幼儿园大班学习故事篇
三分钟幼儿园大班童话故事大全【四篇】
【导语】童话故事培养了⼉童的想象⼒，让他们认识到真、善、美，多了⼀份天真和纯洁。
阅读童话故事不仅可以丰富孩⼦的课外知识，⽽且还能提⾼孩⼦的语⽂修养，培养孩⼦的读书兴趣，丰富课余⽣活。
下⾯是®⽆忧考⽹整理分享的三分钟幼⼉园⼤班童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢。
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【篇⼀】三分钟幼⼉园⼤班童话故事：⼩猴的明天 ⼀只⼩猴很调⽪捣蛋，在学校⾥不好好学习，经常惹是⽣⾮。
你瞧，他不是把⼩鸡打哭了就是把⼩鸭给惹恼了。
有⼀天上课的时候他趁⼭⽺⽼师不注意把坐在他前⾯的⼩兔的头发剪掉了⼀⼤块，后来是不⼩⼼剪破了⼩兔的头⽪，⼩兔的尖叫声把整个课堂都扰乱了。
不但这样，前不久他还溜进⼭⽺⽼师的办公室把⼭⽺⽼师抽屉⾥收的定杂志的钱给偷了。
由此⼤家只要见到⼩猴就像躲避瘟疫⼀样避之不及，最后⼩猴被学校开除了。
⼩猴的爸妈看到⼉⼦这样不争⽓，也懒得管他，⼩猴从此就更加的懒散，浑⾝上下都是脏兮兮的。
⼩猴整天在社会上游荡，经常跟⼈打架，没钱⽤了还会去偷。
这天⼩猴肚⼦饿了，来到⼀个饭馆门⼝，闻着⾥⾯飘出的⾹味他使劲吸了两⼝，真想进去⼤吃⼀顿，可摸摸⼝袋⼀分钱也没有，⼩猴只好转⾝离开。
就在他转⾝之际，他看到在饭店门⼝的边上放着⼀个牌⼦，⼩猴⾛上前去看到上⾯写着：明天吃饭不要钱。
⼩猴看着这牌⼦，咽了下⼝⽔想着：既然明天免费，那我就明天来吃吧! 到了第⼆天，⼩猴⼀早就来到店⾥，对服务员⼩猪说：“给我来⼀桌上好的酒菜!”⼩猪打量着浑⾝脏兮兮、⾐服破破烂烂的⼩猴开⼝道：“你有钱付账吗?” “付账?为什么要付账?”⼩猴眨巴着眼睛问道，“不是写着今天吃饭不要钱的吗?” ⼩猪笑了笑，说道：“你再去看看吧，究竟写的什么。
” ⼩猪不解地来到门⼝⼀看，不禁念出了声：明天吃饭不要钱!⼩猴虽然调⽪捣蛋，但他马上明⽩了这个“明天”是永远不会到来的! 就在那⼀刹那，⼩猴明⽩了许多道理。
他明⽩了时间是短暂和宝贵的，只有好好把握住今天，才会有辉煌的明天。
大班语言故事教案6篇
大班语言故事教案6篇大班语言故事教案1活动目标:1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备：故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。
活动过程：一、引出主题，激发兴趣师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）二、播放动画，理解故事1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。
教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。
你们猜它会怎么办？幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？3、消音，播放黄狗送信的情节。
师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？取消消音，重播黄狗送信的情节。
4、消音，播放小鸭子游泳的情节。
师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？取消消音，重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事，猜测情节发展。
师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？播放门牌掉下来的情节。
师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。
三、再次欣赏，复述故事1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
四、迁移故事，情感教育师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。
幼儿园学习故事范文(通用15篇)
幼儿园学习故事范文(通用15篇)幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子观察时光；每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：教育策略：1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好："一口吃不成胖子。
"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
一、案例现象：杨某小朋友胖嘟嘟的，十分可爱，可是他有一些习惯很不好。
观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……观察二：绘画活动开始了，他趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案（精选17篇）
幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及教案（精选17篇）幼儿园大班语言故事《月亮姑娘做衣裳》原文及篇1原文夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀。
她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊!你又长胖了。
”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不到合身的衣裳。
白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
教案一【活动目标】1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。
2.认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。
3.理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。
【活动重点】通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。
【活动难点】学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。
【活动准备】PPT;图片;音乐;月亮变化视频。
【活动过程】一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?教师小结。
二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。
播放故事录音，完整欣赏。
师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?教师小结。
机关幼儿园大班美工区学习故事——过生日
机关幼儿园大班美工区学习故事——过生日
海口机关幼儿园曾海燕幼儿发生的故事：故事背景：我班3月份连续有4个孩子在班上过生日，班里也迎来了过生日的热潮。
场景一：今天悦悦在美工区做了一个生日蛋糕，蛋糕上的蜡烛用的是棉花签，边上的装饰巧克力是雪花片，她说我已经5岁了。
(相片)
婉茜和妙可看过悦悦的蛋糕受到了启发，她们两个也在美工区做了2个蛋糕，走进了娃娃家，其他小朋友觉得很新奇，发出了赞叹的呼声，小莫还学着打火机点起蜡烛唱起了生日歌，后来她们都不好意思的走开了。
(有视频但无法发送)
场景二：第二天，妙可又做了一个蛋糕，上面插着许多支蜡烛，还加上了多彩的雪花片当饮料，用托盘装着，像服务员一样游走在各个区域之间。
(相片)
场景三：这次的生日蛋糕是子岚和朝旭做的，不同于前两天的是用于做蜡烛的材料换成蜡笔和管状玩具了，过生日的顺序也正常了(视频)
幼儿学习品质的发现：
能借助同伴的经验并有所创新;在重复的游戏过程中捋顺过生日的顺序;愿意与他人分享，倾听别人的需求并做出调整。
教师回应：
策略一：教师通过现场的对话，暗示幼儿参加生日会时可以赠送礼物，丰富幼儿生日会的内容。
策略二：分享现场视频，让孩子们说说自己吃过怎样的生日蛋糕?蛋糕上有什么东西?并说说自己想做什么样的蛋糕?
策略三：提供多种可替代制作生日蛋糕的开放性材料例如：磁珠、彩色小泡沫块等;以及一些幼儿生日场景的相片，让幼儿知道过生日除了有蛋糕，还可以有其它的东西。
幼儿园大班学习故事分享画笔
幼儿园大班学习故事分享画笔我在幼儿园大班的时候，那是个充满奇妙事儿的地方。
我有一盒画笔，那可不是一般的画笔，在我眼里，它就像装满魔法的小盒子。
我们班有个小胖子，脸圆嘟嘟的，眼睛一眯就剩两条缝儿了。
那天他瞅见我拿着画笔，眼睛一下子就瞪大了，像两颗黑珍珠似的。
他凑过来，流着哈喇子说：“你这画笔看着真带劲，给我使使呗。
”我把画笔紧紧搂在怀里，说：“这可不行，这是我的宝贝。
”他就开始在我身边转来转去，像个小陀螺，嘴里还嘟囔着：“就用一下下嘛，就一下下。
”这时候，我们班的小丫头片子，扎着两个羊角辫儿，一跳一跳地过来了。
她那辫子就像两个小扫帚在空中晃悠。
她眼睛亮晶晶的，瞅着我的画笔说：“这画笔颜色可真好看，你画个小花给我看看呗。
”我想了想，就说：“行吧，那我就画一个。
”我拿出画笔，那笔杆在我手里就跟有了生命似的。
我在纸上画了一朵歪歪扭扭的小花，那花瓣五颜六色的，像彩虹落到了纸上。
小丫头片子拍着手，笑得可开心了，说：“真好看，真好看。
”小胖子在一边急得直跺脚，说：“我也要画，我也要画。
”我看他那着急样儿，又有点不忍心了，就说：“行吧，那咱们一起画。
”我们三个就趴在那张桌子上，你一笔我一笔地画起来。
那教室里啊，充满了我们的笑声，阳光透过窗户洒进来，照在我们身上，暖烘烘的，那氛围，就像在梦里一样。
我拿着画笔，感觉自己就像个小画家，能画出整个世界。
我画了一个蓝色的天空，上面飘着几朵白色的云，云的形状像棉花糖。
小胖子画了一个大大的太阳，那太阳红得像火一样，他一边画一边说：“这个太阳要把咱们都照得热乎乎的。
”小丫头片子画了几只小鸟，小鸟的羽毛颜色特别鲜艳，她还在旁边叽叽喳喳地学着鸟叫。
这时候，老师走过来了，老师的脸像一朵盛开的花一样，笑眯眯的。
她看着我们画的画，说：“你们画得可真好。
”我们听了，心里像吃了蜜一样甜。
我拿着我的画笔，觉得这是我在幼儿园最快乐的时光，这画笔啊，就像一个能把快乐传递的小魔杖。
幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）
幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）幼儿园大班优秀童话故事（通用14篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
下面是小编整理的幼儿园大班优秀童话故事，一起来看看吧。
幼儿园大班优秀童话故事篇1满头鲜花的熊大黑熊因为想要吃蜂蜜饼，所以在偷蜂蜜的时候被蜜蜂蜇得满头都是包，为了掩盖这些，他在去参加朋友的生日的时候，就在头上粘上了好多的鲜花。
大黑熊非常爱吃蜂蜜饼。
有一天，他走过一棵大槐树，看见槐树的树洞里，有一只大大的蜜蜂巢，蜜蜂们飞进飞出，正在忙着酿蜂蜜呢。
大黑熊看着那只大蜂巢，嘴馋馋的。
他想：“那蜂巢里的蜂蜜，可以做多少个蜂蜜饼啊。
”大黑熊爬上树，想去偷蜂蜜。
可他刚一靠近蜂巢，蜜蜂们就一起飞来蜇他，大黑熊的头上被蜜蜂叮出了一个个的肿块，他赶快抱着脑袋逃回家。
第二天，正好是黑熊的好朋友河马过生日。
黑熊想：“我满头都是肿块，怎么去参加好朋友的生日聚会呢?大伙儿见了会笑话我的。
”后来，黑熊想出办法，他在头上的每个肿块上，都粘上一朵鲜花，这样伙伴们就看不出来了。
黑熊变成了一只满头鲜花的熊。
满头鲜花的熊刚走进河马家，就闻到厨房里传来胡椒粉的味道，忍不住打了个喷嚏。
这一下，他头上的鲜花都掉了下来。
朋友们看见满头肿块的熊，知道馋嘴的熊去偷过蜂巢里的蜂蜜了。
河马和朋友们没有笑话黑熊，他们把生日宴席上的蜂蜜饼都省给黑熊吃，让他解解馋。
黑熊边吃蜂蜜饼边说：“我以后再也不去偷蜂巢里的蜂蜜了!”河马和伙伴们都笑着说：“那样，你再也不用装扮成一只满头鲜花的熊了!幼儿园大班优秀童话故事篇2小熊猫学本领一天，熊猫妈妈对小熊猫说：“孩子，你已经长大了，应该独立生活了。
”熊猫爸爸接着说：“动物世界很复杂，你首先要向别人学习自卫的本领，才能保护自己。
”小熊猫听说黄鼠狼自卫本领高强，就去拜访他，说：“黄鼠狼大哥，听说刺猬一身刺，谁也惹不起，但是刺猬却怕你，你是靠什么绝招制服刺猬的呢?”“放臭屁。
幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇
幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇篇一：丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。
教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学方法：朗读法讨论法教学过程：导入：同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。
处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。
媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。
为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
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幼儿园大班学习故事篇 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
大班学习故事：一起看书真快乐
今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿
童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑
思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内
容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是
阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不
同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他
们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一
些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
大班幼儿学习故事：相信你，会学习
这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活
动在区域活动时间进行。
美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。
茉莉速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。
萌萌注意到，茉莉已经找到材料
来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟
内涂好了，虽然不太均匀。
萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在
桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里......
