写作课教案小学语文三年级记叙文教学设计
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。
【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。
要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。
1．肖像描述。
这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。
描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。
如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。
2．行动描述。
决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。
“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。
如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。
这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。
描述行动，尊个性注意动词的选取。
同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。
作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。
”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。
小学语文记叙文写作教案
小学语文记叙文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作基本要求，包括时间、地点、人物、事件等要素。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式，使文章生动、有趣。
二、教学内容：1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的写作要素3. 记叙文的结构安排4. 记叙文的开头和结尾技巧5. 记叙文中的人物描写方法三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何使记叙文具有吸引力，富有情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：介绍记叙文的写作要素和结构安排3. 第三课时：讲解记叙文的开头和结尾技巧4. 第四课时：教授记叙文中的人物描写方法5. 第五课时：实践训练，学生动手写作，教师点评指导六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的记叙文写作基本要求。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的情感表达。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会在写作中表达情感。
4. 学生动手练习，尝试在作文中表达自己的情感。
5. 教师点评指导，给出改进建议。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的情感表达内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的细节描写。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会通过细节描写丰富文章内容。
4. 学生动手练习，尝试在作文中进行细节描写。
5. 教师点评指导，给出改进建议。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾前两节课所学的情感表达和细节描写内容。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的修辞手法。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会运用修辞手法增强文章的表现力。
4. 学生动手练习，尝试在作文中运用修辞手法。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学记叙文的教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本结构和特点。
2. 培养学生观察生活、记录生活的能力。
3. 提高学生写作记叙文的能力。
教学重点：1. 记叙文的基本结构和特点。
2. 观察生活、记录生活的能力。
教学难点：1. 如何将观察到的内容用文字表达出来。
2. 如何使记叙文生动有趣。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍记叙文的概念和特点。
2. 学生举例说明自己生活中熟悉的记叙文。
二、讲授新课1. 讲解记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 讲解记叙文的特点：以时间、空间、人物、事件为主线。
3. 分析优秀记叙文，让学生了解如何运用修辞手法使文章生动有趣。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，写一篇简短的记叙文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己写的记叙文，教师点评。
二、讲授新课1. 讲解如何观察生活、记录生活。
2. 教师举例说明如何从日常生活中寻找写作素材。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，观察生活，记录生活，准备写作素材。
2. 教师巡视指导，帮助学生整理素材。
四、写作指导1. 学生根据素材，写一篇记叙文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握记叙文的基本结构和特点。
2. 学生能够观察生活、记录生活，并运用到写作中。
3. 学生的写作水平有所提高，记叙文生动有趣。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的观察力和写作兴趣，提高学生的写作水平。
写作课教案-小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案
写作课教案－小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握记叙文的基本结构。
2.培养学生观察生活、积累素材的能力。
3.提高学生运用语言文字进行记叙文创作的能力。
二、教学重点1.记叙文的基本结构。
