Lesson-4-The-Invisible-Japanese-Gentlemen单词
the invisible Japanese gentleman

7. The woman thought the man was not able to discuss the issues in quesiton, unable to be i n pace with her in thinking although they were together as fiance and fiancee. The man was like a useless decoration to her because he was not able to think logically --- a criticism men often use when they talk about some mindless beauty, or the blondes as plastic bimbos, a decorative beauty.
8. The author may want to show how blind the woman was in contrast to her claim of her powers of observation. He presents a detailed description of the Japanese guests from time to time as an incongruous ( out of place ) , conspicuous (remarkable ) group of people in this situation. But in spite of this, this woman still failed to notice them. This technique of writing greatly enhanced his purpose to contrast what one believes on can do and what one can acturally do in life.
新版标准日本语初级上册 第4课

第四課 部屋に机といすがあります 生词表部屋へや 庭にわ 家いえ 居間いま 冷蔵庫れいぞうこ 壁かべスイッチ 本棚ほんだな ベッド 猫ねこ 犬いぬ 箱はこ 眼鏡めがねビデオ サッカーボール ビール ウイスキー子供こども 兄弟きょうだい 両親りょうしん 妹いもうと 男おとこ 女おんな 生徒せいと 上うえ 外そと 中なか 下した 前まえ 後うしろ 近ちかく場所ばしょ 教室きょうしつ 会議室かいぎしつ 図書室としょしつ 公園こうえん 花屋はなや 売店ばいてん 駅えき 地下鉄ちかてつ 木き 一人暮ひとりぐらし あります いますええと横浜よこはま 名古屋なごや 大阪おおさか J R ジェーアールご语法1.肯定:场所に无生命的物体(不动)があります 场所に有生命的物体(动)がいます“某处有某人(物)”「に」是格助词,表示存在场所;「が」时格主次,表示存在的主体.○部屋に机があります。
○ここに本があります。
○部屋に猫がいます。
○公園に子供がいます。
練習:(1)桌上有笔记本.(2)教室里有学生.(3)院子里有狗.(4)冰箱里有啤酒.P58 练习1否定:ありません/いません一般疑问句场所に无生命的物体(不动)がありますか。
场所に有生命的物体(动)がいますか。
P59 练习5特殊疑问句场所に何がありますか。
场所にだれがいますか。
○庭に何がありますか。
○あそこにだれがいますか。
練習:(1)教室里有谁?(2)房间里有什么?P58 练习32.肯定:无生命的物体(不动)は场所にあります有生命的物体(动)は场所にいます“某人(物)在某处”「は」是提示助词,提示主题,提示存在的东西;「に」是格助词,表示存在场所.○いすは部屋にあります。
○本はここにあります。
○吉田さんは庭にいます。
○子供は公園にいます。
練習:(1)孩子在公园里.(2)录像机在起居室里.否定:ありません/いません一般疑问句无生命的物体(不动)は场所にありますか。
有生命的物体(动)は场所にいますか。
Lesson-4-The-Invisible-Japanese-Gentlemen

Lesson 4 The Invisible Japanese GentlemenWord List1.courteous a. characterized by gracious consideration toward others/ polite 谦恭的,有礼的2.blonde a. & n. having golden or pale-coloured hair白肤金发(女子)3.petite a. small, slender, and trim. (used of a girl or woman) 娇小的4.Regency n. typical of the period 1810-1820 in England 摄政时期(1811-1820年)a person or group selected to govern in place of a monarch or other ruler whois absent, disabled, or still in minority 摄政者5.oval n. & a. resembling an egg in shape卵形的/ resembling an ellipse in shape; elliptical椭圆形的6.miniature n. a copy or model that represents or reproduces something in a greatlyreduced size缩小模型,缩微模型a small painting executed with great detail, often on a surface such as ivory微型画a. being on a small or greatly reduced scale 小型的7.signet-ring n. signet -- seal图章戒指8.aviary n. a large enclosure for holding birds in confinement 大鸟舍cage9.fiancén. a man engaged to be married 未婚夫10.panel n. a flat, usually rectangular piece forming a raised, recessed, or framed part of thesurface in which it is set 镶板11.sensitivity n.sensitive a. easily influenced to the attitudes, feelings, or circumstances of others 敏感的e.g. She is sensitive to what people think of her. 她很敏感人们对她是怎么想的。
日语第四课

昨日は 29日 でした. 第4课 昨日は6月 29日 でした.
