感悟生命话题作文指导
对生命的感悟和理解作文
篇一:《对生命的感悟》对生命的感悟对于生命，不同的人有不同的看法，正所谓“仁者见仁，智者见智”。
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；李白说：“君不如高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”；我说生命只是瞬间绽放的烟火，时而璀璨时而荒凉。
生命非常短暂，生命对每个人只有一次，那么在短暂的生命中我们应如何度过呢？每当回忆往事的时候，能够不因碌碌无为而失落，不因虚度年华而悔恨，此亦足矣。
生命力是顽强的，不可摧毁的。
即使是对于自然界也是一样的：种子冲破岩层的禁锢，迎向阳光；雄鹰穿过白云的阻遏飞翔云霄。
生命是美丽的，生活是美好的。
因此，我们关爱生命，热爱生活，诚然，生老病死是生命的自然发展规律，死亡只不过是生命生存过程的必然结果。
死亡留给人们的总是恐惧，神秘，黑色，对死亡的抵触更使人们对生存的渴望，这就是为什么会有救死扶伤的医生职业的存在。
正是如此，人们对生存的强烈愿望昭示着人们必须热爱生命。
但是非自然死亡的发生，常常是无规律可循，他给生命本身所带来的负面效应远非自然规律所能比拟的。
它是对生命个体生存过程的强行终止，是一种对生命个体生存权利的非法侵犯。
生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。
如果有一天，清晨起来，你突然想到泰山顶上看日出，沿着石阶走了很多层，清脆的鸟鸣和清新的空气已足以让你惬意万分，那么，你尽可以将你的脚步打住。
站在山腰看日出一点也不逊色，展现在你眼前的未尝不会是一道绝美的风景。
你没有必要将自己搞得太累，太牵强，你要做的是唱着歌下来，悠然地走好下山的路。
生命真正的价值在于去用真心感化生活，让一切变的灿烂。
生命真正的价值在于用心付出，珍惜生活。
让爱充满生活，这才是生命的价值。
骆驼作为沙漠使者，不向往绿洲，却甘愿成为人类的助手，这是他生命的价值。
珍爱生命，用心生活，拥有了这种态度与追求，我们也就拥有了人生最大的“财富” 。
以前听说过的只是简简单单的去珍惜生活。
四、感悟生命
《感悟生命》作文指导教学目标：l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。
2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。
3、侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。
4、创设情境，激发学生的写作欲望，并通过多项交流创造良好的写作氛围。
教学重难点：l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。
2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。
教学过程：一、帮你搜集素材、选材“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一只五色斑斓的彩蝶。
因为，生命本身就是一桩奇迹。
”这是香港著名作家杏林子对生命的感悟。
你热爱生命吗？你是否也为某些生命深深地感动过？哪些生命现象给你留下了深刻印象？你对生命有什么感悟？这次习作，我们就来围绕“生命”这一永恒的话题来展开。
你所了解的生命都可以作为写作的素材，主要是看你想表达什么样的主题。
我们把有关生命的素材归一下类。
1、各种生命现象。
如：花儿自由自在地开放，装点了世界；草儿的荣枯倍尝了艰辛；种子顽强的生命力；咬定了青山不放松的竹子；一片叶子的四季；秋叶最后的奉献；风雪中梅花的开放；野花的平凡与坚韧；饱经风霜的树挺拔的丰姿；蝉儿痴情地为光明引吭高唱；蚂蚁家庭的团结；大象的母爱；菜园里昆虫们的音乐会……2、热爱生命或践踏生命的故事：与病魔斗争的人或动物的事迹；保护生命的事迹；虐待动物、滥捕滥杀动物的事；破坏花草树木的事；毁灭生命的事件……3、感悟生命：生命与自由；生命与正义真理；生命与亲情；生命与友谊；生命与抗争；生命与付出……二、帮你抓重点、学方法1、重点：本次习作围绕“生命”话题，将有关生命现象或事件写清楚，要写出真实的感受。
2、从本组课文中学方法。
（1）以人对生命的态度为主线，赞美生命、热爱生命、感悟生命。
本组四篇课文，都以人对生命的态度为主线，表达了人对生命的思考，对人生的感悟。
如：《触摸春天》中，写女孩安静在花丛中捉蝴蝶，放蝴蝶，她快乐、满足地感受春光，享受生命，作者通过她告诉我们谁都有生命的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
感悟生命---话题作文讲座
感悟生命---话题作文讲座发表于：发表于：2005-07-04 06:32:15 阅读：11031关键词:教学课题：话题式作文------感悟生命教学目的：培养学生认识生命，感悟生命的情感，让学生在未来的生活中时时关注自己的生命，关怀别人的生命。
指导学生学会写好话题式作文。
教学重点：搜集大量的有关生命力的资料，选择典范例文，启发学生思考生命。
教学时间：二课时教学方法：先读材料，后点评。
教学过程：教师：时间之轮已跨越世纪门槛。
站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。
”可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有像现在这样，倍受全人类的关注。
一、〔来自生活深处的典型现象〕１、生命极其珍贵而伟大生命的出现，是经过大自然无数年的演变才发生的，任何一个微小的自然条件的改变，都有可能扼杀生命于摇篮中。
生命出现后，又从单细胞生命经过漫长的变化，出现了更复杂的生命形式。
而最终拥有更高智慧、高级情感的生物人类的出现——更体现了生命的伟大。
在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他有生命存在的星体。
就目前来说，我们的生命是独一无二的。
２、生命因信念极其顽强、坚韧1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。
杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。
最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。
大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。
