探讨网络环境下新型师生关系的构建
探析新媒体环境下的师生关系
探析新媒体环境下的师生关系新媒体的快速发展对师生关系产生了深远的影响。
传统的师生关系在新媒体环境下面临着诸多挑战与变化，同时也催生了新的可能性和机遇。
在这样的背景下，我们有必要探析新媒体环境下的师生关系，以期更好地适应新的教育环境和需求。
一、新媒体对师生关系的挑战与变化1.信息碎片化和教学方式改变在新媒体环境下，学生获取信息的方式发生了巨大变化。
他们可以通过搜索引擎、社交媒体、学术网站等途径获取所需信息，信息碎片化的特点也带来了学习习惯和教学方式的改变。
学生更倾向于直接获取所需知识，而不是通过传统的教师讲解和教科书阅读。
这对教师提出了新的挑战，需要他们更加灵活地调整教学方式和内容，以满足学生的需求。
2.师生交流的多样化新媒体为师生之间的交流提供了更多的可能性。
教师可以通过微信、QQ等社交软件与学生保持及时联系，及时解答他们的问题和疑惑，同时也能够更好地了解学生的学习情况和心理状况。
学生也可以通过电子邮件、在线留言等方式与老师沟通，促进了师生之间的互动和交流。
但这也要求教师要善于运用新媒体进行有效的交流，同时也需要注意信息的准确性和及时性。
3.学生对于教师权威的挑战传统上，教师在课堂上被视为权威的代表，学生需尊重和听从教师的教导。
然而在新媒体的影响下，学生对于教师的权威性提出了挑战。
他们可能会通过网络对教师的教学内容进行质疑，甚至在社交媒体上发表自己的看法和意见。
这对教师提出了更高的要求，需要他们不仅具备扎实的专业水平，还需要有较强的沟通能力和教学魅力，以赢得学生的尊重和认可。
二、新媒体环境下的师生关系应如何应对1.积极融入新媒体面对新媒体带来的挑战和变化，教师需要积极融入新媒体，善于利用各种新技术手段和平台进行教学。
他们可以通过微信公众号、微博、知乎等社交媒体平台建立自己的教学品牌，发布有价值的教育内容和学术观点，吸引更多学生的关注和学习。
同时也可以通过在线直播、网络课堂等途径拓展教学形式，实现教学资源的共享和互动。
网络环境中师生关系的探讨
默 化方 面 深 入 的 “ 对话” 。
或其他 学生进行交 流 ， 获取反馈 和帮助 。同时由于网络技术 发展和信 息的更 新是 Ｅ ｔ 新月异 ， 所 以学生应 随时主动学 习有关技术并不 断提高 相关素质方能适应这种多变性。 ２ 、 自主学 习者 。网络环境 为学习者提供了大量的情境与空 间来展 现自 我、 发扬个性 、 追 求新 知实现 自我服务 ， 使学生通过把握 自 我、 自 我 管理 ， 实现知识 的有意义建构 ， 达到 自 我服务和 自我成长成为可能。 二、 网络环境 中师 生关 系的变化 网络环境教学 中师生关 系的变化 ， 主要表现如下： １ 、 教师的权威 地位受到挑战 。传统教师 的权威是建立在 教师对信 息源 的垄断和教育主导者的角色功能基础之上 的。网络技术 的大众 化 及网络信息所具有 的无损使用 、 无损 分享 和公平性， 使得 旧有 的教师权 威面临挑战， 教师 的信 息源地位与权威者地 位受到挑战 ， 教师 的角色职 能、 信息 素养 、 教学方式 必将发生一 系列变化 ， 教 学由重知识传 授向重 学生发展转变 、 由重结果 向重过程转变 、 由统一 规格教育向差异性教育 转变 ， 师生关系由服从 权威转 向 民主平等。 ２ 、 学生 的主体意识正 在形成 。学 生的学 习由被 动变主动 ， 自主学 习成为学 生学习的重要 特征 。学 生可 以根据 自己的实际情况 ， 自主选 择学 习 目标 、 制定学 习计划 、 选择 学习 内容及各种 教学媒体 ， 确立适合 自己特点的学习方式 ， 及时调整学习策略 ， 主动完成学习任务。 ３ 、 民主 、 平 等的人际关 系得 以建立。 网络促使 教育理念的转变， 教 师在 网络环境 中放下架子， 平等地 与学生交流 。同时， 评 价方法多样化 和评价 标准多元化有利于全方 位的评价学生， 评价 手段的程序化 、 数字 化使得评价 结果及时科学 的反馈 给学生， 也减少 了学 生的不安 。总之 ， 民主 、 平等 的人际关系建立成为可能 。 三、 网络环境 中的新型师生关 系
网络环境下构建高校新型师生关系的思考
2012年第23期总第325期前沿Forward Position No．232012Sum No．325网络环境下构建高校新型师生关系的思考蔡淑珍袁超温明(九江职业大学，江西九江332000)［摘要］随着网络技术在高等教育领域的广泛应用，产生了一种新型的教育形式———网络高等教育。
在这种情况下，高校师生关系发生了微妙的变化，并且成为当代教育需要深思的一个重要课题。
本文采用辩证的分析方法着重从三个方面探讨了传统大学教育适应了农业社会、工业社会的发展要求，为传统的社会发展培养了人才。
随着现代信息社会的发展、大学师生关系的改变，其面临的种种问题，并提出了一些解决问题的方法，为构建大学新型的师生关系提出了一些新的思路和方法。
［关键词］网络环境；新型师生关系；高校［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1009－8267（2012）23－0159－02［基金项目］本文系江西省社会科学“十二五”（2011）规划项目“网络新媒体背景下高校思想政治教育新特征新规律研究”（项目编号：11JY29），江西省2011年度高校人文社会科学重点研究基地—江西省大学生思想政治教育研究中心招标项目：“‘80后’到‘90后’，大学生思想特点与发展趋势研究”（项目编号：JD1116）。
［作者简介］蔡淑珍（1969—），女，江西永修人，九江职业大学师范学院副教授，研究方向为汉语言文学；袁超（1986—），女，江西九江人，九江职业大学文旅学院助教，研究方向为英语教育；温明（1963—），男，江西武宁人，九江职业大学公共课部副教授，研究方向为社会哲学与思政教育。
一、传统大学教育中师生关系及其对学生的影响传统大学教育是基于农业社会、工业社会的教育，这样的社会重视知识的传递，教师往往被视为掌握知识、垄断知识、扮演传承文化知识的角色。
传授文化知识，塑造学生完善的个性是教师的主要职责。
于是形成了教师相对于学生的两种权威：知识权威和人格权威。
网络环境下高职院校和谐师生关系之构建论文
网络环境下高职院校和谐师生关系之构建摘要：网络信息时代到来，“以教师为中心”的传统师生关系已无法适应新时代的要求，教师权威受到挑战，师生关系须重新予以审视和解读。
构建民主、平等、尊重、合作的和谐师生关系是时代发展的必然，且对高职教育的深化改革与持续发展有着重要意义。
基于对网络环境下高职院校师生关系现状的分析，结合高职院校学生的特点，本文对高职院校和谐师生关系的构建策略进行了探讨。
关键词：网络和谐师生关系构建策略21世纪，网络信息时代到来，人类的生存方式发生了巨大变化。
置身于网络环境中，传统教育理念、教育模式及教育行为等正面临着巨大挑战和机遇。
同样，作为教育存在和发展的基本关系——师生关系也正发生着前所未有的重大变革。
一、网络环境下高职院校师生关系之现状师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系，是高职院校中最基本、最主要的人际关系。