(3) 田中: ございます. 田中: おはよう ございます. ございます. 王 : おはよう ございます. 次(つぎ)の バスは 何分(なんぷん)ですか. つぎ) 何分(なんぷん)ですか. 田中: 15分 しちじじゅうごふん)です. 田中:7时15分(しちじじゅうごふん)です. 学校は 何时(なんじ) はじ)まりますか. 王さんの 学校は 何时(なんじ)に 始(はじ)まりますか. くじ) はじ)まります. 王 : 9时(くじ)に 始(はじ)まります. 田中さんの 会社は 何时(なんじ)からせすか. 田中さんの 会社は 何时(なんじ)からせすか. 田中:わたしの 会社も 9时にからです. 田中: 会社も にからです. 明日(あす) 土曜日(どようび)です. 明日(あす)は 土曜日(どようび)です. 学校(がっこう) やす)みですか. 明日 学校(がっこう)は 休(やす)みですか. いいえ, やす) ありません. 王 : いいえ,休(やす)みでは ありません. 田中:夏休(なつやす) いつまでですか. 田中:夏休(なつやす)みは いつから いつまでですか. 王 :7月15日(しちがつじゅうごにち)から 15日 しちがつじゅうごにち) 31日 はちがつさんじゅういちにち)までです. 8月31日(はちがつさんじゅういちにち)までです.
句型, 法解说 句型,语法解说
6. 何时に 始まりますか 何时からですか 何时に まりますか/ 何时からですか 这两句的意思大致相同. 两句的意思大致相同. 王さんの学校は 何时に 始りますか. さんの学校 学校は 何时に りますか. 王さんの学校は 9时に 始ります. さんの学校 学校は ります. 王さんの学校は 何时からですか. さんの学校 学校は 何时からですか からですか. 王さんの学校は 9时からです. さんの学校 学校は からです.
日语泛读第4课PPT(外研社)

単語の説明
痛めつける:<人>をひどい目に遭わせる。
〇水害に痛めつけられた地方 〇ボクシングで相手を乱打して、さんざん痛めつける。 〇弱点を突いて相手を痛めつける。
単語の説明
金遣い:金の使い方。金を使う程度。 荒い:節度がない。 湯水のようにつかう(金などを)湯と水を使うように惜しげも
単語の説明
痛感:心に強く感ずること。身にしみて感じること。 とうてい:下に打ち消しの語を伴って、どんなにしても。ど
うしても。
本邦(ほんぽう):我が国。 遥か:副詞的に、距離・時間の非常に隔たっているさま。
単語の説明
真裸(まはだか):文語。真っ裸(まっぱだか)
何も身に着けていないこと。全くの裸。
なくつかう。濫費する。
単語の説明
‐あたり:接尾語。「一」または単位を表す語に付いて、
「...につき」「...に対して」の意を表す。 0一人あたり三枚ずつ配る 0一日あたりの生産高 0キロあたり八百円
単語の説明
相関知識
世界でも多雨地帯であるモンスーンアジアの
東端に位置する日本は、年平均1718mmの降 水量があり、これは世界平均(880mm)の約2倍 に相当する。しかも、日本の降水量は季節ごと の変動が激しく、梅雨期と台風期に集中して いる。例えば東京の月別平均降水量は、最多 雨月の9月で208.5mm、最少雨月の12月で 39.6mmと、その差は5倍に達する。
ぽかんと:ぼんやりするさま。
第課
日本の水資源
単語の説明
きつねにつままれる (慣用句)
意味
注釈
用例
どうしてそうなったか、わけがわからない状態にな ること。 「つままれる」は「化かされる」こと。狐に化かされ たときのように、原因や道理がわからないで不思議 な状態になることから。 突然大勢の人の訪問を受けて、夫人は狐につま まれたような顔をしている。
みんなの日本语第4课

みんなの日本語第4課文型1今~時~分です。
~時半/午前・午後〈導入〉T:(教室の時計を外して2時にセット)今、何時ですか。
(「時間」の後で「分」も確認、その後で「半」) T:(時計を伏せて、腕時計を見る)今、何時ですか。
〈練習1〉教科書の練習B-1T:今、何時ですか。
(リピート→絵を見せる)〈練習2〉教科書の練習B-2T:東京は今、何時ですか。
S:午後6時です。
文型2~は~時から~時までです。
導入〉T:(授業の時間割を見せながら)今、授業です。
:授業は(2時のところを指して)…S:授業は午後2時からです。
T:(4時のところを指して)S:授業は午後4時までです。
【__は__じからです。
】【__は__じまでです。
】T:(2時から4時までを指して)S:授業は午後2時から午後4時までです。
【__は__じから__じまでです。
】〈練習1〉営業時間を書いた紙を貼る〈導入〉曜日T:月曜日、火曜日‥(コーラス)T:今日は…S:水曜日です。
〈練習2〉T:今日は何曜日ですか。
(あした、あさって)S:~曜日です。
(コーラス)〈練習3〉T:仕事は何時から何時までですか。
:仕事は何曜日から何曜日までですか。
