《乙瑛碑》书法欣赏教学案例-最新资料
《乙瑛碑》高清拓本、释文及临习要领
《乙瑛碑》高清拓本、释文及临习要领不再错过任何一个精彩刊名题写：王增军让更多青少年拥有更加丰富的教育和发展机会青少年书法家园书法人的乐园《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛置百石卒史碑》或《孔和碑》，桓帝永兴元年（15）刻，现存山东曲阜孔庙。
碑高3.6米，广1.29米。
隶书18行，行40字，无额。
后有宋人张雅圭题字二行。
碑刻内容为鲁相乙瑛代孔子后人上书汉廷，请设立一名掌握孔庙礼器的低级官吏，其级别为“百日卒史”，并提出此官任职条件。
《分隶偶存》称“字特雄伟，如冠裳佩玉，令人起敬，近人郑簠每喜临之。
”碑文为秦牍式，点划秀润而不失端劲，结体扁方整肃，规矩森严，气度高古典重，字亦刚健有风韵，整体风格密丽典雅，为汉碑之名品。
尽管从艺术创作的要求看，《乙瑛碑》这样的作品显得过于工整和拘谨，但初学者由此入手，对于掌握隶书的结构、用笔技巧是比较合适和方便的，故人们普遍认为《乙瑛碑》是“汉隶之最可师法者”。
《乙瑛碑》高清拓本《乙瑛碑》高清拓本1《乙瑛碑》高清拓本2《乙瑛碑》高清拓本3《乙瑛碑》高清拓本4《乙瑛碑》高清拓本5《乙瑛碑》高清拓本6《乙瑛碑》高清拓本7《乙瑛碑》高清拓本8《乙瑛碑》高清拓本9《乙瑛碑》高清拓本10《乙瑛碑》高清拓本11《乙瑛碑》高清拓本12《乙瑛碑》高清拓本13《乙瑛碑》高清拓本14《乙瑛碑》高清拓本15《乙瑛碑》高清拓本16《乙瑛碑》高清拓本17《乙瑛碑》高清拓本18《乙瑛碑》高清拓本19《乙瑛碑》高清拓本20《乙瑛碑》高清拓本21《乙瑛碑》高清拓本22《乙瑛碑》高清拓本23《乙瑛碑》高清拓本24《乙瑛碑》高清拓本25《乙瑛碑》高清拓本26《乙瑛碑》高清拓本27《乙瑛碑》高清拓本28《乙瑛碑》高清拓本29《乙瑛碑》高清拓本30《乙瑛碑》高清拓本31《乙瑛碑》高清拓本32《乙瑛碑》高清拓本33《乙瑛碑》高清拓本34《乙瑛碑》高清拓本35《乙瑛碑》高清拓本36《乙瑛碑》高清拓本37《乙瑛碑》高清拓本38《乙瑛碑》高清拓本39《乙瑛碑》高清拓本40汇品：明·赵崡：其叙事简古，隶法遒劲，令人想见汉人风采，正不必附会元常也。
宁红梅：隶书《乙瑛碑》
宁红梅：⾪书《⼄瑛碑》⾪书《⼄瑛碑》东汉时期，上⾄王朝，下⾄百姓，都⾮常尊崇孝道名节，故⽽东汉出现了⼀系列流芳百世的汉碑⽯刻，如清秀雅致的《曹全碑》；⽅整古朴的《张迁碑》；有恢弘⼤⽓的《开通褒斜刻⽯》；亦有雍容端庄的《⼄瑛碑》。
《⼄瑛碑》全称为《汉鲁相⼄瑛请置孔庙百⽯卒史碑》，刻于东汉永兴元年6⽉，现存于⼭东曲⾩孔庙。
《⼄瑛碑》是汉⾪中具有代表性的逸品，字势开展，⼯整匀称。
碑⾼3.6⽶，⼴1.29⽶。
⾪书18⾏，⾏40字，⽆额。
后有宋⼈张雅圭题字⼆⾏。
碑刻内容为鲁相⼄瑛代孔⼦后⼈上书汉廷，请设⽴⼀名掌握孔庙礼器的低级官吏，其级别为“百⽇卒史”，并提出此官任职条件。
初看《⼄瑛碑》，感觉⾮常中规中矩，⽽临摹之后，才发现它既规矩⼜朴拙的特点。
⾸先在字形上，《⼄瑛碑》介于《曹全碑》和《⽯门颂》之间，《曹全碑》扁平秀美，《⽯门颂》⽅整⼤⽓，⽽《⼄瑛碑》属于⽅整与扁平相互交错⼀类。
其实任何字体字形的产⽣和变化，都与实际的⽣活应⽤有关系，⽽不是为了某种特殊的美感去创造出特别的造型，然后再把这种造型运⽤到书写当中。
《⼄瑛碑》的结字看似规正，实则巧丽，字势向左右拓展。
