《如何在作文中“一材多用”》方法指导共37页文档
高考语文复习议论文一材多用写作指导课件
我发现你们最近似乎深切地感觉到了: 一种痛苦!
你们有种痛苦，是不是叫做“写作文” 有，或者不会使用素材
一写作文就没
今天，我们就来解除这种痛苦，教你们一种高效且 有趣的作文技巧“一材多用”。
一、议论文素材运用存在的问题
素材运用
3.迎接挑战，打破桎梏。居里夫人说:“我的最高原则 是:不论住何团难，都决不屈服。”江梦南的人生，仿佛每 一步，都是“困难模式”江梦南像居里夫人一样选择绝不 屈服。人生的意义就在于迎接并战胜一个又一个团难，打 破限制自我身体和心智上的桎梏，获得身心的超越与解放。 江梦南从无声的世界里突围，她心中始终奏响着迎接挑战 的强音。生活于她，是浩瀚辽阔的原野;她于生活，是迟开 但怒放的鲜花。(迎接挑战、突破自我)
【人物事迹】钱七虎，我国防护工程学家。7岁那年，父亲临终前叮嘱他“要干一番事业”， 他铭刻在心。他历经十年，学习防护工程。倾心竭力六十余年，他为祖国“铸盾”，参与了许 多重大国防工程，创建了我国防护工程人才培养体系，解决了核武器和常规武器工程防护。但 他却说自己没有什么特殊的才能，只是完成了组织交给的任务。为提升自己，他自学了动力有 限单元法和计算机编程方法；因为缺少计算机，他利用别人吃饭睡觉的空隙进行运算；为培养 人才，他还捐出奖金、津贴，资助了584位困难学生，累计捐出1800多万元。钱老说，“为 国家和人民安全贡献心血，有价值”。
我们不必竭力缝制名利的外衣，大可以在自己能力范围内去帮助更多的人一起攀向高峰。
通过“三步法”，以“钱七虎”为素材，在下面的议论文的主体 段落中补写出事例句。
2、观点:将精忠报国烙在心底 将精忠报国烙在心底，实现强国梦。“我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方
来贺”，这是14亿中华儿女的心声。
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课 教案)
中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入在日常生活中，我们能够用一种原料做出上百种菜肴，比喻鸡蛋，它可以做成炖蛋，煎蛋，蛋皮炒肉丝，蛋汤等。
那么，作为咱们平时积累的写作原料，可否依据不同的话题加以变通，做出破意不同的佳作呢？答案是断定能行的。
切实这种措施就是一材多用或移花接木法。
这种手法，就是将本来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表白的主题上，或者列举的资料上，稍加变通跟调换，使之与考试的命题与请求相合乎。
这样岂但可以节省写作时间，更可以提高作文品德。
既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。
例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是电话那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。
又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，空想在那端。
又如著名影星周星驰在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。
假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。
如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是一一一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。
我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，尘世间最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。
如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。
中考作文一材多用写作指导
