高中生物6.1杂交育种与诱变育种重难点素材1新人教
高中生物6.1杂交育种与诱变育种重难点突破素材2新人教必修2
6.1 杂交育种与诱变育种重难点排行2:诱变育种的定义及特点【思路点拨】诱变育种:指利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变.原理：基因突变特点：①提高变异频率，可在较短的时间内获得更多的优良变异②可以产生新基因,大幅度改良某些性状③诱发产生的突变种有利的不多，具有一定的盲目性,需要处理大量的实验材料。
与杂交育种相比，诱变育种能产生前所未有的新基因,创造变异新类型；杂交育种不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
【典例印证】诱变育种可以改良某种性状，这是因为（）①后代性状较快稳定②提高突变率，增加变异类型③控制某性状的基因突变成等位基因④有利突变体数目多A。
①② B.②③C。
①③D。
②④【答案】B【解析】基因突变可以产生新的基因，这是其他育种方式所不具备的，所以利用诱变育种可以得到许多的优良性状,在自然状态下，基因突变的几率是非常小的，而利用人工诱变会明显提高突变率。
当某个基因突变后，与原来的基因就在同源染色体的同一位置且控制着同一性状的不同表现型,成为原基因的等位基因.由于地球上的生物是经过上万年的进化而来的,大多数个体都已经适应了这样的环境条件,所以基因突变对大多数是有害的,真正的有利变异是少数的。
【牛刀小试】诱变育种的突出优点是（）A.提高变异频率，加速育种进程B.产生很多有利的个体C。
节省供实验用的材料 D.方法简单易行【答案】A尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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【精选】人教版高中生物必修二6.1《杂交育种与诱变育种》word教案1-生物知识点总结
教学目标一、知识与技能1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
2．举例说出诱变育种在生产中的应用。
3．讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
4．总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。
二、过程与方法1．尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。
2．运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。
三、情感、态度与价值观1．讨论在从杂交育种到基因工程的发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
2．通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
3．体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
教学重点、难点教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
教学突破选用典型的育种实例作为切入点，针对育种实践中遇到的实际问题和解决方法，分析其中蕴含的遗传学规律，对特定的杂交组合进行理论分析，推测可能的选育过程和结果，进而引导学生分析讨论杂交育种方法的不足之处和解决方法。
通过不同育种方法的比较，归纳各自的优点和不足。
教法与学法导航教法：阅读指导法、谈话法、讲授法等。
学法：阅读分析、讨论交流、列表比较、归纳总结等方法。
教学准备教师准备：育种资料图片、设计比较表格等。
学生准备：预习并列举育种方法。
教师活动学生活动设计意图教师组织学生展示课前收集的关于选择育种和杂交育种的资料（以图片为主）提出问题：古印第安人是最早选择和培育玉米的，最学生资料展示和交流。
学生阅读资料，学生带着问题阅读教材P98页并作答。
激发学生的探究欲望和学习兴趣。
续上表学生作答：（1）选择育种。
（2）汰劣留良。
（3）防止质劣玉米与选择的具有优良性状的玉米杂交，使优良性状得到不断积累。
（4）优点：技术简单、容易操作。
缺点：选择范围有限，育种周期长。
分组讨论。
6.1 杂交育种与诱变育种 人教版高中生物必修二教案
高一
科目
生物学
课题
杂交育种与诱变育种
第1课时
课时安排
1课时
1
授课时间
教学目标
举例说出生物变异在育种上应用的实例
简述杂交育种和诱变育种的概念
举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足
教学重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用
教学难点
杂交育种和诱变育种的优点和局限性
教学过程
教学内容
2、比植物杂交育种所需年限短。
学
读书自学
学生独立阅读教材P100诱变育种的内容，回答检测提问
检测提问
1、诱变育种的原理是什么？
2、诱变育种的优点是什么？
3、举例说出诱变育种的应用？
4、诱变育种的局限性？要克服这些局限性，可以采取什么办法？
教
生生互动
小组展示自己的结果，其他小组进行补充和完善
教师解难
归纳提升
举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足
明确学法
独立阅读、讨论
学
读书自学
学生独立阅读教材P98-99杂交育种的内容，完成检测提问
检测提问
1、杂交育种依据的遗传学原理是什么？
2、杂交育种的一般过程是什么？
3、杂交育种的优点是什么？