随着网络信息技术的渗透，传统的以教师为中心的师生关系受到挑战。
首先，传统教育中的“教师权威”受到挑战。
传统教育强调的是“师道尊严”，教师是知识的传授者、灌输者，是教学信息的垄断者，因此，教师在师生交往中起绝对的主导作用。
然而，教师的这种主导地位却伴随着网络技术的普及以及网络文化对人类社会的沁透而受到严重冲击。
网络环境中，高职院校在教育方式、教育手段等方面都发生了重大变化，教师已不再是无所不知、无所不能，不再是信息的绝对权威和唯一传授者。
学生可以通过互联网获取各种信息资源，且在某些新知识的掌握上比教师更有优势。
传统的教师权威已经无法与庞大的网络系统和强劲的网络功能相抗衡。
其次，网络环境下，学生的自我意识凸显，主体意识逐步增强。
传统观念中，教师是施教者，处于主动地位，学生只能处于对教师被动依赖和接受服从状态，师倨生恭是理所当然。
然而，在网络时代，学生不再扮演被动的角色，按部就班地等待老师的传授，而是以一种网络主体的身份出现，通过网络平台获取并自主选择所需信息资源，成为学习的主体。
人工智能时代新型师生关系的建构
人工智能时代新型师生关系的建构随着科技的不断发展，人工智能已经开始在教育领域发挥越来越重要的作用。
从智能辅助教学系统到在线教育平台，人工智能技术正在改变教育的面貌，同时也对师生关系产生了深刻的影响。
传统的师生关系模式正在被重新构建，新的师生关系模式也在不断地随着人工智能时代的到来而产生。
本文将探讨人工智能时代下新型师生关系的建构。
一、师生关系的平等化传统的师生关系通常是以“师道尊严”和“师威学位”为核心的，师者如父母，学者如子弟，师生之间存在着一种明显的权威关系。
而在人工智能时代，随着信息技术的不断发展，学生们可以通过网络获得大量的知识和信息，他们不再需要完全依赖老师传授知识。
人工智能技术也可以根据学生的个性化特点和学习状态，为他们提供更加个性化的学习辅助。
这种个性化教学的模式使得老师和学生之间的关系更加平等化，老师不再是唯一的知识传授者，学生可以通过多种途径获取知识和信息，而老师更多地成为学生的学习引导者和指导者。
二、师生关系的开放与互动传统的师生关系模式通常是封闭的，学生需要在课堂上被动接受老师的知识传授，而老师也不太了解学生的实际学习情况。
而在人工智能时代，由于互联网和人工智能技术的发展，师生之间的关系变得更加开放和互动。
在线教学平台可以为学生提供更多的学习资源和学习环境，学生可以更加自主地进行学习，老师也可以通过网络了解学生的学习情况，及时为学生提供更加个性化的指导和支持。
三、师生关系的共建与共享在人工智能时代，新型师生关系的建构需要更加注重平等化、开放与互动、共建与共享和情感化的特点。
这种新型师生关系模式既符合时代的潮流，又有利于师生之间的沟通和交流，有利于提高教育教学的质量和效果。
在新型师生关系的建构过程中，老师和学生都需要不断地提升自己的专业能力和教育素养，同时也需要积极拥抱科技，充分利用信息技术和人工智能技术为教育教学服务。
相信在不久的将来，新型师生关系模式将会更加广泛地应用于教育领域，并且为师生双方带来更多的发展机遇和发展空间。
《基于网络环境下新型师生关系的构建》课题研究报告
关键词 网络环境 中图分类号 ： Ｇ ４ ５ ６
一
师生 关系
研究 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ８ ６ ． ０ ２
的社 会关 系 ， 是学 校 中最 基本 的人 际 关系 ， 是 实现 教 育功 能 的基 石 。师 生关 系 的建立 是 一项 复杂 、 精 细 的工 作 ， 受 多方 面 因素 的影 响 。理 想 的师 生关 系是 良好 教育 的 内在 要求 和