他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。
接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。
几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，只到洗净才敢吞食。
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)一、教学目标：1. 让学生了解写作的重要性和价值，认识到写作是表达自我、传递思想、沟通情感的工具。
2. 培养学生对生活的观察力和思考能力，使他们能够从日常生活中发现素材，并用文字表达出来。
3. 引导学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作质量。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
二、教学内容：1. 写作的意义与价值2. 观察生活，发现素材3. 写作基本技巧与方法4. 激发写作兴趣，培养写作习惯三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的意义与价值、观察生活的重要性以及写作基本技巧与方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得与感悟。
4. 实践法：布置课后作业，让学生动手实践，锻炼写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍写作的意义与价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解观察生活的重要性，引导学生学会从生活中发现素材。
3. 分析：分析优秀作文案例，让学生掌握写作基本技巧与方法。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得与感悟。
5. 实践：布置课后作业，让学生动手实践，锻炼写作能力。
五、教学评价：1. 学生课后作业的质量：观察学生在课后作业中的写作表现，评估他们的写作水平。
2. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的发言与讨论，了解他们的学习态度。
3. 学生写作兴趣与习惯：观察学生是否愿意主动进行写作，并持之以恒。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容与方法。
六、教学目标：1. 深化学生对写作的认识，强调写作对于个人成长和表达自我的重要性。
2. 培养学生细致观察和深入思考的习惯，以便在写作中能够准确、生动地表达。
3. 通过写作练习，提高学生运用语言的能力，增强写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生积极向上的心态，鼓励他们在写作中勇于表达真实感受。
七、教学内容：1. 写作与个人成长2. 细致观察与深入思考3. 语言运用与表达技巧4. 写作的条理性与逻辑性5. 积极向上的写作心态八、教学方法：1. 引导发现法：通过提问和讨论，引导学生发现生活中的写作素材。
初中生作文指导(“感受生命”新材料作文写作指导与佳作示例
“感受生命”新材料作文写作指导与佳作示例【文题传真】对于生命，不同的人的感受也不尽相同:作家宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中说“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”；冰心在《谈生命》中说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽? ”；高建群在《感谢创伤》中则这样来看待生命“生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。
面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。
”。
读了上文之后你有什么感受，引起了你怎样的联想与思考，请自选文体，自主立意，写一篇作文。
【写作指导】这是一个新材料作文，题中给了我们有关“生命”的三则材料，要求我们结合材料，联系自己的生活来写作文。
这个命题极具人文关怀和教育意义。
生命对于每个人来说，都只有一次。
我们如何面对这仅有的一次生命，这是每个人不得不思考的问题，特别是我们青少年学生，更应树立正确的人生观和生命观，这不仅关系着个人的前途，还关联着我们整个国家的命运。
因此，中考作文中出现这样的命题无疑能对学生正确的认识生命，正确地处理生活中遇到的挫折和困难具有导向作用。
因此，这个命题又极具人文性的关怀。
我们在写作时应注意：1．读懂材料，把握道理。
材料作文的材料往往包含着深刻道理，是我们写作者的立意指向。
这就要求我们写好材料作文的第一步就是要读懂材料，审题变为审材料。
一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
如上述材料一中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”我们就可得出“人人都会遇到各种各样的不幸，但这只是暂时的”的道理。
从材料二中就可得出“苦痛也是美丽的”道理，从材料三中就可得出“生命不是一帆风顺的，我们要勇于迎接生命的挑战”的道理。
我们写作前只有把握了这些要旨，才不致于写跑题。
感悟生命习作指导
生命只有一次，要真实地活着，但活得 尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在 每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人 更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍 贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命 耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临 终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾 珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟 了。 爱因期坦说过：“对于我来说，生命的意 义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧， 乐他人之乐。”
