活动设计参考
班级活动设计方案【5篇】
班级活动设计方案【5篇】在班级活动中挖掘和有效利用各种教育资源，开展丰富多彩、形式多样的教育实践活动，促进学生的全面发展。
下面是小编整理的班级活动设计方案【5篇】，欢迎大家阅读分享借鉴。
班级活动设计方案1垃圾是放错地方的资源。
然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。
当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。
一、活动的主题垃圾分类，保护地球。
二、活动的宗旨通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视;再宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确的进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾回收问题。
本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，共同保护地球。
三、活动主办单位、活动承办单位主办：共青团__大学委员会。
策划承办：__大学青年志愿者协会。
赞助：___。
四、活动时间20__年_月_日至20__年_月_日。
五、活动地点全校范围，重点在……生活区附近。
六、活动内容1、校园的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的两边分别贴上日常垃圾的分类情况，哪些属于可回收的哪些属于不可回收的，引导同学们将垃圾分类放，为环保做出自己的微薄贡献。
2、在宿舍园区宣传垃圾分类知识，让每个宿舍的成员们有意识将垃圾分类放，可回收的单独放一边等待__同学来收，不可回收及时送垃圾中转站。
3、据调查食堂门口是发传单的集中地，往往到处有传单乱扔得现象，故倡议广大同学看完传单后将传单放到可回收箱内;同时在食堂各个门口设立传单回收桶，方便同学将传单放入其内，定期将传单统一回收(注：__4只，__2只)。
七、活动流程(一)项目活动安排以各小组为单位，分别进行不干胶的粘贴及传单的粘贴工作。
筹备工作：(1)准备关于垃圾分类及分类垃圾做法的传单20张;(2)准备“可回收”，“不可回收”内容的不干胶各100张。
(二)具体安排_月26日前为前期宣传，出4张宣传海报及一张展板(垃圾分类的一些照片)。
活动方案策划参考文献
活动方案策划参考文献1. Berridge, G., & Massey R. (2017). Events Design and Experience. On the Road to Becoming an Event Management Professional. Sage Publications.这本书是关于活动设计和体验方面的权威指南。
它涵盖了从策划到执行的各个方面，包括活动概念的开发、运营和评估，以及成功的案例分析。
它也提供了一些实践和技巧，在活动策划中非常有价值。
2. Getz D. (2017). Event Studies: Theory, Research, and Policy for Planned Events. Routledge.这本书是关于活动研究和政策方面的指南。
它提供了关于活动规划、营销和评估的有效理论和研究方法。
此外，它还提供了一些对于活动政策制定者非常有用的内容，如活动对社区和经济的影响。
3. Allen, J., O'Toole W., Harris R., & McDonnell I. (2010). Festivaland Special Event Management. Wiley.这本书是一本综合性的教科书，涵盖了活动管理的各个方面。
它包含了活动概念的开发、营销、执行和评估等内容，以及一些实践指南和案例研究。
对于想要了解和提高活动管理技巧的人来说，这本书非常有用。