俯仰有致，向背分明。
“断⽊为棋，梡⾰为鞠，亦皆有法”。
在⽤笔上，《⼄瑛碑》⽅圆并⽤，刚柔相济。
它的⽤笔极有法度，多采⽤中锋⽤笔，藏锋逆⼈。
他的捺画像《礼器碑》那样波挑明显，肆意洒脱。
然它的横画和字的内部，中锋⾏笔，笔笔内敛，沉雄劲挺。
结体规矩⼤⽅。
特别是后半段，把笔杆倒向左侧逆向⾏笔，使每⼀点画都有⼊⽊三分之感，把握的很到位，这⼀点尤为⾼妙。
章法⽅⾯，《⼄瑛碑》的作者把控的⾮常好，字距略⼤于⾏距，布⽩形成横式之态。
字的虚实和疏密穿插避让，安排得体。
放眼观之，⼀派正⼤，严整，端庄之庙堂之⽓也。
在艺术风格⽅⾯，《⼄瑛碑》这种介于秀美和豪迈之间的汉⾪是不多见的。
清杨守敬评：“是碑⾪法实佳；翁覃溪⼜云：“⾻⾁匀适，情⽂流畅”，这正讲出了该碑的⽞妙之处。
临写此碑要特别注意波画的“逆⼊平出”，学者不能拘泥于它的⼯整、规矩，尤其是起笔处的逆势不能形迹外露。
乙瑛碑书写技法
乙瑛碑书写技法《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛请置孔庙百石卒史碑》，又称《孔庙置守庙百石卒史碑》、《孔庙百石卒史碑》、《乙瑛百石卒史碑》，是汉隶成熟时期的典型作品，文字结体端庄，工稳厚实，气势雄浑，是汉隶中伦理典型的代表作之一。
一、横画《乙瑛碑》的横画变化丰富，或平或俯或仰，或粗或细或虚，粗重者有如刀砍，轻细者似毫修。
元人赵子昂评其“字字方正沉着，皆备八法，起止无斜势。
”1.平横《乙瑛碑》的平横有长、短之别。
长横如“起”字之横，与字中其它笔画拉开距离，且多呈直线状。
短横多用于字中其它笔画之间，呈波磔状。
2.俯横《乙瑛碑》的俯横在“吏”字等字中运用较多，向右上取势，多呈俯状。
3.仰横《乙瑛碑》的仰横在“司”字等字中运用较多，向左上取势，多呈仰状。
4.粗横《乙瑛碑》的粗横在每个字中都有运用，有如刀砍，粗重厚实。
5.细横《乙瑛碑》的细横在“请”等字中运用较多，笔画细而柔。
6.虚横《乙瑛碑》的虚横在“孔”等字中运用较多，笔画有意写轻、写虚。
二、竖画《乙瑛碑》的竖画或垂露，或悬针，皆挺拔竖直，无斜曲之病。
元人陈绎曾评其“画之中截，皆不得粗，如干万条湿丝，团结缜密。
”其变化有长短、曲直、粗细、轻重之别。
1.垂露竖《乙瑛碑》的垂露竖多用于字中主笔，呈挺拔之状。
2.悬针竖《乙瑛碑》的悬针竖多用于字的最后一笔，呈挺拔下垂之势。
3.粗竖与细竖《乙瑛碑》的粗竖与细竖同中有异。
粗竖多在“府”等字中出现；细竖多在“宗”等字中出现。
4.曲竖与直竖《乙瑛碑》的曲竖与直竖皆有之。
曲竖多用于“之”等字的上端短横之后；直竖则多用于字的中间位置。
5.粗重与轻细《乙瑛碑》的粗重与轻细对比鲜明。
粗重者如“司”等字；轻细者如“起”等字。
6.向左与向右《乙瑛碑》的竖画有向左、向右两种不同的方向变化。
向左者如“鲁”字的最后一笔；向右者如“置”字的最后一笔。
三、撇画《乙瑛碑》的撇画有平撇、斜撇、竖撇三种类型。
平撇多用于字的上半部，呈水平状；斜撇多用于字的下半部，呈倾斜状；竖撇则多用于字的左边部位，呈竖直状。
乙瑛碑十六种笔法详解(一)
乙瑛碑十六种笔法详解(一)乙瑛碑十六种笔法•乙瑛碑介绍–乙瑛碑的背景–乙瑛碑的重要性•十六种笔法的概述–遒劲有力–若有若无–渐变渐粗–点画相生–发散相交–平直放松–一笔到底–曲折勇敢–速度与稳定–徐徐而递–忽明忽灭–有序变化–重心不动–东移西渡–卷形连续–大细相画•如何运用乙瑛碑十六种笔法–提高书法技巧–寓意和表现–创意设计的灵感来源•结论乙瑛碑介绍乙瑛碑是中国古代石刻艺术中的重要代表之一。
