现代学校管理中校长应具有的基本观念
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
当代校长应具备的气质
当代校长应具备的气质常言道：“一个好校长就是一所好学校”。
这既表达了人们对好校长重要性的充分肯定，也说明校长肩负的责任着实不轻。
一名好校长的标识，不仅反映在众口皆碑的工作业绩上，不仅体现在蒸蒸日上的办学效益上，更凸显在经过岁月积淀由内而外散发出的个人气质中。
这种气质不是光鲜亮丽的衣着，不是春风得意的神态，而是流露在眉宇之间、言行之中的内在修为和涵养。
一、当代校长必须炼就的气质校长的气质所包含的内容是丰富的，我认为其六个方面的气质是必须炼就：“正气”、“大气”、“才气”、“和气”、“灵气”、“朝气”。
1.“天地有正气，杂然赋流形”――校长应该一身正气“正气”，是中国知识分子的道德核心。
在学校这样知识密集型的单位，尤其需要强调正气，它是教师的立身之基、行为之本，校长更应该责无旁贷地成为弘扬正气的楷模。
“学高为师，身正为范。
”社会要求教师能够成为学生在治学和做人上的典范，那么谁又是教师们的典范呢？校长作为学校的领导者，采取立宗旨、明方向，定规矩、严管理的组织手段是必要的，但是单靠这些远远不够。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”所以身为校长必须要树立自身的形象，事事率先垂范，用自己高尚的道德情操、高明的处事智慧、高效的工作能力去影响教师。
同样一句话，德行好的校长讲出来，教师们就比较容易接受，心悦诚服；如果是德行不足的校长讲出来，教师们往往不以为然，甚至“台上他讲，台下讲他”。
校长身不正，学校则政不通、令不行。
所以作为校长，必须在德上有更高的追求，以德服人、以德管人、以德育人，只有这样才能在学校管理中有感召力。
“人不能有傲气，但不可无傲骨。
”有正气的校长应该一身傲骨。
在重大的原则问题上，立场坚定、旗帜鲜明；在金钱名利等诱惑下，不为所动，坚决抵制；在歪风邪气面前，大义凛然、敢于斗争；在认识自己缺点和错误上，勇于剖析、及时纠正。
有骨气，才能不为财迷、不为物惑、不为名累、不随大流。
做个有正气的校长，要把持住文人的清高，掂量好人格的分量。
校长的办学理念
校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。
而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。
没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。
校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。
因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。
一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。
1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。
领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。
在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。
做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。
班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。
2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。
校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。
要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。
浅谈中小学校长应具备的办学理念
浅谈中小学校长应具备的办学理念摘要：中小学校长是否具有先进的教育理念，是学校办学的灵魂和方向，直接影响着学校的办学行为，更决定着学校教学质量的高低。
如何树立先进的教育理念是校长成就一所好学校的关键，现代中小学校长应是学校集领导者、管理者、教育者、研究者和服务者等角色于一身的核心人物，校长应该树立面向全体的育人观、质量第一的教学观、全面发展的学生观、严谨治学的课堂观、与时俱进的教师观、务实高效的管理观和依法治校的法制观。
随着校长负责制逐步推行和学校管理工作的进一步规范,学校能否办出特色,取得良好的办学效益,与校长教育理念和自身素质有着直接的关系。
