人教版小学数学一年级上册第九单元A (2)
(数学教案)新人教版一年级数学上册第九单元教案
新人教版一班级数学上册第九单元教案数学教学方案是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对同学的教育格外看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，一起看看新人教版一班级数学上册第九单元教案!欢送查阅!新人教版一班级数学上册第九单元教案1教学内容：教科书第2、3页教学目标：学问与技能：让同学通过看和数了解画面的具体内容，引导同学感受看和数是生疏生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法：引导同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观：让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习，初步培育有条理地观看的习惯教学重难点及关键：让同学通过实践、探究、合作沟通，把握数数。
挂念同学解决认知过程的困难。
课时支配：一课时教学课程：一、激发爱好导入叙述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个吵闹的地方——动物乐园，欢快吗1。
出示图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。
嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可吵闹啦，让我们快快向前去，小伴侣，睁大眼睛，你看看图上有些什么二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让同学依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：分4人小组，由任意一个小伴侣说出物体的个数，让其他3个小伴侣用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用叙述：小伴侣，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小伴侣爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么新人教版一班级数学上册第九单元教案2教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步生疏按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;4、在他人的挂念下，初步体会数学的意义与乐趣。
最新人教版一年级上册数学第9单元课件
10时
（
3 ）时
1小时前是（
6 ）时
大约（
2 ）时
分针指向12，时针指向几是几时。
上午 9时
晚上 9时
二、数的顺序
车厢号都是什么数？ 缺少的
20
二、数的顺序
这些物品应该放在 哪节车厢？
比13少1
比19多1
17后面的数
14和16 之间的数
二、数的顺序
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
看到这些数你还能 想到什么？
总复习
20以内的数和认识钟表
一、数的读写
（ 9 ）
（ 11 ）
20由20个一 组成。
（ 13 ） （ 20 ）
11个位、十位上的 20由2个十 9是最大的 数字相同。 组成。 一位数。
我们一起看看 通过20以内数的学习， 两个1表示的意思 会写这几个数吗? 哪个数与众不同? 20还是双数。 说说20的组成。 他们说的对吗？ 生活中的数。 大家都了解了什么? 一样吗？
二、数的顺序
√
在从左数第3只小动物下面画“√”。 把右边的3只小动物圈起来。
数一数有( 7 )只小兔子， 能找到我在哪吗？ 3只和第3只一样吗？ 一共有（ 10 ）只小动物。
三、比一比
( 5 )个
( 6 )个
( 8 )个
(
)＞(
)
(
)＜(
)
四、看钟表写时间
时针每天转2圈，所以一天有上午9时和晚上9时。
第9单元 总复习2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第9单元总复习2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）教学目标：1. 复习本学期所学的基础数学知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面。
2. 巩固学生的数学基本技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
教学重点：1. 数与代数：复习整数的认识，理解整数的加减法运算，掌握简单的乘除法运算。
2. 图形与几何：复习平面图形的认识，理解图形的变换，掌握简单的几何测量。
3. 统计与概率：复习数据的收集和整理，理解简单的统计图表，了解概率的基本概念。
教学难点：1. 数与代数：理解整数的加减法运算，掌握简单的乘除法运算。
2. 图形与几何：理解图形的变换，掌握简单的几何测量。
3. 统计与概率：理解简单的统计图表，了解概率的基本概念。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、教学工具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程：第一课时：数与代数一、复习整数的认识1. 教师引导学生复习整数的认识，包括整数的读写、大小比较、数的顺序等。
2. 学生进行整数的基本运算练习，如加法、减法等。
二、复习整数的加减法运算1. 教师引导学生复习整数的加减法运算，包括整数的加法、减法运算规则。
