过程检测技术及仪表课设(污垢)
过程检测技术及仪表课程设计
过程检测技术及仪表课程设计一、课程简介过程检测技术及仪表课程是石化、化工等行业必修的专业课程之一，也是与仪表控制有关的课程之一。
本课程的主要目的是使学生了解过程控制的基本理论、常见过程变量的测量与控制方法，掌握仪器的工作原理与调试技术，掌握各种测量仪器的应用技术，培养学生的实际应用技能和动手操作能力。
二、课程教材1.《过程检测技术及仪表》（第四版），姜元发，机械工业出版社2.《仪表自动化及应用技术》（第三版），白学忠，高等教育出版社三、教学内容3.1 过程控制基础理论1.过程控制的基本概念及分类2.过程参数的测量方法及常用单位3.过程控制系统的架构4.过程控制回路的类型及作用3.2 仪器仪表基础理论1.仪器仪表的基本原理2.常见仪表的工作原理与结构3.仪表的标定与检定3.3 常见过程参数的测量仪器与应用1.压力测量仪器的种类及应用2.温度测量仪器的种类及应用3.流量测量仪器的种类及应用4.液位测量仪器的种类及应用3.4 控制系统的构建与调试1.控制系统的设计方法2.控制系统的调试方法3.控制系统的优化方法3.5 实验教学本课程将安排多个实验环节，以帮助学生更好地掌握实际操作技能和应用技术。
1.压力变送器的调试实验2.温度传感器的校准实验3.流量计的调校实验4.液位计的校验实验四、考核方式考核方式主要分为课堂成绩和实验成绩两部分，具体分配比例为：1.课堂成绩（60%）：包括平时作业、小测验、课堂讨论等2.实验成绩（40%）：综合考虑实验操作技能、结果分析与实验报告等因素五、教学目标通过本课程学习，学生应具备以下能力：1.掌握过程控制的基本理论2.掌握测量仪器的工作原理及使用技能3.熟悉常见的过程参数测量仪器及其应用4.能独立设计、构建并调试控制系统5.具备较强的实际应用技能和动手操作能力六、结语过程检测技术及仪表课程是石化、化工等行业必修的专业课程之一，是学生在日后从事相关领域工作的基本功。
我们希望学生能够重视本课程，认真学习、动手练习，掌握好相关的理论知识和实践技能。
过程检测技术及仪表课设(污垢)
目录第1章绪论 (2)1.1课题背景意义 (2)1.1.1实验装置图 (2)1.1.2试验装置原理图 (3)1.2设计要求 (4)第2章系统总体设计 (5)2.1设计采用的方法 (5)2.2污垢热阻法数学模型及测量原理 (5)第3章各参数检测及仪表选用 (7)3.1温度测量及控制 (7)3.1.1试验管流体进、出口温度测量 (7)3.1.2实验管壁温测量 (8)3.1.3水浴温度测量 (9)3.2补水箱水位测量及控制 (10)3.3流量的测量及控制 (11)3.4差压的测量及控制 (13)心得体会 (15)参考文献 (16)第1章绪论1.1课题背景意义换热设备污垢的形成过程是一个极其复杂的能量、质量和动量传递的物理化学过程，污垢的存在给广泛应用于各工业企业的换热设备造成极大的经济损失，因而污垢问题成为传热学界和工业界十分关注而又至今未能解决的难题之一。
按对沉积物的监测手段分有：热学法和非传热量的污垢监测法。
在诸多方法中对换热设备而言，最直接而且与换热设备性能联系最密切的莫过于热学法。
基于污垢监测的热学法中的污垢热阻法的方法设计出来的如下装置，它通过测量清洁状态和污染状态下的壁温和热流而被间接测量出换热面有垢一侧的污垢热阻。
污垢热阻可以通过清洁状态和受污染状态下总传热系数的测量而间接测量出来。
实验研究或实际生产则常常要求测量局部污垢热阻，这可通过测量所要求部位的壁温表示。
1.1.1实验装置图本文采用的是东北电力大学节能与测控研究中心杨善让教授为首的课题组基于测量新技术—软测量技术开发的多功能实验装置。
它先后完成国家、东北电力公司、省、市多项科研项目并获奖，鉴定结论为国际领先。
图1-1多功能动态模拟实验装置外形图1.1.2试验装置原理图 本实验装置的模拟换热器是由恒温水浴作为热源加热实验管段（约2m ），水浴温度由温控器、电加热管以及保温箱体构成。
水浴中平行放置两实验管，独自拥有补水箱和集水箱，构成两套独立的实验系统。
检测与仪表课程设计
检测与仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解检测与仪表的基本概念，掌握不同类型传感器的原理与应用。
2. 使学生掌握仪表的读数、校准及维护的基本方法。
3. 引导学生了解检测与仪表技术在工业自动化中的应用和发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用传感器进行数据采集、处理和分析的能力。
2. 培养学生根据实际需求选择合适的仪表及传感器，设计简单的检测系统的能力。
