一年级下册音乐说课稿-勇敢的鄂伦春人教新课标
一年级下册音乐教案-(简谱)唱歌勇敢的鄂伦春人教版3
-音准：在教师的引导下，通过练习达到准确演唱歌曲的目的。
-节奏：通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感，使他们在唱歌时能保持稳定的节奏。
-歌词：牢记歌词内容，理解歌词意义，提高语言表达能力。
（3）音乐文化理解：了解鄂伦春民族的音乐特色和文化背景，培养对多元文化的尊重和欣赏。
2.增强学生的音乐表现力：学唱歌曲过程中，注重培养学生的音准、节奏感及表情演绎，激发学生的音乐创造力。
3.提升学生的文化理解素养：通过了解鄂伦春民族的音乐特色和文化背景，使学生尊重并欣赏多元文化，提高跨文化沟通能力。
4.培养学生的团队协作能力：分组练习中，引导学生相互配合、协作，培养集体荣誉感和团队精神，增强人际交往能力。
2.教学难点
（1）简谱知识的掌握：对于一年级学生来说，简谱知识较为抽象，如何让学生快速理解和掌握是教学的难点。
-通过生动形象的教学方法，如用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解简谱知识。
-设计有趣的简谱练习，如填空、改错等，巩固学生的简谱知识。
（2）音准和节奏的准确性：学生在学唱过程中，音准和节奏的把握往往存在困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过其他民族的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.音乐欣赏：欣赏鄂伦春民族的音乐特色，了解其音乐风格和文化背景，拓宽学生的音乐视野。
4.团队合作：分组进行歌曲练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
一年级音乐下册勇敢的鄂伦春教案人教新课标版[新版]
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一年级音乐下册勇敢的鄂伦春教案人教新课标版[新版] 勇敢的鄂伦春教学内容:学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标:1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点:1.歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备:教师:节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器:铃鼓、碰钟、双响筒、串铃学生:鄂伦春族的相关知识教学过程:一、组织教学:随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好二、导入新课:1.师:我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗,《乃哟乃》2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么,2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友,他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样,(寒冷)3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢,像歌中唱的那样:一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词，要求:划节拍有节奏地读，声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师:连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音,马蹄声。
一年级下册音乐教案-第5单元《勇敢的鄂伦春》｜人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了《勇敢的鄂伦春》这首歌的旋律、节奏、民族特色以及它在音乐表达情感方面的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对鄂伦春民族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果大家有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在新课讲授环节，我着重讲解了歌曲的旋律、节奏和民族特色，但在讲解过程中，可能没有充分考虑到学生的接受程度。在今后的教学中，我应更加注意观察学生的反应，及时调整教学难度和节奏，以确保学生能够更好地理解知识点。
实践活动环节，学生们分组讨论和展示成果的过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或对鄂伦春民族音乐的了解还不够深入。针对这一问题，我将在下次课中进行改进，提供更多有趣的讨论主题，同时加强对学生的引导，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在交流过程中提出了很多有创意的想法，但部分学生在分享成果时表现得不够自信。为了提高学生的自信心，我将在接下来的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。
此外，我还发现部分学生对歌曲中的难点节奏掌握得不够熟练。在今后的教学中，我将加强对这些难点的讲解和练习，通过多种教学手段，如拍手、敲击乐器等，帮助学生更好地理解和掌握。
在上完《勇敢的鄂伦春》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对鄂伦春民族音乐表现出浓厚的兴趣，他们积极投入到了歌曲的学习和实践中。然而，我也注意到在教学中存在一些问题。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注民族音乐，但感觉问题设置还不够吸引学生的注意力，今后可以尝试使用更具趣味性的方式来激发学生的兴趣。
4.引导学生了解我国多民族的优秀音乐文化，增强民族自豪感。
人音版(五线谱)音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》说课稿