:この授業は何時までですか。
〈練習4〉教科書の練習C-1文型3私は~時にVます。
〈導入〉T:(絵カードV-1)朝…S:朝、起きます。
〈練習1〉T:(絵カードV-5)夜(毎日・明日・朝・毎晩)(導入)T:8時…8時に勉強します。
【まいにちべんきょうします。
】【8じに】【にちようび(に) 】〈練習2〉教科書の練習B-5〈練習3〉(10時・7時・水曜日・毎朝・9時・日曜日)(導入)T:7時から9時まで…7時から9時まで勉強します。
【_じから_9じまで勉強します。
】(練習4)(8時から10時まで・6時から11時まで)〈練習5〉教科書の練習C-2文型4Vません。
〈導入〉T:(絵カードV-5)(×を貼る)S:勉強しません。
みんなの日本语4

文法
动词ます/动词ません/动词ました/动词ませんでした 1)ます用于叙述现在的习惯性的事情和真理,或 未来将要发生的事情。
非过去(现在/未 来) 肯定 过去
(おき)ます (おき)ません
(おき)ました (おき)ません でした
否定
文法
①毎朝 6時に 起きます。 ②あした 6時に 起きます。 ③けさ 6時に 起きました。 2)疑问句不改变语序,句末加か,疑问词放在要问 的内容那部分,回答时重复问句中的动词。そうで す、そうじゃありません不能作为动词谓语疑问句的 问答。 ①きのう 勉強しましたか。 --はい、勉強しました。 --いいえ、勉強しませんでした。
文法
名词1から 名词2まで 1) から表示时间,场所的起点。 まで表示时间,场所的终点。 ①9時から 5時まで 働きます。 ②大阪から 東京まで 3時間 かかります。 2) から和まで不一定一起使用,也可以单独使用 ③9時から 働きます。 3) 可以在~から,~まで,~から~まで后加上 です。 ④銀行は 9時から 3時までです。 ⑤昼休みは 12時からです。
department store
銀行 郵便局 図書館
百货商店
银行 邮局 图书馆
びじゅつかん
いま ~じ (参照辅导用书P174) ~ふん(~ぷん) はん なんじ なんぷん ごぜん ごご あさ
美術館
今 ~時 ~分 半 何時 何分 午前 午後 朝
美术馆
现在 ~点(钟) ~分(钟) 半 几点 几分 上午 下午 早上
みんなの日本語
第四課
索迪教育IT实训基地
おきる
起きる(动2)
起床,起来
ねる
はたらく やすむ べんきょうする おわる
the invisible Japanese gentlemen译文讲课教案

t h e i n v i s i b l e J a p a n e s eg e n t l e m e n译文The Invisible Janpanese Gentlemen过目不见日本人八位日本绅士正在本特利餐馆享用鱼餐。
他们偶尔用一种让人难以理解的语言相互交谈,并总是报以礼貌的微笑,还不时地微微躬身致意。
除一个人外,其他七个人都戴着眼镜。
坐在远处窗户边的漂亮姑娘间或扫他们一眼,但她自己的事情似乎太重要了,除了她自己和同伴外,她谁也无暇顾及。
她有着一头并不浓密的金发,好看的鹅蛋脸有着摄政时期流行的那种娇小玲珑的美丽,就像一幅微型画。
只是她说话有点刺耳——这也许是她刚毕业离开的罗丁或者是切尔滕纳姆女子学院的口音吧。
她左手中指上戴着一枚男式文章戒指。
我在一张餐桌旁坐下,和他们之间隔着那8位日本绅士。
这时就听她说:“你看,咱们下周就可以结婚了。
”“是吗?”她的同伴显出些许不安。
他往杯子里添了点夏布利酒,说:“当然可以,可我妈……”我没听见他们下面的谈话,因为这时餐桌旁最年长的日本绅士微笑着鞠了一躬,欠着身说了老长一段话。
他的讲话就像大鸟笼子里传出的叽喳声。
其余的人都朝他探着身子,面带笑容听他讲述。
我自己也禁不住想听他在说些什么。
姑娘的未婚夫外表和她很像。
我可以想象出他俩像两幅微型画似的并排挂在白木护壁板上。
他或许可以成为纳尔逊海军部队里的一名年轻军官。
在纳尔逊那个时代,有些文弱、有些敏感并不会成为晋升的障碍。
她说:“他们要预付给我500英镑的版税,而且已经把平装本的版权卖掉了。
”这么直白的商人口吻令我震惊;我感到震惊还因为她居然是我的同行。
她最多不过20岁,应该享受更好的生活。
“我明白了。
”他心不在焉地用叉子搅动着夏布利酒——也许订婚前他都是买香槟的吧。
日本绅士们此时已用完鱼餐,正向那位中年女服务员点一道鲜果沙拉,他们的英语说得很不地道,态度却谦恭有加。
姑娘看了他们一眼,又朝我这边看看,但我想,她眼里只有未来。