4、举例说明杂交育种在生产中的应用？
5、杂交育种有什么不足？如何解决？
列表比较四种育种方法
练
当堂训练
完成教材P101课后题
教
学
反
思
导
导入课题
设想你是一位玉米育种专家，遇到这样的情况：品种A籽粒多，但不抗黑粉病；品种B籽粒少，但抗黑粉病。讨论：你用什么方法既能把两个品种的优良性状结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？将你的设想用遗传图解表示出来。
高中人教版生物必修2教学课件：6.1 杂交育种与诱变育种1 word版含答案
获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种原理本
质上属于
诱变育种 。
（5）用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，
培育出抗倒伏、抗锈病的品种，所用方法是 杂交育种
。
（6）用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期
早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 诱变育种
。
2、下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品 种的示意图，试分析回答：
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
抗病植株的育成
练习
1、请写出下面各项培育方法：
（1）通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法 是 单倍体育种 。
（2）用60Co 辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种， 所用方法是 诱变育种 。
（3）用小麦和黑麦培育八倍体黑小麦的方法是 多倍体育种 。
（4）将青椒的种子搭载人造卫星，在太空中飞行数周后返回地面，
（图片来自网络）
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
生物必修II人教新课标6.1杂交育种与诱变育种课件(33张)
以下是杂交的育种参考方案：
杂交 Ｐ 自交 Ｆ １
思考：要培育出 高抗 矮不抗 一个能稳定遗传 ddtt DDTT 的植物品种至少 要几年？ 高抗 DdTt 高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT ddTt 矮抗 ddTt 矮抗 ddTT 矮抗 矮不抗 ddTT ddTt
选优 Ｆ 高抗 ２ 自交
选优 F3 矮抗 ddTT
花药离体培养 用物理或化学 →单倍体→秋 方法处理生物 水仙素处理→ 纯种 明显缩短育种 提高变异频率， 年限，育种时 加速育种进程， 间较短。 有利变异少， 技术复杂，需 需大量处理供 与杂交育种配 试材料 合
使位于不同 个体的优良 性状集中于 一个个体上 育种时间最长
各种器官大、 营养成分高、 抗性强 与杂交育种 配合；获得 的新品种发 育延迟
二、诱变育种
原理： 基因突变 方法： 物理方法或化学方法处理材料，再选择 符合要求的变异类型
优点： 产生新基因和新的性状，能提高变异 的频率，加速育种进程。
缺点： 有利个体不多，须大量处理供试材料 ， 工作量大 。
基因重组
基因突变
染色体变异 染色体变异 （成倍减少） （成倍增加）
秋水仙 素处理
杂交
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年 第 4 年
杂交育种 高杆抗病 × 矮杆感病
DDTT
单倍体育种
第 1 年
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗
Dt
dT dT
秋水仙素
矮抗
dt dt
ddTT
生长
×
单倍体 DT
↓ 花药离体培养
生物高一下6.1杂交育种与诱变育种教学设计
《杂交育种与诱变育种》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
(1)简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
（简述杂交育种的作用及其局限性。
）
(2)举例说明杂交育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
2．技能目标
(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3．情感态度价值观目标
(1)讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
(2)通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、重点、难点分析
1．教学重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜优良品种等方面的应用。
2.教学难点
杂交育种的优点及其局限性。
三、教学策略和手段建议
抓住教材的问题探讨进行分析讨论，就同学们的方案进行分析点评，提炼出其中的育种方法，并归纳各种方法的优缺点。
着重要发挥学生的主动性，老师做好评价和归纳以及点拨。
四、知识点与考点分析。
高中生物必修二《6-1杂交育种与诱变育种》课件
辐射、射线
化学药剂
基因突变
育种年限缩 短，改良某 些性状 有利少， 需大量处理
秋水仙素
花药离 体培养
原理
染色体变异
果大，茎秆 粗，营养物 丰富 年限短， 易稳定 高度不育 植株弱小
优 点
缺点
中间为青霉菌，周围是细菌。
