《林中乐队》PPT
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北师大版语文第七册《林中乐队》PPT课件
彩彬
燕雀
• 莺
莺
鸫鸟
甲虫
蚱蜢
啄木鸟
黄鸟
白眉鸫
狐狸
白山鹑
母鹿
狼
猫头鹰
丸花蜂
蜜蜂
青蛙
水鸟
沙雉
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
1、母鹿咳嗽着。 2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 3、歌声婉转的鸫鸟用清脆、纯 净的声音唱着。
（什么样的）
（动物） （用什Байду номын сангаас）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）（动物） （用什么） （干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
燕雀
• 莺
莺
鸫鸟
甲虫
蚱蜢
啄木鸟
黄鸟
白眉鸫
狐狸
白山鹑
母鹿
狼
猫头鹰
丸花蜂
蜜蜂
青蛙
水鸟
沙雉
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
1、母鹿咳嗽着。 2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 3、歌声婉转的鸫鸟用清脆、纯 净的声音唱着。
（什么样的）
（动物） （用什Байду номын сангаас）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）（动物） （用什么） （干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
《林中乐队》 精品PPT课件3(共29张)
在清晨和黄昏，不 光是鸟，森林里所有的 动物都在唱歌奏乐：各 唱各的曲子，各用各的 乐器；各有各的唱法， 各有各的奏法。
默读课文第二自 然段，找出作者围 绕中心句具体写了 哪些小动物的声音 特征？
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到吠声、嗥声、 咳嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、 咕嘟声。
53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名
大家齐读课文第三 四自然段，找出作者围 绕中心句具体写了哪些 小动物奏乐的情形，想 象小动物们演奏时的情 景，美美的读一读。
大家齐读课文第三 四自然段，找出作者围 绕中心句具体写了哪些 小动物奏乐的情形，合 作完成下列表格。
演奏者
啄木鸟
乐器
嘴
演奏方法
爪子抓翅膀 长嘴伸到水里吹
鸫鸟
莺
燕 雀
白山鹑
猫 头 鹰
啄木鸟
蚱蜢
甲虫
狐狸
母鹿
狼
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟, 用清脆、纯净的声音唱着。甲虫 和蚱蜢吱吱嘎嘎的拉着提琴。啄 木鸟打着鼓。 黄鸟尖声尖气的吹 着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。 猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。 青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱 的叫一阵。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
林中乐队ppt课件
01
林中乐队的影响
对人类生活的影响
生态旅游与休闲价值
01
林中乐队以其特殊的自然音乐吸引着人们，为生态旅游提供了
丰富的体验和价值，增强了人们对自然的认识和欣赏。
身心健康价值
02
林中乐队的音乐有助于减轻压力、放松身心，对人类的身心健
康有很大的益处。
教育和科研价值
03
林中乐队为生态学、生物学等学科提供了宝贵的视察和研究机
昆虫乐器的演奏方式也非常特殊 ，如蝉可以通过振动膜片来产生 高亢的声音，而蝴蝶则以其优美
的翱翔姿态而闻名。
哺乳动物乐队
哺乳动物乐队在林中乐队中相对较少 ，但它们的声音也非常有特点。
哺乳动物乐器的演奏方式也非常特殊 ，如海豹可以通过拍打胸膛来产生深 沉的鼓声，而猴子则以其灵活的跳跃 和攀爬技能而闻名。
共同参与的保护氛围。
保护意义
生态平衡保护
科学研究价值
林中乐队是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于保护生态平衡和生物多样性 。
林中乐队具有很高的科学研究价值，对于 生态学、动物学等领域的研究具有重要意 义。
文化与精神价值
旅游与经济价值
林中乐队承载着丰富的文化内涵和象征意 义，保护它们有助于传承和弘扬民族文化 。
促进物质循环
林中乐队中的生物通过呼吸、排泄等方式参与物 质循环，促进森林生态系统的物质循环和能量流 动。
调节气候
林中乐队中的植物通过光合作用吸取二氧化碳、 释放氧气，对调节气候具有重要作用。
自然环境监测
指导环境变化
林中乐队中的生物对环境变化非 常敏锐，可以作为环境变化的指 导器，帮助人类及时发现环境问 题。
鸟类乐器的声音非常多样化，包括清脆的笛声、婉转的口哨声和悦耳的鸣唱等。
林中乐队 PPT
谁的演奏方式异想天开？
默读3、4自然段：
思考：他们是怎样奏乐的？
（
）用（
）发出声音来奏乐。
动物
什么方式
啄木鸟 天牛 蚱蜢
火红色的水鸟 沙雉
啄木鸟寻找能发 出响亮声音的枯树枝， 这就是它们的鼓。它 们那结实的嘴，就是 顶好的鼓槌。
啄木鸟寻找能发 出响亮声音的枯树枝， 这就是它们的鼓。它 们那结实的嘴，就是 顶好的鼓槌。
子，各用各的乐器；各有各的唱法，各
有各的奏法。
解释 说明
在森林里可以听到清脆的独唱、拉 提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡 嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、 纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着 提琴。……黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。 蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一 阵，又呱呱呱地叫一阵。
各唱各的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉 提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡 嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清 脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地 拉着提琴。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。 蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一 阵，又呱呱呱地叫一阵。
