人教部编版二年级上册语文教学设计导学案《拍手歌》含教学反思
人教版二年级语文上册 拍手歌(教学反思优秀参考)拍手歌 教案
识字3（教学反思参考）拍手歌
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
部编版二年级上册《拍手歌》教学反思
《拍手歌》教学反思
在进行本课教学时，我抓住课文特点，契合儿童认知心理，重视儿童的生活体验，立足汉字文化，综合运用各种识字教学方法，带领学生识字学文，课堂中理趣兼得。
一、沉浸游戏的情境，体会语文学习的乐趣。
低年级教学，我们更应注重故事性、游戏性。
整个教学自始至终将学生的学习放在一个游戏的环境中，一环接一环的游戏情境串起了学习的整个过程，这样的学习符合二年级学生的心理，每个学生都兴趣盎然地参与其中。
二、回归现实的生活，理解识字写字的意义。
从课前游戏“我为动物挂名牌”开始，便时时提醒学生要自觉运用已经学过的识字方法在生活中自主识字。
教学时以图片辅助，使语文学习与生活密切联系。
由识字到写字环节，设计了一封动物来信，充满趣味，回归生活。
三、进入文化的视野，发现汉语的美与诗意。
在识字教学中，通过图文对照、部件归类、呈现汉字演变过程等方法，适当为学生补充汉字文化知识、字源知识，不仅能够帮助学生更好地理解生字，掌握生字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，令他们发现汉字的精妙与神奇，学生感受到的不仅仅是汉字构字之理，更感受到了祖先造字的智慧以及汉字丰富的文化内涵。
最后，对传统歌谣的
拓展更是让学生感受到传统文化、语言文字的美丽与诗意。
人教版二年级语文上册 拍手歌(教学反思优质参考)拍手歌 教案
识字3（教学反思参考）拍手歌
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二年级语文拍手歌教学反思
二年级语文拍手歌教学反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册语文拍手歌教案反思大全
小学二年级上册语文拍手歌教案反思大全《拍手歌》共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，学校二班级上册语文拍手歌教案一活动目标(1)学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍变化。
(2)训练幼儿的肢体反应力量，增加幼儿人际交往互动力量。
(3)在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量。
(4)能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
(5)使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作。
活动预备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。
活动过程开头部分：一、图画导入：(课件1、2、)老师：“今日老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展现课件1)，这位小伴侣说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特殊幸福”。
这位小伴侣又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特殊幸福。
”(展现课件2)“小伴侣你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答，2、幼儿和旁边的小伴侣沟通。
基本部分:二、观赏歌曲：1、|__ _︳__ _︳(老师拍手打节奏性)小伴侣你们听，有几位小伴侣说：他们也像你们一样，感受到了许多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。
放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪慧，小伴侣谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作，老师配进歌词。
(过渡语)歌曲中的小伴侣也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。
3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。
(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)(过渡语)小伴侣想不想和他们比一比，和好伴侣一起把动作编成歌词边唱边跳。
4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(老师适时指导)结束部分：各组展现、评价。
部编版人教版二年级语文上册《拍手歌》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《拍手歌》教学设计【教学目标】：1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
【教学重难点】1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
教学过程：一、初读课文，认读动物名称词语1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵注意事项：在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
二年级上册语文教学设计与反思识字3.拍手歌(部编版)
二年级上册语文教学设计与反思识字3.拍手歌（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣以生动活泼的语言，描绘了拍手游戏的乐趣，通过学习，学生不仅能增加识字量，还能在游戏中体验学习的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能正确读写。
2. 培养学生的韵律感和合作意识，通过拍手游戏体验学习的乐趣。
3. 引导学生理解课文内容，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《拍手歌》中的生字词，理解课文内容。
难点：正确读写生字词，运用课文内容进行拍手游戏的创编。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，《拍手歌》课件，生字卡片。
学具：学生用书，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过拍手游戏，让学生感受节奏，引入新课《拍手歌》。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生边听边感受拍手的节奏。
b. 分组朗读，让学生互相交流生字词的学习。
c. 结合课文挂图，引导学生理解课文内容。
3. 例题讲解：a. 指导学生正确读写生字词。
b. 通过拍手游戏，让学生练习课文中的句子。
4. 随堂练习：a. 让学生自由组合，创编拍手游戏。
b. 学生互相评价，教师点评指导。
六、板书设计板书以课文内容为主线，分为三部分：1. 生字词：用不同颜色标出生字词，便于学生记忆。
2. 课文内容：以拍手歌的形式呈现，突出节奏感。
3. 创编提示：给出创编拍手游戏的提示，鼓励学生发挥想象。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《拍手歌》中的生字词，每个两遍，要求书写规范。
b. 家长协助，用拍手歌的形式，创编一个简单的游戏，明天课上分享。
2. 答案：a. 生字词答案见课文。
b. 创编游戏答案不唯一，只要符合拍手歌的形式即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在指导学生读写生字词时，还需加强个别辅导，提高他们的掌握程度。
部编版二年级语文上册(第三册)《拍手歌》教学反思
部编版二年级语文上册(第三册)《拍手歌》教课反省
识字 3 拍手歌教课反省
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中领会热爱自然、保护动物的感情。
在教课中，我依据课文和学生的特色，体现给学生很多动物自由活动嬉戏的画面，让他们在赏识中感觉，在感觉中生趣，进而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数同样，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗诵中识字记字，识字着重在写字，因此我创建一些风趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不简单犯错，进而掌握得更坚固。
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人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
拍手歌
贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文
每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。