五年级数学下册第八单元数学广角找次品教案新人教版

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(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教案

(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教案

(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教案一、教学目标1.了解次品的概念,并能够准确找出次品。

2.掌握找次品的方法和技巧。

3.培养学生观察、分析和判断能力。

4.提高学生数学解题的逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握次品的定义和特征。

2.熟练运用所学方法找出次品。

三、教学难点1.辨认次品与优品之间的微小差别。

2.灵活运用不同的找次品方法。

四、教学准备1.教材《新人教版》五年级数学下册第8单元相关教材和习题。

2.手写板、教学投影仪。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入•利用实物或图片展示若干物品,让学生观察并总结什么是次品的特征,引入本节课的内容。

2. 学习次品的定义•讲解次品的定义,引导学生通过观察进行判断。

•给出例题进行讲解和解答。

3. 掌握方法找次品•介绍找次品的常用方法,如比较法、排除法等。

•组织学生进行练习,巩固找次品的方法和技巧。

4. 拓展练习•给出一些更复杂的问题让学生进行拓展练习。

•引导学生讨论解题思路和方法。

六、课堂小结通过本节课的学习,同学们掌握了次品的定义和找次品的方法,提高了数学解题的能力。

希望大家能够通过课后复习巩固所学内容。

七、布置作业1.完成教材中关于次品的练习题。

2.拓展练习题自行完成一部分,并写出解题思路。

3.总结本节课所学知识,写一篇总结性的文章。

以上为本节课的教案安排,希朿学生们积极参与课堂活动,认真完成作业,加深对次品的理解和掌握。

小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文三篇

小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文三篇

小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文三篇令公桃李满天下,何用堂前更种花。

今天小编为大家带来的是小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文,供大家阅读参考。

小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文一教学目标:1.通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,探究找次品的策略,归纳出解决这类问题的最优策略。

2、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边的数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊到一般的提炼过程,初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。

教学重点:经历观察、猜测、判断、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。

教学难点:体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方法解决问题。

教具准备:瓶装口香糖、课件教学设计:一、情境导入,感受新知1、课件出示影音资料:1986年1月28日,美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸,价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋,造成世界航天史上最大的悲剧。

据调查,这次灾难的主要原因是一个不合格的零件(橡皮圈)引起的。

可见,不合格零件的危害有多大。

2、你从播放的影片中看到了什么 ?3、飞机失事有可能是什么原因造成的?这节课我们就来研究如何找出不合格产品,也就是找次品。

板书:找次品。

二、学用天平,了解原理1、老师这里有5瓶口香糖,其中一盒少了几颗,但是我不知道是哪一瓶?请同学们帮帮老师好吗?你有什么办法把它找出来?2、你们都很聪明,老师听了你们的建议决定用天平来找次品。

那你们会用天平吗?3、怎样用天平来找次品?谁能边演示边把找次品的过程说给大家听?(师板书)小结我们用天平找次品时,不管我们把零件分成几份,天平一次能称几份?三、归纳策略,体会最优如果老师这里不是5瓶,而是有9瓶口香糖中有一瓶我多放了几颗(比其它几瓶重一些),你至少需要几次就能保证找出这瓶?1、现在我们不用天平了,用画图一步一步地分析、推理,请同桌的合作学习。

人教版五年级下册第八单元《数学广角——找次品》教学设计

人教版五年级下册第八单元《数学广角——找次品》教学设计

《找次品》教学设计一、教学内容人教版五年级下册第八单元《数学广角——找次品》二、教材分析“找次品”是人教版数学五年级下册第八单元数学广角的内容。

现实生活中的“次品”有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等。

这节课中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。

“找次品”的教学,旨在通过“找次品”渗透优化思想,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。

优化是一种重要的数学思想方法,运用它可有效地分析和解决问题。

本节课以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题策略的多样性。

在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力,培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