高产量的青霉菌株 诱变育种 神奇的“太空椒”诱变育种 无芒抗病的水稻 杂交育种 无籽西瓜
多倍体育种
上述育种方式的原理是什么？
思考：利用品种1高茎抗锈病小麦（DDTT）和品 种2矮茎不抗病（ddtt)小麦培育矮茎抗锈病 （ddTT）品种还有更快的方法吗？ 单倍体育种方法： 其原理、处理方法、优缺点如何？
太空环境条件:微重力（10 －3克～10－6克）、宇宙射 线、重粒子、变化磁场和高 真空等，这些物理条件的综 合作用使生物产生基因突变
太空水稻搭载前后株系对比
太空青茄大过小孩头
甘肃种植的太空育种的蔬菜
二、诱变育种
课本P100
1．概念：利用 物理因素 或 化学因素 来处理生 物，使生物发生 基因突变 ，再经过 选育 获得 新品种的方法。 2．诱变因素： X射线、 γ射线、紫外线、激光 物理因素： _________________________ 等。 化学因素：亚硝酸、硫酸二乙酯 ______________________等。 3．特点： 优点：①提高 变异的频率 ，加速 育种进程 。 ②大幅度地改良某些性状。 不定向，有利的个 缺点：诱发产生的突变方向是 体往往不多．需处理 大量处理供试材料 。
P F1
DDTT ×
DdTt
ddtt
一年
配子 DT Dt dT dt 1、花药离体培养 Dt dT dt 单倍体 DT 2、秋水仙素处理 纯合二倍体 DDTT DDtt ddTT ddtt
高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种目标导引素材 新人教必修2(2021年最新整理)
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第1节杂交育种与诱变育种一览众山小三维目标1。
简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足.2.举例说出诱变育种在生产中的应用，归纳诱变育种的优点和局限性。
3.讨论遗传和变异规律在生产和生活实践中的应用，增强知识的实际运用能力。
学法指导通过观察教材中的示意图，思考：什么叫杂交育种和杂交育种依据的遗传学原理是什么;然后举例说明杂交育种的优点和分析杂交育种方法的不足。
人工诱变可以使生物突变率增加，回顾前面讲过的引起基因突变的因素思考与讨论诱变育种和杂交育种的优点、局限性以及克服这些局限性采取的方法。
诱学导入材料：航天诱变育种已成为中国在空间生命科学研究方面的一大特色,目前已进行了500多个植物、微生物品种的搭载试验。
我国从1987年发射的FSW—0返地卫星，首次搭载植物种子以来的9颗卫星和两艘飞船,共吸引全国22个省市的70多个单位参与种子搭载试验.袁隆平院士领导的科研小组利用空间诱变处理水稻种子，一些性状的变异频率达12。
5%，目前正被应用于培育水稻新品种。
航天育种筛选的青椒,一个就可以炒一盘菜；一条黄瓜最重可达1 500克(3市斤）。
在“神舟二号”宇宙飞船上携带的空间通用生物培养箱内，装载着19类25种植物、动物、水生生物、微生物、细胞和细胞组织,再加上15种蛋白质和其他生物大分子,这是世界航天领域首次进行的多物种、综合性生物学研究实验。
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6.1 杂交育种与诱变育种
重难点排行1：杂交育种的定义、原理及特点
【思路点拨】
概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新
品种的方法。
原理：基因重组。基因重组可以将双亲控制不同性状的优良基因结合于一体,或将双亲
中控制同一性状的不同微效基因积累起来,产生在该性状上超过亲本的类型｡
特点：操作简便，但育种周期较长，只能获得已有形状的组合，不能获得新性状。
育种过程：（以两对相对性状为例）
若目标性状为两种或多种隐性性状的组合，可让具有相对性状的亲本进行杂交，得到
F1后进行自交（对于动物来说是让表现型相同的多个雄性个体与雌性个体进行交配），从
F2中直接筛选表现为双隐性的个体即可
若目标性状中含有显性且想获得显性纯合个体，可让具有相对性状的个体进行杂交，得
到子一代后，对于植物，可让子一代往后逐代自交，淘汰不需要的性状组合，提高纯合子比
例，直到自交后代不发生性状分离；对于动物，可让子一代互交得到的子二代分别于隐性个
体交配，观察后代的性状表现，若后代全表现为显性，则说明用于和隐性个体交配的亲本符
合要求，否则说明亲本不符合要求。
【典例印证】
下列四组实例中均是依据基因重组原理的一组是（ ）
①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育超级水稻品种 ②英国科学家利用细胞核
移植技术克隆出小绵羊 ③荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内，生产出含高铁蛋
白的牛奶 ④遨游过太空的青椒种子培育而成的果实比普通青椒大一倍以上
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
【答案】
【解析】①属于杂交育种，其原理是基因重组。是新兴的克隆技术，是无性生殖
的范畴，应用的原理是细胞的全能性。③这个过程应用是转基因技术，也就是基因的重新组
合，原理就是基因工程，属于基因重组。④这是诱变育种的一个实际应用，原理是基因突变。
【牛刀小试】
两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基
因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（ ）
A、单倍体育种 B、杂交育种 C、人工诱变育种 D、细胞工程育种
【答案】B