人音版（五线谱）音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人音版音乐教材中的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发学生对音乐的热爱和兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和传承我国少数民族的优秀文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的识谱能力。
但是，对于鄂伦春族的文化背景和音乐特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解鄂伦春族的文化，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用五线谱唱出《唱歌勇敢的鄂伦春》，了解歌曲的民族背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到鄂伦春族人民的勇敢、善良、热情，增强民族自豪感，促进民族团结。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱准确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及鄂伦春族音乐特点的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地理解和学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《唱歌勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和特点。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生了解鄂伦春族的文化。
3.示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和装饰音，指导学生正确演唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
5.展示：各小组演唱歌曲，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后作业。
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》说课稿
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版一年级下册音乐教材中的第一课。
本节课选用的是我国鄂伦春族的传统民歌，歌曲旋律优美、节奏欢快，描绘了鄂伦春族人民在自然环境中自由自在的生活状态。
歌曲以简短的文字和生动的旋律，展现了鄂伦春族人民勇敢、热情、善良的性格特点。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，整首歌曲高亢激昂，富有强烈的感染力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们的听觉敏锐，善于模仿。
但在音乐鉴赏力和节奏感方面，学生还处于初步认知阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的节奏感。
此外，学生对于民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要插入相关的文化背景介绍，使学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主探究的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解歌曲的民族背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2.歌曲学习：教师讲解歌曲的背景和文化内涵，带领学生学唱歌曲。
3.节奏练习：教师教授歌曲中的节奏变化，学生跟随练习。
4.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5.课堂展示：各小组进行展示，教师点评并指导。
6.拓展延伸：教师引导学生探讨鄂伦春族的其他文化特点，提高学生的文化素养。
一年级下册音乐教案-5唱歌勇敢的鄂伦春-人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《勇敢的鄂伦春》，让学生感受鄂伦春民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力；
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、动作表现等方式，激发学生的艺术创造力，增强自信和勇气；
3.培养学生的团队协作能力，在合唱和集体活动中，学会与他人合作，培养集体荣誉感；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要勇敢的时候？”这个问题与我们将要学习的歌曲精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勇敢的含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-表现力培养：指导学生通过歌声和动作表达歌曲的情感，强调在演唱过程中的情感投入和表现。
-文化解构：理解歌曲背后的鄂伦春文化，引导学生尊重和欣赏民族文化。
举例：《勇敢的鄂伦春》中的八分音符节奏是重点，学生需要通过反复练习，掌握这种节奏感，并在演唱中准确表现。
2.教学难点
-节奏掌握：一年级学生对复杂的节奏掌握有一定难度，特别是八分音符的连续出现，需要通过直观的教学方法和反复练习来突破。
-音准把握：歌曲中的一些音程跳跃对学生的音准把握提出了挑战，如何帮助学生准确找到音高是教学难点。
-情感表达：学生往往难以理解歌曲背后的情感，并用自己的演唱表达出来，需要教师通过情境创设和引导启发帮助学生体验情感。
-文化认知：对于鄂伦春文化的认知可能对学生来说较为陌生，如何让学生在短时间内理解并尊重这种文化是教学的难点。
举例：在掌握八分音符节奏时，教师可以设计拍手游戏或使用乐器辅助教学，帮助学生感受和模仿节奏，从而克服这一难点。在音准训练中，可以通过音阶练习，逐步引导学生掌握歌曲中的关键音高。对于情感表达，教师可以通过讲述鄂伦春人的勇敢精神，激发学生的情感共鸣。在文化认知方面，可以结合图片、视频等多元教学资源，让学生直观地了解鄂伦春文化，增进认知和尊重。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
勇敢的鄂伦春说课稿
