长春堡中学青少年科技创新大赛活动方案教学总结
青少年科技创新大赛组织评审工作总结报告科技创新工作总结及工作安排
青少年科技创新大赛组织评审工作总结报告科技创新工作总结及工作安排报告内容：一、青少年科技创新大赛组织评审工作总结1. 工作背景：青少年科技创新大赛是为了培养和选拔优秀的青少年科技创新项目而举办的比赛，旨在激发青少年的创新潜能和科学探索兴趣。
为了保证评审工作的公正、公平和科学性，组织评审工作具有重要意义。
2. 工作内容：本次评审工作主要包括项目申报材料的审核、初审评审、现场答辩评审等环节。
评审工作涉及到多个方面的考量，包括项目的创新性、实施可行性、科学性等等。
3. 工作亮点：在本次评审工作中，我们在以下几个方面取得了较好的效果：(1) 选聘专业人士作为评委，具备较高的学术和专业素养，能够科学客观地评判项目的质量。
(2) 采用了多层次的评审机制，包括初审与现场答辩相结合的方式，既保证了初审的高效性，又能够进一步了解项目的实施情况。
(3) 充分利用现代化评审系统，提高了评审效率和准确性，为评委提供了便利。
4. 工作不足及改进意见：虽然本次评审工作取得了较好的成绩，但也存在以下一些问题和不足：(1) 某些评委对项目类型的理解有偏差，导致评判标准不一致。
(2) 评审系统在一些环节出现了故障，影响了评审进程的顺利进行。
(3) 反馈机制不够完善，对参赛项目的有益建议和优化方案反馈不及时。
二、科技创新工作总结及工作安排1. 工作总结：在科技创新工作方面，我们在以下几个方面取得了一些成果：(1) 举办了一系列科技创新活动，如创新讲座、实践活动等，激发了青少年的创新兴趣。
(2) 建立了一支科技创新团队，培养和选拔了一批有潜力的青少年科技创新人才。
(3) 加强了与高校、科研院所等科技创新机构的合作，组织了一些科技合作项目。
2. 工作安排：根据科技创新工作的实际情况和需求，我们制定了以下工作安排：(1) 继续开展科技创新活动，如组织科技创新竞赛、创新讲座等，进一步激发青少年的创新潜能。
(2) 培养更多的科技创新人才，建立更完善的培养机制，提供更多的学习资源和创新平台。
学生科技创新竞赛活动总结
学生科技创新竞赛活动总结概述学生科技创新竞赛是为了激发学生的创新潜能和科技兴趣而举办的一项活动。
本次竞赛共有多个学校参与，学生们通过提交自己的科技创新项目来展示他们的才华和成果。
活动过程竞赛活动分为以下几个阶段：1. 报名阶段：学生们在规定时间内报名参赛，并提交自己的创新项目提案。
2. 项目评审：经过初步筛选，评委会对提交的项目进行评审和筛选，选出最有潜力的项目进入下一轮比赛。
3. 初赛：参赛学校的学生代表团队进行现场展示，包括演示项目原理、操作过程和实验结果等。
评委会根据项目的创新性、科学性和实用性进行评分。
4. 决赛：初赛胜出的团队进入决赛阶段，与其他优秀团队展开激烈的角逐，最终评选出前几名，并颁发奖项。
活动成果本次学生科技创新竞赛活动取得了以下成果：1. 激发创新热情：通过竞赛活动，学生们得到了展示自己才华的机会，激发了他们的创新热情和科技兴趣。
2. 提升科技能力：参赛学生在准备和展示自己的项目过程中，提升了自己的科技能力和实践操作能力。
3. 培养团队合作：学生们以团队的形式参与竞赛，培养了团队合作能力和沟通技巧。
4. 探索科技前沿：通过参与竞赛，学生们接触到了科技创新的前沿领域，了解到了最新的科技发展趋势。
反思与展望在学生科技创新竞赛活动中，我们发现了以下问题：1. 参赛项目质量不一：由于时间和资源限制，部分参赛项目的质量不够高，需要进一步提升评审和筛选的标准。
2. 专业指导不足：一些学生在项目实施过程中缺乏专业指导，需要加强对学生的技术指导和培训。
3. 资金支持不足：有些优秀的项目由于资金问题无法得到进一步发展和推广，需要加大对项目的资金支持力度。
为了改进和提升学生科技创新竞赛活动的水平，我们将采取以下措施：1. 加强项目筛选：严格审核项目提案，确保参赛项目的质量和创新性。
2. 提供专业指导：组织专业人士为学生提供科技创新指导和培训，帮助他们实现项目的落地和实施。
3. 强化资金支持：增加资金投入，为优秀的项目提供进一步发展和推广的资金支持，鼓励学生创新创业。
青少年科技创新大赛活动总结PPT
校园文化建设
大赛丰富了学校的校园文 化生活，形成了浓郁的科 技创新氛围，促进了学校 的全面发展。
PART 05
问题反思与改进建议
REPORTING
WENKU DESIGN
活动过程中出现的问题
参赛作品质量参差不齐
01
部分作品缺乏创新性或实用性，反映出一些青少年在科技创新
方面的训练和指导不足。
评审过程存在主观性
为了参加大赛，青少年们积极学 习科技知识，拓宽了视野，为未 来的学习和创新打下了坚实基础
。
社会对青少年科技创新的关注度提高
媒体广泛报道
