《记一次劳动》作文上课学习上课学习教案设计——王联兴
记一次劳动实践活动作文精彩5篇
记一次劳动实践活动作文精彩5篇记一次劳动实践活动作文篇一劳动最光荣，现在当今社会上正在传递的`一种正能量其实就是劳动的一种，劳动最光荣，劳动是最阳光的。
多少人能用自己的业余时间来做那么多的有意义的事情，多少人会用自己的劳动换来他人的方便，多少人会用自己的劳动带给老人们一种温馨，带给老人们一种温暖。
劳动最光荣源自于劳动的一种能量，劳动最光荣源自于一种带给人的温暖和帮助。
现在电视上有好多广告，讲述的是一个复原老兵，复原之后没有回家，而是在当地找了工作。
三十年如一日的照顾着老人，给老人干家务，给老人们做饭，洗衣服。
这是什么这是劳动，这是一种阳光的劳动，劳动出的是一种正能量，劳动处的是他们的追求，他们的梦。
其实也真是这样的，他们的追求，他们的梦就这样的在抒发在老人的心中。
抒发在这个社会上，带给人一种最大的影响，带给人一种最大的正能量的一种展示，在生活中有着这样的许多的人，用的是自己的劳动，用的是自己的付出，带给人一种最大的影响。
给人的生活和工作，衣食住行都带来了更多的影响和学习，甚至是无微不至的关怀。
一个人能用自己的劳动给予人这样的帮助，是多么无私的，是多么光荣的，生活中的这些人应该给予更多的表扬，应该让这样的光荣继续传承。
劳动最光荣源于劳动的一种无私，源于劳动的一种正能量，劳动最光荣，劳动影响着不仅仅是一个人，更是一个社会。
记一次劳动实践活动作文篇二在这个暑假里，带给我最大的收获是体会到了家人打扫家的辛苦。
父母和哥哥都出去了，做家务这一项“重任”轮到了我的身上。
我洗衣拖地，洗碗刷锅，整理床铺，样样都不在话下，做家务活所用的时间并不算太长，但是，我仍然觉得自己身心疲惫。
我躺在沙发上，不管自己怎样劝说自己要坚强的起来继续劳动，都在此刻间无济于事。
就在我汗流浃背的抱怨家务活又累又繁琐的时候，我体会到了父母和哥哥的辛苦，早起晚睡，从来没有真正的松懈下来，像陀螺一样转来转去。
而我呢？每天坐在家中只是写作业和补课，哪有他们辛苦？我只会依靠着我哥哥比我大，没有时间之类的借口把一切家务活都推给了他，让他都包揽了。
记一次劳动作文通用15篇
记一次劳动作文记一次劳动作文通用15篇在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的记一次劳动作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记一次劳动作文1学校门前有一条大道，年久失修，坑坑洼洼的。
学校决定组织一次义务劳动，把那段路修好。
上周五，我们班全体同学参加了这次劳动。
那天特别冷，西北风像刀子一样，地面冻得梆梆硬。
老师分好工，同学们就七手八脚地干起来。
只见铲土的同学迅速地束紧裤带，把袖子一捋，抡起镐头就刨。
镐头落地，只听“砰”的一声，跟着一股股白烟腾空而起，一块块泥土就崩了出来。
我转头一看，小红额头上已渗出一颗颗豆大的汗珠，沿着脸颊往下淌，她也顾不得拿手帕去擦，只用袖子一揩，又抡起镐头干下去。
挑土的同学，也不甘示弱。
特别是小英，她虽然年小体弱，但始终不肯落后。
满满的一担泥土，几乎压弯了她的腰，但是她抢在前头。
平土的同学也很积极。
挑土的同学每挑来一担土，他们马上接过土篮，把土倒在凹处，又用铁锹把土拍得平平整整。
全体同学经过一个多小时的辛勤劳动，使原来一条坑坑洼洼，坎坷不平的路变成了宽阔平坦的大道。
我仿佛看到人们笑盈盈地在我们刚修好的大道上走着，心里有一种说不出的甜蜜感觉。
记一次劳动作文2包饺子，听起来似乎很容易，可不是嘛，看着妈妈和奶奶包饺子的时候，感觉无比轻松。
这不，我都跃跃欲试了！今天是礼拜天，妈妈和奶奶准备包饺子，妈妈准备好了材料，开始包了。
我看见妈妈包饺子又快又好，几秒钟就能包好一个，还不露馅，我是多么的羡慕妈妈呀！不过，奶奶更能干，瞧！她还能在饺子上捏十几个花纹呢！我来了兴趣，跑到妈妈面前献殷勤，让她教我。