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1.谭千秋老师 ：5月12日下午2点多钟，德阳市东 汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然 剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即 喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅 速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了， 并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还 有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身 体护着四个学生。 当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧 紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直 到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲 台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学 老师。 在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼， 用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支 稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发 着夺目的人性光辉。 网上对谭千秋老师的评价是—— 最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁 。
习作要求： 内容具体； 写出真实感受； 题目自定。
抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、 传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小 时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前 长达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次 家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24 日光荣殉职，终年46岁。 梁世奎1970年8月到山西省人民医院内 科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗 争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。2003年4 月24日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉 职，终年57岁。 陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科 医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢 救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上 呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。 4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终 因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。 李晓红生前系 武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中， 她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以 身殉职，年仅29岁。
作文公开课教案：感悟写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)一、教学目标1. 让学生理解写作的本质和意义，认识到写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
2. 培养学生对生活的感悟能力，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，帮助学生形成独特的写作风格。
二、教学内容1. 写作的本质和意义2. 感悟生活的方法3. 写作的技巧和策略4. 学生作文展示和点评5. 写作心得分享三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的本质和意义，让学生认识到写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
2. 教学环节一：讲解写作的本质和意义，让学生明白写作的重要性和价值。
3. 教学环节二：教授感悟生活的方法，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
4. 教学环节三：讲解写作的技巧和策略，让学生掌握写作的基本方法和技巧。
5. 教学环节四：学生作文展示和点评，让学生了解自己的写作水平和不足之处。
6. 教学环节五：写作心得分享，让学生相互学习，共同提高。
四、教学评价1. 学生写作能力的提升2. 学生对生活的感悟能力的提高3. 学生对写作的兴趣和热情的增长五、教学资源1. 教学PPT2. 学生作文样本3. 写作技巧和策略的相关资料4. 写作心得分享的相关资料六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引导学生关注生活中的细节，培养感悟能力。
2. 主体活动一：讲解写作的本质和意义，让学生明白写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
3. 主体活动二：教授感悟生活的方法，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
