第一节声音的产生与传播
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
第一节 声音的产生与传播
第一节声音的产生与传播导学案【学习目标】1.声音是由物体振动产生的2.声音的传播需要介质，声音以波的形式传播的3.声速与介质种类及介质温度的关系【探究学习】问题一：声的产生1.探究：声是怎样产生的？用你手中的工具，做各种活动，使物体发声。
2.了解并举出一些发声现象，说出是由于什么振动引起的？结论：3.了解唱片是怎样制作的？问题二：声音的传播1、探究，声怎样从发声的物体传播到远处。
实验1.把两张课桌紧挨在一起，一个同学轻敲桌面，使附近的同学不能直接听到敲击声，另一个同学把耳朵贴在一张桌上，能听见吗？结论：声音的传播需要，物理学中把这样的物质叫做。
2、实验：课本“真空罩中的闹钟”实验，声音的传播需不需要介质实验中声音的变化情况是说明：也能传声。
但不能传声。
此实验用到的物理研究方法是月球上没有空气，宇航员能直接交谈吗？，因此他们只能用交谈3、将要上钩的鱼会不会被岸边的说话声吓跑？这说明：。
结论：声音传播需要靠，包括、、。
但不能传声。
4、声音在空气中怎样传播呢？声以的形式传播着。
问题三：声速1. 声音传播的快慢用来描述，仔细观察小资料，你认为声速的大小跟、有关。
2.150c时空气中的声速是3.一般情况下，声音在固、液、气介质中的传播速度从大到小为。
【当堂练习】1.一只电铃放置在玻璃罩内，接通电路，电铃会发出声音，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去，使玻璃罩内成为真空时，则［］A 电铃的振动停止了B 电铃继续振动，但听不到声音C 电铃的声音比原来更加响亮D 电铃停止振动，但能听到声音2、乙人用铁锤打击一下铁管的一端,甲人在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声,这是因为［］A 一个是原声,另一个是回声B 人耳的错觉C 声音沿铁管传播快,先听到;沿空气传慢,后听到3、赛跑时要在看到发令枪冒烟时就起跑,这是因为［］A 赛场很乱听不清枪声B 光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度小C 光在空气中传播速度比声在空气中的传播速度快D 声和光在空气中传播的速度相同4．关于声现象的下列说法中，正确的是［］A．在钢铁中的声速小于在水中的声速 B．在水中的声速小于在空气中的声速C．人唱歌时歌声是声带振动发生的D．声音传播不需要介质，真空也能传播声音5．下列关于声现象的说法中，不正确的是［］A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B．声音传播需要介质，真空不能传声C．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D．声音在各种介质中的传播速度是一样的6、2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
第一节 声音的产生与传播
5、通过想想议议中的问题思考物理知识在实际中的应用．
简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣。
知识应用：
一同学对着一口枯井喊话，0.15秒后听到回声，枯井有多深？
解：
效
果
评
价
学习任务六综合运用
1、小提琴在琴弓的拉动下会产生并发出，当用手按在琴弦上时，会停止，声音也随之消失。
滦南县八年级物理学科
学教案
课题
声音的产生与传播
课型
新授展示
执笔人
审核人
学
习
目
标
一、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；知道声音需要在介质中传播及固、液、气体都是声音传播的介质；知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。
二、过程与方法：运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的；
三、情感态度和价值观：通过师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索的科学态度
学习任务二真空能否传声？
提出问题：声音的传播需要介质吗？
猜想：
设计、进行实验：
器材：耐高温的广口瓶或烧瓶、密封盖、小玲、铁丝或棉球。
实验观察：如图（课本图1.1--4）
将电铃放在玻璃钟罩中，用抽气机抽去空气，接通电铃，使电铃工作，这时几乎铃声，慢慢地放入空气，铃声会（说明声音大小如何变化）。
总结结论：
结论（1）传声的介质有（2）真空传声
知识应用：
在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球这说明了。
学习任务四声在不同介质中的传播速度有什么规律？
第一节声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教师活动学生活动教学设计一、创设问题情境，弓1入新课我们生活的世界充满了各种声音。
优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。
在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
提问：冋学们想知道与声有关的哪些问题呢？同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验•二、进行新课1声音的产生［探究］声音是怎样产生的？请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察• 提问：通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征. 总结：声音是由物体的振动产生的。
一切发声的物体都在振动。
提问：物体振动发声的现象真是聆听，思考(1)声音是怎样产生的？(2)声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？(3)声音在真空中能传播吗？(4)声音在不冋介质中传播的快慢一样吗？(1)把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声曰.(2)把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声曰•(3)用鼓棰打击桌面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声•(4)请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声曰.所有发声的物体都在振动•(1)吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的•(2)悠扬的萨克斯声是由于气创设生活中有关声的情景，联系实际引出课题。
激发学生的求知欲望。
学生通过亲自感受，发现声音是由物体的振动产生的。
第1节 声音的产生与传播
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
知识点 3 声速
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音 传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播/
声音的反射
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
思考：我们是怎么听到声音的？
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播/
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播/