2. 学生进行整数加减法运算的练习，提高运算速度和准确性。
三、复习整数的乘除法运算1. 教师引导学生复习整数的乘除法运算，包括整数的乘法、除法运算规则。
2. 学生进行整数乘除法运算的练习，提高运算速度和准确性。
第二课时：图形与几何一、复习平面图形的认识1. 教师引导学生复习平面图形的认识，包括三角形、矩形、圆形等。
2. 学生进行平面图形的分类和识别练习。
二、复习图形的变换1. 教师引导学生复习图形的变换，包括平移、旋转等。
2. 学生进行图形变换的练习，提高空间想象能力。
三、复习几何测量1. 教师引导学生复习几何测量，包括长度、面积、体积的测量方法。
2. 学生进行几何测量的练习，提高测量技能。
新人教版数学一年级上册第九单元全部课件
位置
小兔子在小 鸟的下面。
老鹰在小兔子的上面。
小兔子在小 狗的后面。
小狗在小兔 子的前面。
位置
白菜在胡萝卜的左面。
黄瓜在胡萝卜的右面。
物体位置是相对的，描述位置时要确定参照物。
认识图形
正正方方的，有6个 相同的平面，不易 滚动，只能推动。
表面是曲面， 没有平面，容 易滚动。
有8只白兔，2只黑兔, 一共有几只兔？
8 ＋ 2 ＝ 10 （只）
10 + 6 = 16 16 - 6 = 10
6 + 10 = 16 16 - 10 = 6
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
8+3 ＜ 12
6 ＜ 17-7
10-7 = 3+0
8+8 ＞ 9+6
算出算式的得数，再进行比较。
解决问题。
算一算 3 + 5 =8 9 + 10 =19
10 + 2 =12 6 + 8 = 14
算一算 6 - 3 =3
16 - 10 = 6
15 - 5 =10 18 - 5 = 13
填一填
10 +（ 5 ）= 15
16 -（ 6 ）= 10
8 +（ 6 ）= 14 （ 10 ）- 8 = 2
被减数=差+减数。
长方体
正方体
圆柱
球
长长方方的，有6个平平 的面，上下两个面相同， 不易滚动，只能推动。
有2个平平的圆面， 一个曲面，上下一 样粗，容易滚动。
我会整理
①
②
③④
⑤
⑥⑦
有（①③ ）
人教版小学一年级上册数学第九单元教案
第九单元 20以内的进位加法课题： 9 加几教学内容：教科书第96－98页，完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目的：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学过程：一、教学例11、观察课本第96—97页的全景图。
教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？（请同学们用小棒摆一摆。
）老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？（学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？）二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
人教版小学一年级数学上册第九单元A
小学数学第一册第九单元“20以内的进位加法”学习评价试卷（A）一、直接写得数。
7+5= 2+9= 9+4= 5+8= 5+7= 9+9= 9-5+7= 8+3= 6+7= 12-2= 13-2= 6+5= 7+8= 2+6+8= 9+8= 7+9= 8+8= 4+5+5= 8-2+5= 3+7+2= 6+1+7= 二、填空。
9+( )=11 8+( )=14 ( )+7=11 ( )+5=13 ( )+9=125+( )=14三、在○里填上“”>、“<”或“=”。
7+5○13 5+6○10 6+8○14 5+7○11 13○6+511○9+4四、连一连。
五、想一想，填一填。
六、算一算，每一种动物有多少只?七、看图列式计算。
1. 2.□○□＝□（只） □○□＝□（个）八、先涂色，再回答问题。
9只+ = 12 + = 12 + = 12 + = 12 + = 14 + = 14 += 14+ = 14长方形 正方形 三角形 圆（1）（ ）最多，（ ）和（ ）同样多。
（2）正方形比圆少（ ）个。
（3）长方形和圆一共（ ）个。
（4）想一想，还能提什么问题？九、想一想，算一算。
上操时同学们排成一队，从前面数强强是第6个，从后面数他是第8个，这队共有多少人？参考答案一、 略二、9+(2)=11 8+(6)=14 (4)+7=11 (8)+5=13 (3)+9=12 5+(9)=14三、 7+5<13 5+6>10 6+8=14 5+7>11 13>6+5 11<9+4四、略五、 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=129+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14六、 （12）只 （16）只 （13）只七、1. 6+5=11(只) 2. 7+8=15（个）八、1.（长方形）最多，（正方形）和（三角形）同样多。
2. 正方形比圆少（ 2 ）个。
3. 长方形和圆一共（12 ）个。
人教版一年级数学上册第九单元教案整理
第九单元总复习教学设计第1课时20以内数的认识与加减法知识板块要点梳理具体内容20 以内数的认识与加减法数数一个一个地点数,物体的个数用0~20各数表示。
数的顺序20以内数的顺序:(1)从前往后数:0,1,2,3……18,19,20。
(2)从后往前数:20,19,18,17……3,2,1,0。
比较大小按照数从前往后的顺序比较,后面的数比前面的数大;按数的组成比较。
数的分与合(11~20以内数的组成)一个数(0,1除外)可看作是由两个比它小的数组成的,也可以分解成两个数。
