英语：unit5 reading重庆市杨家坪中学老师赛教案(人教版九年级)
人教版九年级英语Unit-5-reading教学设计
人教版九年级英语Unit 5 reading教学设计Unit 5 What are the shirts made of? Section B 2a-2e【教材分析】本节课是人教版《Go for it》九年级第五单元的第四课时，课型为阅读课。
旨在培养学生阅读能力的同时介绍最具中国特色的传统艺术，如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
通过本节课，还训练学生一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之一—先总体介绍，后细节描写。
【学情分析】九年级的学生已经有了一定的语言基础和阅读能力。
但很多学生缺乏阅读的兴趣和坚持下去的耐心，我们在教学中要设计不同形式和层次的任务，来培养他们的兴趣和语言、阅读能力。
学生对于本节课中所涉及的传统艺术较为熟悉，对于这些传统艺术的制作材料以及用途也不陌生。
本篇文章可以拓展学生的知识面，提升民族自豪高，对学生跨文化交际有潜移默化的作用【教学目标】语言能力：围绕中国传统艺术的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过阅读文章首段的大致介绍和插图，能够把握文章整体结构和段落大意。
能够运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。
文化意识：能够通过对文章标题“Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心。
通过了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，感受中国文化和中国精神。
培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
思维品质：通过速读,扫读,跳读，课文复述等方式，增强对文章的理解和分析能力，提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。
学习能力：通过阅读有关中国传统艺术的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。
【教学重难点】教学重点：1.本节课的重点词汇2.通过预测，快速浏览，以及提取细节信息的活动，学生能掌握文章结构的特点教学难点：掌握被动语态的用法和功能。
人民教育出版社九年级全一册unit5第三课时教学设计
4.视频观看作业：教师提供一段与环境问题相关的视频，如《地球上的星星：我们的环境》，要求学生在观看后，用英语简要概括视频内容，并谈谈自己的感想。此作业旨在提高学生的视听理解和口语表达能力。
3.学生通过小组讨论，共同完成一份关于环境问题及解决方案的报，并在全班分享。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.练习题涉及课文内容，旨在帮助学生提高阅读理解能力，巩固一般现在时的用法。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，纠正错误，巩固知识。
难点：指导学生掌握阅读技巧，如快速查找信息、推断词义等，提高阅读效率。
3.重点：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
难点：如何引导学生有效分工，协作完成课堂活动，提高团队效能。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示现实生活中的环境问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答、分享观点等方式，促进学生主动思考，提高课堂氛围。
人民教育出版社九年级全一册unit5第三课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如"contribute to"、"preserve"、"pollute"、"take action"等，并能熟练运用这些词汇进行表达。
2.学生能够理解和掌握一般现在时的用法，特别是在描述环境问题和采取措施时的运用。
人教版九年级英语全册Unit5第2课时阅读课优秀教学案例
人教版九年级英语全册Unit5第2课时阅读课优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit5第二课时阅读课的教学内容。本节课的主题是关于描述一个成功的个人品质以及如何实现目标。通过学习本节课，学生能够掌握相关的语言知识，提高阅读理解能力，同时培养他们积极的人生态度和良好的学习习惯。
3.小组合作的学习方式：通过分组讨论、小组分享、同伴评价等环节，培养了学生的团队合作精神和交流沟通能力。小组合作的学习方式使学生能够互相学习、互相帮助，提高了学习的深度和效果。
4.反思与评价的教学环节：通过个人反思、同伴评价、教师评价等环节，帮助学生树立正确的价值观和自我反思能力。反思与评价的教学环节使学生能够更好地了解自己的学习情况，找到不足并不断提高。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟成功人士分享他们的经验和故事，增强学生对成功品质的理解。
3.图片展示：利用图片展示不同成功人士的特点和成就，激发学生的学习兴趣，引发他们对成功品质的思考。
（二）问题导向
1.导入问题：引导学生思考成功的个人品质是什么，以及它们对于个人发展的意义。
2.探究问题：通过小组合作和讨论，引导学生探究文章中的细节信息，培养学生批判性思维能力。
3.实践问题：鼓励学生思考如何将这些成功的个人品质应用到自己的学习和生活中，激发他们的学习动力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论成功人士的故事和成功品质，培养团队合作精神。
2.小组分享：每个小组选择一位成功人士的故事，向全班分享他们的讨论成果，促进学生之间的交流和思考。
人教版九年级英语Unit5reading3a优秀教学案例
3.学生通过学习课文，认识到历史的重要性，培养对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。
4.学生在学习过程中，培养自主学习、主动探究的习惯，树立正确的学习态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示林肯总统的图片和简介，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.教师组织学生进行同伴评价，让学生互相评价，给出建设性的意见和建议，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和成长，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
4.教师根据学生的评价反馈，调整教学策略和教学内容，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，进行阅读理解和写作练习，巩固所学知识。
2.教师对作业要求进行详细讲解，让学生明确作业目标和答题要点。
3.教师鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况，给予肯定和鼓励。同时，针对学生的问题，进行针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。
（一）知识与技能
1.学生能够掌握和运用本课文中涉及的历史人物、事件和相关词汇，如President Lincoln、emancipate、Civil War等。
2.学生能够理解课文的大意，把握文章的结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。
3.学生能够通过课文学习，了解美国历史上著名的总统亚伯拉罕·林肯的事迹和贡献，培养对历史人物的尊重和敬仰之情。
人教版九年级英语Unit5reading3a优秀教学案例
人教版九年级英语上册Unit5教学设计
五、作业布置
针对本章节的学习内容，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后练习中的词汇填空题，巩固本节课所学的词汇和短语，如"adventure", "achieve", "conquer", "challenge"等。
要求：准确无误地完成填空，并在家长监督下进行复习。
2.针对提高阅读理解和写作水平的教学，采用以下方法：
（1）精选与单元主题相关的阅读材料，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率。
（2）组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，培养批判性思维和跨文化交际意识。
（3）结合写作任务，指导学生进行句子仿写、段落创编，提高写作水平。同时，关注学生的写作过程，给予个性化指导。
要求：故事内容丰富、结构清晰，注意句子间的逻辑关系。
5.口语练习：与家长或同学进行对话，分享自己在学习英语过程中的趣事，要求运用一般过去时态。
要求：注意发音准确，提高口语表达能力。
6.课后总结：请学生撰写一篇关于本节课学习心得的英文短文，内容包括对本节课知识点的掌握、学习过程中的困惑以及解决办法等。
2.语法练习：根据本节课学习的一般过去时态，完成课后练习中的语法填空题，强化对一般过去时态的掌握。