妈妈答应了，我高兴极了，拿起皮就要包，可是，不知道为什么，饺子一到我手里就不听使唤，不是馅放多，就是放少了，不是皮包薄了，就是太厚了，别提有多狼狈了。
妈妈见我就要气馁，就忙鼓励我说：“不要紧，慢慢学，总会包好的。
记一次劳动作文
记一次劳动作文【荐】记一次劳动作文无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的记一次劳动作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
记一次劳动作文1在寒假里，咱们家要做大扫除，别看我还小，其实会做的东西可多了，扫地啊，拖地啊，擦桌子，我样样都能行。
可是贴春联却从没做过，我就很想试一试。
年二十九，咱们家要贴春联啦，我就急忙过去帮妈妈的忙，我把春联抚平，妈妈就用双面胶一点一点的粘在春联后面，我也一点一点的帮她把双面胶的纸撕掉，和她一起合作贴春联。
妈妈把梯子拿到门口，爬上去，粘上半部分，我就站在下面，帮忙粘下半部分。
第一次贴上去以后，咱们发现春联贴得歪歪扭扭的，上半部分在左边，下半部分就挪到右边了。
于是，咱们把它轻轻的撕下来，慢慢的摆正，再重新贴上去。
贴完了左联，该贴右联了，这次咱们吸取了上次的教训，一边贴一边看，歪了就扶正，于是咱们很快就把右联和横批贴好了。
春联终于贴好了，咱们很高兴，我看着，从外面咱们家门上看，就可以看到咱们漂漂亮亮的春联，横批：玉兔临门，左联：虎振雄风留浩气，右联：兔迎盛世启新程。
这可不是普通的春联，是我的一个完美的杰作。
我原来以为贴春联是一件很简单的事情，没想到做起来却很不容易，它需要咱们的合作，还有咱们的耐心。
通过贴春联这件事，让我明白了很多看起来简单的事情做起来其实不是那么容易，需要用心的做才能做好。
记一次劳动作文2这周星期六，爸爸妈妈一回到家里，就累得躺下直喘气。
我问爸爸：“你们出车真的有这么辛苦吗？”爸爸说：“不辛苦，你去试试看。
”我说：“好，明天星期天我就去。
”爸爸同意了，说：“好，我开车，你帮我卖票，让你妈妈也好休息一天。
”第二天一大早，天还没有亮，我和爸爸就开着中巴车出去了。
我们开着车来到了车站。
这里小客车、中巴车很多，光跑我们这条路线的，就有十几辆。
好不容易轮到我们了，爸爸把车往前开了一点。
小学生四年级数学日记《难忘的一次劳动》
小学生四年级数学日记《难忘的一次劳动》数学日记难忘的一次劳动上课了，王老师快步走进教室，告诉我们要选几个同学参加一次劳动。
我心想：可不能失去这次机会。
于是，我把手举得高过头顶，老师居然真的选上了我，这让我喜出望外。
为什么呢?因为我在班里年龄最小、个子最低，劳动中一直是照顾对象呢。
干什么活儿呢?是扫地、擦玻璃、还是唉呀!猜不中的，听从老师吩咐吧。
我们在王老师的带领下，来到学校大门口两侧的卫士柳树下，原来王老师是让我们用白灰美化大门口两侧的几棵柳树。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
我们仔细地看着老师的一举一动。
只见老师把一些白灰放在盆里，再倒入半盆水，并用一个小棍搅了搅。
然后，老师给我们示范了两棵，剩下的由我们来美化。
嘿，这还不简单!看了老师的示范，我心里暗暗地想。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
记一次劳动的300字作文5篇,小学生关于劳动的记叙文
记一次劳动的300字作文5篇,小学生关于劳动的记叙文劳动是光荣的、崇高的、神圣的，是创造文明的一个伟大写照。
下面是小编收集整理的关于劳动的作文，仅供参考，希望对你有所帮助。
记一次劳动的300字作文(一)“光阴似箭，岁月如梭”。
转眼之间，我又长大了一岁。
也可以帮妈妈做家务了，分担一些妈妈的辛苦。
吃过晚饭后，妈妈拿起扫把，正要扫地。
我想起五月份的第二个星期日是“母亲节”。
然后，我从妈妈手中抢过扫把，对妈妈说：“妈妈，您去看电视，我来扫。
”妈妈笑着对我说：“不用了，你去玩吧!”我连忙说：“妈妈，就让我扫一次，就一次还不行吗?”妈妈在我的死缠烂打下，终于把扫把给了我。