Ｎ 磋 ２ ０ １ ３ 年 第 壳 ３ 期 （ 总 第 论 １ ９ 坛 ５ 期 ）
《 基于 网络环境下新型师生关系的构 建 》 课题研究报告
梁 霞
５ １ ０ ０ ０ ０ 广 州 市越 秀区清 水濠 小学 ，广 东 广 州 摘 要
随着信 息时代 的到来， 特别是 网络的普及， 中小学生 了解 、 获得信息的渠道越来越 多 ， 课堂学 习
文献标识码 ： Ａ
、
研 究背 景
（ 一） 师 生关 系概 述
师 生关 系是 教 师与 学 生在 教育 过程 中形 成 的 一 种 特 船高 ， 很 多 家长 对 学 生压 岁钱 的使用 也 出现 了一些 焦虑 和疑 惑 。 那如 何正确 引导学 生呢 ？我们 开 了一次讨 论会 ， 确 定活
综 上所述 ， 开 展综 合 实践 活动 ， 教 师要 引 导学 生从 学 校 生活 、 家庭 生 活 、 社 会生 活 出发 ， 以学 生 的生 活为 切入 点 ， 组
我 们知 道城 市“ 牛皮 癣” 很令 人头痛 ， 严 重影 响 了城市 市 容。 针 对 这种 现 象 ， 我 们组 织 学生 开展 了一次 城市 “ 牛皮 癣” 的社 会 调 查活 动 ， 为此 ， 我 们派 一 些小 记者 以手机 或摄 相机
网络环境中师生关系的探讨
科技信息面对网络这样一个全面开放的教育系统，作为这项活动主体的教师与学生，他们将会起怎样的变化？较之于传统教学，他们的任务与角色定位应该怎样？网络教学对他们又提出了何种要求？师生关系是否要一改传统的教学模式？确实，网络为我们的教学工作提供了一个全新的载体与媒介，但载体的两头仍然是活生生的有着情绪和情感的人群。
因此，网络教学的师生关系也就成为必然要考虑的重要问题。
一、网络环境中师生的角色网络环境下，教师的权威地位受到冲击，虽然教师作为文化传统执行者的基本职能并没有改变，但知识传授方式、教学方式都有很大的改变，教师更多的是多角度的导行者和合作者，教师的新角色可以定位为：1、多角度导行者。
网络环境的教学形式已完全不同于传统教学。
它建立在一个资源丰富的开放的平台上。
教师更多的则是由单一的讲解趋向多角度的引导。
那么教师该如何引导学生呢？首先是信息引导者，帮助学生对信息加以筛选，为学生获得正确足够的信息提供帮助和支持；其次是学习促进者，网络环境提供的信息系统性和指向性不强。
教师靠自己丰富的经验和对学科知识的把握，帮助学生搭建知识框架，构筑知识体系；最后是道德领航人，网络是一把双刃剑，在给人们带来无限便利和财富的同时，也导致网络信息复杂化和负面性。
因此，教师也应是心灵的塑造者和道德观念的引导者，培养学生的道德伦理、价值良心、情感和精神等素质。
2、任务合作者。
传统教育中教师唱独角戏的历史已经彻底地被抛弃，师生一改以往关系，教师更多的是学生意义建构的协助者,学习活动的协调者。
教学过程是协作完成的,不仅是学习者之间的协作,还包括教者与学者之间的协作,教师要摒弃教师权威,以协作者的身份参与到教学中,接受学生的反馈,与学生如同伙伴似的针对某个主题进行研讨,相互交流学习资料,在线合作完成学习，成为共同的探索者、学习者和研究者，并力求达到共同发展。
这样，师生关系更像是一种伙伴关系，是合作者的关系。
作为教育活动的另一方参与者的学生，角色的塑造也就要顺应这一趋势的变化。
对网络环境下高校新型师生关系的探讨
对网络环境下高校新型师生关系的探讨
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摘 等教 育 课题