本节课在教学内容上安排了两个例题:例1通过利用天平找出3件待测物品中的1件次品,让学生初步认识“找次品”这类问题基本的解决手段和方法。

紧接着把待测物品数量增加为5件,让学生进一步感知如何利用天平找出找出其中的一件次品。

例2的待测物品数量为9个,在实验上具有承前启后的作用。

便于学生与例1的结果进行对比,从而总结出解决该问题的一般思路。

教材一方面注意让学生进行合作学习,小组交流,经历找次品的过程;另一方面注意引导学生体会解决问题策略的多样性。

三、教学目标知识与技能:能够借助小正方体对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。

过程与方法:以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感、态度与价值观:感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、教学要点分析教学重点:感悟“尽量平均分3组”找次品的模型,弄清3个问题:1、为什么分3组?2、为什么要分得尽量平均? 3、当次品可能在较多的一组,也可能在较少的一组时,为什么选较多的那一组继续称下去?(即至少与保证的问题)教学难点:感悟“尽可能平均分成3组”找次品。

最新人教版小学五年级数学下册第八单元《数学广角——找次品》精品教案(详案)

最新人教版小学五年级数学下册第八单元《数学广角——找次品》精品教案(详案)

新人教版小学五年级数学下册第八单元《数学广角——找次品》精品教案(详案)一、单元教材分析:1.主要内容:本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。

同时,进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。

2.地位与作用:本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。

同时,进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。

二、单元教学目标:1.通过比较、猜测、验证等活动,探索解决问题的策略,渗透优化思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理的能力。

2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑思维的能力.3.通过解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学课时安排:建议用2课时进行教学。

第1课时找次品(1)教学内容:教材P111~112例1、例2及“做一做”,完成教材P113“练习二十七”中第1题。

教学目标:1.初步理解找次品的含义,明确找次品的基本思路,探索找次品的一般方法。

2.经历观察、猜测、试验、推理等活动,探索解决问题的策略,渗透优化思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理的能力。

3.经历解决简单问题的过程,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:寻找用天平原理找次品的最优方案。

教学难点:经历找次品的过程,掌握找次品的方法,体验最优方案的原理。

教学过程:一、情境引入教师出示3瓶外观一样的钙片。

师:同学们,看看我手上有什么?它们是一样的吗?【预设】从外观看,有的学生初步确定是一样的;也有的学生可能想到,仅仅从外观看,还不能确定是否一样。

五年级数学下册数学广角找次品教学设计(共20篇)

五年级数学下册数学广角找次品教学设计(共20篇)

五年级数学下册数学广角找次品教学设计〔共20篇〕篇1:五年级数学下册数学广角找次品教学设计教学目的知识技能目的:让学生初步认识找次品这类问题的根本解决手段和方法。

过程方法目的:学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感态度价值观目的:感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。

教学方法1.加强学生的试验、操作活动。

本节课内容的活动性和操作性比拟强,可以采取学生动手理论、小组讨论、探究的方式教学。

先多给学生一些时间,让他们充分地操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。

活动完成后再让学生分组汇报结果。

2.重视培养学生的猜测、推理才能和探究精神。

引导学生从纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决策略。

引导学生逐步脱离详细的实物操作,转而采用列表、画图等方式进展较为抽象的分析^p ,实现从详细到抽象的过渡。

教学过程课前谈话出示3瓶钙片,说明:在这3瓶钙片中有一瓶少装了几颗,你能帮我找出是哪一瓶少装了吗?学生自由发言。

在同学们说的这些方法中,你认为哪一种方法最好?为什么?[设计意图:在这一环节中,要引导学生根据次品的特点发现用天平称的方法最好,知道并不需要称出每个物品的详细质量,而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进展比拟就可以了。

]出示天平。

说说怎样利用天平来找出这瓶钙片呢?学生答复后小结:可以把其中的2瓶分别放在天平的两个托盘中,假如天平平衡那么没放上去的那一瓶少装了;假如天平不平衡那么翘起一端的托盘中所放的那一瓶少装了。

