《滑轮》课件5
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《滑轮》简单机械课件PPT文档
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
知识点 2 滑轮组 5.下列关于滑轮组的叙述,较准确的是( C ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的 方向
D.使用滑轮组一定能省力 6.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为 20 N,绳重及摩擦不计。用它匀 速提升重为 100 N 的物体,所用的拉力 F 是( B )
拓展探究突破练
-5-
4.如图 1 所示是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置。
( 1 )实验时,应竖直向上拉动使钩码 匀速 上升; ( 2 )小军记录的数据如下表,分析数据可知,使用动滑轮可以 省力 ;
实验次数 1 2 3 钩码重/N 2 4 6 测力计示数/N 1.1 2.1 3.1
( 3 )小军继续实验,并作出拉力与钩码重的比值随钩码重的变化图像,如图 2 所示。 分析图像可知,钩码越重,拉力与钩码重的比值就越接近 0.5 ( 填数值 ),由此他推 理得出:在不计动滑轮重时,使用动滑轮可以省 一半 的力。
2.下列各图中利用了动滑轮的是( C )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-4-
3.如图所示,物体 A、B 所受的重力都为 100 N,滑轮重力和摩擦不计。 当用力分别匀速提起 A 和 B 时,力 F1 为 50 N,力 F2 为 100 N。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
-11-
13.如图所示,利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为 200 N 的物 体,拉力 F 的大小为 30 N。若不计绳子与滑轮组之间的摩擦,则物 体和地面之间的摩擦力大小为( C )
人教版八年级下册物理《第2节 滑轮》
第十二章 第２节 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
探究1：用一个滑轮提起钩码，请设计绕线方法
滑轮
铁架台
钩码
细线
定滑轮和动滑轮应用实例
旗杆顶端 的定滑轮
电动起重机 的动滑轮
定滑轮和动滑轮应用实例
吊车
电梯
探究2：定滑轮和动滑轮的特点 实验要求：教材82页 1、2、3
表格设计
钩码重 力G/N
拉力大 小F/N
钩码移 动的距 离h/cm
测力计 移动的
距离 s/cm
钩码移 动的方
向
拉力的 方向
定滑轮
特点
动滑轮
练习：教材84页1、3题。
探究3：既要省力、又要改变力的方向， 如何使用滑轮？
滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
课堂小结
定滑轮
动滑轮Βιβλιοθήκη 滑轮组谢谢大家！
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
探究1：用一个滑轮提起钩码，请设计绕线方法
滑轮
铁架台
钩码
细线
定滑轮和动滑轮应用实例
旗杆顶端 的定滑轮
电动起重机 的动滑轮
定滑轮和动滑轮应用实例
吊车
电梯
探究2：定滑轮和动滑轮的特点 实验要求：教材82页 1、2、3
表格设计
钩码重 力G/N
拉力大 小F/N
钩码移 动的距 离h/cm
测力计 移动的
距离 s/cm
钩码移 动的方
向
拉力的 方向
定滑轮
特点
动滑轮
练习：教材84页1、3题。
探究3：既要省力、又要改变力的方向， 如何使用滑轮？
滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
课堂小结
定滑轮
动滑轮Βιβλιοθήκη 滑轮组谢谢大家！
《滑轮》课件精品 2022年人教版物理PPT
你还能想起滑轮的哪些应用？
实验
1.使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
2.使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
3.使用定滑轮、动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意物体移动的距离和绳子自由
端移动的距离。
甲
乙
定滑轮的实质：
结论：1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。
信号。
做一做
利用一种数字通信的方法，分组进行信息传递 的游戏。
挡板
2．模拟信号和数字信号的传输
〔1〕模拟信号通信只能用来传输语音信号 〔1G信号〕
〔2〕数字信号通信除了传输语音信号，还能传 输文字、图片〔2G信号〕
〔3〕比较两种信号传输的优缺点
模拟通信的缺点： 易受干扰 放大失真 形成噪音
数字通信的优点： 信号失真小 便于存储
变化的情况完全一样。
〔2〕数字信号 以电报信号为例：用点“ ·〞和画“—〞 的组 合代表各种数字，一定的数字组合代表一个汉字。
1 ·－－－－ 2 ··－－－ 3 ···－－ 4 ····－
5 ····· ……
A ·－ B －··· C －·－· D －··
E· ……
发声、发光的长短，电压、电流的有无，数字 0和1，磁体的N、S极等不同符号信息都可组成数字
第2节 滑轮
1.认识定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。 4.了解其他简单机械的一些应用。