3. 提高学生实际操作仪表及传感器的技能，掌握基本的故障排查方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对检测与仪表技术的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和准确性。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生在实际工程问题中解决问题的能力。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握检测与仪表的基础知识，还能运用所学技能解决实际问题，培养学生在实际工程中的应用能力和创新精神。
同时，注重培养学生的安全意识、团队合作精神和对检测与仪表技术发展的关注，为学生未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 检测与仪表的基本概念：介绍传感器、仪表的定义、分类及基本工作原理。
- 教材章节：第一章 检测与仪表概述- 内容列举：传感器原理、仪表分类、检测技术发展历程2. 常用传感器及其应用：学习温度、压力、流量、液位等传感器的原理及应用。
- 教材章节：第二章 常用传感器及其应用- 内容列举：温度传感器、压力传感器、流量传感器、液位传感器3. 仪表的读数、校准与维护：讲解仪表的读数方法、校准原理及日常维护知识。
- 教材章节：第三章 仪表的读数、校准与维护- 内容列举：仪表读数方法、校准技术、仪表维护保养4. 检测系统设计：探讨检测系统的设计原则、步骤及实际应用案例。
- 教材章节：第四章 检测系统设计- 内容列举：检测系统设计原则、步骤、案例解析5. 检测与仪表技术在工业自动化中的应用：分析检测与仪表技术在工业自动化领域的应用及发展趋势。
过程控制与仪表课程设计
过程控制与仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解过程控制的基本概念，掌握仪表的种类、工作原理及其在工业中的应用。
2. 使学生掌握过程控制系统的数学模型，了解被控对象、控制器、执行器等组成部分的特性。
3. 让学生了解过程参数的检测与变送原理，掌握各类传感器的使用方法和调试技巧。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际过程控制问题的能力，能设计简单的过程控制系统。
2. 培养学生动手操作仪表，进行系统调试、故障排除的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，能在小组合作中发挥各自优势，共同完成过程控制系统的设计与优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对过程控制与仪表领域的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合，提高学生的工程素养。
3. 引导学生关注过程控制技术在实际生产中的应用，认识到学习本课程的实际意义，增强学生的社会责任感。
课程性质：本课程为专业技术课程，旨在使学生掌握过程控制与仪表的基本理论、方法和技术，培养学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理、数学基础，对工程技术有一定了解，具备初步的分析问题和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 过程控制基本概念：控制系统的分类、性能指标、稳定性与可控性。
2. 仪表及传感器：仪表的分类及工作原理，常见传感器（如温度、压力、流量传感器）的原理与应用。
3. 过程控制系统的数学模型：被控对象、控制器、执行器的数学描述，传递函数与方框图。
4. 控制器设计：PID控制算法，参数整定方法，串、并联控制系统的设计与分析。
5. 过程参数检测与变送：检测原理，变送器的种类及特性，信号处理与传输。
6. 过程控制系统的实现：控制系统硬件、软件组成，系统调试与优化。
技术检测与仪表课程设计
技术检测与仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解技术检测与仪表的基本原理，掌握常用检测仪表的工作原理及其应用场景。
2. 学生能够描述各种传感器的工作原理，并列举其在工程检测中的应用。
3. 学生能够掌握检测数据的处理与分析方法，了解数据处理中的常见问题及其解决策略。
技能目标：1. 学生能够正确使用常见的检测仪表，进行简单的系统调试和故障排查。
2. 学生通过实际操作，培养解决实际工程技术问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的知识，设计简单的技术检测方案，并进行数据分析和解释。