提醒课题:在生活中常常有这样的情况,在一些看似完全一样的物品中混着一个质量不同(轻一点或是重一点)的物品,需要想方法把它找出来,像这一类问题我们把它叫做找次品,这节课我们就一起来研究如何利用天平找次品。

板书课题:找次品[设计意图:数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。

人教版数学五下第八单元《数学广角——找次品》教案

人教版数学五下第八单元《数学广角——找次品》教案

人教版数学五下第八单元《数学广角——找次品》教案
一、教学目标
1.理解并掌握次品的概念。

2.能够运用数学广角的方法找出次品。

3.提高学生观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点
1.重点:理解次品的定义和特点;掌握用数学广角方法找出次品的步骤。

2.难点:运用数学广角方法找出次品的实际应用。

三、教学准备
1.教材:人教版数学五下教材。

2.工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一个生活实例引入本课话题,让学生了解什么是次品。

2. 学习
1.复习次品的定义和特点。

2.引入数学广角方法,演示找出次品的步骤。

3.学生合作探讨几个具体例题,锻炼观察和推理能力。

3. 拓展
老师设计几个拓展问题,让学生在实际生活中寻找次品,并分析原因。

4. 总结
让学生自主总结本节课的重点内容,强化记忆。

五、课堂练习
老师设计几道练习题,让学生独立完成,检验学习效果。

六、课堂反馈
1.学生展示解题思路,并互相评价。

2.老师进行综合评价,指出学生的优点和不足,并强调需要注意的地方。

七、课后作业
1.完成课堂练习题。

2.设计一个生活中的案例,运用数学广角方法找出次品。

八、教学反思
本节课通过生活实例引入数学概念,通过数学广角方法找出次品,提高了学生
的观察能力和逻辑推理能力。

但在教学过程中,需要更多的实例训练,以加深学生对次品的理解。

新人教版五年级数学下册第八单元数学广角找次品教案

新人教版五年级数学下册第八单元数学广角找次品教案

教课内容教材剖析单元整体目标教课要点教课难点数学广角——找次品(教科书第111 ~114 页的内容)本单元内容的活动性和操作性比较强,多数能够采纳学生着手实践、小组议论、研究的方式教课。

实质教课时,可先多给学生一些时间,让他们充足地操作、试验、议论、研究,找到解决问题的多种策略。

在活动中出现的一些共性的问题,教师可集中解决,若有的学生在称的次数少于起码能保证找出次品的次数时,就找出了次品,这时教师应提示学生把全部的可能性都考虑进去。

活动达成后,教师可要修业生疏组报告结果,并在黑板或屏幕上一一展现,让学生感觉到同一问题却有多种解决方案,同时也为后边追求最优的解决议略打下了研究、剖析的基础。

组织学生进行实验操作活动,只是是本单元教课内容的基础或前奏,教课的要点在于活动后的猜想、概括、推理活动,由此促使学生养成勤于思虑、勇于研究的精神。

操作活动中,学生常常会得出多种解题策略。

教课时,老师应指引学生从这些纷纷复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决议略。

实质教课时,教师可先让学生察看各样解决议略,指引学生发现把待测物件均匀分红3 份称的方法最好,在此基础上,便可让学生进行猜想:这类方法在待测物件的数目更大时是否也建立呢?进而可引起学生进一步进行概括、推理等数学思虑活动。

教师可指引学生逐渐离开详细的实物操作,转而采纳列表、绘图等方式进行较为抽象的剖析,实现从详细到抽象的过渡。

知识与能力:使学生经过操作、试验、议论、研究,找到解决问题的多种策略。

过程与方法:经过察看、猜想、试验、推理等活动,领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

感情、态度与价值观:感觉数学在平时生活中的宽泛应用,初步培育学生的应意图识和解决实质问题的能力。

要修业生经历察看、猜想、试验、推理的思想过程,概括解决问题的最优策略,促使学生养成勤于思虑,勇于研究的精神。

要修业生经历察看、猜想、试验、推理的思想过程,概括解决问题的最优策略,促使学生养成勤于思虑,勇于研究的精神。

(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教学设计

(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教学设计

(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教学设计一. 教材分析《新人教版五年级数学下册》第8单元“数学广角——找次品”,主要让学生通过探究、实践、交流等方式,掌握找次品的方法,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课内容是在学生已经学习了除法、乘法、加法和减法等基本运算的基础上进行教学的,是为学生进一步学习更复杂的数学问题打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力,他们可以通过观察、操作、思考、交流等方式,掌握找次品的方法。

