，培养学生的综合素质，加强实习实训环节，同时拓宽学生的就业渠道。
服装专业人才培养现状与需求分析
服装专业人才培养现状与需求分析服装行业是一个永恒的行业，对于服装品质和设计要求的提高，特别是工艺，更需要高素质的人才。
因此，服装专业人才已经成为现代社会对人才的又一重要需求。
但是，随着社会的发展和行业标准的提高，对于服装专业人才培养的要求也越来越高。
本文旨在分析服装专业人才的现状和需求，为服装专业人才的培养提供有益的意见和建议。
一、服装专业人才现状1. 专业学科教育大部分高校和职业学校开设有服装设计、服装学等专业，培养了一个批次优秀的服装专业人才。
许多学校都有基础课程和理论课程的教学，但是，有的学校注重理论教学而忽视实践性教育，学生毕业后在实际生产中面临不少困难。
另一方面，也存在一些学校过于偏向于市场的需求开设课程和专业，忽视了传统的基础教育，导致毕业生缺乏必要的设计技术和足够的创新力。
此外，在教学过程中，一些老师缺乏业界实践经验，了解市场和行业情况不足，因此缺乏指导学生发展未来职业的方向。
2. 实践和实习为了培养具有实践能力的服装专业人才，在校期间的实践和实习非常重要。
一些学校为学生提供丰富的实践和实习机会，使学生能够在实际的工作环境中了解行业趋势和生产流程。
然而，现行法规对于学生实习的时间和方式仍存在局限性。
有的学生只能在学校的实验室内进行简单的模拟操作，无法深入感受真正的生产流程。
3. 职业发展目前，服装专业人才的职业方向主要包括服装设计、纺织品和服装的研发、检验和质量控制、服装市场营销等。
尤其是在服装设计领域，行业竞争激烈，需要拥有创新思维、高度敏感和市场适应性的服装设计师。
但是，实际上，大多数毕业生并没有得到充足的职业发展机会，很难在就业市场获得自己满意的职位。
部分原因在于，毕业生缺乏足够的就业指导和职业定位，他们往往不清楚自己应该从哪个方向入手，甚至缺乏必要的职业素质。
4. 经验和技能提升应该承认，服装行业的发展需要多方面的经验和技能支撑，而这些方面的支撑需要工作经验和不断的学习。
然而，在许多企业中，仍有不少老员工尚未接触到新的成果和新的技术，这部分员工难以适应新时代的服装需求。
大学里面做服装策划书3篇
大学里面做服装策划书3篇篇一大学里面做服装策划书一、引言随着时尚潮流的不断发展，服装在人们生活中的重要性日益凸显。
大学作为一个充满活力和创意的群体聚集地，对于时尚服装有着独特的需求和追求。
本策划书旨在为大学学生打造一系列具有个性、时尚且符合大学生活特点的服装，满足他们在校园内外的各种场合的穿着需求。
二、市场分析1. 目标受众：主要针对大学学生，包括本科生、研究生和教职工。
他们具有追求时尚、个性、舒适的特点，对服装的品质和设计有一定的要求。
2. 市场需求：大学生在校园生活中需要各种类型的服装，如日常穿着的休闲装、上课用的正装、参加活动的时尚装等。
同时，他们也注重服装的舒适度和性价比。
3. 竞争分析：目前市场上已经存在众多服装品牌，但专门针对大学生市场的品牌相对较少。
我们可以通过独特的设计和定位，突出自己的竞争优势。
三、产品策略1. 设计理念：以时尚、个性、舒适为设计理念，注重服装的细节和品质，体现大学生的青春活力和个性特点。
2. 产品系列：休闲系列：包括卫衣、牛仔裤、运动裤、帆布鞋等，适合日常穿着和校园活动。
正装系列：包括西装、衬衫、领带、皮鞋等，满足上课、面试等正式场合的需求。
时尚系列：包括连衣裙、外套、短裤、高跟鞋等，适合参加派对、演出等时尚活动。
3. 产品材质：选择舒适、透气、环保的面料，确保服装的品质和穿着体验。
四、价格策略1. 定价原则：根据产品的成本、市场需求和竞争情况，制定合理的价格策略。
以性价比高为目标，既保证产品的质量和设计，又能让大学生消费者能够承受得起。
2. 价格区间：休闲系列价格在 50-200 元之间，正装系列价格在 200-500 元之间，时尚系列价格在 100-800 元之间。
五、销售渠道1. 线上销售：建立官方网站和电商平台，进行产品展示和销售。
利用社交媒体进行推广，吸引大学生消费者的关注和购买。
2. 线下销售：在大学校园内设立实体店，方便学生购买。
同时，可以与学校的社团、学生会等合作，进行产品推广和销售活动。
浅谈本科院校服装设计专业前沿进展课程教学现状及改革
浅谈本科院校服装设计专业前沿进展课程教学现状及改革1. 引言1.1 总论服装设计专业是一门兼具艺术性和实用性的学科，随着时尚产业的不断发展，服装设计专业也越来越受到重视。