我仔仔细细地把屋子里的纸屑和灰尘都清扫得干干净净，一个死角都不放过。
忙活完，我也累得满头大汗。
此时，我也深深地体会到妈妈的辛苦。
在我的“妙手”之下，屋子变得敞亮明净;地板上一层不染，在灯光的映衬下，光亮如新。
妈妈在一旁不断地夸奖我“地板真亮，都能照出人影了。
”嘿嘿，夸得我还有些不好意思了。
看着我的劳动成果，我心里美滋滋的。
记一次劳动的300字作文(二)劳动是快乐的。
暑假的一个中午，虽然天气很热，但是我还是郑重其事地对妈妈说：“今天我要学西红柿炒鸡蛋。
”妈妈满口答应：“好啊!”我高兴万分，一蹦三尺高。
我先拿来一个西红柿，把它放在水龙头上洗干净，再把西红柿放在切菜板上，切成六瓣，接着，把三个鸡蛋打碎，这样蛋黄，蛋清就落在了碗里，把葱花在切菜板上切好，第一步就完成了。
第二步，先把火打开，放点油，感觉有点热了，我把鸡蛋下锅，使劲地炒，左翻翻，右翻翻。
前炒炒，右炒炒——“我唱着歌儿炒着。
把鸡蛋炒个半熟后盛起来，再把西红柿放里炒，妈妈在一旁指点，我也在认真地炒着。
炒到半熟，我把葱花、鸡蛋放进去炒，这时，我已经被火熏得直冒汗。
快炒好，放点盐，我把西红柿炒鸡蛋炒好，盛入盘子，出锅!老爸老妈已经垂涎欲滴了，我把西红柿炒鸡蛋放在饭桌上，不管爸爸妈妈狼吞虎咽地吃着，我觉得这次的西红柿炒鸡蛋特别香，因为它是我自己的劳动成果，我高兴无比!这次我不但会炒了西红柿炒鸡蛋，而且还收获了劳动的快乐!也体会到了爸爸妈妈长辈们夏天在厨房里劳动的辛苦。
《印象深刻的一次劳动经历》作文指导课 教案
时间
一天下午
地点
家里
人物
我、爸爸、妈妈
劳动的起因
我不知劳动的滋味，想证明自己的劳动天赋。
劳动的经过
趁妈妈有事出去，我小费周折完成了“伟大壮举”炒豆角。
片段一：
我挑着煤赶路……扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
……不一会儿又要爬山，这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
——《劳动的开端》
片段二：
观察表格，生回答，明白是从事情的六要素来梳理的。
学生根据自己的劳动故事填表格。
交流表格，说清故事。其他学生边听边思考如何评价。
生指人评价自己的发言。
片段描写，
深加工（20分钟）
1．有了提纲和思路，大约可以动笔写一写自己的劳动经历了。正式动笔之前，谁还有建议给大家？（指名2-3人交流）
小结：既然是印象深刻的劳动经历，就有其特殊的地方：开始的心情或激动，跃跃欲试，或好奇，或被迫无奈；尤其中间会发生一些事，比如没有掌握劳动技能，不会使用劳动工具，把事情做砸了，嫌烦了；劳动过后有一些体会，比如认识到劳动的意义，感受到成功的喜悦，觉得自己很无能，心情很沮丧等。写作时，就要抓住这些来写，尤其，要把劳动的过程写具体。怎么写具体呢？来看看几个片段。（课件示片段）
B.谢谢你们的发言。通过对课文的回顾和对丁丁及同学劳动经历的分享，我们既感受到了劳动带给我们的幸福和快乐，也体会到了劳动过程中的艰辛。(板书：幸福 快乐 艰辛）我们班级也开展了这样的劳动实践活动，生活乐在分享，家务劳动也好，校园劳动也好，田园劳动也好，或者还有社会公益劳动也好，也把我们的劳动经历记录下来和大家分享，好吗？
记一次劳动作文15篇
记一次劳动作文记一次劳动作文15篇在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的记一次劳动作文，欢迎阅读与收藏。
记一次劳动作文1今天下午，黄老师带领我们去看家长们种各式各样的蔬菜。
到了“迷宫”，家长们就开始劳动了，有的播种，有的松土，有的把蔬菜插入土里……那些家长们叫我们去帮忙，但有些小朋友大喊大叫，没礼貌；有些小朋友很安静，也得到了很多表现机会。
幸好我是那个安静的小朋友。
田里一边种“白花芥兰”秧苗，一边撒种子。
就在种菜活动快结束时，家长们才发现种子不够，所以有一块小田地，里面空空如也。