要求：仔细审题，确保句子时态正确，提高语法运用能力。
3.阅读理解：阅读课后提供的英文文章，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
要求：注重阅读策略的运用，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率。
4.写作任务：根据本节课学习的知识点，编写一个小故事，要求运用一般过去时态和宾语从句、定语从句等语法知识点。
人教版九年级英语上册Unit5教学设计
人教版九年级英语全册Unit5第4课时阅读课优秀教学案例
2.设计具有针对性的评价工具，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行综合评价，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。
3.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和反思能力，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示与美国独立战争相关的历史图片、视频等资源，引导学生关注本节课的主题。
2.提出引导性问题，如：“你们对美国独立战争有哪些了解？”让学生分享已有知识，激发学生学习新课的兴趣。
3.简要介绍美国独立战争的历史背景，为学生学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.运用多媒体教学资源，展示与美国独立战争相关的文本材料，引导学生关注关键信息。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握关于美国独立战争的主要历史事实，理解文本中所涉及的关键信息。
2.学生能够运用所学生词和短语，正确理解和使用英语描述美国独立战争的历史背景、原因和结果。
3.学生能够通过阅读文本，提高自己的阅读理解能力，把握文章的主旨大意。
4.学生能够运用批判性思维，对历史事件进行客观评价，对人物品质和情感态度进行分析。
在教学案例中，我以一个历史教师的视角，引导学生深入理解文本内容，通过设置不同层次的问题，激发学生的思考，培养学生的历史思维和批判性思维。同时，我注重对学生的情感态度的引导，让学生在学习历史的过程中，树立正确的价值观，培养爱国情怀。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，如历史图片、视频等，创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我还组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流与合作中，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。
人教版九年级英语全册Unit5第2课时阅读课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确理解并运用本节课所学的词汇和短语，如"achieve", "goal", "insist", "prefer"等，并能运用到日常会话中。
2.能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并能在实际语境中正确运用。
3.能够通过阅读理解文章的主旨大意，抓住文章的关键信息，提高阅读速等，提高阅读效率。
5.能够通过小组合作，提高口语表达和交流能力。
（二）过程与方法
1.通过阅读课文，让学生掌握文章的主旨和细节信息，培养他们的阅读理解能力。
2.利用问题引导法，激发学生的思考，引导他们主动发现和探究语言规律。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。
（5）巩固：通过练习和课后作业，巩固学生对所学知识的掌握。
3.关注学生个体差异，因材施教：
（1）针对不同水平的学生，设计难易程度不同的阅读任务和练习，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
（2）注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动查找资料，拓展知识面。
4.情感态度与价值观的培养：
（1）通过课文学习，引导学生认识到努力和付出是取得成功的关键，培养他们积极向上的生活态度。
7.观看一部英文电影或纪录片，关注其中的人物是如何克服困难，实现目标的，并尝试用英语记录下自己的感想。
作业布置要求：
1.作业要求学生在规定的时间内完成，培养他们的时间管理能力。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，提高自主学习能力。
3.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并适时给予鼓励和支持。
英语高三新人教版选修九：Unit 5教案【Reading】
英语高三新人教版选修九：Unit 5教案【Reading】Unit 5 Inside advertisingReading---教案Teaching aim：①To know how advertising works；②To master the new vocabulary；③To revise the usage of object complementTeaching important points：To learn and use the vocabularyTeaching difficult points：Reading comprehensionTeaching procedures：Step 1 Leading inUse a popular local advertisement to attract the students’attention to the topic. Then guide the students to look at the four pictures on Page 41. “What are they telling you?”Step 2 Warming upGo through the warming-up questions to warm up the students. Focus on the two questions:1) Do you think advertisements affect your life in any way? Please give an example.Yes. We often buy what we don’t need much. We sometimes buy what we don’t like because of the lower price….2) Why do you remember some advertisements and not others?I remember some advertisements because of the beautiful pictures, pleasant color, unforgettable shape, moving words and wonderful music…Step 3 Pre-readingDiscuss each of the advertisements on Pages 42 and 43 in pairs.1)What does the advertisement want you to do?Picture 1: It wants us to save water.Picture 2: It wants us to listen to the new radio.Picture 3: It wants us to buy the shoes.Picture 4: It wants us to buy their water.Picture 5: It wants people to protect environment.Picture 6 & 7: They remind us of road safety.2)How does it try to persuade you to do this?They attract our interest, desire, dreams, hope…3)Which advertisements do you think are the most effective? Why? （Various answers）Step 4 Reading1.First reading (the ability to grasp the general idea quickly)Look at the subtitles (and the pictures) to guess the general idea.Q: The text mainly deals with ____________A. how advertising worksB. how to make a advertisementC. how to avoid being controlled by advertisementsD. how to make advertisements effective【答案A】其他几个都是文章的某一个方面。
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Step3 reading
First, let’s see some new words.