早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。她似乎想起什么，让我等在原地。她 转身跑了回去，她矮小的身影消失在我的视线中，一步一步，她散乱的头发飘了起 来，显得干枯。干枯？小时候我最爱摸母亲的秀发，那么黑，那么亮。怎么忽然变 得枯黄？仿佛只是一夜之间。还是，我忘了看母亲的头发，我忘了关心不再年轻的 母亲。她急匆匆地跑了过来。手中拿着一个保温瓶———盛着泡好的芦根茶。“多 喝点儿，消热祛火的。”妈妈伸手理了理我的头发。
比赛结束了。”
•
⑥不过在这后面还加了一句“篮球比赛虽然结
束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束！”
然后，接着写如何热爱打篮球，如何在这个过程中
悟出人生的道理”。
案例分析之 ——“变”与“不变”显身手
•不变的是：
。” • 3、顺序——倒叙
记叙文写作之 “一材多用”
“一材多用”是指同一个写作素材多角度使 用，用于多个文题、多种文体、从不同角 度变化不同的中心。
打个比方： 素材﹦豆腐
一材多用﹦豆腐花、豆腐脑、臭豆腐、豆 腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮……
•
①一个整体水平在年级中游的男生来找我辅
导作文，我出了一个题目叫“我因拼搏而成功”，
——《真相》第⑨段
详写事情的真相
方法三：有时候还要改事情的时 间、地点、背景等相关情节。
方法四：修改感悟法
• ①《我因拼搏而成功》——如何打篮球，如何拼搏 获得成功
• ②《温暖的时刻》——如何打篮球，同学和老师对 他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖
• ③《我学会了合作》——如何打篮球，学会和别人 合作的
• ④《比赛并没有结束》——如何热爱打篮球，如何 在这个过程中悟出人生的道理来的了﹢篮球比赛虽 然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束
写作中“一材多用”指导.ppt
07.12《漫谈读书之道》
• 读书人概有四种，一是广而深，二是广而浅，三是 狭而深，四是狭而浅，一如余光中谈朋友类别时说 到的，朋友无非四类：一，高级而有趣，但可遇而 不可求，令人敬而不畏，亲而不狎；二，高级而无 趣，概所谓诤友、畏友，但缺乏幽默感，不活泼， 趣味太窄，接触面不广，像吃药，太苦；三，低级 而有趣，拥有世界上全部的常识，独缺学问；四， 低级而无趣，很少，自有一套价值标准，否认自己 的低级无趣又自以为高级有趣。
意大利朱塞佩·托纳托雷《海上钢琴师》
• “键盘有始有终，你确切知道 88 个键就在那儿， 错不了。它并不是无限的，而音乐，才是无限 的。你能在键盘上表现的音乐是无限的，我喜 欢这样，我能轻松应对! ” • “你把我推到舷梯上然后扔给我一架有百万琴键 的钢琴，百万千万的没有尽头的琴键，那是事 实，max，它们没有尽头。那键盘是无限延伸 的。然而如果琴键是无限的，那么在那架琴上 就没有你能弹奏的音乐，你坐错了地方，那是 上帝的钢琴。”
主题
• 疲惫地奔波于这个纸醉金迷物欲横流
的世界，拷问自己灵魂的深处，我们
为了什么而活，我们怎么活，又是什 么支撑着自己，可以没有信仰，但必 须要有信念。
阎然《云下的日子》
• 福来决定留在贵阳，到孤儿院去，强生决定 还是回山里，觉得城市不属于他们。 • 快要分开时，福来说：“拿着这个指北针， 以后对你在路上有好处的。”（指北针系影 片开头一个解放军战士不小心搁浅在山村里 送给福来的）
“感动中国”材料在2005年高考作文中的运用
