幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思(二篇)
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境，了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
2、难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
少儿园大班教课设计《城里老鼠和乡间老鼠》含反省城里老鼠和乡间老鼠教课设计合用于大班的主题教课活动中间，让少儿能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演，认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉，感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象，快来看看少儿园城里老鼠和乡间老鼠教课设计吧。
设计说明：农村的出现，使少儿有了想象和神往的空间。
在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调换少儿已有经验，激发了表达欲。
经过完好感觉，分段理解，自由议论，并在角色饰演中进一步体验城市与农村两种不一样的环境，认识每一个人喜爱的生活方式不一样，要尊敬他人的感觉。
活动目标：1、认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉。
2、能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演。
3、感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
5、经过察看图片，指引少儿叙述图片内容。
活动要点：认识城市与农村的不一样之处。
活动难点：依据故事内容分角色表演，模拟表情与语音。
活动准备：1、少儿对城市及农村的认识。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：一、发问导入，激发已有经验。
1、教师发问，少儿议论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡间，小朋友你们猜猜，我是哪里来的？我是哪里来的？——发问时出示手偶，由少儿察看后判断城里老鼠和乡间老鼠的两个角色。
——教师应关注少儿的认知能否有误差，实时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要认真听听，我们两个好朋友间究竟发生了什么事情！二、叙述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地叙述故事，少儿专心倾听。
——此次叙述也只出示老鼠的角色图片。
——故事叙述完成后，教师发问：城里老鼠到了乡间此后感觉怎么样？乡间老鼠去城里住，他喜爱那边吗？为何？三、进一步熟习故事，理解此中的感情。
1、教师再次叙述故事。
——教师叙述时，出示内容图片，以此为切入点清晰城乡的不一样。
大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案反思
大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案反思1、大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案反思一.教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
二.教学目标1.了解城市和国家的形象，用简单的语言表达自己对国家和城市的印象。
2.理解城市生活和乡村生活的区别，通过讨论了解保护环境。
三。
焦点:了解城市生活和农村生活方式的区别。
困难:能够用语言和动作表演出整个故事。
四.重难点的依据：五.教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2.小图卡:面包、奶牛、小麦、田地、汽车、简单的家具、豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路六.教学设计(一)观看记录，了解农村和城市的形象，并用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事，回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?少年:玉米，土豆，城市老鼠不喜欢。
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景，能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乡下老鼠和城里老鼠教案吧。
活动目标：1．通过作品自学并使幼儿熟识童话内容，认知童话中主要人物的性格特征及故事里的两个相同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
3．通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5．鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：电脑课件活动过程：1．教师用充满著激情的语调，把童话故事生动地了解给幼儿。
教师特别注意运用相同语调、语速，整体表现出来故事中人物的性格特征和空间的落差。
例如乡间的安逸、豁达、节奏缓慢，城市里的节奏，充满著了提振和疑惑。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1）乡下老鼠为什么恳请城里老鼠做客？（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？（3）城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠做客？（4）在那儿发生了什么？（5）乡下老鼠为什么跑了？3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
探讨：城里老鼠讨厌哪里？乡下老鼠讨厌生活在哪里/它们为什么不讨厌在别的地方生活？帮助幼儿归纳主题。
4．引导幼儿大胆展开想象和缔造，开拓原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。
鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
活动思考：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
大班公开课详案《城里老鼠和乡下老鼠》（精选4篇）
大班公开课详案《城里老鼠和乡下老鼠》（精选4篇）大班公开课详案《城里老鼠和乡下老鼠》篇1温州艳洁幼儿园林欣妮设计意图：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动过程：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【--大班语言教案】大班语言嬉戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境，了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象，让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看小朋友园大班语言嬉戏《城里老鼠和乡下老鼠》5篇教案吧。
【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。
故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从小朋友园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。
3、让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