大赛吸引了众多媒体的关注，对青少年科技创新进行了广泛报道 ，提高了社会对青少年科技创新的关注度。
社会资源汇聚
企业、科研机构等社会力量积极参与到大赛中，为青少年提供了更 多的学习机会和资源支持。
PART 04
活动成果与影响
REPORTING
WENKU DESIGN
青少年科技创新能力提升
创新思维训练
通过大赛的选拔和培训，青少年 们接受了系统的创新思维训练， 学会了如何从不同角度思考和解
决问题。
实践能力增强
参赛过程中，青少年们亲手制作 科技作品，提高了他们的动手实
践能力和团队协作能力。
科技知识储备
鼓励青少年勇于尝试和不怕失败
在科技创新的道路上，失败是不可避免的，但正是通过不断尝试和失败，才能找到成功的 道路。希望青少年能够勇于尝试、不怕失败，不断挑战自我。
希望社会各界继续关注和支持青少年科技创新
青少年科技创新不仅需要学校和家庭的支持，更需要社会各界的关注和支持。希望社会各 界能够继续为青少年提供展示自我、实现梦想的舞台，共同推动青少年科技创新事业的发 展。
“青少年科技创新大赛”活动总结
“青少年科技创新大赛”活动总结“青少年科技创新大赛”活动总结4篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的“青少年科技创新大赛”活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
“青少年科技创新大赛”活动总结1为了弘扬和传播科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，促进重点人群科学素质的提高。
根据市科办要求，我们学校开展了青少年科技创新和科技实践活动，有力的提高了我校科技教育水平，为青少年提供了活跃思维、发展个性的创新平台，青少年科技创新活动得到了学校的理解与支持，一个“我参与、我实践、我快乐”的学科学、爱科学、用科学的浓厚氛围逐步形成，有力地促进了我校素质教育的发展。
全面发展是基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创造才能是目的。
为了使学生既要全面发展，又要学有特长。
创设让学生施展才华的时间和空间，构建让学生张扬个性的舞台。
我校积极开展形式多样的科普活动。
1.开展科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。
利用读报时间，积极开展科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔记，摘记科技知识。
2.除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。
在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗（科技专栏）、班级的板报、班会等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。
设有专题宣传橱窗。
3.科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。
学生做了充分调查并写了报告《身边的水资源》。
为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。
凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬。
4.我校针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动，并制定了《第一实验小学绿色章程》，向学生征集了环保标语、环保征文。
学生科技创新竞赛活动总结
学生科技创新竞赛活动总结本文对学生科技创新竞赛活动进行总结，旨在回顾本次活动的亮点和问题，并提出改进建议。
活动亮点- 参与度高：本次科技创新竞赛活动吸引了大量学生的积极参与，展示了学生对科技创新的浓厚兴趣。
参与度高：本次科技创新竞赛活动吸引了大量学生的积极参与，展示了学生对科技创新的浓厚兴趣。
- 创意丰富：参赛项目展示了学生们独特而创造性的科技创新想法，涵盖了各个领域，如人工智能、机器人技术和生物医学等。
创意丰富：参赛项目展示了学生们独特而创造性的科技创新想法，涵盖了各个领域，如人工智能、机器人技术和生物医学等。
- 合作团队：学生之间形成了紧密的合作团队，展示了协作能力和团队精神的重要性。
合作团队：学生之间形成了紧密的合作团队，展示了协作能力和团队精神的重要性。
活动问题- 资金不足：本次活动因资金限制，导致无法提供足够的资源和奖励，对学生们的积极性造成了一定的影响。
资金不足：本次活动因资金限制，导致无法提供足够的资源和奖励，对学生们的积极性造成了一定的影响。