4. Shone, A., & Parry B. (2019). Successful Event Management. A Practical Handbook. Cengage Learning.这本手册提供了活动管理的实践指南，从活动的前期筹备到后期评估都有详细介绍。
它包含了一些实用的工具和模板，如项目计划、预算模板和风险评估。
这本书对于活动策划者和执行者来说都是一个有用的参考资料。
高中综合评价创新成果活动设计例文
高中综合评价创新成果活动设计例文高中综合评价创新成果活动设计例文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
活动名称：高中生科技创新大赛一、活动背景随着科技的不断发展，科技创新成为推动社会进步的重要力量。
为了培养高中生的科技创新能力，提高他们的综合素质，我们组织了高中生科技创新大赛。
二、活动目标1. 激发高中生的创新精神和实践能力，培养他们的团队协作精神和创新思维能力。
2. 提高高中生的科学素养和科技创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3. 促进高中学校之间的交流与合作，推动高中教育的改革与发展。
三、活动内容1. 参赛对象：全国范围内的高中生。
2. 参赛形式：以团队形式参赛，每个团队由不超过4名学生组成。
3. 参赛项目：参赛项目可以是科技创新、文化创意、社会实践等方面，要求具有实际应用价值和市场前景。
4. 评审标准：评审标准包括创新性、实用性、团队合作、语言表达等方面。
5. 活动流程：报名、初审、现场答辩、颁奖。
四、活动安排1. 报名时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
2. 初审时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
3. 现场答辩时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
4. 颁奖时间：XXXX年XX月XX日。
五、活动宣传1. 宣传渠道：通过学校、社会媒体、网络等多种渠道进行宣传。
2. 宣传内容：介绍活动背景、目的、内容、安排等，吸引更多学生参与。
3. 宣传方式：海报、宣传册、微信公众号、微博等多种方式进行宣传。
六、活动预算1. 预算来源：活动经费由学校和社会赞助商提供。
2. 预算明细：包括场地租赁、设备购置、奖金等费用。
活动方案参考计划(5篇)
活动方案参考计划(5篇)事前计划，但要保持弹性。
为了达到公司的任务目标，制定方案几乎成了我们必须的工作内容方案一般是需要向上级递交的，写好方案应当从哪方面入手？由此，小编编辑为你收集并整理了活动方案参考计划希望对你的工作和生活有所帮助。
活动方案参考计划【篇1】活动概况20__年中秋晚会新生校园活动，主题为“举杯邀明月”。
本策划以中秋月圆之夜户外活动为主线，不同校区联谊为纽带，花费少，但为了配合效果，对夜景灯光设备有要求，所以赞助方面有一定的难度。
当然，可以简化处理，在活动方案中有说明。
本活动策划应用到活动互联的在线活动报名功能，原因是因为高校寝室基本都可以上网报名，减少活动执行人员核对名单的时间。
本方案中的在线报名不适合不具备上网条件的学校，自行简化处理。
本方案，除了适合刚入学的新生的班级、院系之间的活动外，同样适用不同院校之间或老乡会等社团的联谊活动。
活动背景20__年的中秋国庆，假期长，大家对长假有所期待。
活动目的本活动特别适合刚入学的新生的破冰，打破大学教室、食堂和寝室三点一线的`局限。
大学有很多公共课，不同院系之间在一起上课的机会很多。
活动时间1、20__年9月22日之前，网上报名联络2、20__年9月22日，或20__年9月23日晚上，现场活动活动地点学校周边，有草坪或山坡的地方。
面向对象所有在校生都适用活动主办方，协办方院校学生会(或老乡会，或兴趣小组，社团组织均可)活动赞助对晚会需要的设备的支持活动准备前期准备1、宣传某某时候有什么活动，通过班干部进行各班通知。