How to say this one? Read after me. New word: fade wardrobe back pocket bonfire washer nail
The chinese meaning is.... Now listen to the tape, then tell me what’s the main idea of the first paragraph. Good job. I’d like girls to read the second paragraph.
教学过程：
Step1. Lead in T: Good morning class First I’d like to ask you a question
What’s the weather today?
It’s cloudy/rainy/windy. Do you feel cold? I think you’d better wear more chothes The weather becomes colder and colder, so i think clothes becomes more and more
important to us, do you think so? Ok, let’s see, waht kind of clothes do you like best?
Do you like their clothes, why? These are really very wonderful clothes,but do you know how to describe them? Let’s see,how to describe these pictures? show some pictures of some fashionable,strange clothes. Ask students to decide which one they like） This is……
Yes.it seems that you like jeans very much. Do you?
Today we are going to learn a story about a girl and her specil jeans.
Please turn to page 66”my special jeans”
Unit 5 Special Jeans
教学目标：
知识目标：1、进一步应用略读策略把握段落主题； 2、根据语境猜测词义的技巧培养； 3、能根据阅读目的使用不同的阅读策略； 4、对阅读中出现的重点词汇能有深层次的理解。 情感目标：培养学生正确的审美观，正确的服装搭配意识。 教学重点：培养学生正确的阅读技巧，掌握重点词汇。 教学难点：课文中长难句的分析，重点词汇的掌握。
Step5 summary and homework. Summary: Everyone has something special, maybe they are a pair ofpants, maybe it’s a pen.
We cherish them because we cherish the life we have today.
Homework: retell the story by yourself.
Class is over.bye
bye!
； / 192.168.1.1 路由器设置 wdl274uip
Step4. Act out the story
I think it’s a very good story. Do you like it? Can you act it out to all the teachers ? I’ll give you 3m to prepare it. I’d like some groups to show here. (ask two or three groups to show their act.) Thank you very much. You really did a very good job.
a pair of golden high heels a white and blue T-shirt an orange down coat a pair of yellow pants a white silk dress a green sweater a pair of black sneakers a pair of dark purple trousers a pair of pink gloves
Then boys tell me the main idea of the second paragraph. The third paragraph is a very long one. I’d like you to read it together.
the main idea of the third paragraph. The last paragraph is very short, boys it is your job. I’d like girls to tell me the main idea of the last paragraph. The main idea of each paragraph 1 How I bought my favorite jeans 2 They are still my favorite though they are faded and old． 3 How I killed my favorite special jeans． 4 I kept my promise that I had gotten my mum’s money worth． You have done a very good job.and now I want you to get more details.
[
a pair of pink leather boots
a flowered scarf
(learn these phrases by heart, and try to use them.) Can you describe what I wear? I wear a white leather jacket, a purple sweater,a pair of black jeans and a pair of brown boots. Yes, very good! I need a handsome/beautiful model here. What dose he/she wear? He/she wears...... Do you like your jeans?
Step2: useful phrases
]
Now, you know how to describe these clothes? (show some pictures of simple clothes, teach students to speak.) a red leather jacket
Please look at page67,read the text again and complete the exercise2. I’ll give you 2m to finish it. Please be quick.
Have you finished? I’d like someone to read your answers. I tried on a couple of jeans, but i fell in love with the blue jeans as soon as i put the m on.although they were a little expensive, i decided to buy them. Because i liked wearing the jeans, they became more and more fadedand were wearing thin. However, i still liked them best. The next year, they were wearing through under the right back pocket, so my mum repaired them, and i continued to wear them for anthoer six months or so. I junmped down from the old shed in my garden, but a nail caught the patch were such a big rip that they were killed. . There