三年级品社下册《我们这样生活》说课稿 浙教版

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《我们这样生活》
尊敬的各位老师：
大家下午好！我说课的内容是《我们这样生活》第一课时
一、说教材
本课是浙教版三年级《品德与社会》下册第四单元“人类共同的家园”中的第三课 。
从整体上看，本册教材第一单元是话说社区，第二单元主要是讲自己的家乡，第三单元讲的
是我们的中国，第四单元则从“我们的地球”、“世界真奇妙”、“我们这样生活”三个方面让
学生了解世界。
本课教学时间为两课时。我选择第一课时进行教学，教学内容为教材的82、83两页，
旨在使学生了解数千年来人类生活发生了巨大的变化，体会如今人类生活变得多姿多彩，从
而激发学生珍惜生活、热爱生活的思想感情。
二、说学情
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚
进入《品德与社会》课程的学习。这是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他
们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们
社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的
开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本
课程的课内外的学习活动中去。
三、说目标
根据对教材的认真解读，再结合队学生学习情况及认知特点的分析，我对本课教学目标、
教学重难点做出如下设定：
教学目标：
1.知识：知道人类的生活方式发生了巨大的变化，我们的生活多姿多彩。
2.情感、态度、价值观：懂得今天生活的来之不易，激发学生珍视和热爱生活的情感。
3.能力与方法：了解搜集资料的简单方法。
教学重点：知道我们的生活发生了巨大的变化。
设定原因及处理方法：学生通过对过去和现在的生活进行对比，感受人类的生活方式发
生的巨大变化，才能更加深刻地懂得我们的生活是多姿多彩的。在教学中，我利用图片，以
形象直观的方式让学生轻松突破重点。
教学难点： 了解人类生活的变化历程。
设定原因及处理方法：从古猿人到现代人，我们的祖先想尽一切办法改善生活，顽强地
生存了下来，推动着文明一步步向前发展，这个过程是漫长而艰辛的，学生通过对这一过程
的体悟，懂得今天幸福生活的来之不易。在教学中，我通过生活中“住”与“行”两方面的
变化轨迹，引导学生去感受。
四、说流程
在设计教学流程时，我采用的是我们罗布镇中心学校在打造“高效课堂”时全面推行的
“两辅一主•六步”教学模式。所谓“两辅”就是课前预习和课后复习；“一主”就是课中学
习。在“一主”中实施“六步”教学。在设计过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合
理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
一、课前预习
学生生活及其社会化需求是《品德与社会》课程的基础，注重学生生活的价值。我在课
前引导学生积极与人交流，充分利用来自儿童的资源，让他们对生活有更加深刻的理解。为
此 ，我让学生之间互相说说一天是怎么度过的。
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二、课中学习
（一）激活学情 展标定向
在操作中我首先出示报童图片并播放《卖报歌》，引导学生体会其生活的艰辛，感受今天的
幸福生活。通过图片、音乐这两种学生喜闻乐见的方式，为学生创设学习情景，激发学生学
习热情。先呈现目标，再让学生读，能使课堂目标明确，学习方向专一，直奔目的，实现高
效。
（二）自主学习 合作探究
在这一步的教学设计中，我注重培养学生的独立性和自主性，让学生在学习目标的引领
下，带着问题自主学习，对人类的生活方式巨大的变化和多姿多彩的生活有所了解，再引导
学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、与同学交流合作、去获取
知识。
旨在通过“学习——讨论——辨析—创新”，培养学生个体学习的积极性、在交流探究
中培养学生的合作能力。实现“兵教兵”、 “兵强兵” 。
（三）展示交流 互动提升
在小组合作学习中，展示交流是非常重要的一个环节，是自主学习基础上重要平台。展
示环节能充分激发学生学习动机，增强学生的自信心。目的是培养学生展示的欲望、交流的
能力、合作的意识、尊重别人发言的品格，最终实现“兵尊兵”、“兵励兵”。
在教学设计中我充分给予学生发言的权利，让他们与人交流、展示自己所学。
（四）突出重点 全面掌握
在教学设计中，我首先出示原始人和现代人在衣、食、住、行四方面的图片；然后让学
生仔细观察，说出他们的不同，体会生活方式的巨大变化；最后突出住、行方两面的变化，
体会人类文明漫长的发展史。
我想通过直观的图片，以原始人类的生活和现代人类的生活作对比，引导他们感受生活
的变化，掀起自主学习、合作学习的高潮。对学生懂得的知识、发现的精彩进行肯定。
（五）当堂训练 人人达标
在这一环节中，我选取了一组昭通人生活变化的图片，学生在认真观察对比的基础上，
完成练习，在全班交流展示，达成目标。
针对学生实际生活和重难点设计有效的练习，能激活学生练习的兴趣，让枯燥单调的练
习在他们的心中鲜活起来、有趣起来，让生活实践情景与练习有效联系，使学生能积极主动
参与并能按时认真完成。
（六）强化训练 共同提高
强化训练就是学生在完成学习任务的基础上，以形式多样的活动和练习，再次激起学生
的学习激情，巩固所学知识，挑战自己，超越自我，获得愉快和更大发展。
在本环节中，我设计了以闯关的形式设计了3个活动：
第一关：根据提示猜节日。适当延伸，了解更多的节日。
第二关：猜一项体育运动。是为了激起学生好动的天性，锻炼好身体。
第三关：师生共同总结课文。
通过这些活动，旨在加深学生对课文内容的理解与掌握。
三、课后复习
在教学设计中我先向学生介绍搜集资料的方法，再安排作业，让学生搜集更多关于生活
变化的资料，与同学交流。
这样的设计是为了让学生在了解方法的基础上，运用所学方法去完成任务，培养学生学
以致用、积极实践的意识。在实践中，学生参与社会的能力快速提高。
五、说板书
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在板书设计上，我采用直观、简洁的板书设计，清晰体现教材中的知识点，以便于学生
能够更好地了解教学内容。
六、说反思：
纵观这节课的教学，我通过创设情境，激发学生兴趣，鼓励学生自主学习，积极交流，
展示自己的学习所得。再通过形式多样的活动和练习，突破重难点，顺利完成了教学任务。
在教学中，出现了一些不足的地方。比如在在教学过程的后半段，学生出现了注意力不
集中的现象。在今后的教学中，要密切关注学生学习状况，灵活选择适宜的评价激励方式，
激励学生兴趣，保持注意力的集中。
在教学中，我也获得了很多的成功经验，比如在当堂训练时，我选取了一组反映昭通
人生活变化的图片，既联系了学生实际，也激起了学生兴趣，在以后的教学中要多利用教材
之外的资源，为教学服务，为学生服务。
我的说课完毕，谢谢大家！