2.观察生活，积累素材。
3.语言文字运用。
三、教学难点1.记叙文的六要素。
2.记叙文的详略得当。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生作品。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢听故事吗？2.那你们知道什么是记叙文吗？今天我们就来学习一下记叙文。
二、讲解记叙文的基本结构1.记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙文的结构：开头、中间、结尾。
3.讲解实例：《我的家乡》。
三、观察生活，积累素材1.引导学生观察周围的生活，发现生活中的美好瞬间。
2.学生分享自己的观察成果，教师点评并指导。
四、写作实践1.以《我的家乡》为例，让学生进行观察，选取一个素材进行记叙文创作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、回顾上节课内容1.复习记叙文的基本结构。
2.学生分享自己的写作心得。
二、讲解记叙文的详略得当1.记叙文的详略得当是指：重点部分要详细，次要部分要简略。
2.讲解实例：《我的家乡》中的详略处理。
三、课堂讨论1.让学生讨论如何把握记叙文的详略得当。
四、写作实践1.以《我的校园》为例，让学生运用所学知识进行记叙文创作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第三课时一、回顾前两节课内容1.复习记叙文的基本结构。
2.复习记叙文的详略得当。
二、课堂讨论1.让学生讨论如何将观察到的素材写成一篇完整的记叙文。
三、学生作品展示1.让学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师点评并给出修改意见。
第四课时一、导入新课1.同学们，上一节课我们学习了记叙文的基本结构和详略得当，今天我们来学习如何写好开头和结尾。
2.开头和结尾在记叙文中有什么作用呢？二、讲解开头和结尾的写法1.开头：引人入胜，激发读者兴趣。
三年级语文教案学习叙事文写作
三年级语文教案学习叙事文写作叙事文是一种以叙述事件或故事为主要目的的文体，通过对事件的描述和情节的展开，引导读者进入故事情境，感受其中的情感和思想。
在三年级语文教学中，学习叙事文写作是培养学生语言表达能力和想象力的重要环节。
本文将结合三年级语文教学大纲，探讨如何设计一堂有效的叙事文写作教案，帮助学生提升写作水平。
一、教学目标1. 知识目标：了解叙事文的基本特点和写作要求，掌握叙事文的结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和想象能力，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的情感体验和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：讲解叙事文的基本概念和写作要求，引导学生掌握叙事文的写作结构和技巧。
2. 难点：帮助学生理解叙事文的情节展开和情感表达，引导学生运用生动的语言描写事件。
三、教学准备1. 教材准备：准备三年级语文教材中相关的叙事文范文，如《小猫钓鱼》、《小兔子乖乖》等。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
3. 学生准备：学生课前阅读相关叙事文范文，准备讲述自己的一个小故事。
四、教学过程1. 创设情境：通过展示图片或讲述一个小故事，引入叙事文写作的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解叙事文的特点：向学生介绍叙事文的定义、特点和写作要求，让学生了解叙事文的基本知识。
3. 分析范文：选择一篇简短的叙事文范文，与学生一起分析其结构、情节和语言表达，引导学生理解叙事文的写作技巧。
4. 创作实践：让学生结合自己的经历或想象，写一篇简短的叙事文，可以是讲述一个小故事或描述一个有趣的事件。
5. 互动分享：鼓励学生将自己的作文分享给同学，互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 指导修改：老师对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进表达方式和提升写作水平。
7. 总结反思：引导学生总结本节课的学习收获，思考自己在写作过程中的体会和感悟，激发学生对写作的思考和探索。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和感受，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 记叙文情感表达的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会人物描写的方法和技巧，表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物的性格特点，如何运用修辞手法增强文章的表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的记叙文基本结构，人物描写的方法和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作品，指导学生改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关写作素材，如人物描写范文、优秀记叙文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和写作练习。
3. 教学PPT，用于展示教学内容和示范写作。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解写人记事的记叙文基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 示范：教师示范写作一篇人物描写记叙文，边写边讲解人物描写的方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习写作，教师巡回指导。
5. 分享：学生分组讨论，分享自己的写作心得和作品。
6. 点评：教师点评学生作品，指出优点和不足，指导学生改进。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调写人记事的记叙文基本结构和人物描写的方法和技巧。
2. 提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验生活，表达自己的情感和感受。
八、作业布置：1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇写人记事的记叙文。
2. 选择一位身边的人，进行详细描写，展现人物的性格特点。