它是南宋大观年间乙瑛所刻，位于福建建阳市。
乙瑛碑以其规整的字体、秀美的笔画而闻名于世。
对于书法爱好者和研究者来说，乙瑛碑的十六种笔法是非常有价值的研究对象。
乙瑛碑的背景乙瑛碑刻于北宋大观年间，是为了纪念乙瑛在福建才溪成功驱逐入侵的金兵而立。
这座石碑以乙瑛在战斗中的英勇事迹为主题，堪称一部真实的历史纪实。
乙瑛碑的重要性乙瑛碑是中国书法艺术中的珍贵遗产，它对于研究中国古代书法有着重要的意义。
乙瑛碑的字体工整，力量感十足，给人以深刻的艺术享受，也为后人提供了借鉴和学习的范本。
十六种笔法的概述乙瑛碑的十六种笔法涵盖了书法创作中的多个方面，包括线条的运用、线条粗细的变化、形态的变化等等。
下面是对十六种笔法的简要概述：1.遒劲有力：字体线条流畅有力，给人以刚劲有力的感觉。
2.若有若无：笔法细腻轻盈，给人以飘逸的感觉。
3.渐变渐粗：线条逐渐由细到粗，呈现出渐变的效果。
4.点画相生：通过线条和点的运用相互补充形成完整的字体。
5.发散相交：线条向不同的方向延伸，相交形成独特的视觉效果。
6.平直放松：线条平稳直线，展现出一种放松平和的气息。
7.一笔到底：字体一气呵成，形成连续的笔画。
8.曲折勇敢：线条曲折有力，富有勇敢刚毅的特质。
9.速度与稳定：运笔迅速而稳定，体现出一种独特的动感。
10.徐徐而递：运笔缓慢而有序，展现出一种渐进的美感。
11.忽明忽灭：线条交错错落，形成忽明忽灭的视觉效果。
12.有序变化：线条有条不紊地变化，呈现出一种有序感。
浅析隶书的审美特点以《乙瑛碑》为例
目录
一、引言 4
二、隶书的审美特点 4
（一）笔画美 4
（二）形体美 5
（三）风格美 5
三、《乙瑛碑》的技法特点 5
（一）用笔、章法、结构 5
（二）工具材料的应用 7
四、审美特点对于临创的影响 7
二、隶书的审美特点
（一）笔画美
汉字最重要的部分就是笔画，线条是表达汉字艺术的最主要载体，很大程度上，线条是否书写完美体现了人们对于汉字书法的审美。刘正成认为：“再描绘物体细节形象方面，中国书法传统线条与绘画线条有很大的区别与不同，传统的书法线条注重描绘物质自身，书法线条在汉字里多以“简易性、变易性等姿态出现，汉字的姿态通常会影响着人们对于汉字的审美。”可以说，隶书是中国书法文字形成这么多年来，一个华丽的转折点。继承了篆书与楷书的优点，同时笔画上又有自己的特点长处。隶书平直曲折的笔法，给人带来整齐感觉的同时，又有跌宕起伏感觉，是隶书字体独有的美。隶书基本的笔画与象形行为隶书字体的发展提供了无限的可能性。受人们的传统审美影响而形成了隶书平直方折的笔画。这就是人们审美选择的结果。作为汉字重要的组合手段，不同的线条自然会产生不一样的审美效果。卫恒在《四体书势》中的“纤波浓点，错落其间，若钟羡设张、庭燎飞烟。”就是对线条形体生动的描述。波磔的笔法：成熟的隶书以直笔为主，但从两汉的文字资料来看，隶书的直笔，也是直中有曲的，这主要表现在隶书的波磔笔法中。人们将自己对于大自然周围事物的感知以及情感融入到了每一个笔画线条上，从隶书的字体线条来看，起起落落都有自己的规定顺序，波鳞笔法的使用给人一种跌宕起伏的感觉。“蚕头燕尾”的笔法可以说是隶书波磔笔法的典型。对于“蚕头燕尾”形成的原因，刘正成认为：线条书写的规定受方结构体的影响，笔法又原来的圆润变化成为现在方正整齐的字体，在转折收尾指出，笔锋轻微上调。起收笔书写是手法转换较多，注重笔锋上的转换。起手笔间的笔锋转换就形成了“蚕头燕尾”的关系，这种笔法的形成与作者笔法的运用有很大的关系，但与人们的审美也是密不可分的。书写过程中波磔笔法的运用使得隶书给人一种抑扬顿挫的感觉，是整篇作品里更有节奏感，符合人们现在的审美观念，让人们在平整的字体中也能够品出其中的动态美。
