部编人教版道德与法治七年级上册《师生交往》评课发言稿
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是部编版道德与法治七年级上册的一章节，主要让学生理解与老师交往的重要性，掌握与老师正确交往的方法，培养尊敬老师的品质。
本章节通过实例分析，引导学生理解师生之间的相互尊重、理解与沟通，以及正确处理师生矛盾的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观，对于师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解师生关系的重要性，提高与老师交往的能力。
三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到与老师正确交往的意义。
2.培养学生尊敬老师的品质，提高与老师沟通的能力。
3.引导学生正确处理师生矛盾，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.师生关系的理解2.与老师正确交往的方法3.处理师生矛盾的策略五. 教学方法1.实例分析法：通过具体案例，让学生深入理解师生关系的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此与老师交往的经验和困惑，共同探讨正确交往的方法。
3.角色扮演法：让学生模拟师生交往的情境，亲身体验并学习正确交往的方式。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.准备教学PPT，包括章节内容、案例、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出师生关系的话题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们觉得师生关系重要吗？为什么？2.呈现（15分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。
引导学生思考：这个案例中，师生之间的关系存在哪些问题？如何解决？3.操练（20分钟）学生进行小组讨论，分享彼此与老师交往的经验和困惑。
引导学生通过讨论，总结出与老师正确交往的方法。
4.巩固（10分钟）让学生进行角色扮演，模拟师生交往的情境。
通过实际操作，巩固所学内容，提高与老师交往的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何处理师生矛盾？如何建立和谐的师生关系？学生进行小组讨论，分享彼此的想法。
6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。
通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课的内容与学生已有知识紧密相关。
学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。
通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。
1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。
2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。
3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。
4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。
三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。
1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。
但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。
2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。
人教版道德与法治《师生交往》教学反思
《师生交往》教学反思袁蓂本课《师生交往》是新教材《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第二框题的内容。
通过教学设计和教学实践，有以下几点需要反思。
1、能体现信息技术与教育教学的融合创新。
2013年，我校已建成拥有计算机教室、多媒体功能室、3D教室,电子白板,100MB光纤接入互联网，大量优质快捷的远程资源进入学校，初步建立起远程教育框架体系。
依托校本信息技术支持，提高教师自身信息技术应用能力和水平。
通过本课的研究与实践,使学生能较熟练地运用网络资源,获取信息,学会自主学习和研究性学习,进而培养学生探索未知世界的积极态度和科学精神。
同时，促进了学习方式的转变，积极创造以学生为中心的学习条件，使教师角色得到转变。
教师要真正成为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者，给学生一定的自主学习的机会，让学生在各种自主交互中培养自主学习能力，学会学习。
2、翻转课堂教学课例，我们重新调整了课堂内外的时间，学生课前分小组搜集与老师交往的场景资料，自主学习，合作探究，课堂上学生分享探究成果。
学生选取了学校特色文体活动，本班级活动的照片，全体师生参与场景的营造，引出教学相长和亦师亦友的新型师生关系。
3、采用先学后教和活动化教学相结合的教学模式。
我校政治教学主推这种教学模式，我已经能够熟练运用。
将导课—展标—自学—探究—小结—练习（延伸）相融合，学生在45分钟课堂上能将预习、学习新知、当堂练习全部学习活动完成，达成三维目标，实现新课改理念下增质减负的目的。