我今天说课的内容选自人民教育出版社一年级音乐下册第五单元第三课《勇敢的鄂伦春》.这是一堂唱歌课，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五个方面来谈谈对本堂课的构思过程，敬请领导批评指正。
一、说教材贯穿于本堂课的歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成,结构工整。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明,歌词简练、通俗易懂,充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
二、说教学目标我把本课的教学目标确定为以下三点1.学唱歌曲，并能用自豪、欢快的声音演唱歌曲。
（在目标中就应该体现“先学后教"的方法）2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3.增强学生民族意识，培养爱国主义情操三、说教学重难点教学重点:学唱歌曲，并能通过多种方式表现歌曲教学难点:“一片大森林"处四度大跳的演唱、勇敢的鄂伦春处节奏的演唱四、说教学方法1.视频导入法：通过播放视频让学生初步感知了本堂课歌曲的旋律,并激发学生的学习兴趣;2。
先学后教：本堂课中共设计了四处先学后教，其一为在初听后让学生自己学习有节奏的朗读歌词;第二学生先自己练习使用碰铃和响板为歌曲伴奏,而后教师纠正、示范。
（有四处“先学后教”我感觉多了，有一处你能完全体现好就可以了）3。
小组合作学习法：采用小组交流合作的方法为歌曲创编舞蹈、为歌曲伴奏。
4.演示课件五、说教学过程（一）导入：通过播放鄂伦春语版的《勇敢的鄂伦春》激发学生的学习兴趣，同时感知了本堂课歌曲的旋律；（二）歌曲的学习分为以下4个部分进行1。
初听歌曲，让学生自己试着按照节奏读歌词；2。
聆听教师范唱，学生小声跟唱；3.请学生说自己在演唱中觉得比较难的地方，采用“兵教兵”或者教师范唱的方式解决难点，4。
引导学生有感情的演唱歌曲,并变换各种演唱形式；5.引导学生运用强弱不同的力度表现歌曲。
（先学后教在教学过程中更应该有体现）（三）拓展鄂伦春族的知识，避免学生的疲劳,并拓宽了学生的视野.（四）用打击乐器为歌曲伴奏,让学生先自主的根据节奏图谱为歌曲伴奏，然后教师指导学生为歌曲伴奏。
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《勇敢的鄂伦春》说课稿
教材分析
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格骠悍。
歌曲由五声音阶，四个乐句组成，栩栩如生的塑造了一支由远而近又渐渐远去的鄂伦春猎人队伍的形象。
根据音乐新课标的要求和教材的特点，以及一年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了一下教学目标：
知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的生演唱歌曲。
价值观过程目标：感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。
情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。
本课的教学重点是：通过歌曲感受了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，教学难点则是能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。
为了更好的达到教学目标，激发学生的兴趣。
我在课前作了准备：录音机、磁带、课件、钢琴等。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：
一、组织教学
为了体现音乐课的特点，我通过做律动随音乐进教室及用亲切的歌声师生问好。
目的是先让学生感受浓厚的音乐氛围，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习，使学生变苦学为乐学。
二、创设情景
接下来，我以导游的形象出现在同学面前，并提问“同学们想不想去旅游呀？”。
“今天，我带大家去美丽的大兴安岭去看一看。
”通过这一环节活跃了学生的思维，并拉进了师生间的距离，并为学生创设了良好的课堂氛围，很自然的过度到下一个环节
三、新歌教学
在本环节中，教师范唱歌曲，直接感染学生。
使学生对歌曲有一个直观的印象，引起学生学习的欲望。
通过读歌词让学生了解鄂伦春人的生活习惯，感受鄂伦春人为祖国保护森林的自豪高兴的心情。
为指导学生有感情的唱歌作铺垫。
通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。
我采用歌曲接龙、听琴试唱的形式来教学。
不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，难点也迎刃而解。
为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不点”卡拉OK演唱会这一环节，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。
为了培养学生认真细致的观察能力，我通过服饰、曲调，请学生区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，并用笔连一连。
为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌即兴编动作进行表演，按自己的想象尽情的创造，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。
四、拓展延伸
当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化的提高他们的爱国主义情操和思想境界，心灵就可以得到美化。
于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：努力学习知识，为祖国做出贡献。
最后在歌曲中做律动出教室。
整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引
导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉。
我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位领导、老师们提出宝贵意见，谢谢！。