情感态度价值观目标：1. 学生通过技术检测与仪表的学习，培养严谨的科学态度，增强对技术研究的兴趣。
2. 学生在学习过程中，能够体会技术检测在工程实践中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与交流能力。
课程性质分析：本课程属于技术实践类课程，侧重于技术原理与实际操作的结合，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，他们已具有一定的理论基础，但实际操作经验相对不足，需要通过实践课程来提高技术应用能力。
教学要求分析：教学中应注重理论与实践相结合，强调学生在教师引导下的主体地位，通过项目驱动和问题导向的教学方法，提高学生的技术检测与仪表应用能力。
通过具体的学习成果分解，确保教学设计和评估的针对性和实效性。
二、教学内容1. 技术检测基础理论：- 检测仪表的分类、原理及其应用。
- 传感器的工作原理、特性及其在检测技术中的应用。
2. 常用检测仪表：- 电磁式仪表、电动式仪表、数字式仪表的结构与功能。
- 温度传感器、压力传感器、流量传感器等的使用方法和操作技巧。
3. 检测数据处理与分析：- 数据采集、处理和存储的基本方法。
- 数据分析中的误差处理、信号处理技术。
4. 实践操作与案例分析：- 设计简单的技术检测方案，进行实际操作。
检测技术及仪表课程设计
检测技术及仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握检测技术的基本原理，理解仪表的构成、分类及其工作原理；2. 使学生了解各种传感器的工作原理及其在检测技术中的应用；3. 让学生掌握检测信号的处理与分析方法，了解数据采集与传输的基本技术。
技能目标：1. 培养学生能够正确选择和使用检测仪表，进行简单检测系统的设计与搭建；2. 培养学生运用检测技术解决实际问题的能力，提高实验操作和数据处理技能；3. 培养学生通过查阅资料、开展小组合作，提高自主学习与解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对检测技术及仪表的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与创新，树立工程意识；3. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会尊重他人、沟通交流。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养他们具备实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 检测技术基本原理：包括检测系统的组成、分类及性能指标，仪表的基本工作原理等；参考教材章节：第一章 检测技术概述2. 传感器及其应用：介绍常见传感器（如温度、压力、流量等传感器）的工作原理、特性及应用；参考教材章节：第二章 传感器及其应用3. 检测信号处理与分析：包括信号处理的基本方法、数据采集与传输技术，滤波算法等；参考教材章节：第三章 检测信号处理与分析4. 检测仪表的使用与维护：介绍仪表的正确使用方法、维护保养技巧以及故障排除方法；参考教材章节：第四章 检测仪表的使用与维护5. 检测系统设计：结合实际案例，指导学生进行检测系统的设计与搭建，包括传感器选型、信号处理、数据采集等；参考教材章节：第五章 检测系统设计6. 实践教学环节：组织学生进行实验操作，提高实际操作能力和数据处理技能；参考教材章节：第六章 实践教学环节教学内容安排和进度：按照教学大纲，分阶段进行理论教学和实践操作，确保学生能够逐步掌握检测技术及仪表的知识和技能。
技术检测与仪表课程设计
技术检测与仪表课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握技术检测与仪表的基本原理、方法和应用，培养学生运用技术检测与仪表解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够掌握技术检测与仪表的基本概念、原理、方法和应用，了解相关技术的发展趋势。
2.技能目标：学生能够运用技术检测与仪表进行实际问题的分析和解决，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生树立正确的技术检测与仪表使用观念，增强对技术检测与仪表在生产和生活中的重要性的认识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.技术检测与仪表的基本概念、原理和分类。