- 缺乏专业指导：部分学生缺乏科技创新方面的指导，导致项目的完善程度和创新水平参差不齐。
缺乏专业指导：部分学生缺乏科技创新方面的指导，导致项目的完善程度和创新水平参差不齐。
- 评委选择：评委组成方面存在一定的问题，评委的专业背景和经验不够充分，导致评审结果存在一定的主观性。
评委选择：评委组成方面存在一定的问题，评委的专业背景和经验不够充分，导致评审结果存在一定的主观性。
改进建议- 增加资金支持：争取更多的赞助和资助，提高活动的奖金和资源分配，激发学生的积极性和创新动力。
增加资金支持：争取更多的赞助和资助，提高活动的奖金和资源分配，激发学生的积极性和创新动力。
- 加强专业指导：通过邀请专业人士或学术导师进行指导和培训，提高学生的科技创新水平和项目的质量。
加强专业指导：通过邀请专业人士或学术导师进行指导和培训，提高学生的科技创新水平和项目的质量。
2014年长春堡中学青少年科技创新大赛工作总结
2014年长春堡中学青少年科技创新大赛工作总结根据七星关区科学技术协会、七星关区教育局文件精神，我校对第一届青少年科技创新大赛活动进行了认真组织、精心筹划，现将此次活动的有关情况总结如下。
一、切实加强组织领导，完善创新大赛体系成立以校长陈丽丽同志为组长，熊勇、吴春华、聂祥栋、王敏为组委会副组长，杨仕江、杨友国、吴学远、张令、全体班主任为组委会成员，负责全校大赛的组织领导与协调，制订竞赛规则、活动方案、相关考核、奖惩办法，并召开全校教师大会予以认真布置并组织实施。
二、搞好宣传发动，强化业务培训为了切实推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展，3月25日，召开长春堡中学青少年科技创新大赛动员及培训会议，并对本届青少年科技创新大赛工作作了详细地安排布置。
一是加强大赛活动的领导，加强对学生的指导，加强科普师资和辅导员的培训，积极组织发动师生参与大赛。
将教师指导科技创新活动的工作情况，纳入教育教学先进评选表彰的条件之一；将学生参加科技创新活动的情况，记入成长记录册，列入综合素质评价的内容。
二是充分运用广播、校园网、宣传栏、黑板报、多媒体等多种宣传手段，对学生进行科普宣传，让学生在体验中促发展，在活动中求提高。
积极创造条件举办科技节，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，提升学校的科技特色。
三是明确目标、确保质量，对如何参加大赛、创作优秀作品、申报作品及材料要求等作了具体讲解，要求开展科技创新竞赛活动中坚持作者自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写，正确处理学生自己操作与老师、家长辅导的关系，使发明或创新技术充分体现科学性、先进性、实用性；坚持科学性、先进性、实用性原则，就是作品的创意要新、立意要高，在社会发展和人们生产生活中实用性强、推广价值大。
青少年科技创新大赛总结
青少年科技创新大赛总结1. 背景介绍青少年科技创新大赛是为了鼓励青少年对科学与技术的兴趣，培养创新思维和动手能力而举办的比赛。
该比赛旨在提供一个平台，让青少年展示他们的科技创新成果，并促进他们在科学和技术领域的成长。
2. 参赛项目本次青少年科技创新大赛共有200个参赛项目，涵盖了计算机编程、机器人技术、电子电路等多个科技领域。
以下是其中几个优秀的参赛项目的介绍：2.1 机器人智能导盲系统该项目基于机器人和人工智能技术，实现了一个智能导盲系统。
该系统可以通过摄像头识别周围的环境，并通过语音提示向使用者传达周围的信息，帮助视力障碍人士更好地移动和导航。
2.2 脑机接口控制系统该项目利用脑机接口技术，让人们通过大脑信号可以控制外部设备。
参赛者成功地开发了一套脑机接口控制系统，利用人脑信号控制机械手臂的运动，展示了人脑和科技的潜力。
2.3 环保垃圾分类智能系统该项目利用图像识别技术和机器学习算法，开发了一个智能垃圾分类系统。
该系统可以通过摄像头对垃圾进行识别，并将垃圾自动分为可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
这有助于提升垃圾分类的准确性和效率，进一步推动环保事业的发展。
3. 比赛亮点本次青少年科技创新大赛有以下几个亮点：3.1 跨学科创新参赛项目涵盖了多个学科领域，如计算机科学、电子工程、物理学等。
这使得参赛者在项目设计和实现过程中需要跨学科合作，培养了综合应用知识的能力。
3.2 创新思维参赛者注重创新思维的培养，项目设计上体现了独创性和前瞻性。
他们思考如何在科技领域解决现实问题，同时展现了自己对未来科技发展的理解和设想。
3.3 团队合作参赛者大多以小组形式参加比赛，培养了团队合作的能力。
在项目实施过程中，他们分工合作，共同解决问题，培养了沟通与合作的技能。
