高中历史 第14课 新航路的开辟名师公开课优质教案 北师大版必修2

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 1 必修2第14课《新航路的开辟》

一、 教材分析 １．教材地位：本课是高中历史新课程必修2第五单元第14课，它上承中国史，下启世界近代史，是历史必修2中占有一个重要的转折地位。它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学，将中国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。 ２．三维目标：

内容标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。根据本课地位、内容标准及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标

（1）知识与能力：①理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。②了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。③分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。

（2）过程与方法：①通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。②通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。

（3）情感态度与价值观：①通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。②通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。③通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。

3.重点、难点 重点: 新航路开辟的原因和影响。

依据：课程标准要求；新航路开辟的原因是对学生进行培养阅读史料、分析史料、归纳史料与读图的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。

难点:新航路开辟的影响。 依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟做出恰当的评价”为本课的一个教学难点。

二、学情分析 教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，在教学中应以探究为主，通过创设问题情境、引导学生自主、合作探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 2 三、教学立意概述（150字左右） 本课主要探讨新航路的开辟，内容叙述的时间跨度大、空间范围广，涉及欧、亚、非、美洲广大地区，所以学生掌握起来较困难。在授课时，先让学生掌握“新航路”的概念，指导学生自主学习、让学生通过史料的分析、归纳新航路开辟的原因，然后角色扮演进入体验航海之旅，最后学生结合材料及教材分组合作探究并抢答，对新航路开辟的影响做出客观的评价并形成正确的史观。 四、教学方法 自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法。 五、教学准备 搜集与新航路相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 1.导入新课（约2分钟）：

（情景导入）多媒体展示乔丹图片，设问：他是什么种族的人？他的祖先最先生活在什么地方？为什么会来到美洲？

生：观察图片并回答 师：总结并进入新课学习（板书本课课题:第14课 新航路的开辟）

〖设计意图〗从学生熟悉的体育明星导入，激发学生的学习兴趣和探究欲，为接下来的新课学习创造良好的氛围。

2.讲授新课 概念探究：何为新航路？（多媒体展示） 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。

●自主学习（3分钟） 一、新航路开辟的原因和条件是什么？ 提示：1. 从经济根源（根本原因）、社会根源、商业危机、宗教需要分析其原因 2.从主、客观条件分析其条件。

二、动手整理新航路开辟的过程 支持者 方向 时间 航海家 航海路线 葡萄牙王室 迪亚士 达.伽马 西班牙王室 向东

三、 新航路的开辟对世界市场的影响是:_____________________ ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 3 〖设计意图〗本部分以学案的方式课前发给学生自主完成,培养学生自主学习能力。在课堂上用3分钟时间抽查、了解学生的自主学习情况,为接下来的探究学习作铺垫。

●自主探究(9分钟) 一、新航路开辟的背景 多媒体展示： 探究一:西欧人为什么要开辟新航路?(原因) 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段.

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”

材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷 材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

（温馨提示：文字材料把握出处和关键句；阅读材料，结合教材归纳） 学生回答后，教师总结新航路开辟的原因 1．原因： (1)商品经济的发展和资本主义的萌芽。（根本原因） (2)欧洲人对黄金和香料的需求。 (3)东西方商路受阻。(直接原因) (4)传播天主教。(精神动力) 〖设计意图〗培养学生对历史材料的分析阅读能力，培养“论从史出”的素养。

正因为有以上的原因，欧洲人“想去”开辟新航路。那么，他们“能去”吗？他们具备怎样的条件呢？ 2.新航路开辟的条件 （幻灯片）历史情境假设：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以去远洋航行？（船、指南针、地图等） ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 4 〖设计意图〗学生带着思考、疑问过渡到探究二的学习中，激发学生的探究欲望及学史兴趣。

多媒体展示： 思考:西欧人为什么能开辟新航路? （条件） 学生讨论回答,教师展示相关图片，得出以下答案 2.开辟新航路的条件 （1）造船技术先进 （2）航海水平发展 （3）地理知识提高

（4）地理条件优越 （（5）物质基础具备 （王室的支持与装备优势）（为什么？） 【设计意图】培养学生观察图片、分析图片的能力。 【巩固练习】（1分钟） 1.西欧商人开辟新航路的根本原因是 A．资本原始积累的需求 B．传播天主教的需要

C．科技发展的必然 D．奥斯曼国家对东西方商路的控制 2．新航路开辟的客观条件是 ①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本 ②西欧生产力的发展 ③天文地理知识的进步 ④科学技术的发展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 〖设计意图〗让学生及时加深对基础知识的理解,从而巩固基础知识。

●体验历史(8分钟) 二、新航线的开辟过程 多媒体展示： 探究二:新航线是怎样开辟出来的呢? （体验航海之旅） 活动：掌握知识，体验人物 • 自主探究：航海家自述 • 航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。 • 要求：以第一人称（航海家身份、讲解员身份或船号身份并结合新航路开辟示意图讲述。 讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3分钟。

（按照教师要求，自主学习,分组讨论，小组代表发言，教师通过地图，引导学生指出新航路开辟的两个不同方向，分别由两国王室支持：西班牙向西，葡萄牙向东。）最后教师小结： １．一个中心：欧洲 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 5 ２．两个方向：东、西 ３．两条航线:西欧—非洲（好望角）—印度 西欧—美洲—亚洲—西欧 4. 四个人物：迪亚士、达·伽马 、哥伦布、麦哲伦 〖设计意图〗激励学生积极主动学习，培养学生团队协作精神，让学生感知历史、感悟历史；激发学习的兴趣，加深知识的记忆。

大家一起连连看（1分钟） 迪亚士 归来没有统帅 哥伦布 首次开辟通往东方新航路 达.伽马 发现美洲 麦哲伦 首次抵达好望角 〖设计意图〗让学及时加深对基础知识的理解，从而巩固基础知识。 ●合作探究——有奖知识抢答（10分钟） 三、新航路开辟的影响

【合作探究】关于新航路开辟的影响，有两种看法，大致是：（一）给人类带来了曙光，积极作用是主要的？（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？你同意哪一种看法?请简要阐明你的理由。

材料一：1992年，正值哥伦布开辟新航路500周年之际，美国明尼达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告克里斯托弗·哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，哥伦布被判处350年徒刑。

想一想，这种判决有道理吗？为什么？ 材料二：漫画《明天更美好》资本家图片：生意好做多了! 冒险家图片： 发财的机会到了! 旅行家图片：哈哈!可以周 游世界了! 地理学家图片：我们的学说是对的!

材料三：欧洲市场上可以购买到的各州商品的图片 材料四：15世纪欧洲人绘制的世界地图与新航路开辟后的世界地图 材料五：早期的殖民活动图（三角贸易） 抢答一： 新航路的开辟给欧洲带来哪些影响 抢答二：新航路的开辟对亚、非、拉丁美洲带来哪些影响 抢答三： 新航路的开辟给世界带来哪些影响 让学生根据材料和所学知识分小组进行讨论，探究，三分钟后请4个小组派代表抢答发言。教师小结；抢答分数第一名的小组荣获神秘礼品一份。