森林里所有的动物都在唱歌奏乐： 各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各 的唱法，各有各的奏法。
瞧，_____________________。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里 所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各的唱法，各 有各的奏法。
森林的乐队就是这样组成的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱 起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后 张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴 兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不 折不扣，活像羊羔在森林的上空叫。
林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中 “我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解 以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢？ 请同学们齐读最后一段。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢？ 请同学们齐读最后一段。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
北师大版小学四年级语文林中乐队演示课件.ppt
31
2、它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣，活像羊羔在森林的 上空叫！
破折号的前后部分分别指什么？
26
体会作者的心情
1、填空，体会作者为什么用这样的词 语形容动物发出的声音？
燕雀、莺和鸫鸟——歌声（ 清脆 ） （ 纯净 ）。
黄鸟——（ 尖声尖气 ）地吹着笛子。
27
2、读一读，用词语置的方法，想一 想，如果是你，会怎样表达句子画线 部分的意思？
20
21
22
火红色水鸟 23
24
找出文中的象声词
一、什么是象声词？ 象声词，又叫拟声词。是摹仿自然声音构成的 词。
二、有哪些象声词？
吱吱 嗡嗡 呱呱 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱 哼哼 咕噜咕噜 呱呱呱 扑噜扑噜 咩咩
25
找出文中带有破折号的句子
1、天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活 像在拉一把小提琴吗？
“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：
各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的
唱法，各有各的奏法。”
1、根据上下文找出，“所有的动物”指哪些动物？
包括虫、鸟、兽等几类。说明了森林中
动物之多，因此组成了森林乐队。
2、四个“各有各的……”说明了什么？
写出了动物之多，说明了声音非常的繁杂。
3、作者为什么把动物们的叫声比作“唱歌奏乐？
A、没有好嗓子的动物，也不觉得难为 情。
这是一个拟人句，描写动物们热 烈地、起劲地参与奏乐的情景，表现 了作者的赞美之情。
B、沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱 起歌来了。
也是拟人句，“竟”字表达了异 想天开的语气，写出了沙雉发生的奇 妙，像一个调皮的孩子在玩耍。
28
理解课文
一、找到文中的重点句，即中心句。并体会其作用。
2、它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣，活像羊羔在森林的 上空叫！
破折号的前后部分分别指什么？
26
体会作者的心情
1、填空，体会作者为什么用这样的词 语形容动物发出的声音？
燕雀、莺和鸫鸟——歌声（ 清脆 ） （ 纯净 ）。
黄鸟——（ 尖声尖气 ）地吹着笛子。
27
2、读一读，用词语置的方法，想一 想，如果是你，会怎样表达句子画线 部分的意思？
20
21
22
火红色水鸟 23
24
找出文中的象声词
一、什么是象声词？ 象声词，又叫拟声词。是摹仿自然声音构成的 词。
二、有哪些象声词？
吱吱 嗡嗡 呱呱 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱 哼哼 咕噜咕噜 呱呱呱 扑噜扑噜 咩咩
25
找出文中带有破折号的句子
1、天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活 像在拉一把小提琴吗？
“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：
各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的
唱法，各有各的奏法。”
1、根据上下文找出，“所有的动物”指哪些动物？
包括虫、鸟、兽等几类。说明了森林中
动物之多，因此组成了森林乐队。
2、四个“各有各的……”说明了什么？
写出了动物之多，说明了声音非常的繁杂。
3、作者为什么把动物们的叫声比作“唱歌奏乐？
A、没有好嗓子的动物，也不觉得难为 情。
这是一个拟人句，描写动物们热 烈地、起劲地参与奏乐的情景，表现 了作者的赞美之情。
B、沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱 起歌来了。
也是拟人句，“竟”字表达了异 想天开的语气，写出了沙雉发生的奇 妙，像一个调皮的孩子在玩耍。
28
理解课文
一、找到文中的重点句，即中心句。并体会其作用。
北师大版四年级语文上册《林中乐队》课件
北师大版四年级语文上册第九单元
林中乐队
读一读
咕噜 咕嘟 嘎嘎 呱呱 哼哼 扑噜 咩咩 嘎吱 嗡嗡
鸫鸟 蚱蜢 嗥声 喧嚣 鼓槌 婉转 锯齿 兜着风 演奏 清脆 枯树 猫头鹰 咳嗽 啭啼 沙稚 打盹 不折不扣 异想天开 冲入云霄
辨字组词
奏（ ） 脆（ ）猫（ ） 秦（ ） 跪（ ）描（ ）
导（ ） 竞（ ）婉（ ） 异（ ） 竟（ ）碗（ ）
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱 声。
