5以内的加减整理与复习
人教版小学一年级数学上册《1～5的认识的认识和加减法》《整理和复习》教学建议评价建议及教案
《整理和复习》教学建议一、全面复习5以内各数。
5以内数的认识包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。
二、整理加法算式表。
教学时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理。
也可以出示整理好的、不完整的加法表（只在表中填出一些具有提示性作用的算式），让学生继续补充完整。
这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加法表中算式排列规律的理解。
具体采用哪种方式，可视学生的水平而定。
三、注意对学生计算速度有所要求。
“任意指一道算式”其意在检查学生是不是对5以内的所有加减法都能很快说出得数。
教学时还要注意有意识地指定一些调换两个加数的位置所组成的不同加法算式。
使学生从中感受“两个数调换位置相加，得数一样”的客观事实，做好铺垫。
另一点要提出的是，这里是对计算的速度有所要求。
因此，教师要正确对待算得慢的学生，鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的水平。
四、整理减法算式表。
可按加法算式整理的方法进行。
但也要注意：减法算式有自身的排列规律，探索其排列规律时不要让学生去简单模仿加法算式的排列规律，注意引导学生去进行新的探索和发现，并让他们切实经历这种探索和发现的过程。
五、复习减法时注意适当联系加法。
如说出减法算式的得数时，可让一个学生任意说一个加法算式并说出得数。
再让另一个学生说出相应的用和减去其中一个加数的得数。
这样，对加减法之间的关系做些铺垫也使学生更好地掌握5以内的加减法。
六、练习七。
第3题青蛙图的加法含义：跳下，1只青蛙后荷叶上还剩1只，荷叶上原有几只青蛙？荷叶上有1只青蛙，跳到水里4只，荷叶上原有几只青蛙？单元评价建议评价建议本单元知识和技能的评价主要有两方面的内容：（1）能熟练地数出5以内的数，能认、读、写5以内的数，能比较5以内数的大小；（2）能够理解加法和减法的含义，能正确、熟练地进行5以内数的加减法计算，并能根据提供的简单情境，解决图中的实际问题。
第三单元复习课 1～5的认识和加减法一、学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第32、33页。
整理和复习(5以内数的认识和加减法)
“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。
是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。
所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。
教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。
因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。
为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。
本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。
在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节：第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。
另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。
第一环节是揭示课题，明确学习目标。
这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。
第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。
在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。
第三环节是复习提高，完成目标二。
在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
幼儿园大班数学教案《复习5的加减》
幼儿园大班数学教案《复习5的加减》教学目标•能够使用加法和减法计算出5以内的数字。
•能够运用数学概念解决实际问题。
•能够培养幼儿的数学思维能力。
教学准备•五颜六色的卡片（红色、黄色、绿色、蓝色、橙色），每种颜色10张。
•数字卡片（1-5），每个数字至少准备10张。
•白板和白板笔。
教学步骤1. 概念介绍1.1 概念讲解•加法：表示两个数的和。
•减法：表示两个数的差。
1.2 数字卡片游戏•教师会用数字卡片游戏让学生逐个翻开数字卡片，当两个数字卡片加起来等于5时，学生要将它们一起放在一边，重复这个游戏多次以加深学生的印象。
2. 大班数学学习活动2.1 数字拼图•教师会把5个卡片分成2组，其中每一组都会有两个数字卡片以及一个橙色卡片、一张红色卡片和一张黄色卡片。
在每一组中，一个数字卡片代表加数，另一个数字卡片代表被加数，橙色卡片表示加号，红色卡片表示得到的和，而黄色卡片则代表待定的数字卡片。
利用这些卡片来让学生模拟计算式，弄懂加和减的概念。
2.2 集体拼图•教师会把学生分成多组，每组2-3人，再分发卡片。
然后请学生将它们组合成一个完整的计算式。
最后请每组的学生展示他们的计算式，然后由教师指出哪一组的计算式是正确的，并解释为什么。
3. 再次回顾3.1 加减游戏•教师会让学生们站起来，然后将数字卡片随机发给学生，然后要求他们在15秒内计算出两张卡片的和或差。
当时间结束时，请在教室里找一个同学来验证他们的答案是否正确。
如果学生回答正确，则获得奖励。
3.2 整合活动•教师会在白板上写一些数字，并告诉学生加或减这些数字来得到5。
首先，将学生组合成小组，然后让每组的学生轮流在白板上填空，并计算出相应的答案。
教学总结•此次数学课程覆盖了幼儿园大班数学的重要内容，包括加减概念、数字认知和计算等。
•学生们通过数学拼图和数字游戏加深了对数学概念的理解。
•通过小组合作，学生们得到了练习自己的数学思维能力和提高数字计算技能的机会。
0-5的加减法-整理与复习
0-5的加减法-整理与复习0-5的加减法-整理与复习0-5的加减法整理和复习一、教学内容：整理和复习 P32-33二、教学目标：1、通过整理和复习，加深对5以内数的认识，进一步掌握加减法的含义及5以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
2、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