隶书教案《乙瑛碑》
隶书教案《乙瑛碑》隶书《乙瑛碑》教程一、隶书的演变过程隶书又称佐书、八分书。
正恒《四体书势》说:“隶书者，许慎《说文解字?叙》说:“秦天经书，涤除旧典，官篆之捷也。
”狱务繁，初有隶书，以趋约易，而古文由此绝矣。
”实际上隶书就是篆书的简约与急就。
隶书因盛行于汉代，所以又叫汉隶，它是由篆书圆转婉通的笔演变成为方折的笔画，字形由修长变为扁方，上下收紧，左右舒展，运笔由缓慢变为短速，从而显示出生动活泼、风格多样的气息，给书写者带来很大的方便。
隶书分为秦隶和汉隶，秦隶指战国、秦至西汉初期的隶书，又叫古隶。
古隶的起源，说法颇多。
从目前所发现的资料来看，秦隶产生于战国时期，从四川青川县出土的战国秦武王二年(公元前309年)的“木牍”上出现的隶书早期形迹看，减损大篆的繁琐笔画，字的形状由篆书的长方变为正方或扁方。
虽然它的结构还带有篆味，但已出现隶书的雏型。
到了战国末期，这种雏型隶书已普遍使用。
从湖北云梦睡虎地出土的秦昭襄王五十一年(公元前二五六年)的《秦简》图一看，这种似篆又似隶的字体，逐渐体现出了字形的简洁明了、线条的活泼规范。
在出土的战国至秦的大量木牍、竹简和帛书中，我们可以看到由篆书演变成隶书的漫长过程。
公元前二二一年秦始皇统一中国后，为便于统治，实行了一系列新的措施，其中的一项便是《书同文》。
由秦朝宰相李斯、中书令赵高等在战国文字的基础上加以整理，统一了作为全国通行的官方文字，小篆。
小篆比起前朝文字，在线条、结构、字形等方面是前进了一大步，但是在运笔方法上还是圆转悠长，仍未完全摆脱象形的意味，书写速度较慢。
由于当时官狱繁多，军事、官府文件、公文往来频繁，经常需抄写大量的文书，省繁趋简便成了当时社会对文字改革的迫切要求，而隶书作为1一种便捷的书体，在社会下层中广泛流行。
卫恒《四体书势》说:“秦既用篆，奏事繁多，篆字难成，即令求人佐书，曰隶字……。
隶书者，篆之捷也。
”便是明证。
这里暂且不去考证隶书的发明者是谁，因为一种字体的产生决非个人的力量所能创造，也绝非一个时期所能完成，它是随着社会的进步和实际的需要而逐步形成的。
学习汉隶最佳范本：《乙瑛碑》，高清大图，带注释，赶紧收藏转发
学习汉隶最佳范本：《乙瑛碑》，高清大图，带注释，赶紧收藏转发《乙瑛碑》是刊刻于东汉永兴元年（公元153年）的一方碑刻，属隶书书法作品。
《乙瑛碑》为方首碑，无额，记录了鲁相乙瑛上书请求为孔庙设置百石卒史一人来执掌礼器庙祀之事，属于纪事性的祠庙碑，与《礼器碑》《史晨碑》合称孔庙三碑。
书法上，其书体方整，结构严谨，笔势刚健，书法雄劲。
字取横势，粗细相间，起笔藏锋，收笔回锋，长笔画呈弯弧，波尾大挑，折角圆和，波势蕴柔，中敛旁肆，潇洒飞逸，气韵盎然，被近人推为东汉绮丽书派的代表，是汉隶成熟的标志碑之一。