4、教学资源的选取体现三贴近原则。
能够立足学情，从刚刚闭幕的首届校园艺术节文艺汇演切入，从教师集体舞视频导课，到师生交往场景照片的选取，都能展现我校的精神文化风貌，展现本班级的师生的日常生活，贴近学生，贴近生活。
5、多种教法学法的选取为教学活动的开展助力。
本节课利用教材的系列活动和师生交往的典型事例组织教学，采取小品表演、情景再现、故事分享、小组讨论等形式，引导学生探讨“师生之间应如何交往”等问题。
道德与法治七年级上册第六课第二框师生交往((原创))
教材P67
（1）假如你是小奇，你会如何对待语 文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？
正确对待老师的批评和表扬
※表扬是肯定，是鼓励，是期待；
批评是爱护，是鞭策，也是期待。
※被误解时，可以向老师作出解释，但解
释一定要建立在真实的基础上，并且是
为了更好的沟通，而不是逃避责任
3、我们正确的看待老 师的表扬和批评，更有 助于我们健康成长。
良好传统
中国自 古以来 就有重 视培养 和建立 良好师 生关系 的传统
孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦； 学生对他尊重景仰，亲密无间
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生之间彼此尊重，相互关心、携手 共进，是师生交往的良好状态。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
活动三：
活动二：
(1)语文老师的表扬是对自 己的肯定、鼓励和期待，有 助于激励我更好地学习和发 展。 数学老师的批评是关心，提 醒和劝诫，可以帮助我反省 自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在 上课时写小说，这不利于自 己的学习和成长，也是不尊 重老师劳动的表现。我会建 议他在学习之余再进行文学 创作。
阅读教材P68
探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎 样的发？ (2)如果不喜欢某位老师， 我们还要尊重他吗？
(1)启发：我们要尊重老师， 刻苦学习，听从老师的教导 （2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处， 都是值得我们尊重的。
王亚南著名现代经 济学家。他在大学 执教三十多年，对 教育有深刻表现 教学相长 做到教学相长的方法
师生交往
亦师亦友的含义 亦师亦友 建立良好师生关系的方法
活动一：
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
人教版七年级道德与法治上册《师生交往》教学反思
教学文档
人教版七年级道德与法治上册（师生交往）教学反思本课是人教版七年级道德与法治上册第三单元（师长情谊）第六课（师生之间）第二框题（师生交往）的内容，我上完这节课后认真反思，总结如下：本节课的成功之处：
〔1〕本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、商量、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。
〔2〕这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式〞、“对话式〞，这样相比拟材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。
〔3〕课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。
〔4〕课堂以学生商量为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学X 迭起，学生参与度高。
〔5〕作业的安排，让学生对表扬或批判，亦或者有过矛盾的老师用纸条、留言等方法沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之间以往的矛盾、隔膜，从而有利于今后建立起良好的师生关系。
改良和缺乏：
1、我对教材的整个把控上可能不够灵敏，没有太大的突破。
2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。
3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生致辞的广度还是不够。
.。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《 师生交往》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。
2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》这一课时的内容主要涉及到师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
在教材中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧和方法。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在生理和心理上正处于青春期，对自我认知和社交技巧有一定的了解，但仍在不断发展和完善中。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待师生关系，并培养良好的交往习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的技巧和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师，积极主动地与老师交流交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生从不同角度分析师生关系的重要性，以及如何与老师沟通。
