五年级跨越式跳高教学设计
跨越式跳高教学设计及教案
教案名称：跨越式跳高教学设计及教案课时：45分钟年级：五年级教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
教学重点与难点：重点：跨越式跳高的动作要领。
难点：动作的连贯性与协调性。
教学过程：一、准备活动（5分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 做一些简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
3. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
二、基本技能学习（10分钟）1. 讲解跨越式跳高的动作要领，让学生了解跨越式跳高的基本技巧。
2. 示范动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 组织学生进行分组练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。
三、实践训练（10分钟）1. 组织学生进行跨越式跳高的练习，让学生在实践中掌握动作要领。
2. 设置一定高度的跳高杆，让学生逐渐适应并挑战。
3. 鼓励学生互相加油，培养团队合作精神。
四、游戏活动（5分钟）1. 组织学生进行“跨越障碍”游戏，增加学生的练习兴趣。
2. 学生分组进行比赛，培养竞争意识和团队合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生回顾并巩固所学内容。
2. 学生分享自己的练习心得，互相借鉴。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对跨越式跳高的掌握程度。
2. 学生的团队合作精神和动作协调性。
3. 学生对体育运动的兴趣和参与度。
六、技术细节深化（10分钟）1. 分析跨越式跳高的技术细节，如起跳、摆动、过杆等动作。
2. 示范并讲解技术细节的重要性，让学生明白每个动作的精细化对成绩的影响。
3. 组织学生进行分组练习，重点强化技术细节，教师巡回指导，提供个性化建议。
七、动作连贯性与协调性训练（10分钟）1. 通过跳绳、平衡木等辅助训练，提高学生的动作连贯性与协调性。
2. 设置组合动作，让学生在跨越式跳高中练习动作的衔接与协调。
《跨越式跳高》教学设计教案
《跨越式跳高》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生团队合作精神。
3. 增强学生体能，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的训练方法。
3. 跨越式跳高的比赛规则讲解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作，包括起跳、过杆、落地。
2. 教学难点：起跳力量的发挥，过杆技术的掌握，落地安全的保护。
四、教学过程：1. 准备活动：慢跑一圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 基本部分：（1）讲解跨越式跳高的技术动作，示范动作，让学生理解并模仿。
（2）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
3. 提高部分：（1）增加跨越高度，让学生挑战自我，提高心理素质和勇气。
（2）组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
五、教学评价：1. 技术评价：观察学生在练习中动作的准确性、流畅性和稳定性。
2. 体能评价：通过跨越式跳高的练习，观察学生的体能消耗和恢复情况。
3. 心理评价：观察学生在练习和比赛中的情绪变化，评估学生的勇敢程度和团队协作能力。
4. 安全评价：确保学生在练习过程中安全无事故，遵守纪律，遵循指导。
六、教学准备：1. 教具：跨越式跳高器材、障碍物、秒表、测量尺。
2. 场地：学校田径场或篮球场，确保场地平整、无障碍。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的技术动作，分解动作要领。
2. 示范跨越式跳高的完整动作，让学生观摩。
3. 分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
5. 组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
八、教学策略：1. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、互相激励。
人教版体育与健康五年级上册《跨越式跳高》教学设计
人教版体育与健康五年级上册《跨越式跳高》教学设计一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程中的一项基本技能训练。
通过学习跨越式跳高，学生可以掌握基本的跳高技巧，发展身体协调性和灵活性，增强上肢、下肢和腰腹力量，同时提高学生的勇敢、自信和克服困难的意志品质。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的体育基础，对跳跃类动作有所了解。
但跨越式跳高动作较为复杂，需要一定的技巧和力量。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够独立完成跨越式跳高动作，其余学生能在他人帮助下完成。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的意志品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。
2.教学难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高动作，引导学生观察和模仿。
2.分解法：将跨越式跳高动作分解成多个部分，逐一进行教学。
3.纠错法：教师及时发现并纠正学生在练习中的错误动作。
4.激励法：鼓励学生积极参与练习，表扬表现优秀的学生。
六. 教学准备1.场地器材：跳高器材、计时器、标志物等。
2.教学课件：跨越式跳高的技术要领、动作示范等。
3.教学计划：根据学生实际情况，制定合理的教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过教学课件，展示跨越式跳高的动作要领和示范，让学生对跨越式跳高有直观的认识。