汉隶《乙瑛碑》欣赏▼司徒臣雄，司空臣戒，稽首言，鲁前相瑛书言，诏书崇圣道，勉□〔艺〕，孔子作春秋，制孝经，□□五经，演易〔系〕辞，经纬天地，幽赞神明，故特立庙，?襃成侯四时来祠，事已即去，庙有礼器，无常人掌领，请置百石卒史一人，典主守庙，春秋飨礼，财出王家钱，给犬酒直，须报，谨问大常，祠曹掾冯牟，史郭玄辞对，故事辟雍礼未行，祠先圣师，侍祠者，孔子子孙，大宰，大祝令各一人，皆备爵，大常丞监祠，河南尹给牛羊豕鸡马犬各一，大司农给米祠，臣愚以为，如瑛言，孔子大圣，则象乾坤，为汉制作，先世所尊，祠用众牲，长吏爵，今欲加宠子孙，敬恭明祀，传于罔极，可许，臣请鲁相为孔子庙置百石卒史一人，掌领礼器，出王家前，给犬酒直，他如故事，臣雄、臣戒、愚戆诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪，臣稽首以闻。
制曰可，司徒公河南□□字季高元嘉三年三月廿七日壬寅奏雒阳宫，司空公蜀郡成都赵戒字意伯元嘉三年三月丙子朔，廿七日壬寅，司徒雄，司空戒下鲁相，承书从事，下当用者，选其年卌以上，经通一艺，杂试通利，能奉弘先圣之礼，为宗所归者者，如诏书，书到言：永兴元年六月甲辰朔十八日辛酉，鲁相平，行长史事，卞守长擅，叩头死罪，敢言之，司徒司空府壬寅诏书，为孔子庙置百石卒史一人，掌主礼器，选年卌以上，经通一艺，杂试能奉弘先圣之礼，为宗所归者，平叩头叩头，死罪死罪，谨案文书，守文学掾鲁孔龢，师孔宪，户曹史孔宽等杂试，龢修春秋严氏，经通高第，事亲至孝，能奉先圣之礼，为宗所归，除龢，补名状如牒，平惶恐叩头，死罪死罪，上司空府。
隶书学习--《乙瑛碑》部首偏旁
隶书学习--《乙瑛碑》部首旁
《乙瑛碑》的结构端庄而生动，善于利用部分之间的曲直平斜、长短大小、正侧抱背、左右高低等微妙变化进行灵活处理。本章从《乙瑛碑》的结构特点出发，按部首偏旁(六十种)、结构变化(四十种)二个方面加以归纳，供初学者进行练习，特别是在结体的对比表现上务必抓住其规律，有些巧妙之处，更要用心体会。
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《乙瑛碑》书法欣赏教学案例
一、选题说明
本课选自于湖南美术出版社出版的普高课程标准实验教科
书《书法》选修第二课：平凡者的创造?隶书书法欣赏。
二、设计思想
教师一共设计了3个课时完成本课“鉴赏?练习”活动。
经过前一课的接触和学习，学生已经形成对隶书的初步认识，并了解和学会了隶书的简单知识及技法，这正是本堂课有力的知识基础。
教师特意选择《乙瑛碑》作为学生进一步学习隶书的切入点，希望可以通过对这一出自汉隶鼎盛阶段的隶书作品的赏析，加深学生对隶书的了解。
学生在赏析《乙瑛碑》之后，可以感受到这一作品特有的艺术特点，继而增强自己的书法鉴赏能力、提升自己的书法鉴赏水平。
三、课前准备
教师为学生提供一些和《乙瑛碑》有关的背景资料，并向学生提出具体的要求以及任务，学生可以利用网络或者实体图书馆寻找需要的资料，完成任务。
四、教学目标
教师和学生分别承担主导者和主体的身份，前者通过启迪、引导、对比、分析、发现、训练等手段，使学生的思维得到有效发散，并鼓励和支持学生主动发表自己的意见。
选择各具特色的
《曹全碑》《张迁碑》进行对比，帮助学生更透彻地了解《乙瑛碑》的风格特征，体会隶书特有的魅力，强化学生对中国传统文化的认可和了解。
1.知识目标：在研究学习教材文字及图片材料的层面上，深入了解《乙瑛碑》的特点，感受作品的文字内容，体会作品在汉代隶书发展过程中的价值意义。
2.能力目标：接触和了解《乙瑛碑》的基本用笔技法及结构规律并学以致用，精准地运用到课堂书法临摹上。
同时，较好地把握《乙瑛碑》的笔画及结构特点，增强自主学习能力，强化创造性思维的发展。