但在学习过程中,部分学生可能对找次品的方法理解不够深入,需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生掌握找次品的方法,能运用找次品的方法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和交流能力。

四. 教学重难点1.找次品的方法。

2.如何运用找次品的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法、启发式教学法等,引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,掌握找次品的方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。

2.准备教学PPT和其他教学材料。

3.准备分组讨论的环境和工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题,引入找次品的概念,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师呈现相关的教学案例和问题,让学生观察和思考,引导学生发现找次品的方法。

3.操练(10分钟)教师学生进行分组讨论,让学生通过实际操作,巩固找次品的方法。

4.巩固(10分钟)教师设计一些练习题,让学生独立完成,巩固找次品的方法。

5.拓展(10分钟)教师设计一些拓展问题,让学生思考和交流,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结(5分钟)教师学生进行小结,让学生回顾和总结找次品的方法和过程。

7.家庭作业(5分钟)教师布置相关的家庭作业,让学生巩固所学内容。

8.板书(5分钟)教师进行板书设计,总结找次品的方法和步骤。

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五年级数学下册第八单元数学广角——找次品教案(新人教版)
第八单元教学计划
教学
内容数学广角——找次品
教材
分析本单元内容的活动性和操作性比较强,大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。

实际教学时,可先多给学生一些时间,让他们充分地操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。

在活动中出现的一些共性的问题,教师可集中解决,如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时,就找出了次品,这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。

活动完成后,教师可要求学生分组汇报结果,并在黑板或屏幕上一一展示,让学生感受到同一问题却有多种解决方案,同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。

组织学生进行实验操作活动,仅仅是本单元教学内容的基础或前奏,教学的重点在于活动后的猜测、归纳、推理活动,由此促进学生养成勤于思考、勇于探索的精神。

操作活动中,学生往往会得出多种解题策略。

教学时,老师应引导学生从
这些纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找
出最优的解决策略。

实际教学时,教师可先让学生观察各种解决策略,引导学生发现把待测物品平均分成3份称的方法最好,在此基础上,就可让学生进行猜测:这种方法在待测物品的数量更大时是否也成立呢?从而可引发学生进一步
进行归纳、推理等数学思考活动。

教师可引导学生逐步脱离具体的实物操作,转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡。

单元
整体
目标知识与能力:
使学生通过操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。

过程与方法:
通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感、态度与价值观:
感受数学在日常生活中的广泛应用,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学
重点要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳解决问题的最优策略,促进学生养成勤于思考,勇于探
索的精神。


教学
难点要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳解决问题的最优策略,促进学生养成勤于思考,勇于探索的精神。



排第1课时简单的找次品问题………………………………………………1课时第2课时稍复杂的找次品问题…………………………………………1课时
第八单元数学广角——找次品
课题课时
简单的找次品问题授课类型新授
教学内容数学广角——找次品。

教学目标知识与能力:
尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

过程与方法:
通过观察、猜测、实验、推理等活动,指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感、态度与价值观:
引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学
的方法来解决实际生活中的策略问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

教学难点学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教具准备等。

教学方法小组合作、交流的学习方法。

教学时间1课时
教学过程
【情景导入】
出示天平教具,提问:这是什么?你知道天平的作用吗?它的工作原理是什么?
【新课讲授】
自主探索。

出示教材第111页例1:这里有3瓶钙片,其中有一瓶少了3片,你能用什么方法把它找出来吗?
独立思考。

老师鼓励学生大胆设想,积极发言。

方案:打开瓶子数一数,用手掂掂,用天平称。

自主探索用天平找次品的基本方法。

引导学生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎样利用天平找出这瓶少了的钙片,我们可以拿出3个学具,代替钙片,想象一下,怎样才能找出少了的那瓶?
独立思考,有一定思维结果的时候小组交流。