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有 一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互 相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响ห้องสมุดไป่ตู้ 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬 夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻 地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面 颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔 地融化了……
仿照课文写一句或写一段。
练习
１．下课了，操场上可真热闹呀！－ －－－；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿。
２．天上的云彩形状各异。＿＿＿； ＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿＿。
课文是怎样具体描写小动 物唱歌、奏乐的情形的？把它 们找出来多读几遍。
森林里有这么多歌手、乐 手，你最喜欢谁的演奏？把他 的精彩表现通过感情朗读体现 出来。
啭啼：鸟婉转地叫。 清脆：（声音）清楚悦耳。 呻吟：指人因痛苦而发出的声音。 婉转：（歌声、鸟声等）抑扬动听。 异想天开：形容想法离奇，不切合实际。 不折不扣：不打折扣，表示完全、十足、彻底。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
林中乐队
读一读
咕噜 咕嘟 嘎嘎 呱呱 哼哼 扑噜 咩咩 嘎吱 嗡嗡
鸫鸟 蚱蜢 嗥声 喧嚣 鼓槌 婉转 锯齿 兜着风 演奏 清脆 枯树 猫头鹰 咳嗽 啭啼 沙稚 打盹 不折不扣 异想天开 冲入云霄
辨字组词
奏（ ） 脆（ ）猫（ ） 秦（ ） 跪（ ）描（ ）
导（ ） 竞（ ）婉（ ） 异（ ） 竟（ ）碗（ ）
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱 声。
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有 一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互 相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响ห้องสมุดไป่ตู้ 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬 夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻 地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面 颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔 地融化了……
仿照课文写一句或写一段。
练习
１．下课了，操场上可真热闹呀！－ －－－；＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿。
２．天上的云彩形状各异。＿＿＿； ＿＿＿；＿＿＿；＿＿＿＿。
课文是怎样具体描写小动 物唱歌、奏乐的情形的？把它 们找出来多读几遍。
森林里有这么多歌手、乐 手，你最喜欢谁的演奏？把他 的精彩表现通过感情朗读体现 出来。
啭啼：鸟婉转地叫。 清脆：（声音）清楚悦耳。 呻吟：指人因痛苦而发出的声音。 婉转：（歌声、鸟声等）抑扬动听。 异想天开：形容想法离奇，不切合实际。 不折不扣：不打折扣，表示完全、十足、彻底。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
zhuó dōng 啄木鸟 白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉
燕 雀
莺
蚱 蜢
啄 木 鸟
白 眉 鸫
白 山 鹑
沙 雉
天 牛
猫 头 鹰
丸 花 峰
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉
燕 雀
莺
蚱 蜢
啄 木 鸟
白 眉 鸫
白 山 鹑
沙 雉
天 牛
猫 头 鹰
丸 花 峰
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
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仕头小学 张美娥
嗥声 咳嗽 呻吟 鸫鸟 婉转 喧嚣 沙雉
啭啼着 打个盹 兜着风 咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
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自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读课文，从文中找出 总写动物们唱歌奏乐的一句 话画下来。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
燕雀
莺
鸫 鸟
Zhuàn tí
啭 啼
甲虫
啄 木 鸟
天 牛
黄鸟
母鹿
狼
猫头鹰
青蛙
蜜蜂
蚱蜢
沙 雉
火红色水鸟
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱 声、咕嘟声。
作业：
1、有感情地朗读课文，想象森林里还有 哪些动物在唱歌奏乐。 2、积累文章中的象声词，抄入摘录笔记 本中。
嗥声 咳嗽 呻吟 鸫鸟 婉转 喧嚣 沙雉
啭啼着 打个盹 兜着风 咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
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自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读课文，从文中找出 总写动物们唱歌奏乐的一句 话画下来。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
燕雀
莺
鸫 鸟
Zhuàn tí
啭 啼
甲虫
啄 木 鸟
天 牛
黄鸟
母鹿
狼
猫头鹰
青蛙
蜜蜂
蚱蜢
沙 雉
火红色水鸟
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱 声、咕嘟声。
作业：
1、有感情地朗读课文，想象森林里还有 哪些动物在唱歌奏乐。 2、积累文章中的象声词，抄入摘录笔记 本中。