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Lesson 4 The Invisible Japanese GentlemenWord List1.courteous a. characterized by gracious consideration toward others/ polite 谦恭的,有礼的2.blonde a. & n. having golden or pale-coloured hair白肤金发(女子)3.petite a. small, slender, and trim. (used of a girl or woman) 娇小的4.Regency n. 摄政时期,摄政者5.oval n. & a. 椭圆形的6.miniature n. 缩微模型,微型画a. 小型的7.signet-ring n. signet -- seal图章戒指8.aviary n. a large enclosure for holding birds in confinement 大鸟舍cage9.fiancén. a man engaged to be married 未婚夫10.panel n. a flat,镶板11.sensitivity n. sensitive a. 敏感的12.paperback n. a book having a flexible paper binding 平装本(hardcover精装本)13.crutch n. 支撑物e.g. to walk on crutches 拄着拐杖走路14.rake v. 扫射, 搜索rake the library for new books在图书馆里寻找新书15.champagne n. 香槟酒16.elaborate a.复杂精美的/v. 详述The chairman just wanted the facts; you don't need toelaborate on them.主席只想了解事实,你不必作详细说明。
17.courtesy n. polite behavior有礼貌的举止行为courteous a.18.enfeeble v. deprive of strength; make feeble使丧失力量;使虚弱feeble a.19.snatch v. & n. 抢夺.抓住e.gHe snatched the book from my hands. 他从我的手里抢走了书。
snatch at the chance of抓住机会20.decorative a. 装饰性的;装饰的decorate v. decoration n.21.submit v. 服从,将…作为意见提出submission n.22.simultaneously ad. simultaneous a. 同时的23.counterpart n. one that closely resembles another 相似物24.Naples n. 那不勒斯(意大利港市)25.abrasive a. harsh and rough in manner 生硬粗暴的26.blurb n. a brief publicity notice, as on a book jacket 简介27.evasive a. 逃避的evade v. e.g. take evasive action采取逃避行动evade responsibility回避责任ThemeIn this sort story, Greene creates the favourable image of a girl, who is not only attractive in looks but also firm in spirit. She has just had her first novel published, and now intoxicated by her success and inflated by the publisher’s praise, she wants to stake her future on a writer’s career. For such a girl, Greene expresses great sympathy and deep concern, himself being a veteran author who knows all the problems and sufferings of being a writer. While he seems to be worrying abut the particular girl, he offers all young would-be writers his reflections on being a writer and his advice to them on choosing other careers than writing.Greene seriously believes that writing requires enormous pains and is never an easy job. A writer may put forth “years of effort” but end up in “doing