全班汇报:
①一个一个地称重量,最轻的就是少了的那一瓶;
②利用推理:在天平两端各放一瓶,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。

如果天平平衡,说明剩下的一瓶就是少的;如果天平不平衡,说明上扬的一端是少的。

小结并揭示课题。

①综合比较几种方法,哪一种更加快速,准确?
②在生活中常常有这样一些情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的,轻一点或是重一点。

利用天平能够快速准确地把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。

如果这里有5瓶钙片,其中1瓶少了3片,请你设法把它找出来。

学生思考,讨论,交流并汇报。

汇报:先拿两瓶放在天平两端,如果天平平衡,说明这两瓶都是合格的,再拿两瓶放在天平两端,如果天平还是平衡,说明这两瓶还是合格的,那剩下的一瓶就是不合格的。

先拿两瓶放在天平两端,如果天平两端平衡,说明这两瓶都是合格的,再拿两瓶放在天平两端,如果天平不平衡,说明上扬的一端就是不合格的。

先把5瓶分成2瓶一组,在天平两端各放两瓶,如果天平平衡,说明这四瓶都是合格的,那剩下的一瓶就是不合格
的。

先把5瓶分成2瓶一组,在天平两端各放两瓶,如果天平不平衡,说明上扬的一端就是不合格的,把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端,天平上扬的一端就是不合格的。

小结:
种方案,每一份是1个,至少需要称2次就一定能找出来。

第二种方案,每一份是2个,至少需要称2次就一定能找出来。

【课堂作业】
完成教材第112页“做一做”。

学生在小组中讨论交流,共同完成。

完成教材第113页练习二十七的第1~6题。

答案:1.第5瓶
3次能有可能
小明5岁,爸爸29岁。

3次5.略6.能
【课堂小结】
这节课我们学习了找次品,通过这节课的学习,你的收获是什么?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。

板书设计
简单的找次品问题
例1:这里有5瓶钙片,其中一瓶少了3片,设法把它找出来。


课后小记
第八单元数学广角——找次品
课题第二课时
稍复杂的找次品问题授课类型新授
教学内容数学广角——找次品
教学目标知识与能力:
通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受优化思想。

过程与方法:
尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

情感、态度与价值观:
培养数学的应用意识和解决问题的能力,同时培养探索和创新精神。

教学重点通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受优化思想。

教学难点尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教具准备、小黑板等。

教学方法小组合作、交流的学习方法。

教学时间1课时
教学过程
【复习导入】
了解天平的工作原理后,会正确使用天平解决问题。

【新课讲授】
提出问题
出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品,假如用天平称,至少称几次就保证一定能找出次品?
独立思考。

老师鼓励学生大胆假想,积极发言。

自主探索
引导学生探索利用天平找次品的方法,大家猜猜,怎样利用天平找出零件里的次品?
先独立思考,再小组交流。

全班汇报
利用推理:把9个零件分成3份,每份分别是3个,3个,3个。

天平两边各放3个,天平平衡,则次品在另3个零件中,再从3个中拿出2个,在天平两端各放1个,天平平衡,剩下一个零件是次品;如果次称量中,天平不平衡,
次品零件在重的3个当中,拿出其中两个,在天平两端各放一个。

如果平衡,则剩下一个是次品,如果不平衡,则重的那个是次品。

你还有什么其他方法吗?
【课堂作业】
完成教材112页“做一做”。

学生在小组中讨论交流,共同完成。

完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。

【课堂小结】
这节课我们学习了稍复杂的找次品问题,你收获是什么?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习
板书设计稍复杂的找次品问题
例2。

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