本科院校的服装设计专业是培养服装设计人才的主要平台，其教学质量和课程设置直接影响着学生的学习效果和未来的发展方向。
研究本科院校服装设计专业的课程教学现状以及前沿进展成为迫切需要的课题。
通过深入了解本科院校服装设计专业的现状和前沿进展，可以及时发现存在的问题和不足之处，为教学改革提供有力的支持和指导。
本文旨在探讨本科院校服装设计专业的课程教学现状及改革，为提高教学质量和培养更多优秀的服装设计人才做出积极的探索和努力。
1.2 研究背景近年来，随着时尚产业的快速发展和服装设计专业的日益受到青睐，本科院校服装设计专业也逐渐成为众多学生的热门选择之一。
随着社会对时尚与美学的需求不断增长，服装设计专业的教学内容和方法也面临着新的挑战和机遇。
在传统的服装设计专业课程体系中，注重对基础知识和技能的培养，学生大多在学习服装设计的基本理论和技巧的缺乏对行业最新发展趋势和前沿技术的了解。
这使得毕业生在面对激烈竞争的就业市场时，未必能够满足企业的需求，造成了一定的就业失衡现象。
研究本科院校服装设计专业的前沿进展课程教学现状及改革成为亟需关注的重要课题。
通过深入分析当前教学现状，找出存在的问题和不足之处，探讨教学改革的必要性以及可行的改革内容和方法，将有助于提高本科教育质量，培养更加适应时代发展和行业需求的高素质人才。
【字数：216】1.3 研究目的研究目的是通过对本科院校服装设计专业前沿进展课程教学现状及改革的深入探讨，分析当前存在的问题和不足之处，寻找可行的解决方案，提高教学质量和水平，培养更具有实践能力和创新思维的专业人才。
希望借助本研究成果，为服装设计教育领域的发展提供有益的借鉴和参考，推动教育教学改革，促进专业教学模式的创新和进步，更好地适应社会和行业的发展需求，培养出符合市场要求的优秀人才，为相关行业的发展做出积极贡献。
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某某学院服装专业建设现状及其规划
一、人才需求情况
“衣食住行”，衣为首，纺织服装逐渐由最初的生活“必需品”变为生活“装饰品”，乃至是“奢侈品”。
2012年世界十大奢侈品榜单上服装就占了3席，纺织服装业带动的经济发展和利益需求据中国行业研究网撰写的《2012-2016年中国服装行业市场供需分析及投资策略预测报告》中指出，根据国家统计局的数据，2011年1-11月全国1万6千户规模以上纺织企业累计实现工业总产值49526亿元，同比增长27.5%，服装229亿件，增长8.5%，行业的生产情况基本正常，根据海关数据，2011年1-11月，全国纺织类服装出口2318亿美元，同比增长2.1%。
据中国纺织服装品牌网讯，工信部制定的《纺织工业“十二五”发展规划》提出了“十二五”纺织工业五大发展目标：1.行业保持平稳增长；2.产业结构进一步优化；
3.创新能力明显增强；
4.品牌建设实现新突破；
5.节能减排和资源循环利用再上新台阶。
以服装和家纺行业为重点实施品牌建设工程。
制定我国服装家纺品牌发展战略，建立品牌企业统计、跟踪、评价体系，建立我国纺织服装品牌数据库。
重点跟踪和培育创新能力强、市场覆盖面广、市场占有率高、企业盈利能力强的100家左右服装家纺品牌企业。
加快推进我国服装家纺品牌国际化进程，争取尽快形成一批国际化服装家纺品牌。
中国的服装业从“贴牌加工”到“自主品牌”的转变意味着品牌价值所带来的利益，包括经济利益是巨大的，不可预测的可观利益；品牌意识也逐渐渗入到企业中去。
目前国内的服装品牌正在走向一个新的发展阶段，品牌贡献率将成为未来十年整个行业提升的加分点。
全国服装销售额逐年递增，据统计，2011年1月内服装销售额比同期增长37.2%，中国服装消费趋势只见上涨。
市场的激烈竞争下，服装企业对人才的需求成了企业发展的一个瓶颈。
各类服装企业对人才的需求逐年递增，近日由服装专业人才网（）提供的数据显示，设计师类人才（主要是男装、女装、童装、内衣设计师）的需求占整个行业的25.6%，深圳、广州、杭州名列地区需求前三位。
调查表明，江苏是仅次于广东、浙江的全国第三大服装生产基地，是我国服装生产的主产区。
我国加入WTO后，市场竞争势头迅猛，服装企业的发展面临新的机遇，而全球化金融危机又给服装企业的发展带来新的挑战。