2.各种技术检测与仪表的方法及其应用。
3.技术检测与仪表在生产、生活中的实际案例分析。
4.技术检测与仪表的发展趋势及前景。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解技术检测与仪表的基本概念、原理和分类，使学生掌握基础知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解技术检测与仪表在生产、生活中的应用。
3.实验法：安排实验课程，培养学生运用技术检测与仪表解决实际问题的能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的技术检测与仪表教材。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，保证实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体评估方法如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：进行期中考试和期末考试，全面评估学生的知识水平和实践能力。
过程检测及仪表课程设计
过程检测及仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解过程检测及仪表的基本原理，掌握常用仪表的工作方式和功能特点。
2. 学生能够描述过程检测仪表在工业控制系统中的应用，了解不同检测参数的测量方法和相关仪表。
3. 学生掌握过程检测及仪表的安装、调试与维护的基本知识，能够解释仪表故障及简单处理方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确选择和使用过程检测仪表，进行简单的系统连接和调试。
2. 学生通过实际操作，提升动手能力，培养解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用仪表数据进行简单的数据分析，为控制系统的优化提供参考。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习过程检测及仪表的知识，培养对工业自动化控制的兴趣，增强对现代工业的认识。
2. 学生在学习过程中，培养严谨的科学态度，提高团队合作意识和沟通能力。
3. 学生能够认识到过程检测及仪表在节能减排、环境保护等方面的重要作用，增强社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生的认知水平和实际需求，结合过程检测及仪表的学科特点，强调知识与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够为未来从事相关工作打下坚实的基础。
二、教学内容1. 过程检测仪表的基本原理：包括传感器的工作原理、信号的转换与处理等，重点讲解温度、压力、流量、液位等常见参数的检测方法。
教材章节：第一章 绪论，第三节 过程检测技术。
2. 常用过程检测仪表：详细介绍各种检测仪表的结构、原理、性能及应用，如热电阻、热电偶、压力表、流量计等。
教材章节：第二章 常用过程检测仪表。
3. 过程检测仪表的安装、调试与维护：讲解仪表的安装要求、调试方法及日常维护，强调安全操作规范。
教材章节：第三章 过程检测仪表的安装与调试，第四章 仪表的维护与故障处理。
4. 实际应用案例分析：分析典型过程检测及仪表在工业控制系统中的应用案例，使学生了解实际工作中可能遇到的问题及解决方法。
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《过程检测技术及仪表》课程设计学院：班级：姓名：学号：课程设计说明书1、设计背景及任务1.1背景知识换热设备污垢的形成过程是一个极其复杂的能量、质量和动量传递的物理化学过程，污垢的存在给广泛应用于各工业企业的换热设备造成极大的经济损失，因而污垢问题成为传热学界和工业界十分关注而又至今未能解决的难题之一。
按对沉积物的监测手段分有：热学法和非传热量的污垢监测法。
热学法中又可分为热阻表示法和温差表示法两种； 非传热量的污垢监测法又有直接称重法、厚度测量法、压降测量法、放射性技术、时间推移电影法、显微照相法、电解法和化学法。
这些监测方法中，对换热设备而言，最直接而且与换热设备性能联系最密切的莫过于热学法。
1.2实验装置简介图1-1 实验装置流程图1-恒温槽体；2-试验管段；3-试验管入口压力；4-管段出口温度测点；5-管壁温度测点；6-管段出口温度测点；7-试验管出口压力；8-流量测量；9-集水箱；10-循环水泵；11-补水箱；12-电加热管上图是东北电力大学节能与测控研究中心杨善让教授为首的课题组基于测量新技术—软测量技术开发的多功能实验装置。