4. 主体活动三：讲解写作的技巧和策略，让学生掌握写作的基本方法和技巧。
5. 主体活动四：学生作文展示和点评，让学生了解自己的写作水平和不足之处。
6. 主体活动五：写作心得分享，让学生相互学习，共同提高。
以生命的意义为话题,写一篇提纲和作文
以生命的意义为话题,写一篇提纲和作文《生命的意义在于体验》
提纲：
1. 开头讲述对生命意义的迷茫。
2. 叙述小时候和伙伴爬树掏鸟窝，差点摔下来的惊险经历，从那体验到刺激和快乐，以及对生命的新认知。
3. 回到现在，感悟生命的意义其实就是各种不同的体验组成的。
4. 结尾强调要去用心体验生命中的一切。
作文：
哎呀，经常会想生命到底有啥意义呢？想了半天也想不出来个啥。
记得小时候哇，我和几个小伙伴特别调皮，有一次去爬树掏鸟窝。
那棵树可高啦，我现在想想都有点后怕呢。
我们几个就蹭蹭蹭地往上爬，我爬得可来劲了，一心想着那个鸟窝。
结果，爬着爬着，脚下一滑，差点就掉下去了，当时吓得我心都提到嗓子眼了，还好我死死抱住了树枝。
等缓过神来，又继续往上爬，最后还真掏到鸟窝啦，那种兴奋和刺激呀，简直没法形容。
从那以后，我好像对生命有了点不一样的感觉，原来生命还可以有这样的体验。
现在长大了，明白了生命的意义其实不就是那些各种各样的体验嘛。
不管是开心的、难过的、惊险的、平淡的，都是生命的一部分呀。
所以呀，咱就得好好活着，用心去体验生命中的每一个瞬间，每一件事情，甭管是好事还是坏事，那都是咱生命的色彩呀！这样想来，生命还真是挺有意思的呢。
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感悟生命话题作文指导【话题回放】★2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。
一场没有硝烟的战斗打响了。
这是生命与疾病的抗争。
在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。
邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
★在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
★树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……★人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。
这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。
”——奥斯特洛夫斯基请以“生命”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
【话题聚焦】生命是一个很抽象的东西，抽象到我们无法去用自己的笔来描摹它，这就要求我们充分借鉴第五单元系列课文的写法：或用形象化的比喻，或用拟人化的故事，或用托物言志的写法，或者用富有形象化的议论来从一个小小的侧面表达出自己对生命独到的认识或感悟。
可以写身边的那些热爱生命的故事；可以写身边热爱生命的人；选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体，要写出真实的感受。
【思维火花】★有人问我：生命是什么？我可以告诉他：生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
是学生们的那朗朗读书声，是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强……生命是那么的宝贵，那么的珍贵，同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！★有人问我：生命是什么？我可以告诉他：生命是老树枯枝上的新芽，生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗，生命，是三月里一株株的艳丽桃花，是秋天果园里的累累硕果，生命是秋天田野里的洁白的棉花……★世间万物皆有生命。
植物有生命，所以它们会春荣秋枯。
动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。
但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命!【构思指导】构思作文时，先想想自己对生命有着怎样独到的认识、思考或感受，并用一句精炼的话将这点滴的思维流动定格；接下来，要考虑用什么样的物象（树、水、花、草、动物、人的经历等等）把这种感受、认识、或思考明白而形象地演绎出来。
立意（认识、思考或感受）和其赖以依托的材料（物象）确定后，接下来，要考虑我们该用怎样的写法来将选好的物象突现出来（能表现自己对生命思索的方面要详写），如何在细腻传神的摹写中表现自己的立意，可用哪些写法或者修辞，甚至是个别形象、传神的字词。
可采用小标题的形式，用不同的镜头来写出自己对生命的多重感悟，一个镜头就是一个感悟。
可以用童话或寓言的故事的形式，以动植物或人物作为主人公来传达自己的人生思考。
可以用日记再现的形式，写自己在不同年龄阶段对人生的思考：是幼年的幼稚，是童年的天真、是少年的萌动……但是，一定要注意这几个阶段的认识最好是同一个问题。
可以写自己对一些名人的采访，通过他们的故事来启发人们对人生的思考。
【佳作选粹】生命的意义童天宇有一位母亲，当她从菜市场买完菜回家时，在自家楼房的马路对面，瞥见三岁的儿子正爬到没有栏杆的阳台上。
幸好，当她盯着儿子发呆时儿子也惊奇地发现了她。
她朝儿子摆了摆手，示意儿子赶紧爬下阳台。
儿子毕竟才三岁，哪懂得她的心思啊，他只认为妈妈要抱他，便做出了一个拥抱的姿势向她扑来。
人们惊呆了。
因为一道黑色的旋风，从他们眼前呼啸而过，穿过马路，向孩子坠落的地方奔去。
她跌坐在地上，而她三岁的儿子正在她怀里哇哇大哭。
儿子安然无恙，她却脸色苍白。
人们又一次惊呆了。
因为在极短的时间内从马路那边跑到马路这边并稳稳地接住儿子，根本是不可能的，可奇迹就发生在眼皮底下，容不得人们怀疑。
有人精确测算过母亲当时的速度超过了世界百米短跑冠军，这就是伟大的母爱。
爱的速度是无法衡量的。
生命让母爱创造了奇迹。
“只有生命是神圣的，对生命的爱是第一美德。
”罗曼罗兰如是说。
的确，生命需要呵护，没有爱的生命是一种残缺。
看看窗外像雪片一样的落叶吧!它们用这种古老的接力似的舞蹈一年年的展示着生命的伟大。
想想悬崖边的斑羚飞渡吧!一道道的弧线，诠释了生命的庄严与壮烈。
浩渺无边的大海，一只孤独的小船，一个干枯的老人。
所有的一切被一根快要断的线所牵连。