4. 经验总结通过本次青少年科技创新大赛，我们总结了以下几点经验：1.鼓励创新思维和实践，培养学生自主探索和解决问题的能力。
2.激发学生的兴趣，鼓励他们在科技领域深入学习和研究。
初高中生创新科技活动总结
初高中生创新科技活动总结创新是推动社会进步的重要力量，而科技则是创新的重要驱动器。
在初高中阶段，学生正处于知识储备丰富、求知欲旺盛的时期，因此开展创新科技活动对他们的成长和发展具有重要意义。
下面，我将从参与经历、活动内容、收获和启示等方面进行总结。
一、参与经历作为初高中生，我参与了多个创新科技活动，其中最有代表性的是学校组织的科技创新大赛。
在活动前期，我和我的团队成员进行了大量的研究和探索，选择了一个话题，展开了一系列的实验和调研。
我们在活动期间积极参与讨论和交流，不断完善我们的项目，并最终展示了我们的成果。
二、活动内容创新科技活动的内容多种多样，涵盖了各个领域。
在科技创新大赛中，我们的项目是一款基于人工智能的智能家居系统。
我们通过研究市场需求和现有技术，设计了一个功能丰富、操作简便的系统，可以实现自动调节室内温度、智能监控等多种功能。
在展示环节，我们使用PPT、实物模型等方式展示了我们的设计思路、实验结果和市场前景。
三、收获和启示通过参加这些创新科技活动，我获得了丰富的知识和宝贵的经验。
首先，我学到了很多科技领域的基础知识，包括人工智能、物联网等。
其次，我提高了自己的动手能力和团队合作能力，在和团队成员的讨论和协作中，我学会了倾听和尊重别人的意见，也学会了有效地与人沟通和合作。
此外，我也深刻体会到创新科技活动培养了我们的创新思维和解决问题的能力，这无疑是我们今后发展的重要素质。
四、对个人成长的影响参与创新科技活动对我个人成长产生了积极的影响。
首先，我对科技创新产生了更加浓厚的兴趣和热情，坚定了我在科技领域的发展方向。
其次，通过实际动手实践，我更深刻地理解了科学原理，增强了我的实践能力。
此外，我在活动中也结识了许多志同道合的朋友，他们的优秀品质和才华也激励着我进一步提升自己。
五、对未来的展望和建议通过参与这些创新科技活动，我对科技的未来发展充满了期待。
我相信，随着科技的不断进步和应用，我们的生活将变得更加智能和便利。
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2014年长春堡中学青少年科技创新大赛活动方案2014年长春堡中学青少年科技创新大赛活动方案一、指导思想在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养中学生的科技创新意识，激发中学生对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，使他们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。
二、活动目的（1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。
（2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。
三、活动主题爱科学、学科学、用科学；科学在心中，创新在手中。
四、参加对象全校学生及相关教师。
五、活动项目本次青少年科技创新大赛设四个项目：小发明、小制作、科技论文、科技创新绘画。
六、活动时间按排1、宣传动员阶段：2014年3月25日—2014年4月6日；2、活动竞赛阶段：2014年4月6日—2014年4月13日；3、总结表彰及成果展示阶段：2014年4月14日—2014年4月22日。
七、组织机构1、成立2014年长春堡中学科技创新大赛活动小组，统一领导协调科技创新大赛的各项工作。
组委会组长：陈丽丽组委会副组长：熊勇吴春华聂祥栋王敏组委会成员：杨仕江杨友国吴学远全体班主任2、项目主负责人及主辅导老师（1）小发明主负责人：陆沾主辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（2）小制作主负责人：张令主要辅导老师：各班班主任（3）科技论文主负责人：王万江主要辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（4）科技创新绘画主负责人：陶丹主要辅导老师：各班班主任、美术教师八、科技创新大赛活动要求1、全员参与、点面结合。
既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。
2、体现特色、突出个性。
各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
3、分工负责、责任明确。
各班要宣传到位、发动有力、体现协作精神。
各个项目的负责人要尽职尽力，有始有终。