3.小组讨论：让学生分成小组，围绕师生关系的话题展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养他们的合作交流能力。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和感受师生交往的过程，提高他们的实际操作能力。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调师生关系的重要性，以及与老师沟通的技巧和方法。
6.课后作业：布置一道关于师生关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
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学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本节课注重核心素养，可以从两个方面来看：
从道德品质素养方面看，本节课要培育的核心素养，主要是尊敬老师和团结友善。刘老师通过剧情表演活动，引导学生正确对待老师的表扬、批评，增进师生交往，建立良好的师生关系，进而增强尊敬老师的情感，有助于培育学生的尊敬老师素养和对教师的团结友善素养。
（四）注重情感体验
思想品德课程标准指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。”刘老师这节课，积极开展情感体验式教学，积极创设故事情境，剧情情境，漂流瓶活动情境，真情告白活动情境等，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得师生情感体验的同时，深化师生交往的认识，力求做到情发乎衷、以情感人，较好地达成了情感方面的教学目标。
二、四个“提升”
第二方面，教学是一门遗憾的艺术。本节
一是教学目标的和谐度可以进一步提升。知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，三者应该是和谐统一的。要以知识目标为支撑，以能力目标为重点，以情感态度价值观为根本，进一步提升教学目标的和谐度，全面高效达成教学目标。
本节课，整个教学过程刘老师都是在引导学生与教师友好相处，和谐交往，处理师生交往过程中的问题，增进师生感情，体现的都是“友善”和“和谐”的价值引领，贯彻的都是“友善”和“和谐”的社会主义核心价值观。同时，本节课，刘老师教学作风民主，对学生和蔼可亲、平易近人，对学生十分友善，与学生关系十分融洽，也较好地体现了“友善”和“和谐”的社会主义核心价值观。
（我的发言到此结束，谢谢大家！）
一、四个“注重”
第一方面，就本节课的教学立意设计和课堂教学实践的角度来看，可以概括为八个“注重”。
（一）注重价值引领
新教材是以社会主义核心价值观为统领编写的。要实现新教材的编写意图，在教学过程中就要注重价值引领，努力实现课程功能，依据知识并且超越知识，指向价值教育，引领学生树立社会主义核心价值观。
本节课主要涉及“友善”和“和谐”这两个内容的社会主义核心价值观。本节课所倡导的友善就是师生友善，也就是亦师亦友的师生关系；本节课所倡导的和谐就是师生和谐，也就是强化师生交往，引导学生学会正确对待老师的表扬与批评，学会巧妙化解与老师的矛盾和冲突，实现师生关系的和谐。
三、两点“期望”
第三方面，我想代表我们学校整个道德与法治教研组对刘志宏老师提两点“期望”。
刘志宏老师作为一名参加工作仅仅4周年的年青教师，未来专业成长的空间格局很值得期待，教育之路还很宽阔而漫长。这一路走过来，艰辛异常，一路走下去，必将幸福满满！大家看看这两个字：幸和辛。是不是有点相似？幸福之“幸”和辛苦之“辛”，如此相似，因为真正的幸福，从来都出自心甘情愿的辛苦。我们对刘志宏老师的两点“期望”就是：1.不畏艰辛，终获幸福！2.不忘初心，坚定前行！
本节课，刘老师以学生难忘的交往故事为情境主线，引人的都是学生的生活经验，包括《忘不了，那个漂亮的铅笔盒》《忘不了，那道有争议的数学题》《忘不了，那支珍贵的钢笔》《忘不了，那篇优美的作文》等四个学生的师生交往故事。借助学生的生活经验，刘老师以学生个体经验的表达、分享、交流、碰撞、扩展为线索，展开师生对话，开展师生双边活动，较好地利用了学生的生活经验。
《师生交往》评课
尊敬的张老师、陈老师，以及来自全省各市地的同仁们，大家下午好！
受陈老师的信任和委托，让我对刘老师《师生交往》这节课进行点评，深感荣幸，而在影响力如此重大的全省教研会上做点评发言，又有一种如登深山，心惶惶然的重大压力，如有不当之处，敬请各位专家和老师们批评指正。
对刘志宏老师执教的这节课，我将从三个方面予以点评：
二是教学的深度可以进一步提升。通过设置思辨性比较强的问题，引发学生的认知冲突，把学生的思维引向深入，提升学生思维品质，我们任重而道远。
三是教学活动的参与度可以进一步提升。要通过运用合作学习、探究性学习等新的学习方式，通过创设学生参与面广的操作性课堂活动，进一步提高学生的课堂参与度。
四是教学语言的精度可以进一步提升。要通过锤炼课堂导入语、引导语、评价语、小结语、过渡语、结束语等课堂语言，来进一步提升教师教学语言的精度。
从健康生活素养方面看，本节要培育的核心素养，主要是师生关系和谐。刘老师通过《忘不了——我的师生交往故事》开展教学活动，增强了学生的师生交往愿望，提高了学生的师生交往能力，强化了师生交往行为，有助于培育学生的师生关系和谐素养。
（三）注重生活经验
部编教材一个鲜明的特点，就是重视学生的生活经验。部编教材的逻辑思路是：创设情境经验引入→直面矛盾与困惑→进行道德判断和价值选择→体验道德成长→相关行为、能力及方法引导。