3、探索发现加、减法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
4、通过反馈交流，引导学生初步养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。
三、教学重点：通过整理和复习，加深对5以内数的认识，进一步掌握加减法的含义及5以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
四、教学难点：通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
五、教学准备：ppt六、教学过程及方法1.复习导入：教师出题，学生集体答：1+2=？ 0+3=？ 5-2=？4-（）=1？（）+2=5？2.练习七1：填空，按数字顺序（使学生再次感知数序）：0 1 2 34 53.整理和复习1：①分别有几只大象？（2）几只熊猫？（5）几只长颈鹿？（3）②比较大象和熊猫的数量；比较熊猫和长颈鹿的数量2<5 ； 5>34.整理和复习2：①填空：2 3 4 51 1 12 13 1 42 1 2 2 2 33 1 3 24 1②思考：为什么越分越多？（因为数越来越大）5.练习七4：①小鸟和虫子分别有几只？（小鸟5只，虫子3只）②谁多谁少？（小鸟多，虫子少）③小鸟比虫子多多少？（多2）虫子比小鸟少多少？（少2）6.练习七5：①学生自行填空②还可以填几？写在每道题旁边0/1/2>3 0/1/2/3/4<5 4>0/1/2/3 2<3/4/57.整理和复习3：①在田格本上写出0-5的所有加法②展示同学所写的，指名回答你为什么这么写？③比较书上的，你写全了吗？为什么写不全？怎样写才能写全？④仔细观察书上的顺序，你发现什么了？按X+0 X+1 X+2 X+3 X+4的顺序写，就不会漏掉了⑤自己再写一次，并把得数补充完整⑥减法同上。
《5以内数的认识和加、减法 整理和复习》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版
1. 教学重点：（1）5 以内数的认识，包括数的意义、顺序、大小比较。（2）5 以内数的加、减法计算方法。2. 教学难点：（1）理解 “几” 和 “第几” 的区别。（2）正确理解加减法的含义。
教学法
1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念和加减法的含义。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习数学，提高学生的学习积极性。
2. 学生回答问题，教师进行总结。
五、布置作业
1. 回家后和家长一起玩加、减法游戏，如猜数字、扑克牌游戏等。
2. 完成练习册上相关的练习题。
板书设计
一、5 以内数的认识
1. 数的意义
2. 数的顺序
3. 数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小比较
二、“几” 和 “第几”
1. 认识 “几”
2. 认识 “第几”
3. 区分 “几” 和 “第几”
三、5 以内数的加、减法
1. 加法的含义
2. 减法的含义
3. 加、减法的计算方法
课堂练习
1. 数一数，填一填。
（1）有（ ）个苹果。
（2）有（ ）个橘子。
（3）有（ ）个草莓。
2. 比较大小。
3〇2、4〇5、1〇1。
3. 从左边数，第 3 个图形是（ ）；一共有（ ）个图形。
4. 计算。
2 + 1 =？、3 - 2 =？
2. 认识 “第几”
（1）教师让学生排成一列纵队，然后提问：从左边数，你是第几个？从右边数，你是第几个？
（2）教师让学生在小组内互相说一说自己在队伍中的位置是第几个。
新人教版一年级数学上册第三单元整理和复习
第三单元“1~5的认识和加减法”整理和复习教学内容：一年级数学上册第32页~33页。
教学目标：1、加深对5以内数的认识。
2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法，发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教具：课件。
教学过程：一、回顾旧知，引出课题。
1、师：同学们，我们已经学完了第三单元“1~5的认识和加减法”，现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识，请看大屏幕。
2、师：今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。
（板书课题）二、情境创设，梳理知识。
（一）复习5以内数的认识1、0~5的认识师：在这个单元中，我们认识了数字1~5，还认识了一位特殊的数字0，这6个数字的顺序同学们知道吗？我们来做一做吧②与3相邻的两个数分别是（）和（）。
2、比大小（1）师：有一群动物朋友听说我们今天要整理和复习，也赶来参加，我们一起来看看都有谁，它们分别有几只？（2）师：你们刚才在数的时候是怎么数的？强调在数数时要按一定的顺序数。
（3）出示“＞”和“＜”的卡片，问：这是什么符号？你们是怎么记住大于号和小于号的？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？（4）出示课本第33页第5题这是一个开放题，答案不唯一，鼓励学生说出不同的答案。
3、区分“几”和“第几”，课件出示题目。
（1）师：又有一群动物来到了我们课堂上，它们排好了队，想来考考同学们呢！快来看看给我们带来了什么题？（2）先指导学生读题、审题，再答题。
4、复习5以内数的组成。
（1）师：5以内数的顺序和大小我们都已复习了，接下来我们复习这些数的组成。
你们还记得5以内数的组成吗？谁来说说？我们把这些数的组成也来整理整理吧！（2）出示练习题。
1-5的认识整理和复习教程文件
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-4＝1
2 2
三、加减法的整理
本单元结束了，你想说些什么？
三、加减法的整理
（二）制作减法卡片
小组合作： 1. 请你们运用刚才制作加法卡片的经验，制作5以内的减法卡片。 2. 小组汇报。
三、加减法的整理
（三）整理加减法
1. 说一说左面的加法算式和 减法算式各是怎样排列的。
2. 任意指一道算式很快说出 得数。
3. 计算第一列算式，你发现 了什么？
1
3
5
4
1～5的认识和加减法
整理和复习
一、数一数 比一1. 数一数，有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？ 2. 你是怎样数的呢？ 3. 你能用“＜”或“＞”来表示两种小动物数量之间的关系吗？
三、加减法的整理
（一）制作加法卡片
小组合作： 1. 请你们在21张卡片上写出学过的5以内的加法算式。 2. 试着摆一摆，看看是否都写全了？有没有重复的算式？ 3. 小组汇报。