通过院系学生会进行不同院系或学校的邀请。
2、速印黑白单张宣传该活动，或印制提示卡，活动参加邀请卡等3、开通网上在线报名功能，方便大家随时随手进行报名。
(无上网条件的，手工登记)4、活动设备赞助联系物资准备1、月饼(可小可大，尽量保证人手一份)2、水果3、红酒(或汽水、饮料等等)4、杯子(每个人自己带，或用一次性纸杯)宣传策略1、通过班干部、学生会、辅导员等传达2、通过发传单(邀请卡)3、通过张贴传单活动流程1、活动准备，包括准备活动所需要的物品、名单整理、晚会的游戏整理(必要时彩排一下游戏)、应急方案、音乐播放器(总之营造气氛的设备)2、设备租用或赞助，以“夜光”为方向，这样更显浪漫。
策划设计方案模板(9篇范文参考)
策划设计方案模板（9篇范文参考）策划设计方案模板（9篇范文参考）方案通常旨在提出一个解决问题或实现目标的具体计划。
优秀的策划设计方案模板要怎么写？下面给大家整理策划设计方案模板，希望对大家能有帮助。
策划设计方案模板篇1一、活动前言：我们南通大学莫文隋青年志愿者协会从成立以来，一直沿用中国青年志愿者的标志，仍未拥有属于自己的会徽。
近年来，随着南通大学的志愿服务事业蓬勃发展，志愿者的社会影响力和认可度的不断攀升，“奉献，友爱，互助，进步”的志愿者精神在南通大学各校区得到了大力弘扬，协会需要一个更能体现莫文隋独特的精神与文化的标志。
二、活动目的：弘扬“奉献，友爱，互助，进步”志愿者精神，扩大志愿者影响力，增强学生乃至社会各界人士的公益认知;获得更加生动且富有影响力的志愿者标志，提升南通大学志愿者的总体形象，打造属于自己的志愿者品牌文化;加强志愿者之间的凝聚力，发挥志愿者的自主意识，彰显莫文隋志愿者独特的魅力，让志愿者成为南通市一道亮丽的人文风景线;丰富学生课余生活，发挥学生独特创意，给学生提供一个展现自我的平台，使学生的设计天赋，绘画天赋得到淋漓尽致地发挥。
三、活动主题：阳光路上，志愿同行四、活动时间：宣传及网络作品征集时间：4月2日—5月2日;现场活动时间：4月10日;截稿日期：5月4日;评比时间：5月8日至15日。
五、活动对象：南通大学全体师生六、策划主办方：南通大学莫文隋青年志愿者协会七、活动流程：略八、评分细则：现场同学评分占总分的40%，协会宣传部成员评分占60%。
九、作品要求：能体现莫文隋志愿精神并使志愿者与我校良好的氛围紧密结合，展示当代大学生的青春活力，富有一定的精神内涵和象征意义;作品可手工绘制，可利用电脑绘图软件进行设计，要求作品清晰，有强烈的视觉冲击和直观整体美感，便于分别记忆，推广传播;投稿人应提供高分辨率矢量图和渲染后的效果图，也可以手绘A4纸规格的文稿一份并附上作品简介，包括设计思路和寓意;来稿时应在作品背面写上“学院，班级，联系方式”，以确保在获奖后可以联系;投稿必须为原创作品，不得抄袭。
主题班会活动方案参考(优秀13篇)
主题班会活动方案参考（优秀13篇）主题班会设计方案篇一《知恩于心，感恩于行》主题班会活动设计方案设计理念：每年的三八节、母亲节或父亲节，作为班主任我都要给学生布置一项任务，那就是为父母做一件自己力所能及的事情，比如洗一次脚、洗一次头发，为父母按摩，洗衣服、学做一道菜、整理房间或亲手做一件小礼物送给自己的父母等并以此写一篇周记，父母签字反馈，父母很赞同这种做法，我觉得效果也不错，这样做不仅能增进父母与子女之间的感情，而且更能让孩子体谅父母的艰辛。
因为现在的孩子大多数是独生子女，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。
然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而认为是理所应当的，形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。
为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，因此设计本次班会活动。