确保本次科技活动圆满成功。
4、教师要发挥自身特长，积极辅导学生参加科创活动，通过本次科技活动，提高教师的科技辅导能力，逐步发展、形成科技特色项目。
5、凡不按要求、数量完成作品的班级，将在全校给予通报批评。
九、参赛作品要求参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在教师指导下进行），作品符合学生年龄特点。
要坚持“三自”（自己选题、自己探索和设计、自己制作和撰写）、“三性”（科学性、先进性、实用性）的原则，要突出创新意识和科技含量，作品要求做工精细。
（一）小发明、小创造发明创造是指“中华人民共和国专利法实施细则”第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。
已申请和获得国家专利的项目优先参赛。
发明是指对产品、方法或者其改进所提出的技术方案。
实用新型是指对产品的外形、构造或者其适用于实用的新的技术方案。
外观设计是指对产品的形状、图案、色彩、或者其结构所做出的富有美感并适用于手工业上应用的新设计。
科学小发明，是指青少年运用自己学过的科学知识、设计、制造出实用、多功能的新型物品。
小创造是用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新之作科技玩具、模型等作品。
1、参赛作者要求：全旗青少年均可参加。
2、参赛作品要求：（1）参赛作品可有个人独立制作或在教师、家长指导下完成，也可以集体名誉参赛。
（2）参赛作品不得抄袭他人作品。
违者一经发现，将被取消资格。
（3）凡有下列情况之一者不与参赛：出现科学性错误的：具有较大危险性的。
（4）参赛作品须认真填写申报表及所需附件（附上作品简介，作品是怎样发明的（或选择的），设计目的和思路有哪些发明点或创新点），按要求上报。
3、申报要求（1）申报材料包括：参赛作品和申报书各一份。
（2）申报书必须使用统一提供的标准申报书。
4、评选标准（1）新颖性：具有独创性，选题、创意新颖。
（2）科学性：技术先进，产品性能好，用途多。
（3）实用性：具有实用价值，能解决学习、生活中的实际问题。
（4）外观精美：造型美观，工艺简单，制作成本低。
（二）科技论文科技论文是指学生通过对科学技术发展的畅想和展望，构造一定的情境，利用论文形式表现出来。
科技论文包括科学研究论文、研究报告、实验报告、探究性学习中优秀的课题研究报告、学术论文等，科学研究论文或研究项目必须附有研究过程记录、论文全文、研究报告及参考书目、实验数据及其他必要的图表资料、证明材料等。
1、参赛作者要求：我旗青少年独立完成的科学论文。
2、参赛作品要求（1）参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。
不接受集体作品参赛；（2）参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格；（3）凡有下列情况之一者不予参赛：出现科学性错误的；与国家现行法律相违背的；引入神鬼迷信故事内容的；（4）参赛作品要有200字左右的内容提要，需认真填写申报表及所需附件，按要求上报。
3、撰写要求：（1）首页：首页封面如有图，在左上角长框内注明“长春堡中学青少年科技创新大赛科学论文评选”。
（2）第二页：标题为三号黑体；摘要的关键词为五号黑体，摘要内容为五号楷体；正文为五号宋体；装订线边距为15mm。
（3）页眉和页脚：页眉和论文题目，小五号字体；页脚为加注页码，居中。
（4）参考文献：限于作者直接阅读过、最主要的且发表在正式出版物上的文献。
4、论文报送：需准备纸质文稿3份（纸张规格：A4）和电子文稿一份。
5、评选标准（1）想象力：选题、创意和新颖程度。
（2）科学性：科学依据，逻辑思维。
（3）写作水平：语言，文彩。
（三）优秀科技实践活动科技实践活动是学生以小组、班级或学校等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
1、申报者全体在校学生2、必须具备的条件（五要素）（1）明确的选题目的。
所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
（2）完整的实施过程。
活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
（3）完整的原始材料。
包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等。
（4）确切的实施结果。
由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。
文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。