九、课后反思：1. 教师反思课堂教学效果，总结成功经验和不足之处。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和体验。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
3. 运用修辞手法增强记叙文的表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握记叙文的基本结构，学会通过细节描写和修辞手法展现人物形象和事件发展。
2. 教学难点：如何运用细节描写和修辞手法，使记叙文更具表现力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生掌握记叙文写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写作，教师点评指导。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解记叙文基本结构，引导学生观察和思考。
2. 第2课时：分析优秀范文，学习细节描写和修辞手法。
3. 第3课时：学生动手写作，教师点评指导。
4. 第4课时：分组讨论，修改和完善作品。
5. 第5课时：展示优秀作品，总结写作技巧。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习记叙文的基本结构和注意事项。
2. 讲解本节课的学习目标，明确学习内容。
七、课堂讲解：1. 讲解如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
2. 举例说明修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
3. 分析细节描写和修辞手法在记叙文中的作用。
八、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，选取一个熟悉的人物或事件进行写作。
2. 要求运用细节描写和修辞手法，使作品更具表现力。
九、作品展示与点评：1. 让学生分组展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对每组作品进行点评，指出优点和不足之处。
十、总结与拓展：1. 总结本节课所学的写作技巧，让学生加深记忆。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学技巧，写一篇关于人物的记叙文。
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小学语文三年级记叙文教学设计
执课教师：王蓉
教学目标：
1、在全情投入的活动中，激发学生的乐趣，消除作文的畏难情绪。
2、理解写事需交代清楚的几个记叙要事。
3、学会围绕中心，清楚写好一件事的记叙方法。
4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
教学重点：
1、清楚交代记叙的要素。
2、记叙的“经过”要具体。
教学难点：写通顺，意思表达清楚。
课时安排
二课时
教学准备
PPT图片
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣，导入
同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了，与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听见的，想到的写下来，让人看明白的，就是作文。
其实有好多同学上学期的写话，就已经是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
师：同学们的想象力丰富吗？我们来完成一个小测试。
看到这个的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）（内容是半圆弧线在直线上）
生：学生交流，半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手、小土坡……
师：同学们的想象真丰富，表扬！
这个比较简单，同学们想来个难点的吗？挑战一下吧！
二、教授新课
1、师：看这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？
生：好。
老师满足你们的要求，不过老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜猜图画上画的可能是什么？
2、老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。
师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板
师：同学们看到这幅画，你有什么疑问吗？
生：是0，是鸡蛋……
3、师：同学们的问题可真多，不过，老师现在要告诉大家我们一起来看看它究竟是啥？
在坐的一共是31位聪明的小孩吧！（是），那就请听清楚老师的要求：
①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务，肯定跑到最前面，最先来完成的孩子最轻松，这项任务越到后面越难完成哦！
②、请你们想一想，你想给它添上一笔或几笔，把它变成啥，而且别人画过的你就不能再画了，动作要快哦！
③、老师请同学们互相监督，谁没有上黑板完成任务，当然老师的眼睛是雪亮的，你可别当漏网之鱼哦！
4、学生活动时间
5、记叙就是把人物的经历，言行和事物发展的过程交代出来。
这里一种最常用的表达方法，无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的。
那么记叙文有那几大要素呢？
时间年、月、日、时、写清楚
地点要写环境和住处
人物不写人物是糊涂
事情起因为何发生找原因
经过来龙去脉写清楚
结果交代结局别含糊
大家真不错，老师觉得你们个个都是绘画的天才、想象的天才，不过呀，我还希望你们做得更棒，为了证明这一点，我们一起再来完成一项任务吧！好吗？
三、习作训练
1、请闭上眼睛想一想，刚刚的整个过程。
2、下面是一项挑战性强的任务。
你们能行吗？
请同学们用15分钟完成，在15分钟内把刚刚我们一起做的事完整清楚地叙述出来。
温馨提示：写作要有一定的顺序。
记叙的“经过”要具体，字迹不要求，只要你自己认识就行，关键是最少150字，最好200字。
3、实践训练，同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋，拿起笔来，千万不要让我们的灵感少纵即逝，把你想到
的快写下来吧！你可以给，自己加个题目。
4、作品展示（评价指导）
四、课后练习
1、未写完的同学继续写作。
2、完成的同学用钢笔工整誊写。
板书设计：
记叙文
时间（）
地点（）
人物事情（）
起因（）
经过（）
结果（）
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