通过这次主题班会，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意，感受父母在自己成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。
本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，体现小组合作学习的方式，由师生共同设计完成。
班会目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起以实际行动来回报父母。
活动准备：1、为父母做力所能及的事情并制作幻灯片2、收集、整理父母关心自己的故事3、制作感恩卡，设计手抄报，表达对父母的感恩之情。
主持人：刘x（女）、高x（男）活动过程：一、创设情境，导入班会多媒体课件：欣赏配乐诗朗诵《游子吟》女：这是同学们熟悉的一首诗男：更是一首母亲的赞歌女：母爱如水，清澈细腻男：父爱如山，深沉伟岸合：让我们用心诉出对他们的情，说出对他们的爱！女：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师亲爱的爸爸妈妈参加我们初三一班的主题班会。
合：《知恩于心，感恩于行》女：我们对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。
男：最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
五育融合 活动设计
五育融合活动设计
五育融合是指在教育活动中，五个方面的素质融合发展，包括智育、德育、体育、艺育和劳育。
为了实现五育融合的目标，活动设计应当兼具多元性、趣味性和实用性。
以下是一些五育融合的活动设计，供参考：
1. 手工DIY活动：在这个活动中，学生可以通过手工制作物品，锻炼他们的艺育和劳育素质。
同时，这个活动还可以培养学生的创新思维和动手能力。
2. 户外运动比赛：这个活动可以促进学生的体育素质发展，锻炼他们的体能和协作能力。
比如，可以组织接力赛、拔河比赛、足球比赛等。
这些活动可以让学生在欢乐的氛围中锻炼身体。
3. 社区服务活动：这个活动可以培养学生的德育素质，让他们了解社会需要，积极参与社区服务。
比如，可以组织义工活动、环保活动、慰问老人活动等。
4. 学科竞赛活动：这个活动可以促进学生的智育素质发展，提高他们的学科水平。
比如，可以组织数学竞赛、语文竞赛、科学竞赛等。
5. 文化艺术活动：这个活动可以培养学生的艺育素质，让他们了解不同文化，提高审美水平。
比如，可以组织音乐会、戏剧比赛、美术展览等。
总之，五育融合的活动设计应当注重多元性、趣味性和实用性，让学生在体验中感受到素质的全面发展。
幼儿活动设计《镜子游戏》
幼儿活动设计《镜子游戏》《镜子游戏》是一种简单而有趣的幼儿活动，可以帮助幼儿发展自我认知能力和观察能力。
以下是一种设计方案，可供参考。
活动目标：1.帮助幼儿发展自我认知能力，认识自己的外貌特征。
2.培养幼儿对观察事物的兴趣和观察能力。
3.促进幼儿与他人的合作交流能力。
准备材料：1.一面大镜子2.一些小镜子（可供每个幼儿使用）3.纸和颜色笔4.各种帽子、眼镜、丝巾等装饰物活动流程：1.导入（10分钟）-与幼儿一起看大镜子，并引导幼儿观察镜子里的自己。
-提问：你们认识自己吗？请观察镜子里的自己，告诉我你们的外貌特征有哪些？2.探索（15分钟）-分发小镜子给每个幼儿，让他们仔细观察自己的脸部特征，并与大家分享。
-引导幼儿用颜色笔在纸上画出自己的脸，鼓励他们注意自己的眼睛、鼻子、嘴巴等细节。
3.游戏一：变脸大比拼（20分钟）-安排一个小组活动，每个小组有2-3个幼儿。
-给每个小组提供一些帽子、眼镜和丝巾等装饰物，并鼓励他们将这些物品戴在自己或队友的脸上，尽可能变得与平常不同。
-每轮变脸结束后，让每个小组依次报出他们用了什么装饰物，并问其他幼儿他们是否认识这些变脸的人物。