在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。
对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
（5）实际收获和体会。
包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。
3、评审标准（1）真实性。
活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。
（2）示范性。
活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。
活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
长春堡中学科技创新大赛活动小组2014年3月25日2015年长春堡中学青少年科技创新大赛活动方案一、指导思想在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养中学生的科技创新意识，激发中学生对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，使他们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。
二、活动目的（1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。
（2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。
三、活动主题爱科学、学科学、用科学；科学在心中，创新在手中。
四、参加对象全校学生及相关教师。
五、活动项目本次青少年科技创新大赛设四个项目：小发明、小制作、科技论文、科技创新绘画。
六、活动时间按排1、宣传动员阶段：2015年3月27日—2015年4月8日；2、活动竞赛阶段：2015年4月8日—2015年4月15日；3、总结表彰及成果展示阶段：2015年4月15日—2015年4月24日。
七、组织机构1、成立2014年长春堡中学科技创新大赛活动小组，统一领导协调科技创新大赛的各项工作。
组委会组长：陈丽丽组委会副组长：熊勇吴春华聂祥栋王敏组委会成员：杨仕江杨友国吴学远全体班主任2、项目主负责人及主辅导老师（1）小发明主负责人：陆沾主辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（2）小制作主负责人：张令主要辅导老师：各班班主任（3）科技论文主负责人：王万江主要辅导老师：各班班主任、理化生科任教师（4）科技创新绘画主负责人：陶丹主要辅导老师：各班班主任、美术教师八、科技创新大赛活动要求1、全员参与、点面结合。
既要让每个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量。
2、体现特色、突出个性。
各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
3、分工负责、责任明确。
各班要宣传到位、发动有力、体现协作精神。
各个项目的负责人要尽职尽力，有始有终。
确保本次科技活动圆满成功。
4、教师要发挥自身特长，积极辅导学生参加科创活动，通过本次科技活动，提高教师的科技辅导能力，逐步发展、形成科技特色项目。
5、凡不按要求、数量完成作品的班级，将在全校给予通报批评。
九、参赛作品要求参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在教师指导下进行），作品符合学生年龄特点。
要坚持“三自”（自己选题、自己探索和设计、自己制作和撰写）、“三性”（科学性、先进性、实用性）的原则，要突出创新意识和科技含量，作品要求做工精细。
（一）小发明、小创造发明创造是指“中华人民共和国专利法实施细则”第二条中所规定的发明、实用新型和外观设计。
已申请和获得国家专利的项目优先参赛。
发明是指对产品、方法或者其改进所提出的技术方案。
实用新型是指对产品的外形、构造或者其适用于实用的新的技术方案。
外观设计是指对产品的形状、图案、色彩、或者其结构所做出的富有美感并适用于手工业上应用的新设计。
科学小发明，是指青少年运用自己学过的科学知识、设计、制造出实用、多功能的新型物品。
小创造是用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新之作科技玩具、模型等作品。
1、参赛作者要求：全旗青少年均可参加。
2、参赛作品要求：（1）参赛作品可有个人独立制作或在教师、家长指导下完成，也可以集体名誉参赛。