目前，服装企业的生产呈现从单一型服装“来样来料加工”向品牌开发转型转变的趋势，依托现有品牌形象，立足国内市场，瞄准国际市场。
因此，企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人，而且越来越迫切地需求精通设计、制板和服装CAD、CAM的复合型高级专业技术人才。
二、国内服装专业人才培养现状
服装行业是传统行业，产业转型需要人才培养的转变，然而很多院校的服装专业人才培养模式比较传统，理论与实践结合部紧密，校企合作流于形式，学生综合能力、团队协作精神、创新创业意识薄弱等。
有学者对江苏省部分服装企业走访调研后得出，52%的企业对毕业生的英语能力不太满意；58%的企业认为毕业生知识结构不完善，专业知识掌握的不牢固；72%的企业认为毕业生实践动手能力欠缺，实际操作技能不能满足企业的生产需求；58%的企业认为毕业生缺乏团队协作精神。
并对将来一段时间的人才需求提出了要求，一是服装设计人才，二是工艺流程分析师，三是制版和服装推版人才，四是服装工艺师，五是服装生产管理与检验人才，六是服装跟单人员。
目前就江苏省民办院校而言，有服装专业的院校只有三家，远远不能满足长三角地区服装产业结构调整对服装人才的需求。
仅上海、苏州、昆山、常熟地区服装企业上千家，涵盖女装、男装、童装、羽绒服、内衣、职业装等各种行业业态，更需要大量的从事纺织服装设计、创意、经营及管理服务人才。
而从目前现状来看，远远不能满足这种产业需求。
三、我院服装专业人才培养现状
从十二五纺织服装产业发展规划发展趋势来看，服装产业已由劳动密集型向技术密集型和资金密集型转化，企业的竞争也由低成本、低价格的竞争转向品牌的竞争，其中服装的科技含量、文化含量以及创新将是竞争的关键，这就对服装人才的培养提出了更高的要求。
我院服装专业从99年创设至今，一直是院系的重点建设专业，2007年通过层层评定审核作为江苏省第一轮水平评估学校指定重点汇报专业之一，经过12年的建设和发展，以其高质量的人才培养质量、99%的一次就业率、用人单位超好评的满意率赢得许多学生、家长及用人单位的信赖。
近年来，服装专业秉承高职教育“以服务为宗旨，就业为导向，培养服装设计、生产、经营、管理、服务第一线需要的高技能高素质专门人才”的培养目标。
在成分调研长三角地区特别是上海、苏州、昆山、常熟等地的服装产业经济业态发展和转型需求情况，在企业与学校、专家与教师、学生共同研讨下指导出本专业人才培养方案及课程建设标准。
在专业建设方面强调出“学业与专业、课业与创业”联动式“特色”建设方案，突出“产学创”一体化教学。
在加强校内外实训基地建设方面，我们内有中国最佳创意产业园的创业基地、还有以“晨风”、“劲霸男装”为领衔的12家校企合作单位暨实训基地。
四、专业发展规划
服装专业本身就是专业实践操作性很强的一个学科专业，更多强调的是培养“技能型”人才为主。
然而，在目前随着国际形势和国情对创业教育的重视和对未来发展趋势判断，培养创新创业型人才是高职院校的历史使命，是提升高职院校核心竞争力和内涵的重要途径，也是提升高职学生就业质量，缓解社会就业压力的一种新途径。
这也是21世纪知识创新时代对人才的客观要求。
培养高职学生的“创新能力、实践能力和创业精神”使得他们“不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”也是高职教育的发展战略需求。
据调查研究表明，以数量为主要考量指标的规模扩张之路已经被以升级、创新、快速反映和社会责任为主要手段代替。
这预示着服装专业的人才培养模式务必要发生重大调整，所以，为了有助于高职服装专业人才培养适应21世纪创新型人才需求；有利于人才培养从单一化“技能性人才”转向多样化“创新创业型人才”，以适应世界性从“就业”转向“创业”性市场的变化，高职服装专业要走培养创业型复合人才之路，这是服装行业、产业发展的客观要求。
在这种形势下，学院的投资主体集团，在最佳创意产业园基础上，重点打造服装专业创意产业链和平台，以“丝绸之路”、“国凤”、“中国织造”等主题体验实训基地，请上海著名服装设计师为服装专业学生搭建设计、制作、展示、销售等一条龙产业平台。
学生可以在这个真实的平台上进行创意设计、创业锻炼。
并与“旅游工艺品设计与制作”、“陶艺”、“影视动漫”等专业进行复合培养和嫁接。
这是在江苏省民办高职院校中是首创、也是所有同类院校中的真正实现“产学创”的第一家。