读数、写数读数、写数都是从十位起。
读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几;写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
几个和第几(数位)几个是表示物体个数的多少;第几是表示物体的位置和顺序。
数位:一个数从右边数第一位是个位,第二位是十位。
一图四式根据一幅图,一般可以写出两道加法算式和两道减法算式。
10以内的加法、减法、连加、连减和加减混合运算(1)10以内的加法、减法的计算方法:用“点数”;在一个数的基础上接着数;利用数的组成知识算出得数。
(2)计算连加、连减和加减混合运算时,先把前两个数相加减,再用得数与第三个数相加减。
20以内的加法和减法(1)十加几得十几,十几减几得十。
(2)十几加(或减)几,先把个位上的数相加减,再加整十数。
20以内的进位加法计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法;(4)交换两个加数的位置。
解决问题把两个数合并在一起求总数,用加法计算。
教材知识荟【考点一】20以内数的认识1.数数例:数一数,用数字表示出来。
分析:用点数的方法数出汽车是6辆;一捆小棒是10根,旁边还有5根,共15根。
解答:6 15 2.数的顺序例:按顺序填一填。
分析:根据表格中的数,可以看出是按从小到大的顺序排列的。
解答:6 9 10 12 1415 17 18 193.20以内数的大小的比较例:在里填上“>”“<”或“=”。
人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案
人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
第二课时9加几学习内容：第72页至73页。
教学目标：1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
学习重点：理解凑+法的思维过程学习难点：计算方法的多样性预设流程：一、创设情景：1、出示课件，借‘‘爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。
2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。
生1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？生2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多？生3：一共有多少瓶饮料？3、学生回答后，教师指出：爸爸买了3瓶饮料，妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）学生可能有如下几种算法：（1）数出来的：1、2、3、4、5……11、12，一共有12瓶饮料。
（2）妈妈买了9瓶，然后接着数爸爸买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料。
（3）我把爸爸买的饮料拿1瓶放在妈妈的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
（4）我把妈妈买的饮料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
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七、1. 6+5=11(只) 2. 7+8=15（个）
八、1.（长方形）最多，（正方形）和（三角形）同样多。
2.正方形比圆少（2）个。
3.长方形和圆一共（12）个。
4.略
九、这队共有13人。我们可以用画一画的方法来理解题意。
▲▲▲▲▲〇▲▲▲▲▲▲▲
图中的〇代表强强，从前面数他排在第6，他前面就有5个人，从后面数他排在第8，他后面就有7个人，用前面的5个人加上他后面的7个人，再加上强强自己，一共是13人。列式：5+1+7=13（人）。
9只
8只
7只
小力家
3只
8只
6只
一共
（）只
（）只
（）只
七、看图列式计算。
1.2.
□○□＝□（只）□○□＝□（个）
八、先涂1）（）最多，（）和（）同样多。
（2）正方形比圆少（）个。
（3）长方形和圆一共（）个。
（4）想一想，还能提什么问题？
九、想一想，算一算。
上操时同学们排成一队，从前面数强强是第6个，从后面数他是第8个，这队共有多少人？
参考答案
一、略
二、9+(2)=11 8+(6)=14 (4)+7=11 (8)+5=13 (3)+9=12 5+(9)=14
三、7+5<13 5+6>10 6+8=14 5+7>11 13>6+5 11<9+4
四、略
五、9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12
9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14
二、填空。
9+( )=11 8+( )=14 ( )+7=11 ( )+5=13 ( )+9=12
5+( )=14
三、在○里填上“”>、“<”或“=”。
7+5○13 5+6○10 6+8○14 5+7○11 13○6+5
11○9+4
四、连一连。
五、想一想，填一填。
六、算一算，每一种动物有多少只?
小刚家
小学数学第一册第九单元“20以内的进位加法”学习评价试卷（A）
一、直接写得数。
7+5= 2+9= 9+4= 5+8= 5+7= 9+9= 9-5+7=
8+3= 6+7= 12-2= 13-2= 6+5= 7+8= 2+6+8=
9+8= 7+9= 8+8= 4+5+5= 8-2+5= 3+7+2= 6+1+7=