瞧！家长们边聊天一边种地，欢声笑语，热闹极了！相信不久的将来，种子也会钻出来凑热闹，所以我以后更安静，争取机会参加除草活动！记一次劳动作文2去年暑假有一天，丰盛的晚餐端上来了，我垂涎三尺，胃口大开。
禁不住筷子手指双管齐下，真像一只小馋猫。
妈妈瞧着我这副样子，一本正经地宣布：“今天谁吃得最慢，谁就洗碗。
”我想：妈妈知道我每餐饭都吃得最慢。
这不是分别在捉弄我吗？结果可想而知——今晚我洗碗了。
倒霉的我穿上妈妈厨房的专用外套，真像一位小厨师。
我请妈妈做顾问，请爸爸做评委。
在顾问的指导下，我先把碗筷小心翼翼地搬到水槽里，餐桌上的残羹、剩菜用抹布抹到垃圾桶里去，把油腻腻的菜盆放在槽边。
接着用安利的洗洁精倒在洗碗布上，用洗碗布把碗筷全部擦一遍，然后用太阳能温水给它们泡了个澡。
接着用清水冲洗一下，把残留在碗的水渍滴净，一个个放入碗柜。
只见大碗站在小碗身上摇摇晃晃，像一个个不倒翁，顾问发现了小声提醒我：“碗要从小到大倒扣在框子里，否则会摔个粉身碎骨的。
”我马上采纳了顾问的建议。
眼看洗碗的任务就要大功告成了，突然发现高压锅脏得面目全非。
我想：平时，都是妈妈烧饭，爸爸洗碗的，这就是粗心大意的爸爸日积月累留下来的杰作，今天我得给它洗面革新了。
记一次劳动作文字
记一次劳动作文字《记一次劳动》在我的记忆长河中，有过无数次的劳动经历，然而，有一次特别的劳动，让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，爸妈一大早就出门办事去了，留下我一个人在家。
百无聊赖的我，望着那有些凌乱的房间，突发奇想：何不趁此机会，好好地打扫一番，给爸妈一个惊喜呢？说干就干！我先从自己的卧室开始。
一进卧室，首先映入眼帘的就是那张堆满了衣服、书籍和各种杂物的书桌。
我皱了皱眉头，心里暗叹：“这可真是个大工程啊！”我先把书一本本地叠好，按照大小和类别整齐地排列在书架上。
那些好久没看过的杂志和漫画，被我整理出来，准备放到储物箱里。
接着是衣服，我的天哪，这一堆衣服简直就是个“小山丘”！有穿过还没洗的，有洗了还没叠的，还有不知道啥时候塞在角落里的。
我把它们一股脑儿地抱到床上，开始分类。
干净的叠好放进衣柜，脏的丢进洗衣机。
这个过程可真是繁琐，我一边整理一边嘟囔着：“以后可得养成好习惯，不能再这么乱堆乱放了。
”整理好书桌和衣服，接下来就是扫地了。
我拿起扫帚，从房间的角落开始，一点点地把灰尘和垃圾扫到一起。
这看似简单的工作，做起来可并不轻松。
那些躲在床底下和柜子后面的灰尘，就像跟我捉迷藏似的，怎么扫都扫不干净。
我只好趴在地上，伸长胳膊，用扫帚使劲往里够。
扫了一会儿，我就累得气喘吁吁，额头上也冒出了汗珠。
扫完地，该拖地了。
我先把拖把浸湿，然后拧干，学着妈妈的样子，从房间的一头开始，一下一下地拖着。
拖到一半的时候，我感觉腰都快直不起来了，手臂也酸得要命。
“哎呀，这拖地也太累人了！”我忍不住抱怨道。
但是一想到爸妈回来看到干净整洁的房间时惊喜的表情，我又咬咬牙，坚持了下去。
好不容易把卧室打扫完，我又转战客厅。
客厅里的沙发和茶几上堆满了零食和杂物，地上也有不少的脚印和灰尘。
我先把沙发上的抱枕摆放整齐，然后把茶几上的东西清理干净，用抹布擦了一遍又一遍。
拖地的时候，我还发现了几处顽固的污渍，怎么拖都拖不掉。
我灵机一动，倒了点洗洁精在拖把上，嘿，还真管用，污渍一下子就被擦掉了。
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《记一次劳动》作文教案设计——王联
兴
引用
快乐作文的[原创] 《记一次劳动》作文教案设计记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。
【教学目的】
1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
【教学步骤】
（一）写前训练
.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。
然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。