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
助各种介质向四面八方传播。
声波和水波都属于机械波，都能够传递能量，它们具有 相似的特点。这种研究物理问题的方法称为类比法。
探究新知
2.1 声音的产生与传播/
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
着划过的沟槽振动，这样就把
记录的声音重现出来。
第1节声音的产生与传播 声音的特性
第一章声现象一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
典例分析1、下列最能说明液体可以传播声音的现象是（）A．潜水员能听到岸上的讲话声B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到敌人的马蹄声C．我们能听到波浪拍击礁石的声音D．在岸上的人听到河水流动的声音2、下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A．用力越大，鼓越响B．倒车雷达C．真空罩中的闹钟D．超声波清洗机3、人类能听到声音的频率范围是Hz到Hz之间，某种昆虫在飞行时翅膀在10s内振动了3500次，人类（选填“能”或“不能”）听到这种声音。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版
知3－讲
3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3－讲
①改善音质：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声， 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1－练
解题秘方：找出发声物体，再判断其是固体、液体 还是气体。 解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气 体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：几种常见动物的发声部位：蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3－讲
骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能
听到音叉的声音。
知3－练
例 4 夏天，坐在教室学习的同学们，听见了窗外隆隆的
雷声，雷声传入同学们耳朵的过程中，声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3－练
解题秘方：先分析声音传播过程中，依次经过的介 质种类；再比较各种介质中声速的大小变化。
解析：雷声依次经过“空气→玻璃→空气”，进入 耳朵；由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快，所以声速变化情况是“慢→快→慢”，即先 变大后变小。 答案：C
八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版
声音的产生与传播1.声音的产生（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音的传播（1）声音的传播需要 介质 ，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，但真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上 消失 。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波 。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3.声速（1）声波在介质中的传播速度叫 声速 ，声速大小跟 介质 有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15 ℃时，空气中的声速是340m/s 。
（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声 。
声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。
中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。
1.声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。
有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。
当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。
2.声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。
这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。
为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。
对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。
3.声速：对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。
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第一节声音的产生与传播
一、基础巩固
1.设声音在固体、液体、气体中的传播速度分别是v 1、v 2、v 3一般情况下 ( )
A ．v 1＞v 2＞v 3 B. v 1＜v 2＜v 3 C. v 3＞v 1＞v 2 D. v 2＞v 1＞v 3
2.人耳能把回声和原声区分开，需要使回声到达人耳比原声 ( )
A.早0.1秒
B.晚0.1秒
C.早0.1秒以上
D.晚0.1秒以上
3.下列说法不正确的是 ( )
A.人说话发声是靠舌头的振动
B.鸟鸣叫的声音是靠鸣膜振动
C.蟋蟀叫声是靠腹部的发声器官
D.小提琴发声是靠琴弦的振动
4.在小的房间说话听不到回声是因为 ( )
A.在小房间里人们说话声音较小，不会产生回声
B.在小房间里人离墙壁很近，回声和原声混到一起，因而听不到回声
C.在小房间里声音不会产生回声现象
D.上面说法都不正确
5.属于液体传播声音的现象是 ( )
A.听到海浪拍打岩石的声音
B.利用声纳发出的超声波测海深
C.听到海港轮船的汽笛声
D.听到水龙头淌水的声音
6.属于固体传声的现象是 ( )
A.月球上宇航员靠无线电话交谈
B.夜里雷雨交加把人惊醒
C.地壳深处发生地震把声音传到地表
D.听交响音乐会
7.下列介质传声最快的是 ( )
A.海水
B.空气
C.大理石
D.铝
8.用手按正在发声的音叉，音叉就不发声了，这是因为 ( )
A.手使音叉停止了振动
B.手把声音给吸住了
C.手不能传播声音
D.音叉的振动自动结束了
9.看图1.1-1回忆课堂上演示的实验，它说明正在发声的物体都在 ，二胡
发
声靠 振动，小号发声靠 振动，人说话靠 振动，这些振动的
物体统称为 .
10.声源发出的声音要靠 传播， 不能传声，固体、液体、气体都可作
为
传声，通常我们听到的声音就是靠 传来的，声音在 、 中传播 的速度比在空气中快，在15℃的空气中声音的传播速度是 .
11.探究实验：声音怎样向远处传播
⑴提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？
⑵猜想和假设：声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介
⑶设计并进行实验：
①老师讲课学生能听到. 说明： .