4.游戏二：反向观察（20分钟）-让幼儿排成一行，并把一个幼儿挡住，其他幼儿观察这个被挡住的幼儿。
-每次挡住的幼儿需要做出一些特殊的动作或姿势，其他幼儿要先观察再猜测被挡住的幼儿做了什么动作。
-每经过一轮后，换一个幼儿挡住，继续进行。
5.结束（10分钟）-让幼儿回到自己的座位，观察自己在镜子中的反映。
-让幼儿讨论整个活动的感受，分享他们观察到的有趣的事物。
通过这个活动，幼儿将学会认识自己的外貌特征，提升自己的观察和观察能力。
同时，他们也会通过合作交流和在游戏中获得乐趣，促进团队合作和社交技能的发展。
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发展幼儿推理能力的数学教育活动设计一、前言（一）研究的目的与意义1.研究的目的数学具有高度的抽象性和严密的逻辑，数理逻辑发展对幼儿的内在逻辑能力具有特殊的价值。
恩格斯说，“数学是思维的体操”。
早期数学教育的目标是提高儿童的思维发展，并且儿童的推理是一种特殊的初步发展儿童的思维能力的重要内容。
本研究试图基于人类思维发展的规律和特点，对儿童思维的发展，在推理过程等方面的思考，对儿童思维的一系列数学教育活动进行设计，逐步培养幼儿的思考。
2.研究的意义（1）理论意义：皮亚杰对于逻辑思维的强调，是他的建构主义立场决定的。
以皮亚杰理论为基础而发展的课程或教育方案，几乎都把培养幼儿逻辑思维能力作为主要目标，这并非偶然。
幼儿数学思维的培养与皮亚杰所强调的逻辑思维的培养有着密切的联系。
根据皮亚杰的理论而发展的一些课程或教育方案，在数学教育方面，通过刺激幼儿的数学思维，培养幼儿逻辑推理能力，收到了成效。
①（2）实践意义：基于人类思维的发展规律，从幼儿思维发展的特点出发，在推理过程中从幼儿思维方面出发设计一系列数学教育活动，为幼儿思维的推理能力发展的一步一步的训练提供理论参考。
（二）基本概念界定1．推理（1）推理的含义推理是由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程。
（2）推理的分类不同的序列相关性的认识是派生逻辑的推理。
根据推理的方向，思维过程是从一般到具体，或从具体到一般，或从特殊到具体，传统逻辑的推理之间的差异可分为三种类型，即归纳推理、演绎推理和类比推理。
归纳推理：归纳推理是从特殊到一般，从少数到多数的推理。
一般认为，幼儿的归纳推理是基于知觉相似性的。
幼儿根据事物之间在知觉上的相似性得出普遍的结论。
也有一些研究表明，幼儿通常是根据事物的名称进行归纳推理。
例如，在一项研究中（Gellman & Mark man, 1986），先向4岁的幼儿呈现一幅画有一条热带鱼的图片，告诉幼儿这条鱼在水底下呼吸，但海豚跳出水面呼吸。
然后向幼儿呈现的第二幅图是鲨鱼，鲨鱼在知觉特征上像海豚但名称为一条鱼。
实验者①朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施「M」.高等教育出版社，2008：8问幼儿，鲨鱼是在水下呼吸还是跳到水上呼吸。
实验结果显示幼儿能根据事物的名称进行推论。
演绎推理：演绎推理是从一般到特殊的推理。
乌利彦柯娃（1958）认为，幼儿演绎推理的发展，大致要经过五个阶段：第一阶段，幼儿还不会运用任何一般规则，对于自己的结论不提供任何论据或仅提供一些偶然的论据；第二阶段，幼儿运用了一般规则，并试图论证自己的答案；第三阶段，幼儿运用了一般原理，这种原理已能在某种程度上反映对象的本质特征，但还不能完全作出正确的结论；第四阶段，幼儿不说明一般原则，但能正确解决问题；第五阶段，幼儿能正确解决问题，并对结论进行有效的说明。
①类比推理：类比推理是从特殊到特殊的推理，其通常的形式是：A﹕B﹕﹕C ﹕？。
例如狗﹕小狗﹕﹕猫﹕？，答案是小猫。
类比推理是应用前提之间的关系（小狗是狗的婴儿）完成推理项目（小猫）。
2.幼儿推理能力的数学教育活动设计数学是系统性、逻辑性很强的科学。
数学中要注意数学的严密性和内在逻辑性。