随着《国家中长期教育发展规划纲要》的进一步落实和素质教育的不断推进，学校教育对中小学校长提出了更高的要求,也带来了前所未有的考验，不能不引起我们的重视。
现就从学校管理和提高质量的角度,对中小学校长的办学理念谈些自己粗浅的认识。
关键词：中小学校长管理办学理念中小学校长工作实践性、复杂性、长期性和创造性的特点，决定了校长们必须具备科学决策、民主管理、服务师生的现代教育理念。
作为校长，应该树立面向全体的育人观、质量第一的教学观、全面发展的学生观、严谨治学的课堂观、与时俱进的教师观、务实高效的管理观和依法治校的法制观，并将其真正渗透到学校管理的各个方面，使其真正发挥出“思想是行动的先导”作用，为学校的发展和校长自身的成长奠定更加坚实的思想基础。
一、面向全体的育人观“教书”和“育人”可谓是学校教育工作非常重要的两个方面，二者如同并驾齐驱的两条铁轨，缺一不可，“教书”的目的在于“育人”。
让学生在掌握文化知识和生活技能的前提下，教会他们认认真真做事、踏踏实实做人，并形成强健的体魄和健全的人格，这就是“育人”。
然而，学生是一个个具有鲜活生命和具有个性差异的人，作为义务教育阶段，我们不能苛求把学生修剪成整齐划一、千篇一律的“苗木”，而应根据其性格差异、兴趣爱好的不同，因材施教，张扬其个性和特长。
如何做一名优秀校长
如何做一名优秀校长校长是学校管理工作的最高领导者。
有什么样的校长，就会有什么样的学校。
做一名现代学校校长，除了要具备较高的政治素质、全面扎实的岗位知识外，需要在以下几个方面下工夫。
善于思考，做有思想的教育家。
校长必须勤于思考、善于思考，有自己的思路，有自己的见解，善于总结经验，推陈出新。
要努力克服因循守旧、凭老经验老办法想问题做工作的习惯，学会用开放的观念、开放的思维方式思考问题和处理工作。
思考问题应该把握重点。
根据教育工作实际，我认为应重点思考三个方面的问题：第一，教育工作的重点和难点是什么？第二，学校工作的亮点是什么？抓亮点，抓突破，用亮点工作带动全局，是重要的领导艺术和工作方法。
第三，如何把握教育工作的一般规律？要注意在工作中不断总结经验，汲取教训，摸索、掌握一般规律。
只有准确把握教育工作的一般规律，才能利用这些规律开展工作，才能不断提高工作的效能和水平。
勤奋学习，做高素质的领导者。
“工欲善其事，必先利其器。
”只有勤于学习、善于学习，不断提高自己的理论水平和业务水平，不断拓宽知识视野，更新知识结构，教师才能适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。
要认真学习教育经典，善于把握教育工作的内在规律，不断增强工作的科学性、系统性、预见性和创造性。
坚持学以致用，坚持理论联系实际，养成“带着问题学习——通过学习解决问题——再带着问题学习”的良好习惯。
勇于创新，做有开拓精神的先行者。
校长只有在实践中不断开拓进取，勇于创新，善于创新，才能适应新形势，才会使教育工作充满活力。
一是在思想观念上创新。
要敢于打破教育工作中一切陈旧观念和主观偏见的束缚，做到与时俱进，开拓创新。
凡是能够推动教育工作发展的，就大胆地学，大胆地用。
二是在工作思路上创新。
要善于总结新经验，探索新规律，形成新见解、新对策、新点子；在形成科学认识的基础上，确定创新的目标，思考创新的办法，形成切实可行的工作新思路。
坚持公道，做知人善任的伯乐。
中小学校长应具备的五气
中小学校长应具备的五气王延军校长是一所学校的灵魂，“一个好校长就是一所好学校。
”这已成为许多教育工的共识。
校长如何实施管理，成为教育家？笔者认为，校长应具备“五气”即志气、正气、帅气、才气、和气。
一、志气孟子云：“志，气之帅也。
”志气就是一种责任和担当。
校长是教育政策和理念转化为行动的枢纽与实践者，想成为教育家，首先需要具备教育家的气质，树立教育家办学的精神。
必须有对教育理想的追求，甚至要把教育理想内化为终生的信仰。
必须是一个在教育理想的引领下，选择符合教育规律的办学行为，在实践中不断反省深思，博采众长，去伪存真，身体力行的实践者。
“有志者事竟成”，人活于世，贵在有志。
尽管现实环境有诸多限制，但只要坚持对教育理想的执着追求，就会有施展才华的空间。
教育家孔子，尽管有“累累如丧家之犬的经历”，但他倡导的“有教无类”的教育思想至今熠熠生辉。
近代教育家陶行知坚定地认为，教育可以救国救民，立志教育事业，力图以教育改造中国社会。
为此，“爱满天下”身体力行，终生不渝。
当今时代，社会为每一个教育追梦人提供了良好的环境和广阔的发展空间。
校长只有胸怀天下，成为一个有社会责任感的担当者，才能称得上有志气。
也只有常怀办好一所学校，培养一代学子，造福一方百姓的善念，尊重教育规律，具有鲜明独特的办学思想，求真务实，才有可能成为一个教育家。
有志气才有骨气，勇于给自己设立追梦的目标是一种勇气，在窘境中去追求远大的目标更是一种大勇。
志气会激发校长干事创业的激情和无限的潜能。