想一想，下面的漫画说明什么问题？
有一袋粮食，想把它从一楼提到四楼，有哪些方法？
动滑轮和定滑轮
定滑轮——轴固定不动的滑轮
动滑轮——轴随着物体一起运动的滑轮
《滑轮》ppt课件(2篇)
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
（青岛版五年制）五年级科学上册
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
（青岛版五年制）五年级科学上册
定 滑 轮 和 动 滑 轮
定 滑 轮
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：———————— 3.我们的实验步骤：————————————
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。录表
左边钩 右边钩 定滑轮的状态 我们的发 码个数 码个数 （平衡或不平衡） 现
动 滑 轮
动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
（青岛版五年制）五年级科学上册
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
（青岛版五年制）五年级科学上册
定 滑 轮 和 动 滑 轮
定 滑 轮
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：———————— 3.我们的实验步骤：————————————
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。录表
左边钩 右边钩 定滑轮的状态 我们的发 码个数 码个数 （平衡或不平衡） 现
动 滑 轮
动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
滑轮整理课件
一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质：等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起 移动的滑轮。
1、特点：能省力一半， 但不能改变力的方向。
一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质：等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起 移动的滑轮。
1、特点：能省力一半， 但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力 臂两倍的杠杆。
想一想： 1、下图的滑轮是定滑轮还是动滑轮？
甲
乙
想一想：
2、给你两只滑轮，你将如何使用它们？
滑轮：
周边有槽，可以绕着装在框子里的 轴转动的轮子。
Байду номын сангаас
问题：利用一只滑轮来提升物体，
你有几种方法？并通过实验，研究你所 使用的滑轮有什么特点？
一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但可改变了力的方向。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起 移动的滑轮。
1、特点：能省力一半， 但不能改变力的方向。
初中定滑轮和动滑轮课件
§5 探究滑轮的作用
1
2
3
4
5
6
01
添加标题
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
添加标题
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又能省力？
02
03
添加标题
、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。
G
F
G
F
O
A
G
F
O
A
G
F
O
A
O
G
F
L2 = R
L1 = 2R
根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有：GR=2RF，
杠杆的支点在O上
F =
————
GR
2R
=
——G
1
2
即：F=1/2G
O
G
F
L2 = R
L1 = 2R
动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是： F=1/2G
5 探究滑轮的作用
滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
请输入文字内容
01
请输入文字内容
02
使用滑轮时的理论分析
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
PART.01
小 结
5 探究滑轮的作用
STS —— 滑轮在生活和生产中的应用： 旗杆上的滑轮； 收音机中指示电台位置的滑轮； 工厂里用的差动滑轮（神仙葫芦）；
1
2
3
4
5
6
01
添加标题
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
添加标题
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又能省力？
02
03
添加标题
、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。
G
F
G
F
O
A
G
F
O
A
G
F
O
A
O
G
F
L2 = R
L1 = 2R
根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有：GR=2RF，