2、难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材预备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。
导入：小朋友们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。
走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了许多人，许多车师：喧闹吗？美丽吗？幼：美丽，好玩。
幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思
幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思《幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。
学习词汇;安逸、新鲜、繁华。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么?2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么?(老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。
)提问：乡下老鼠过着怎样的生活(安逸)，乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的(新鲜的空气)?城里老鼠喜欢乡下吗?乡下老鼠看到城里是怎样的情境(繁华)，他的感受是什么?城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的?(惊呆了)乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来?老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。
城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。
乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗?为什么?3、孩子一句话总结。
(1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么?(2)我们最喜欢的地方是哪里?教学反思：《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
幼儿园大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
幼儿园大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思幼儿园大班图画书教学计划《城市老鼠和乡村老鼠》与反思城市鼠标和乡村鼠标教学计划适用于大型图画书主题教学活动,使儿童能够通过辩论充分调动儿童语言表达的积极性,充分调动儿童语言表达的积极性,了解生活在城里通过辩论.生活在这个国家和知道最适合自己的人之间的区别.快来看看幼儿园城市鼠标和乡村鼠标教学计划.活动目标：1.欣赏画面,感受城市和乡村的不同生活.2.通过辩论可以充分调动儿童语言表达的热情.3.了解城市生活与乡村生活之间的差异,知道最适合自己的生活.4.让孩子们大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象.5,利用现有的生活经验,根据图片大胆想象,推测并表达自己对故事的理解.活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》活动程序：首先,在阅读前做好准备：在介绍这本书之前,老师首先向孩子们询问了城市和乡村,记录了孩子们在黑板上说出的一些关键词,并根据孩子们的知识进行了阅读活动.其次,第一次阅读故事：1.大声朗读故事内容,掌握节奏,在更复杂的地方暂停一下,给孩子足够的时间消化. （图片完整呈现,包括文字）2.阅读后,问一些简单的问题,比如“谁是故事中的主角？''他们住在哪里？',然后问一些详细的问题,比如'你吃了什么？“老鼠藏在哪里？“如果孩子们不能回答,那么我建议你仔细阅读这本书.第三,第二次阅读故事并提出问题：老师放大图片,要求孩子们找出答案.城市中的鼠标与乡村鼠标不同. （例如,城市鼠标戴眼镜,红色西装,袋子,穿蓝色修补裤子的乡村老鼠等,你可以用电子刷圈住微妙的地方,或者让孩子们操作）2,老师可以放大城市鼠标和乡村鼠标的表情,问孩子他们的表情有什么不同？为什么这个表达？3.让孩子们回想起并思考他们看待这个城市的方式以及他们刚刚在农村看到的东西.看看老鼠的表情,想想他们为什么害怕.在故事的最后,乡下老鼠回家想了想.为什么回家？第四,重复故事,进一步探索故事的深层含义：老师可以删除配音.请让孩子们看一下图片并尝试讲述故事（可以保留文字）.每个孩子讲述一张照片并继续.2,利用故事中的一些声音效果来加深孩子对故事的印象,如“汽车口哨”,“闭门”,“人类脚步声”在城市中表达,“小鸟的声音”在乡村表达,等等.3.鼓励幼儿大胆拓展想象力,创造新故事.例如,当城市鼠标和乡村鼠标再次相遇,并且各自的地方有很多变化时,他们此时会发生什么？帮助幼儿构思一个合理的情节,并继续编写故事.五,总结：老师可以引导孩子体验,无论是生活在城市还是乡村,每个人都可以自由选择自己喜欢的生活方式,所以只要它适合你,就没有“正确”和“错误”.活动延期：1.让孩子们探索现实生活中城市与国家之间的差异.2.在家乡找一个美丽的地方,谈谈你喜欢的原因.教学反思：在活动期间,我和我的孩子围绕着'如果你是一只小老鼠,你喜欢住在这个城市吗？或者你喜欢住在这个国家吗？鼓励孩子们大胆表达自己的意见.孩子们的精彩回答让我感到惊讶和深受感动.孩子们有自己独特的见解,孩子们在课后讨论.课后,我发现我有很多不足之处.例如,你问的问题是：城市鼠标对乡村老鼠屋的评价是什么？但孩子们的回答是城市老鼠正在吃的东西,并且会回答你的下一个问题.在这个时候,我继续说着孩子们的话,并没有回到我自己的预设.后来,又回来了,我觉得有点乱.就像大师说的那样,活动的问题感觉有点浮动,它浮在上面,跳跃,有点混乱,在活动中,你必须为自己设置一条主线,你必须按照你的主线,你必须掌握,而不是让孩子们带头,一些答案可以适当地忽略.不要挑选一切,并在你的心中有一把尺子.。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含
反思(二篇)
目录：
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思一
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思二
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幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思一城里老鼠和乡下老鼠教案适用于大班的语言故事主题教学活动当中，让幼儿通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述，认真倾听故事，感受故事的情趣，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
活动目标：
1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：
一、导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？
二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？
乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？
2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？
在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？
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