校长有志气，教师才会有士气，校园才会有生气，事业才会有旺气。
二、正气“政者，正也。
”所谓正气，就是客观事物存在与发展的主流，它来源于心体，呈现于言行。
“天地有正气，杂然赋流行”，天地万物靠正气生生不息，生长流传。
孟子曰：“吾养吾浩然正气。
”古往今来，一个人，一个民族，一个国家之所以堂堂而生，磊磊而立，凭的就是这种正气。
校园是一方净土，不是藏污纳垢之地，弘扬校园正气，关键在校长。
论现代校长的办学思想
论现代校长的办学思想摘要：校长的办学思想对学校的发展起着至关重要的作用，校长办学思想来源于办学实践与理性思考。
现代校长必须深入思考培养什么样的人和如何培养人的问题，必须强化现代教育教学质量观，必须树立科学的教育产业观，必须规划和提炼学校发展愿景。
关键词：办学思想；现代校长；办学实践；理性思考陶行知先生曾指出：”校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长”。
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，对学校的发展起着至关重要的作用。
一所学校的成败，关键在校长。
校长是学校的魂。
这个”魂”，不仅指校长的学识、能力、人格力量，更主要是指校长的办学思想。
任何类型的学校要持续发展，首先必须是这个学校的校长必须具有科学的、正确的办学指导思想。
因为校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，一个校长的教育思想至少决定学校的办学方向和学校发展希望，没有教育思想的校长是不可思议的，甚至可以认为是没有希望的。
所以从这个意义上来讲，校长的办学思想就是学校的灵魂。
一、现代校长办学思想的来源首先，校长的办学思想来源于校长多年的办学实践。
因为校长在办学实践当中，面对种种教育现象、教育问题，要进行思考，逐渐形成自己的想法，这是校长办学思想产生的很重要的实践基础。
没有这一点是不可能产生教育思想的，因为即使有，那也是别人的思想，而不自己的。
但是仅有这一点是不够的，如果只有实践，那仅仅是一些感性的经验，谈不上思想。
其次，校长的办学思想，必须经过校长的理性思考，把校长个人对教育现象、教育问题的认识上升为理性层面，这样的想法才是系统的，科学的，符合学校实际的。
当然这种理性思考是建筑在校长对教育理论的学习与钻研之中，也往往来源于校长参加教育科研过程之中。
所以一个校长应该学习，应该思考。
然而，今天的校长都很忙，很累，从早到晚，整天围绕经费、征地、协调关系、内部管理等，忙得晕头转向。
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方 的具体要求
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的具体要求政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方是对一名优秀校长的基本要求。
作为学校的领导者，校长不仅需要具备良好的政治素养和过硬的业务能力，更要具备高尚的品德和治校方略，以引领学校朝着正确的方向发展，为学生和教师们树立榜样。
本文将从多个角度进行深入探讨，分别从政治过硬、品德高尚、业务精湛和治校有方四个方面展开，以期帮助读者更全面地理解这一重要主题。
一、政治过硬政治过硬是指校长要坚定不移地拥护党的教育方针，遵纪守法，政治立场坚定。
在校长的日常工作中，要时刻把握教育工作的政治方向，正确引导师生思想，积极配合政府教育工作，推动学校科学发展。
校长还应关注国家政策，做好学校的政治工作，为实施国家政策提供坚强的组织保障。
政治过硬还包括对学校各项规章制度的严格执行，不能因为个人利益或其他原因而偏离政治方向。
只有校长政治过硬，才能在学校中形成良好的政治风气，为学生和教师们树立正确的政治观念，有利于学校的长远发展。
二、品德高尚品德高尚是校长的基本修养，也是师生们学习的楷模。
品德高尚的校长应当具有高尚的思想道德情操和崇高的职业道德。
他们应该尊重师生，坚持原则，清正廉洁，严于律己，为人师表，赢得了师生们的尊重和爱戴。
品德高尚还体现在校长的道德品质和言行举止中，他们应该以身作则，言传身教，树立良好的榜样，引导师生树立正确的人生观和价值观，成为学生的良师益友，为学校营造良好的师生关系和校园文化氛围。
三、业务精湛业务精湛是校长的基本素养，也是保证师生们学业顺利开展的重要保障。
业务精湛的校长应该具备扎实的专业知识和丰富的管理经验，能够科学合理地组织学校教育教学工作，制定切实可行的发展规划和教育教学方案，提高师资队伍的整体素质和学校的整体水平。
业务精湛还要求校长善于创新，勇于探索，善于学习和应用新知识、新技术，引领学校迈向现代化教育的行列。
只有业务精湛的校长，才能更好地指导和帮助教师们提高教学水平，引导学生健康成长。