遵守数学知识的系统性和规律性，而且在系统的数学知识学习的同时，应加强儿童数学思维训练，要做到集中思维与发散思维的统一，分析思维与直觉思维的统一、顺向思维与逆向思维的统一。
②数学思维训练中，包含着一种推理的过程。
学习数学不仅仅是记诵法则和程序。
数学要让儿童觉得数学学习是有价值的、有趣的；通过操作，体验成功，获得自信并让幼儿觉得学习数学是非常有趣的。
因此，要鼓励儿童多思考，并运用推理技巧发现数学中的关系。
在推理过程中，解释与调整思考是非常重要的，一个问题如何解决与它的答案是一样重要的。
二、发展幼儿推理能力的数学教育活动研究设计（一）设计的理论依据1．列乌申娜的数学教育思想列乌申娜重视通过数学教育发展幼儿的逻辑思维能力。
智力的发展、掌握心理活动的方式、提高理解能力、掌握知识和运用已有经验解决问题的能力。
可以说，数学学习可以最大限度地适应逻辑思维的发展。
数学思维的特点是简洁、推理过程的顺序性、逻辑的一致性、准确性的思考和学会使用符号。
③2．建构主义理论皮亚杰对于逻辑思维的强调，是他的建构主义立场决定的。
以皮亚杰的理论为基础而发展的课程或教育方案，几乎都将培养幼儿的逻辑思维作为主要目标。
虽然不能将皮亚杰所强调的逻辑思维的培养简单地看做是幼儿数思维的培养，但①龙长权、高雪梅.幼儿心理学「M」.人民教育出版社.2011：4②金浩.学前儿童数学教育概论「M」.华东师范大学出版社，2007:8③列乌申娜，曹筱宁等译.学前儿童初步数概念的形成「M」.人民教育出版社，1982是，幼儿数学思维的培养确实与皮亚杰所谓的逻辑思维的培养有着密切的联系。
皮亚杰曾告诫说，教师很难理解为什么运算对于幼儿来说是很难的，幼儿达不到成人的逻辑理解能力。
幼儿也并不是从教师的教学来提高能力，而是从实践中提升，幼儿的逻辑和数学思维的结果，科学来源于生活。
皮亚杰的这些观点是有其独到之处和深刻内涵的。
在教育过程中，根据他的理论而发展的一些课程或教育方案，在数学教育方面，通过刺激幼儿的数学思维，培养幼儿逻辑推理的能力，收到了成效。
三四岁的儿童已经能运用思维来制定计划和解决问题，但儿童在三四岁时进行的推理是前逻辑性的。
皮亚杰理论的使用在教育学龄前儿童，在某些领域有一个共识，那就是，“提供丰富的学习环境和机会给孩子，鼓励孩子思考、推理和解决问题。
”3．支架式教学理论“支架式教学”是美国教育家布鲁纳和前苏联心理学家维果茨基等人在最近发展区概念的基础上，提出的一种新的教学理念。
①支架式教学认为，幼儿的学习部仅仅是主动建构的过程，也是一个需要有教师适时适当的介入，提供支持和帮助的过程。
幼儿的学是他们在教师的支持、协助、引导下不断构建自身。
知识学习的过程某种意义上是一种认知过程，而思维是认识过程的核心。
事实上，幼儿出生后经思维训练，不断提高已有经验，进入正式的课堂教学，教师以一个科学合理的教育为指导，提供必要的支持，开发幼儿的思维能力。
（二）设计结构由于学前儿童的演绎推理尚处于萌芽状态，本活动设计依据推理的分类，按照归纳与类比推理设计系列活动。
1.设计的整体结构根据推理的分类进行分析，并依据幼儿身心发展特点设计了促进幼儿推理能力发展的数学活动设计。
促进幼儿推理能力发展的数学活动设计呈现表2.设计的具体结构促进幼儿推理能力发展的数学活动具体结构呈现表①宋文娟.促进幼儿思维发展的支架策略「J」.幼儿教学研究2011 ,(2)（三）发展幼儿推理能力的数学教育活动设计活动一：小动物的新家（小班）【活动目标】1.通过动手操作、比较，发现物体排列规律并进行排序。
2.发展观察能力和初步的归纳推理能力。
【活动准备】1.教具：红黄气球序列的排序图样。
2.学具：幼儿分组操作材料——卡片、雪花片、串手链；雪花片；红黄方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
【活动重难点】活动重点：动手操作、比较，发现物体的排序规律进行排序。
活动难点：发展判断推理能力。
【活动过程】一、为“小动物布置新家”引入课题，激发幼儿的活动兴趣。