要 随 着网 络 技术 在 高 等教 育 领域 的 广泛 应 用 产生 了 一种 新 型的 教 育 形式 � �
网 络高
在这 种情 况下 高校 师生 关系 发生 了微 妙的 变化 并且 成为 当代 教育 需要 深思的 一个 重要 本 文采 用辩 � 证的分 析方 法着 重从 三个 方面 探 讨了 传统 大学 教 育适 应了 农业 社 会 工业 社会
1 72
20 0 8. 1 2
F U JIA N TRIB U N E
伦理与道德
同时 ,却也解放了控制 力 ,当失去对其度的把握的时候 ,
的是自己的学识与能力 , 靠的是对学生的关心与帮助 , 必将会从 一个极端走 � 向另一个 极端 在网 络这个 氛围 而不是靠一个天然的职业权威 教师要尊重学生 , 把学 中 , 学生 们在更大程 度上开始 承担自己学 习成长 的责 生当成与 己平等的公 民身份看待 , 以学生 的发展 为己 任 ,也因此容易依赖网络, 师生之间产生隔阂 而网络自 任 , 为学生提 供最有利于 其成长的服 务 , 使学生更 有个 � 身的虚拟性决定了它不可能为学生提供一个完整 , 真实 性魅力 这是师生关系中最重要的教师品德要求 , 也是 的社会化场所 � 学校教育的未来发展方向 第 三 , 在今天及 未来的网络 社会中 , 由 于网络 上有 丰富的知识及大量的学习资源 , 因此学习不再意味着掌 构建新型的大学师生关系是时代发展的必然 如何处理 握知识的多寡 ,而意味着 个体获取 ,利用 , 加工信息和知 � 好教育教 学关系进而 建立一种 新型的高校 师生关 系成 识的能力 但是我们学生在面对纷繁庞杂的网络时 , 由 为网络时代的一项重要课题 于认知水平 ,判断能力都 是有限的 ,不成熟的 , 因此就需 作为高校教师要认清形势 , 以更加积极的姿态迎接 要教师引 导他们排除 无用知识 ,垃 圾信息的干 扰 , 为寻 新形势下 的挑战 联 合国教科 文组织编写 的 学 会生 找到真正需要的有用的知识进行 " 导航 " 同时 , 高校管 � 存 教育世界的今天和明天 一书对教师的 角色作了 理工作者 , 要积极创造条件为学生开展社会实践活动 , 精辟的论 述 教师的 职责现在 已经越来越 少地传 递知 开设社会实践课 ,在社会 实践中锻炼青年大学生的吃苦 识 ,而是越来越多地激 励思考 除了他的正式职能以外 , 耐劳精神 , 改变部分学生过分沉迷于网络虚拟的世界 , 他将越来越成为一位顾问 , 一位交换意见的参考者 � ,一 在社会实践活动中加深师生间的情感交流 位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人 教师要 四� 总结 综上所述 ,由 于时代的 发展 , 传统的大 学师生 关系 必然改变 ,研究网络环境 下的大学师生关系既有很强的 是以完全平等的姿态与学生一起查阅资料 � , 寻求答案的 理论意义 ,又有鲜明的实 践意义 我们可以得出这样的 � 过程 ,从而真正做到教 师与学生之间 "相互学习 , 相互切 结论 教师或学生的角色 的转变其深层次的原因就在于 磋 ,相互启发 ,相互激励 这也是我们中华民族古已有之 网络解构了传统的师生关系 , 使教师和学生的概念发生 的 教学相长 ’的一个优良传统 " 了质的变化 ,这些转变从 某种程度上可以说是网络技术 要 解决上述种种问题 我们 认为 首先 必须对 新形 � , , "迫使 "教师和学生发生这样的转变 教师和学生的概念 势下的教师重新定位 , 进而对师生关系进行调适 