1、关注孩子
注意孩子学习的兴趣、状态和需要。
陪伴孩子学习，需要倾听
和理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么
学习的，什么时候他们会需要帮助等等。
2、给孩子时间
虽然在故事中没有对活动时间长短的描述，但是我知道，要完成这个作品，解决这些困难，萌萌一定是专注地工作了挺长一段时间的。
这就需要老师在一日生活安排上有灵活性，让孩子有可能投入、不受干扰地玩和探究。
同时，老师没有“包办代替”，孩子发现一开始小纸人站起来会不舒服这个问题时，给孩子自己发现和解决问题的时间和空间。
3、给孩子信任
当萌萌想要自己调整小纸人“骨头”位置的时候，老师给了她充分的信任，让萌萌最终自己解决了问题，体会到了成就感！从萌萌“充满自信和成功的微笑”中，我看到了从学习过程中得到了力量的萌萌，也相信萌萌的成功体验给老师带来了进一步支持萌萌学习和发展的力量！
通过观察和分析，老师对孩子的兴趣、特点和学习情况有了进一步了解，而这些需要为老师制定“进一步学习的机会和可能性”提供依据。
在今天的故事中，老师提到萌萌不太说话，这可能是萌萌需要发展的领域，那有没有可能利用分享小纸人制作过程这个机会给萌萌提供在众人面前说话的机会呢当然，还有其他领域的发展机会是不是也可以和孩子的“让小纸人站起来”这个学习兴趣相结合呢因此，学习故事既可以是个性化发展计划，也有可能为班级的集体计划做出贡献。
大班幼儿学习故事：《我们要搭的房子高高的》
经过老师对你的观察，大多数你都是自己一个人在益智区玩区域游戏，而今天的你有所不同，和其他小朋友在一起选择了建构区，还一起搭高高的建筑物，眼睛仰视着和小朋友搭的建筑物，脸上露出了开心的笑容，但过一会儿，建筑物倒下了。
这时候我听到你们说：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我们得想办法弄得更高”。
这时你说：“对，我们这次要弄得比上次高，要是我们再找一些人来帮帮忙，肯定不容易掉下来”。
这时，小朋友们对你的建议，也做出同意，你开始去找小朋友帮助。
你首先来找的第一位小朋友是，正在画画的晨晨小朋友。
你向晨晨小朋友说出：“我们要弄很高的楼，需要你的帮助”。
这时正在画画的晨晨小朋友没有给你回应，一直在画画。
即便晨晨小朋友没有给你回应，你还是不放弃的去寻找其他小朋友的帮助，这次找的是昊宇小朋友帮助，你详细的跟昊宇小朋友说你们要做说什么，需要昊宇怎样帮助。
但昊宇说：“他更想玩手上的玩具”。
这时你来到了园园小朋友的旁边，同样的方法来寻求小朋友的帮助，这时园园小朋友说：“等我把这车弄好先，再过去帮你”。
这时你终于找到一个肯愿意帮忙的小朋友了，由此，你也回到了你们的队伍中。
回到自己的队伍中，你向其他小朋友们说，“找小朋友们帮助时，很多人都在自己玩自己的，不肯来，但园园说，等他弄好他的车就过来了，我们就可以搭高高的房子了”。
等了一会儿，园园小朋友来了，你们一起合作搭高高的房子，开始你站在椅子上扶住上
面，但你觉得还是不够高，说园园高点，站在椅子上扶住，肯定弄得房子更高，于是，你们换了位置，同时也证明你的判断是对了，园园站在椅子上面扶住，比你之前搭得更高了，同时你们脸上也露出了笑容。
通过这件事老师看出了你的变化，你从一个安静的一个小女孩变得也越来越开朗了，也看出了，你慢慢地长大了。
知道遇到困难就能马上想到问题去解决，在去寻找帮助的同时，也会遇到问题，但你没有放弃，而是更加努力，把事情的原由说得更详细，也一直坚持着。
你看，因为你的努力你的坚持，最后你如愿的和小朋友们搭好了高高的房子。
老师希望你往后也一直保持这良好的品质，获得更大的收获。
反思：孩子的改变除了孩子的自身的意识之外，家长和老师的影响也是对孩子有着深刻的影响，为此，家长、老师要做好榜样，及时发现孩子的亮点，多鼓励孩子，让孩子变得自信起来。