本实验装置的模拟换热器是由恒温水浴作为热源加热实验管段（约2m ），水浴温度由温控器、电加热管以及保温箱体构成。
水浴中平行放置两实验管，独自拥有补水箱和集水箱，构成两套独立的实验系统。
可以做平行样实验和对比实验。
为获取水处理药剂的效果、强化换1 2 5 834 6 7 9 1011 12 220V 冷却水入口 出口热管的污垢特性、污垢状态下强化管的换热效果等等，管内流体一般为人工配制的易结垢的高硬度水或是含有固体微粒等致垢物质。
1.3题目简介本课设题目以上述动态实验装置为对象，要求综合以前所学知识，完成此实验装置所需检测参数的检测。
设计检测方案，包括检测方法、仪表种类选用以及需要注意事项，并分析误差产生的原因等等。
1.4需要检测和控制的参数主要有：1、温度：包括实验管流体进口（20℃-40℃）、出口温度（20℃-80℃）2、实验管壁温（20℃—80℃）以及水浴温度（20℃—80℃）3、水位：补水箱上位安装，距地面2m，其水位要求测量并控制，以适应不同流速的需要，水位变动范围200mm—500mm4、流量：实验管内流体流量需要测量，管径Φ25mm，流量范围0.5—4m3/h5、差压：由于结垢导致管内流动阻力增大，需要测量流动压降，范围为0—50mm水柱1.5目的针对“应用技术主导型”普通工科高等教育的特点，从工程创新的理念出发，以工程思维模式为主，旨在培养突出“实践能力、创新意识和创业精神”特色的、适应当前经济社会发展需要的“工程应用型人才”。
通过在模拟的实战环境中系统锻炼，使学生的学习能力、思维能力、动手能力、工程创新能力和承受挫折能力都得到综合提高。
以增强就业竞争力和工作适应力。
2、入口、出口及水浴温度均选用铂电阻进行检测2.1选择依据由于入口、出口及水浴温度均在20℃-80℃范围内，属于中低温，所以选用铂电阻进行检测。
热电阻是电阻性的元件，由金属制成如铂，镍，铜等，所选金属必须具有可以预测的电阻值随温度变化的特性，其物理性能要易于加工制造，电阻温度系数必须足够大，使其电阻随温度的改变易于准确测量。
其他的温度检测器件，如热电偶，并不能让设计人员有一种相当线性的电阻随温度变化特性，而热电阻这种线性度极好的电阻温度特性，大大简化了信号处理电路的设计制作。
因为铜电阻则易产生腐蚀，长期稳定性差；而镍电阻适用温度范围较窄；铂电阻具有最为精确、有可靠的温度电阻特性，对温度响应的线性度好，化学惰性，铂的电阻率高于其他的热电阻材料，在电阻值相同的情况要求用材少，适于对成本考虑较强，对热响应讲究的场合，所以选用铂电阻进行测量。
图2-1 铂电阻温度计图2-2铂电阻温度计保护套管2.2热电阻的误差分析首先是的元件初始误差，还有其他的误差源会影响热电阻温度传感器的总精度，器件应用时的机械缺陷，如线材的弯曲，使用中不慎产生的冲击，器件受热膨胀时由于外壳的收缩所引起的应力，以及震动等，均会对传感器的测量重复性产生长周期的影响。
以上所述的机械应力会影响热电阻的稳定性，也会影响热电阻的精度。
其次是激励电流对热电阻的加热效应，因为热电阻需要用激励电流才能将电阻的变化转换为电压，人们希望流过电阻的激励电流大些，以使输出信号大大高于系统的噪声电平，但这样做的负面效应传感器会自行发热，因为电流与电阻产生了热功率使器件温度升高，而这一温升又使电阻增加。
第三，将器件连接至电路的其余部分是极为重要的一环，有三种形式可考虑采用：下图所示二线方式是最为经济的，但激励电流同埋流经引线及热电阻，引线与热电阻一起暴露于同温度下，引线电阻会随温度而变化，故二导线引线方式精度较差，可改在三线或四线方式，以完全消除导线引入的误差。
图2-3 导线引线接线方式2.3注意事项使用时应采用三线制连接方式以减少导线电阻对测温的影响；另外还要保持工作电源的稳定性，减少其对测量结果的影响；保护套管的截面积尺寸和材料保持一致。
3、管壁温度选用K型铠装热电偶检测3.1选择依据由于该实验装置的实验管壁温度（20℃-80℃），需要测量外管壁的温度，针对性能、安装对比各种测温装置，选用铠装热电偶进行测量，因为它具有能弯曲便于安装、耐高压、热响应时间快、体积小等优点；可以安装在狭窄或结构复杂的测量场合；它可以直接测量各种生产过程中从-20～100℃(热电阻)范围内的液体、蒸汽和气体介质以及固体表面的温度。
为了保证冷端温度固定不变，使用补偿导线将冷端延长到一个温度稳定的地方再将冷端处理为0℃。
图3-1 补偿导线式（延长导线式）图3-2 K型铠装热电偶首先由于材料的纯度和加工工艺可能引起分度误差；另外由于电阻通电以后会产生自升温现象，从而带来测量误差；电阻丝与引线接点处构成热电偶，若接点处温度不同将产生附加电动势。