教师 更具流动 性和可变性 ,教 师 , 学生的概念 和真实的 人已 要在学业上由主导地位转为淡化主导 经脱离 ,不是传统教育中 的一一对应 高校教师必须更 � , 倾向协作 在学 习化的社 会 , 教师仅教知 识是远远 不够的 , 更要教 会学 新教育思 想 , 转变教育观 念 , 适应社会和 时代的发 展变 生学习 , 引导 学生思索参 悟人生智慧 , 使学生具有 终生 化 , 必须不断 地通过网络 学习 , 终身学习 来优化自 身的 学习的动力和能力 为此教师就必须调整过去教学中的 知识系统 尊重 学生 , 树立平等 意识 引导学生 ,树 立服 � � � 主导角色 ,变为对学生 � 进行指导和咨询协助学生顺利进 务意识 影响学 生 , 树立师表意 识 相信学生 , 树立 民主 行学习 ,要真正做到启智, 给学生以指导 教师自己必须 意识 � 通过网络 学习 , 终身学习 来优化自 身的知识系 统 , 使自 己在教学活动中更具主动和优势 � 参考文献� 其次 教育学生 学会做人 培养 人格健 全的社 会公 � , , � � � 1 陈荣庆 �吴雯 . 网 络 时
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由于网络教学 的特点 ， 以及 它对 传统 师 生 关
系的 冲击 ， 现在必 须 建立 起一 种 新 型 的师 生关 系
系列变化 ， 教学 由重 知识 传 授 向重 学生 发 展转
与之适应 。 网络 的便捷性 、 交互性 、 时空性 以及对 资源 超
的共享分配 方式对缓 和 紧张 的师生关 系有着 积极
在 网络 环境下 ， 教 师与 学生 之 间搭 建 网络 在
［ 基金项 目］黑龙江省教育厅社会科学项 目：基 于网络平台的大学英语学习策略研究” 项 目编号 ：１４ １９ 课题 的 “ （ ｌ５４ ５ ）
阶 段 性成 果
［ 作者简介］殷际文（９ ０一） 女 ， １７ ， 山东高唐人 ， 东北农 业大学人 文社 会科学学 院英 语系副教授 ； 究方 向： 研 应用语言
尤其是多媒体 网 络技 术介 入 大学 英语 教 学 ， 这对 传 统的师 生关 系 产生 了一 定 的 冲击 ， 要表 现 如 主
下：
１ 教师 的权威地位 受到挑 战 ．
伴随着 教育信 息 化 的发展 ， 师 的权 威 者地 教 位受到挑 战 ， 教师 的角色职能 、 教学方式 必将发 生
［ 关键 词 ］ 网络 ； 构建 ； 师生关 系
［ 中图分 类号 】 ６ ５ Ｇ ４
［ 文献标识 码 】 Ａ
［ 文章 编号 】６２３０ （０ ０ Ｏ － ２ －２ １７ －８５ ２１ ）１ ０９０ ０
据 自己的实际情况 ， 自主选 择学 习 目标 、 制定 学 习 计 划 、 学 习内容及各种 教学媒体 ， 选择 确立适 合 自 己特点 的学 习方式 ， 及时调 整学 习策 略 ， 主动 完成
的、 开放 的 、 交互 的 ， 教师要 主动 与学生 沟通 ， 掌握 与学 生交往 的策略 与技巧 。要注 重教学模 式 的多 样化 ， 可采用 教学 呈现 、 拟演示 、 模 交互性 视频 、 探 究性 教学 、 目制作 等教 学模 式 。教 师还 要 及 时 项
接， 不再有传统思维的约束。这样学生的思维得 到 了解放 ， 会有 利于学 生的思 考与积极 参与 。
三、 构建 新型的和 谐师 生关 系的意义
调整 教学策 略 ， 建立 长效 机制 。引导 学生 深 入参
与教学 的各个 环节 。
结 语
１ 网络教学有 助 于建 立 良师益友式 的师生 关 重要 、 核 心 的人 最