3.情感目标：激发学生对书法的兴趣，帮助学生初步掌握隶书的书写技法和规律，并激发学生对中国文化艺术的喜爱，传扬中华民族书法精神。
五、教学重点
1.接触和学习《乙瑛碑》的具体特色。
2.把握《乙瑛碑》的笔画及结构特征，并对此进行反复的练习。
六、教学难点
1.在学习和掌握用笔技法以及结构规律方面，存在难点。
2.在培育学生书法学习兴趣方面，存在难点。
七、教学准备
1.《乙瑛碑》图片、短视频、学生书法作品、古筝曲。
2.教材、毛笔、墨水、宣纸、水洗、毛毡、墨盒。
八、教学过程
（一）导入（播放古筝曲《平湖秋月》，带领学生的身心进入课堂）
温故知新，重现和重温隶书的发展过程。
通过多媒体对不同阶段隶书的形态及艺术特征进行展示，引发学生的探讨。
（二）教授
1.小组1向其他同学展示课余时间搜集的《乙瑛碑》相关资料，比如简介（网络视屏）。
《乙瑛碑》的全称是《汉鲁相乙瑛请置孔庙百石卒史碑》，立于东汉永兴元年，也就是公元153年，共有十八行，满行字数为四十，无额。
原先保留于山东曲阜孔庙，如今被置放于曲阜碑苑。
2.提：乙瑛碑的笔画呈现出哪些特征？
教师通过课件向学生展示一些具有代表性的隶书作品，如《乙瑛碑》《史晨碑》《曹全碑》等，对不同阶段隶书的用笔、结构特点及差异进行讲解，归纳《乙瑛碑》的笔画特征。
对比分析：划分3组进行探讨，以课件展示的三种碑帖的基本笔画起收轮廓特征为切入点，介绍笔法的要领及其结构特点，从形式美过渡至精神美的层面。
3.小组2展示《乙瑛碑》对后世书法产生的影响。
《乙瑛碑》的书法风格十分严谨，具有显著的素朴之趣，属于漠隶成熟阶段的代表性著作，是后人学习隶书的经典范本。
在
清朝时，“分隶偶存”对其进行了以下评论：“字特雄伟，如冠裳佩玉，令人起敬。
”翁方纲也给予了该碑极高的评价：“骨肉匀适，情文流畅。
”
4.提问：若是想临摹好《乙瑛碑》，你觉得应该从哪些方面着手？
总而言之，我们应该辩证地看待和把握碑帖，对其技法与气质进行准确把握，并不被它蒙蔽，取其长，为自己所用，继而从中获得长进。
（三）临摹与创新，欣赏交流
1.回顾《乙瑛碑》的笔法特征，教师临摹部分碑文以作示范。
通过多媒体播放《春江花月夜》古筝曲，学生进行临摹和练习，教师引导学生感受笔意，把重点置于起收笔以及铺毫、收锋的地方。
2.赏析同学作品。
对同学的作品进行赏析，并积极表达自身观点。
提问：这位同学的作品你喜欢吗？具体讲一讲喜欢或不喜欢的原因。
反思：针对学生的作品赏析，理应重在鼓励性评价，这样可以更好地激发学生学习书法的兴趣，尽管一部分学生的书写较差，可是不能一次性指出学生所有的笔画缺陷和结体缺陷，而是需要先指出笔画缺陷，再讲明结体缺陷。
（四）评价反思
1.展示：组织学生展示各自的临习成果，对学生在课堂上的积极、优异表现进行褒奖。
2.反思：在反思中认识自己的缺陷和不足，分析不足的具体原因和解决办法，及时归纳经验，加强练习。
（五）拓展延伸
1.速读文章：《中国书法缘何受世人青睐》。
2.研究性学习：进入新时代以后，人们习惯于电脑输入汉字，还有一些优美的美术字库供使用，那么中国传统书法艺术是否还有必要延续下去？它的价值在哪里？如何可以把中国传统书法
艺术价值和现实生活融合起来？如何凸显和提升它的价值？
八、教学反思
根据新课程的要求，在美术活动中应该充分关注学生兴趣，注重学生兴趣的培养和发展。
引导及鼓励学生自觉参与和探索，并通过实践不断提升自己的能力，朝自己的目标努力，在原有的基础上得到提升。