3.3注意事项在使用中，补偿导线应具有与所匹配的热电偶的热电动势称值相同的特性。
而且补偿导线与热电偶正负极性不能接错，补偿导线与热电偶接点温度必须相同。
4、实验管内流体流量选用智能电磁流量计4.1选择依据由于要对试验管内的液体流量进行测量，所要测量的管段的直径很小大约25ｍｍ左右，流量范围0.5~4m3/h，并且考虑到管内有污垢，水并不洁净，用接触法测量会导致测量仪器的表面结垢，影响测量的精度．因此考虑非接触式测量方法。
并且由于液体是易结污垢的，导电率未知，所以不宜选用与被测液体导电性密切相关的普通电磁流量计，智能电磁流量计的流量测量不受流体的密度、粘度、温度、压力和电导率变化的影响，可以测量易结污垢液体流量；传感器感应电压信号与平均流速呈线性关系，因此测量精度高；测量管道内无阻流件，因此没有附加的压力损失，测量管道不易堵塞；中文显示LCD，可以显示累积流量、瞬时流量、流速、流量百分比。
安装方便，可水平、垂直或倾斜任意角度安装，对上游直管管道段要求较低。
图4-1华升智能电磁流量计管内液体未充满由于背压不足或流量传感器安装位置不良，致使其测量管内液体未能充满；电极和接地环材质选择不当引发的问题因材质与被测介质不匹配而引发故障的电磁流量计与介质接触的零部件有电极与接地环。
4.3注意事项该流量计需要垂直安装；流量计的外壳要接地并且单独设置接地点。
5、补水箱水位采用超声波液位计进行测量并控制5.1选择依据实验中需要测量补水箱水位（2m-5m）,并且需要控制水箱内水位，超声波液位计是由微处理器控制的数字物位仪表。
在测量中脉冲超声波由传感器发出，声波经物体表面反射后被同一传感器接收，转换成电信号。
并由声波的发射和接收之间的时间来计算传感器到被测物体的距离。
由于采用非接触的测量，被测介质几乎不受限制，可广泛用于各种液体和固体物料高度的测量。
图5-1一体化超声波液位计5.2误差分析：主要来自超声测距中的影响，其中影响较大的是环境温度，触发时间，相应时间和换能器之间的间隔。
5.3注意事项安装超声波液位计时必须考虑超声波液位计的盲区问题。
当液位进入盲区后，超声波变送器就无法测量液位了，所以在确定超声波液位计的量程时，必须留出50公分的余量，安装时变送器探头必须高出最高液位50公分左右。
这样才能保证对液位的准确监测及保证超声波液位计的安全。
6、试验管入口与出口差压选用电容式差压传感器6.1选择依据由于结垢导致管内流动阻力增大，需要测量流动压降，范围为0~50mm水柱，因其测量的差压为较低的压力，因此要求测量的灵敏度要高，测量的液体污垢含量很多，因此选用电容式差压传感器．差压变送器是用来检测生产过程运行中流体的差压、压力等参数的现场仪表，因它直接与被测介质相接触，所以经常在有污垢、高温、低温、腐蚀、振动等恶劣环境中运行；结构简单、体积小、精度高、可靠性好。
其作用是将压力等被测工艺参数转换成相应的电(气)统一标准信号，然后将此信号送至其它单元以实现对上述工艺参数的自动检测或自动调节。
可对强腐性的介质、高低温介质、粘稠介质进行准确测量。
图6-1 电容式差压传感器6.2误差分析及改进方法为了保证仪表不受被测介质的急剧变化或脉动压力的影响，加装缓冲器。
尤其在压力剧增和压力陡降，最容易使压力仪表损坏报废，甚至弹簧管崩裂，发生泄漏现象；为了保证仪表不受振动的影响，压力仪表应加装减振装置及固定装置；为了保证仪表不受被测介质高温的影响，应加装充满液体的弯管装置；7、设计心得经过这次课程设计，虽然设计时间比较短暂，设计水平较专业技术人员仍然有很大差距，但是通过寻找相关仪表的经历，我更进一步了解到检测技术及仪表中关于测量方法与测量仪表的选择要求，并且了解更多的仪表的使用方法及环境条件，也了解到更多的仪表种类，巩固了所学知识，增强了独立思考与设计的能力。
同时也达到了本次课程设计的初衷：“从工程创新的理念出发，以工程思维模式为主”，旨在培养实践能力、创新意识。
通过在模拟的实战环境中系统锻炼，使我的学习能力、思维能力、动手能力、工程创新能力都得到综合提高。
参考文献1. 孙灵芳等，一种新型在线冷却水动态模拟试验装置，仪器仪表学报，2002，NO. 3增刊2. 孙灵芳等，一种新型电子水处理器阻垢率的在线监测评价方法及装置，工业水处理， 2000，NO.33.杨善让等，冷却水处理技术阻垢效果的评价方法研究与实施，《工业水处理》2000.11增刊4.杨善让等，换热设备污垢与对策，科学出版社，20035.徐开先.实用新型传感器及其应用.辽宁科学技术出版社，19956.沈国彦，张庆军.智能仪表自动校验系统的设计和实现.7.钟丽，薛为德，李雁灵.准确测量压力值的方法.计量与测试技术.2002.68. /newcj.htm9./dr.htm10./。