际关 系 。网络教 学 的发 展 ， 然 打破 了原 有 师 生 虽 关 系 的平 衡 ， 它对 促 进 师 生 交 流 ， 和 师 生关 但 缓 系 ， 教师 与学生 建立起平 等对话 、 让 合作 的伙伴关 系有着 积极 的影 响 ， 也必 将 极 大地 推 动教 育 教 学
习积极性 丧失 ， 习效率降低 ， 学 教师 的课 堂教学效
果 降低 ， 工作 绩效下 降 ， 并形成 恶性循环 。
一
随着 网络技术 的发 展 ， 在 的学 习 环境 已呈 现 现更加开放 的趋 势 ， 不仅 可 以满 足 学生 获 得不 同
、
网络环境 下师生关 系的变化
信 息 的需求 ， 有效拓 宽学生 的视野 和思路 ， 而且有
学 和 教学 法
・
３ Ｏ・
东 北 农 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
第 ８卷
平 台， 大家尽量用 英语交 流 ， 可 以使 学生 的英 文 既
表达能 力得到提 高 ， 可 以和 教师交流 感情 。 又 在信 息技术 环 境 中 ， 生 由于很 多 时 间不 再 学 直接 面对 教师 ， 活动过 程可能会 显得更 加 自然 、 直
接 收状 态 。以信息技术 为基础 的现代化 教学过程
强 调 以学生 为中心 ， 生的学 习由被动变 主动 ， 学 自 主化学习成 为学 生学 习的重要特 征 。学 生可 以根
［ 稿 １期 ］２ ０ ０ ０ 收 ５ ｔ ０９— ５— ８
方式、 交际平 台的构 建 可 以有 多种 方式 。比较适 用 的 网络交 流工具有 Ｑ Ｑ群 、 论坛 、ｍ ｉ等 。 ｅａ ｌ
第 卷 第 期
２ ０年 ２月 ０１
东 北 农 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
Ｖｏ ． Ｎｏ １ １８ ． Ｆ ｂ ｕ ｒ ０１ ｅ ｒａｙ２ ０
探 讨 网 络 环 境 下 新 型 师 生 关 系 的 构 建
殷 际 文
（ 北 农业 大学 ， 龙江 哈 尔 滨 １０ ３ ） 东 黑 ５０ ０
学 习任务 ３ 学 习环境更 加开放 。 ．
师生关 系的 研究 一 直是 教育 研 究 的重 心 ， 在 国 内外 由来 已久 。由于师生关 系在教 育过程 中的 普 遍存在 ， 如果师生关 系不 和谐 ， 必定会 给教育带 来诸多不 良后果 ， 师生双方受 到伤 害 ， 使 学生 的学
变、 由重结果 向重过程转 变 ， 师生 关系 由服从权威 转 向 民主平 等。
２ 学生 的主体意识 正在形成 ．
传 统教学 中 ， 生处 于 对教 师 的被 动 依赖 和 学
影响， 对构 建新型 的师生关 系也起着 重要 的作 用。
在新 的媒 体 中 ， 教师与学 生的对话 方式 、 流 交
助 于不 断 提 高 学 生 的 学 习技 能。在 这 样 的环 境 中 ， 为方 便 、 活 、 更 灵 自主的 、 散化 学 习取 代 了 分 集 中性学 习 ， 师生关 系 由刻 板封闭转 为分散 开放 。
二、 网络环境 下师生关 系的构建
近几 年来 ， 随着 教育和教 学改革 的不 断深入 ，
［ 摘 要 ］ 师生关 系是 影响教 学效果 的重要 因素之 一。在 外语教 学过程 中， 随着 网络化教 学 进 一步推行 ， 网络环境 下 的新 型 师生 关系也得 到人 们 的关注 。在 网络 环境 下 如何 构建 新 型师
生关 系还是 一个新 的课题 ， 构建 新型 师生关 系的意义值 得广大教 育工作 者进 一步研 究。