• 在“感动中国”颁奖晚会上，我们看到徐本禹泪流满面，看到 袁隆平永远质朴的气质，不禁想，他们究竟什么地方打动了我 们？保送研究生徐本禹埋头在乡村小学，或许有人疑惑他的价 值是否真的符合其位，他用全国人民对农村教育的空前关注做 出回答。……选择属于你的位置，在快乐中实现自己的价值， 如梅在雪，归我所属，乐我生命。（黑龙江考生《如梅在雪》） • 工厂的角落里，几块形状异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。 • 甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。 • 乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。 • 丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！ • 丁：他们都在寻找适合自己的位置。 • 生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以"位置和 价值"为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文 体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
议论文材料的一材多用
社会现象的不同视角分析
对于同一社会现象，不同学科和领域 可以提供不同的视角和分析方法。
确定材料主题
明确文章的中心思想
在选取和处理材料之前，首先要明确文章的中心思想或主题。
围绕主题选材
根据文章主题，有针对性地选择与之相关的材料。
突出主题
通过对材料的组织和呈现，使文章主题更加鲜明、突出。
02
一材多用的方法与技巧
变换角度使用材料
01
02
03
正面角度
从正面角度解读材料，直 接阐述材料的主题和意义。
06
总结与反思
一材多用的价值与意义
提高写作效率
通过一材多用，可以减少寻找和整理材料的时间， 提高写作效率。
增强文章深度
同一材料从不同角度进行分析和论述，可以挖掘 出更多的内涵和意义，增强文章的深度。
展示作者思维广度
一材多用能够展示作者思维的灵活性和广度，提 高文章的可读性和吸引力。
实践中遇到的问题及解决方法
确保材料具有丰富的内涵和多种解读可能性。
02
确定文章主题
根据材料内容，选择一个明确且有深度的主题，作为文章的核心观点。
03
提炼材料中的关键信息
对材料进行深入分析，提取与主题相关的关键信息，为文章写作提供有
力支撑。
多角度构思文章框架
从不同角度分析材料
尝试从多个角度审视材料，挖掘其中的不同内涵和意义。
VS
作文一材多用
作文一材多用【篇1】作文一材多用在作文的海洋中，有一种技巧如同灵巧的船只，能帮助我们在文字的波涛中自如航行，那便是一材多用。
此技巧的重要性，不亚于航海家的指南针，它让我们在写作的旅途中，能够灵活应对，不再迷失。
一材多用，顾名思义，便是同一份材料，能根据不同的主题和论点，变化出多种用法。
这种技巧在议论文中尤为实用，它如同魔术一般，让我们的素材库变得更加丰富多彩。
然而，许多学生在运用这一技巧时，却常常陷入误区。
首先，有些学生对素材的理解过于肤浅。
他们只是简单地停留在素材的表面，没有深入挖掘其深层含义，更未能探寻出与论点的内在联系。
这样的文章，虽然华丽，却缺乏深度和广度，难以触动读者的心灵。
如同一个空有其表的躯壳，没有灵魂和内涵。
其次，素材的运用也需灵活多变。
有些学生只是机械地堆砌材料，缺乏对素材的整合和分析。
他们忘记了，素材只是构建文章的砖瓦，而如何将这些砖瓦巧妙地组合起来，才是写作的关键。
否则，文章只会显得杂乱无章，让读者摸不清头脑。
为了解决这个问题，我们需要学会如何深入挖掘素材的内在价值，以及如何根据不同的主题和论点，灵活地运用这些素材。
例如，邓小岚的事例，我们可以从不同的角度进行解读和运用。
在论述“坚持与毅力”的主题时，我们可以强调她在面对困难时的坚持不懈；在探讨“无私奉献”的话题时，我们可以突出她为他人付出的精神；在讨论“创新与变革”的议题时，我们可以关注她在传统中寻求突破的思维。
【篇2】作文一材多用在作文的丰富世界里，“一材多用”这一技巧如同一位才华横溢的舞者，在文字的绚烂舞台上自由翩跹。
它好似技艺高超的厨师，能将相同的食材，通过不同的烹饪手法，制作出风味各异的珍馐美馔。
那么，在写作中，我们又该如何巧妙运用这一技巧呢？首先，要深刻理解“变与不变”的哲学。
在写作之海中，我们的素材如同珍贵的食材，其本质是不变的。
然而，借助精湛的“烹饪”技艺——即我们的写作技巧，这些素材便能以全新的面貌呈现于读者眼前。
高考作文素材应用之十大技法之一材多用通用课件
。
选式。
举例说明
03
对于同一个历史事件或人物，可以从不同角度进行分析和阐述
，从而得出不同的启示和观点。
表达要准确
准确表达
用词得当，语法规范，逻辑严密 ，无歧义。