nothing well”. The girl obviously did not realize this when she set out to write. Beside, writing calls for extremely keen observation.The girl is certainly not up to the job, for she fails to notice even those Japanese gentlemen seated highly visibly in an English restaurant. The girl is sure to suffer if she really embarks on a career as a novelist. As an older person of about her mother’s age, Greene cannot bear to see her, whom he has affectionately portrayed in the story, suffer in her future life. He would like to advise her to take up some other job, because in his words, “she deserves better of life” then toiling as a professional scribbler.The girl’s fiancé and the Japanese gentlemen have respective roles to play in the story. The man is described as weak in personality and as suc h, serves as a perfect foil for the girl’s strong character. In several places of the story, the author gives meticulously detailed descriptions of the Japanese gentlemen at the fish dinner. Although the girl is also mentioned as having looked at them on a number of occasions, her glances have never come to anything. In this way, the girl’s exaggerated powers of observation are set well apart from a true writer’s watchfulness. The title of the story epitomizes this meaning.Sexism in Schoolsexism 性别歧视主义etch 侵蚀,蚀刻enhance 加强,增强overall 全部的,全体的overwhelmingly 压倒性地,控制academic 学院的,学术的domain 占领vocally 用声音,用口头assertive 过分自信的ratio 比例,比率reprimand 谴责,训斥critic 批评家,评论员spectrum 范围,系列squeaky 吱吱响的desegregation 废除种族隔离shortchange 欺骗,少找零misplace 放错位置sociologist 社会学家feedback 反馈,反应Chivalry 骑士气质,大男子主义bland 和蔼的,平和的detrimental 有害的,不利的classify 分类,归类dynamic 动态的,活力的caricature 漫画diffuse 散开的,累赘的punch 猛击,打孔remediation 纠正,补救computation 计算,估计snapshot 印象,简介peer 同辈,伙伴equitable 公平的,公正的declarative 宣言的,公布的Stereo-typically 带有成见的qualifier 合格者,修饰语transform 改变,改观Idioms and ExpressionsParticipate in 参加Be incapable of 不能Call on 叫,要求,号召Transform into 把...转变成Fall into 分成Focus on 致力于,聚焦于Shout out 大声叫喊Pack a punch 有力一击At a ratio of ...比例Disapprove of 不同意Benefit from 受益Attribute to 归因于,认为是In the dark 不为人知,茫然Kind of 稍微,有点Be committed to 献身于,致力于。