杠杆的支点在O上
F =
————
GR
2R
=
——G
1
2
即：F=1/2G
O
G
F
L2 = R
L1 = 2R
动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是： F=1/2G
5 探究滑轮的作用
滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
请输入文字内容
01
请输入文字内容
02
使用滑轮时的理论分析
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
PART.01
小 结
5 探究滑轮的作用
STS —— 滑轮在生活和生产中的应用： 旗杆上的滑轮； 收音机中指示电台位置的滑轮； 工厂里用的差动滑轮（神仙葫芦）；
【名师课件】教科版六年级上册科学 1-5定滑轮和动滑轮
六年级上册科学
5 定滑轮和动滑轮
一、认识滑轮
六年级上册科学
滑轮有什么特点？
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮。
六年级上册科学
二 、 研 究 定 滑 轮
定滑轮
像பைடு நூலகம்杆顶部的 滑轮那样，固定 在一个位置转动 而不移动的滑轮， 叫定滑轮。
六年级上册科学
六年级上册科学
这个实验说明 了什么？
定滑轮可 以改变用 力方向。
A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
2、动滑轮能起（ A ）的作用。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向
3、安装定滑轮的主要作用是（ B ）。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向
3.借助动滑轮提升 同样多的钩码，记 录用了多少力。
六年级上册科学
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的 用动滑轮提升重物
力（N）
的（N）
我们的发现
动滑轮 能省力
六年级上册科学
四、比较定滑轮和动滑轮的作用
定滑轮 动滑轮
是否省力
不省力 省力
用力方向 是否改变
改变
不改变
六年级上册科学
• 我们在什么情况下 使用定滑轮？
定滑轮作用实验记录表
六年级上册科学
左边钩 码个数
1
2
3 4 5
右边钩 定滑轮状
码个数
态
（平衡或不平衡）
我们的发现
定滑轮 不省力 也不费 力
三、会移动的轮子 六年级上册科学
动滑轮
六年级上册科学
像这样可以随着重物移动的滑轮,
我们把它叫做动 滑 轮。
六年级上册科学
1.组装一个动 滑轮实验装置。
5 定滑轮和动滑轮
一、认识滑轮
六年级上册科学
滑轮有什么特点？
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮。
六年级上册科学
二 、 研 究 定 滑 轮
定滑轮
像பைடு நூலகம்杆顶部的 滑轮那样，固定 在一个位置转动 而不移动的滑轮， 叫定滑轮。
六年级上册科学
六年级上册科学
这个实验说明 了什么？
定滑轮可 以改变用 力方向。
A、旗杆顶部的滑轮 B、方向盘 C、塔吊车
2、动滑轮能起（ A ）的作用。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向
3、安装定滑轮的主要作用是（ B ）。
A、省力 B、改变用力方向 C、既省力又能改变用力方向
3.借助动滑轮提升 同样多的钩码，记 录用了多少力。
六年级上册科学
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的 用动滑轮提升重物
力（N）
的（N）
我们的发现
动滑轮 能省力
六年级上册科学
四、比较定滑轮和动滑轮的作用
定滑轮 动滑轮
是否省力
不省力 省力
用力方向 是否改变
改变
不改变
六年级上册科学
• 我们在什么情况下 使用定滑轮？
定滑轮作用实验记录表
六年级上册科学
左边钩 码个数
1
2
3 4 5
右边钩 定滑轮状
码个数
态
（平衡或不平衡）
我们的发现
定滑轮 不省力 也不费 力
三、会移动的轮子 六年级上册科学
动滑轮
六年级上册科学
像这样可以随着重物移动的滑轮,
我们把它叫做动 滑 轮。
六年级上册科学
1.组装一个动 滑轮实验装置。
初中物理八年级下册滑轮PPT课件
G
升高高度的两倍。
动滑轮特点：
1、能省力一半，但不能改变力的方向。
2、F=（G
物+
G
动滑轮）
/2。
若拉力F沿斜上方拉，F=1/2G吗？
O
L1/
F1
L2
L1
F2
F1/
要使动滑轮省一半的
力，必须使绳子沿竖直方
向拉。
G
动 滑 轮 的 特 点
1、拉力的方向。
拉力的方向不改变。
2、拉力的大小。
省力。
3、拉力作用点移动的距离。
G
F
F
变拉力的方向；F=G。
定 滑 轮 的 特 点
1、拉力的方向。
可以改变拉力的方向。
2、拉力的大小。
不省力。
3、拉力作用点移动的距离。
不省距离。
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变动
力的方向。
动 滑 轮
滑 轮 结 构
F
.
O
l
动滑轮实质：动力臂是阻力臂2倍的杠
1
杆，动力是阻力的1/2。
l2
动力作用点移动的距离等于被提升重物
1、特点：不能省力，但可以改变力的方向。
2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮：转动轴与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一。
滑 轮
T
H
E
P
U
L
初中物理 直接用
L
E
Y
它 们 组 合 起 来 ， 使 它 们 既 省 力 又 方