②用塑料袋包好正在发声的电铃，放入水中，我们能听到铃声.说明： .
③把两张课桌紧挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，能
够很清晰地听到声音.说明： .
④正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声越来越弱，直到听不见.说
明： .
⑷分析和论证：声音可以靠、或作为媒介来传播.
⑸实验结论：声音的传播需要 . 不能传声.
二、探究提高
12.火车钻山洞时，我们听到车轮在钢轨上滚动的声音跟火车在洞外行驶相比 ( )
A.声音轻了
B.声音响了
C.声音没有变化
D.声音消失了
13.利用回声不能测定( )
A.海底的深度
B.海底鱼群的位置
C.打雷处与听到雷声的人之间的距离
D.对面山崖的距离
14.一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，水中的鱼可听到马达声岸边飞翔的鸟、散步的人也可听到，若距艇的距离都相同，察觉快艇启动先后是( )
A.鸟先于人
B.鱼先于鸟
C.人先于鱼
D.鸟先于鱼
15.下列说法正确的是 ( )
A.声音在不同的介质中传播的快慢是相同的
B.离障碍物太近时，声源发出的声音不会形成回声
C.原声和回声有时是混在一起的
D.由于介质传声的速度不同，声源发出的声音就会形成回声
16.敲击长铁管一端，耳朵贴在另一端可以听到两次响声 ( )
A.第二声是第一次的回声
B.第二声是另一只耳朵听到的
C.第一声是从空气传来的，第二声是从钢管中传来的
D.第一声是从钢管中传来的，第二声是从空气传来的
17.重击很长的储油罐的一端，另一端应该听到 ( )
A.三次声音
B.两次声音
C.一次声音
D.四次声音
18.人朝障碍物方向喊话，障碍物到人的距离必须大于 m时，人才能听到自己喊话的 .
19.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是能传声，且比空气传播声音的速度 .
20.玻璃鱼缸的水中有金鱼，用细棒轻轻敲击鱼缸外沿，金鱼立即受惊，这时鱼收到声波的主要途径是→→（填“鱼缸”、“空气”、“水”、“鱼”）
21.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出去一些，铃声明显减小
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音
丁：在吊起的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线
⑴你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
⑵其他现象虽然不能说明声的产生条件，但分别说明了什么问题？
22.在我国云南生长着一种神奇的“跳舞草”，每当音乐声响起，它的叶子就会随着音乐旋律的高低快慢而上下跳动，音乐停止，它也停止了跳舞.你能猜想它“跳舞”的原因和我们学过的声的知识有什么关系吗？
23.有人设计了这样一个实验，用坐机拨打真空罩内的手机，手机（“会”或“不会”）显示来电号码，我们（“能”或“不能”）听到手机的响铃声.请说明道理：
.
24.老式的唱机放声时，另唱针在唱片上划过.
⑴用放大镜观看唱片表面的情况是：
⑵用放大镜观看播放唱片时，唱针在唱片上的情况是 .
25.在敲响大古钟时，会发现停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，产生这种现象的原因是什么？“余音绕梁，三日不绝”，这句话原是描写宫廷歌女美妙的歌喉的，从物理学的角度来看如何解释？
26.已知声音在海水中传播的速度是1500m/s，一回声探测器从海面发出声音到沉没在海底的旧炮舰再反射回海面，所用时间为1.2s，求沉舰到海面的距离.
27.小明和小刚欲测一段铁路长，但没有合适的尺子，他们查表知道声音在空气中的传播速度是340m/s，在钢轨中的传播速度是5200 m/s，于是两个人各站在被测铁路的一端，小明用锤子敲击一下铁轨，小刚在另一端听到两次响声，两次声音时间间隔是2s，求这段铁路有多长？
28.一铁轨长51m，在其一端敲击，声音从空气中传入耳中，比从铁轨中传入耳中晚0.14秒，求声波在铁轨中传播的速度.
三、课外延伸
29.朝山谷喊一声，会接连听到几个喊声 ( )
A.是因为声音传得很远
B.是因为喊声使声音振动形成几个回声
C.喊声经多多座高山反射形成了几个回声
D.是两只耳朵从不同方向听到喊声的结果
30.除了唱片能将声音保存下来，你还能举出哪几种不同的将声音保存下来的办法，请举出两例， .
31.假使正在月球上考察地质地貌的的两名宇航员的无线电通讯系统突然遭到了破坏，请你帮助他们想个办法能够马上进行语言交流.请说明你的理由.
32.声音在空气中传播的速度是340m/s，汽车匀速行驶的速度是10m/s，司机鸣笛行驶40m 后听到汽车正前方山崖反射回来的回声，求汽车鸣笛时距离山崖多远？。