可提出以下问题让学生思考：
①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？
②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？
2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。
我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。
例文〕
一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。
现在我来教你洗……。
”
（二）习作指导
.审题
把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。
文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。
本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不
能写。
文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。
通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。
2.借鉴
引导学生重温《劳动最有滋味》和《雨中》这两篇课文，使学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。
例如《雨中》描述了一个阴雨的傍晚，群众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反映了良好的社会风尚，这也是写了一次劳动的过程。
课文是按“撒苹果――拾苹果――拾完苹果”的顺序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的起因，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分具体地描述。
课文写了人们拾苹果时的表情、动作、语言；写了孩子们动脑筋想办法；写了姑娘的内心变化。
这些都写得逼真感人。
通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。
在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分
说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到心中有数。
依据一定的顺序，把事情的经过写清楚。
3.参考文题
为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。
《妈妈教我学做饭》
《周末大扫除》
《植树》
《记一次夏收劳动》
（三）独立试写
按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。
遇到疑难问题要记下来。
（四）质疑评议
.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。
根据他人的意见，再认真思考及修改。
教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。
（五）修改成文
通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或重写，教师同时分类指导。
（六）总结讲评
教师讲评要注意鼓励、引导，个性问题不宜课堂集中点评。
要紧扣本次作文的要求，结合学生习作中暴露的问题，采用赏析的方法，或让学生读作文、谈体会，或印发佳作、出墙报等，同教师评点相结合。
要让学生在赏析的过程中领会的精妙之处和不足，找到修改的途径，逐步提高写作水平。