一双冰冷僵直的手死死勒紧细线，像另一端是系着自己的生命。
人与鱼的冷酷对峙，成了老人整个生命与命运的抗争。
顽强的生命在生活的压迫下得到锤炼。
惨无人道的集中营，一位机智幽默的父亲，一个聪明活泼的儿子。
面对残酷的虐待，一个美丽的谎言让四岁的儿子远离了恐惧，保持了一颗天真无邪的心灵。
父爱的阳光驱散了战争邪恶的阴影，脆弱的生命在死神面前骄傲地绽开了笑靥。
生命的意义何在?它不在于时间的长短，而在于爱的多少。
面临森林大火紧抱成团的蚁群，沙漠中面对饥渴不忍分开的骆驼母子，茫茫雪野中用殷红鲜血导引搜救的母亲……一幕幕的感天动地，一场场的惊世骇俗，演绎着爱的绚丽，演绎着生命的精彩。
珍爱生命吧!珍惜生命吧!有爱的滋润，生命会像破土而出的芽一样年轻，像鱼儿跃过海面一样充满激情。
【例文点评】文章紧紧扣住话题要求，以富有激情的语言阐述了“生命的意义在于爱”这一论题：对生活的热爱、对家庭的挚爱、对人生意义的追求，都会让生命变得充满激情，充满魅力，美丽迷人。
【范文展示】热爱生命生命是什么?生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼;生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，是无价之宝。
父母养育了我们，给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。
有些人好好珍惜了生命，让生命活出了精彩，创出了属于自己的生命轨迹;而有一些人因为生活的挫折和坎坷，居然就轻易地舍弃了自己宝贵而又年轻的生命，这是多么的不负责任啊!而时间又是什么呢?时间像一张弓箭，正所谓拉弓没有回头箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪，一去不复返。
作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母和社会，体现自己的生命价值。
但是要得到优异的成绩就必须珍惜时间，珍惜这分分和秒秒来刻苦学习。
此时，我想到美国著名作家富兰克林曾说过的一句名言：“你热爱生命吗?那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”的确，只有珍惜时间才能让自己的生命更充实，更有意义。
这儿有个故事，在一个演讲会上，一位著名的演说家手举一张钞票迈着大步走上讲台，他对会议室里的人问：“这有20美金，有人要吗?”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”说完他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要这张钞票?”他说完后还是有人举起手来。
看了这个故事，我有了很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没有因为脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。
在人生道路上，我们会无数次被失败或挫折击倒，正如钞票被揉和碾一样。
但是应该相信，我们的生命和这20美元一样，永远不会丧失价值，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地爱惜它，无论你是显贵或是平民。
下面是另一个故事。
你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草生长吗?它为着向往阳光，为达成它生之意志，不管上面的石块如何沉重，石块与石块之间的缝隙如何狭小，它总要曲曲折折地、顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土下长，它的芽往地面挺立，这是一种不可抗拒的生命之力，阻止它的石块被掀翻了。
一棵小草的生命力之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无敌。
这种力量是一般人看不见的生命力。
只要生命存在，这种力就会显现，上面的石块毫不足以阻挡它，因为这是不达目的不停止的生生不息的生命之力。
生命就要像小草一样，无论在什么环境下，都奋发向上永不低头，只有这样的生命才是最精彩、最有意义的。
时间就是生命，时间是一去不复返的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为祖国效力。
正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”如果你热爱生命，就请珍惜时间吧!【例文点评】以一种积极乐观的心态，由物及人从别人到自己，让我们感受到时间、生命的弥足珍贵，让我们热爱生命、热爱时间!那片经霜的叶子潘雨梅中考成绩揭晓的那一天，我整个人似乎崩溃了：只有4分之差，我就与自己魂牵梦绕的高中失之交臂……想起中考前夕，我与好友云曾经击掌为誓，相约在高中的校园中并肩看斜阳。
为了这个美丽的约定，操场上，我们忘我地锻炼；实验室里，我们一起探讨；自习课上，我们争论得面红耳赤。
早晨，我们迎着启明星走进了教室；晚上，我们拥着月华进入了梦乡。
为了我的高中梦，我竟在短短的两个月内瘦了15斤。
我总是天真地以为“付出总有回报”！可是现在，我的梦想竟然成空！“我曾经豪情万丈，归来却是空空的行囊！”我的脚下是一块看不见尽头的沼泽地；我的头上是见不到一丝星光的漫漫长夜；我的世界只是一片没有了莺歌燕舞的萋萋荒草。
我陷入了迷惘之中，不知自己的路在何方？我终日以泪洗面。
上高中吗？让父母为我的4分付出3000元的代价吗？看着尚在中年的父母为了我而两鬓微霜，为了我而满脸沧桑。
我于心何忍呢？老班鼓励我再复习一年。
可是我却没有勇气踏进自己梦想破灭的伤心地：我怕看到周围学弟学妹那满是好奇和疑问的眼神；我怕再见到那些对我寄与了无限希望的老师；我更怕面对再一次拼搏之后难以预料的失败。
于是，漫长的暑假里，我将自己关在家中，昏天黑地地在书山中徜徉，或是浑浑噩噩地与周公相伴！开学了，昔日的一个个同窗又都踏上了各自的寻梦之旅，只有我，还寂寞地在家中守侯，不知何去何从？老班再次来到我家，满怀期望地对我说：“豆豆，我相信你的能力，也知晓你的个性，你不会服输的！老师只是希望你能正视自己失败的现实，在哪里跌倒就在哪里爬起来。
这才是我眼中的你！”无奈之余，我尝试着走上了老师指给我的一条路。
于是，在众人的各色目光中，我努力将自己的肩膀挺直，虽然我觉得肩上的书包很重很重！坐在教室里，望着在秋风中簌簌落下的树叶，我的心又莫名其妙地悲哀起来：我不就是一片在秋风中摇摆不定的树叶吗？根本无力左右自己的命运！我的眼里盛满悲哀。