表达技巧
运用修辞手法，如比喻、拟人、 排比等；注意句子结构，避免冗 长复杂句式。
举例说明
选用简练明了的词汇和句式，准 确表达文章意思，避免出现歧义 和误解。同时，要注意句子之间 的逻辑关系，使文章思路清晰、 连贯。
文学形象素材实例分析
要点一
总结词
文学形象素材具有丰富的想象力和创造性，可以通过对文 学形象的深入挖掘和再创作进行一材多用。
要点二
详细描述
以《红楼梦》中的林黛玉为例，她既可以用作“情感与理 智”主题的素材，也可以用作“才情与命运”主题的素材 。在论述情感与理智时，可以强调林黛玉情感丰富、理智 清醒的性格特点；在论述才情与命运时，可以分析林黛玉 才情出众却命运多舛的悲剧人生。
情感升华法
总结词
在阐述素材时注入自己的情感体验，使文章 更具感染力和共鸣力。
详细描述
情感升华法强调在应用素材时，不仅要客观 地描述事实，还要将自己的情感体验融入其 中。通过情感升华，可以使文章更具感染力 和共鸣力，触动读者的内心。例如，在写一 篇关于亲情的作文时，可以结合自己与家人 的相处经历，表达对亲情的感激和珍视，使 文章更具有打动人心的力量。
02 一材多用的技法
角度变换法
总结词
通过改变观察和分析问题的角度，使同一则素材适应不同的主题需求。
详细描述
在应用一材多用的技法时，角度变换法是一种常见且有效的方法。通过从不同角度解读同一则素材，我们可以挖 掘出不同的内涵和意义，从而丰富作文的内容和论据。例如，一则关于居里夫人的素材，可以从她对科学的执着 追求、对家庭的付出、对社会的贡献等不同角度进行阐述，适用于不同主题的作文。
作文一材多用的技巧
作文一材多用的技巧
口语化写作文章时，我们得让语言更接地气，更贴近日常交流。
来，我试着用几种不同的风格给你展示一下。
有时候，材料就像一块多功能的积木，你换个角度看，它就能
变出不同的玩法。
就像那个老故事，讲的是勇者斗恶龙，但换个角度，也可以是讲友情、牺牲或者成长的故事。
你知道吗？写作里的材料就像做菜时的调料，一点点就能让整
道菜味道大变。
同样一个例子，你可以加点幽默，它就变得风趣；
加点情感，它就变得感人；加点哲理，它就变得深刻。
说到一材多用，我就想起小时候玩的那个万花筒。
一点点碎片，转一转，就能看到不同的图案。
写作也一样，稍微调整一下角度，
就能发现材料里隐藏的新东西。
有时候，我觉得写作就像跟朋友聊天。
一个话题，大家可以七
嘴八舌地说，每个人都有自己的看法。
材料也是这样，不同的人能
看出不同的东西，关键是你怎么去挖掘它。
所以啊，写作不要害怕重复用材料，关键是要看你能不能用出新意，用出深度。
就像那个老歌，每次听都有新的感觉，就是因为每次都能听到不同的情感和故事。
一材多用的作文分析PPT课件
在写作时，根据作文主题和要求，选择最合适的 素材进行运用。
灵活运用素材
在运用素材时，应学会从不同角度挖掘素材的意 义，实现一材多用。
THANKS
感谢观看
鼓励一材多用
教师应鼓励学生在写作中尝试一 材多用，培养学生的创新思维和
应变能力。
拓展学生素材库
教师可以通过组织读书活动、推 荐阅读书目等方式，帮助学生拓 展素材库，为一材多用提供更多
可能。
个人在写作中如何实践一材多用
积累丰富素材
在日常学习中，应注重积累各种类型的素材，包 括事实、数据、名人名言等。
实例二：同一素材在不同文体的应用
总结词
文体转换，提升表达能力
详细描述
通过展示同一素材在不同文体中的应用，让学生了解不同文体的特点和要求，学 习如何根据文体的不同进行素材的取舍和表达方式的调整。例如，同一故事素材 ，可以以记叙文的方式叙述，也可以以议论文的方式进行分析和论述。
实例三：同一素材在不同语境的应用
总结词
语境适应，增强语言敏感度
详细描述
通过展示同一素材在不同语境中的应用，让学生理解语境对语言表达的影响，学习如何根据语境的不 同进行素材的运用和表达方式的调整。例如，同一句子在不同的语境中可能有不同的含义，学生需要 学会根据语境判断和理解其含义。
05
总结与建议
一材多用的效果与影响
提高写作效率
通过一材多用，学生可以减少寻 找素材的时间，快速完成作文，
意义
通过一材多用的训练，培养学生的发 散思维和创造性思维，提高写作兴趣 和自信心，同时也有助于提高学生的 阅读理解能力和素材积累能力。
02
一材多用的概念及重要性
一材多用的定义