小动物们要搬到一个新的森林里面，它们想让小朋友们帮它们一起布置一个漂漂亮亮的新家，你们愿意帮忙吗？二、自主探索物体简单的排序规律。
1.分组操作。
（1）卡片：提供红、白两种颜色的卡片,按颜色规律进行排序。
（2）雪花片：提供四种颜色雪花片,让幼儿按颜色变化插雪花片。
（3）串手链：提供不同长短、宽窄、颜色的串珠，让幼儿根据特征串成手链。
2.自主探索活动内容的交流。
（1）教师提问：你是按照什么排的？（2）幼儿排一排，想出不同的排法，教师有针对性的强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
3.归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1.第一张蝴蝶数量不变，花朵数量逐一增多。
2.第二张蝴蝶数量不变，花朵数量逐一减少。
3.第三张蝴蝶数量逐一减少，花朵数量逐一增多。
四、欣赏红黄气球序列。
教师出示红黄气球序列，让幼儿观察找出其中的规律。
五、设计红黄小手帕1.设计一条红黄小手帕（运用排序规律）。
2.幼儿介绍自己设计的小手帕，说明排序规律。
活动二：乌鸦喝水（中班）【活动目标】1.通过操作活动，初步感知物体体积。
2.培养估计能力、空间感知推理能力、归纳推理能力。
【活动准备】1.透明量杯，彩笔、记录纸（人手一份）。
2.操作材料：①红枣、黄豆、花生、小西红柿、荔枝。
②事物图片三张。
3.一瓶茉莉花茶，乌鸦图片一张，两杯一样多的橙汁、茉莉花茶，数字翻牌卡2个。
【活动重难点】活动重点：感知物体的体积。
活动难点：培养幼儿的估计能力与空间感知推理能力。
【活动过程】一、量一量（一）介绍食物，并让幼儿初步感知物体体积。
1.冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们看一看！请幼儿说说它们的名字，并出示相应的卡片。
2.这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗红枣？（幼儿猜测）如果装的是黄豆，需要放几颗？会不会一样多？3.量一量，看看哪种装的多，哪种装的少。
想一想为什么，并把结果记录下来。
（二）选择两种材料测量，并记录。
1.将同一种粮食装入量杯。
2.用自己的方式进行记录。
3.介绍自己的测量结果。
（三）展示记录，讲评测量结果。
1.你的量杯里装了哪一种粮食？能放几颗？（教师记录）2.谁量了花生？告诉大家你是怎么量的？小结：量的时候要把它们压一压，结实了，结果才更加准确。
3.为什么一样大的量杯里面，红枣只能放三四颗，花生能放十几颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的关系）小结：在同样大的量杯里面，越大的装的越少，越小的装的越多。
4.根据推理的结果把图片按大到小进行排列。
（红枣花生黄豆）二、竞赛游戏：乌鸦喝水（一）乌鸦怎样才能喝到饮料。
1.出示乌鸦图片：现在，乌鸦口渴了，正在找水喝。
刚好看到一瓶水，可是太高了，饮料很少，怎么也喝不着。
咱们动动脑筋，帮帮乌鸦吧，怎样才能让它喝到水呢？（引导幼儿想出将粮食放进瓶子里面）2.想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到茉莉花茶？为什么是红枣？只要几颗就能让水升的很高。
（演示：把红枣放入瓶子里面）（二）比较小西红柿和荔枝的大小。
1.小乌鸦喝了茉莉花茶，又发现小西红柿果和荔枝，可它不知道谁大谁小？2.有什么办法可以比较它们的大小呢？3.引导幼儿用上面的办法，我们分成两对比赛，一边是小西红柿队，另一边是荔枝队。
4.竞赛。
排队按照顺序把果子放进瓶里，然后翻一张数字卡片。
比一比哪一队用最少的果子让瓶子满。
5.宣布比赛结果。
哪一组的小朋友猜对了，是什么大？知道是为什么吗？小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，咱们要多动脑筋，想出好的方法来比较。