3.操练（15分钟）1）基本动作训练：教师示范并引导学生练习跨越式跳高的基本动作，如摆动、起跳、过杆等。
2）组合动作训练：将基本动作组合起来，让学生进行实践练习。
3）跨越式跳高练习：学生独立完成跨越式跳高动作，教师及时指导纠正。
4.巩固（10分钟）1）分组练习：学生分组进行跨越式跳高练习，互相鼓励、互相帮助。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
-步骤三：针对学生的个体差异，进行个别辅导，纠正错误动作，提高动作质量。
-步骤四：组织学生进行跳跃比赛，培养团队协作精神和竞技体育精神。
-步骤五：总结评价，引导学生反思学习过程，发现不足，为下一阶段学习奠定基础。
3.教学策略：
-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组4-6人。让学生根据教师讲授的新知，展开以下讨论：
1.急行跳高和跨越式跳高的动作要领有哪些区别？
2.在跳跃过程中，如何保持身体平衡？
3.针对自己的实际情况，如何进行针对性的训练？
4.小组内分享各自的训练心得和技巧。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师组织学生进行以下练习：
此外，学生在心理上表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也存在注意力分散、自我约束能力不足等问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。
此外，学生在团队合作和竞技体育方面有待提高，教师应抓住本章节教学的有利时机，培养学生团结协作、公平竞争的意识，为学生的全面发展奠定基础。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“急行跳高跨越式跳高”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解急行跳高和跨越式跳高的基本概念、动作要领及训练方法。
2.掌握起跳、腾空、落地等基本动作，形成正确的技术动作结构。
3.学会运用助跑、踏跳、摆腿等动作技巧，提高跳跃高度和距离。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心。
五年级跨越式跳高教案教学设计
1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质，增强运动能力。
4. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的组合练习。
3. 跨越式跳高的比赛实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作，如摆动腿的摆动、起跳腿的支撑、过杆动作等。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性，以及过杆的技巧。
四、教学资源1. 体育器材：跳高杆、跳高垫、标志杆。
2. 教学课件：跨越式跳高的技术动作演示。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解跨越式跳高的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 技术教学：讲解并示范跨越式跳高的技术动作，让学生分组练习。
3. 组合练习：让学生进行跨越式跳高的组合练习，提高动作的连贯性和协调性。
4. 比赛实践：组织学生进行跨越式跳高的比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
1. 技术评价：观察学生在练习中跨越式跳高的动作质量，如摆动腿的摆动、起跳腿的支撑、过杆动作等。
2. 体能评价：通过课堂练习和比赛，评估学生的运动能力和身体素质。
3. 心理评价：关注学生在练习和比赛中的情绪变化，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
七、教学策略1. 循序渐进：从基本动作教学到组合练习，再到比赛实践，让学生逐步掌握跨越式跳高的技能。
2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习和比赛，提高学生的团队合作精神。
3. 正面激励：注重表扬和鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学拓展1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行授课，丰富学生的学习经验。
3. 开展跨越式跳高知识讲座，让学生了解更多相关知识。
九、教学安全1. 在练习过程中，教师要密切关注学生的动作，确保安全。
2. 要求学生佩戴护具，如护膝、护腕等。
3. 确保运动场地平整、无障碍物，避免发生意外。
五年级下册体育教案- 跳跃：跨越式跳高 全国
一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生勇敢、自信、顽强的品质。
3. 提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
二、教学内容1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的练习方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源1. 体育场地（田径场或篮球场）。
2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高架）。
3. 保护与帮助用具（海绵垫、拉伸带）。
五、教学过程1. 课堂导入：a. 教师带领学生做简单的热身活动，提醒学生注意运动安全。
b. 介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 技术动作教学：a. 讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键环节。
b. 分步骤进行示范，让学生跟随教师练习。
3. 练习方法：a. 学生分组练习，教师巡回指导。
b. 设置不同高度的横杆，让学生逐步挑战。
4. 巩固与提高：a. 组织学生进行比赛，鼓励互帮互助。
5. 课堂小结：b. 提醒学生注意课后练习，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 评价标准：a. 动作技术：动作是否规范，是否符合跨越式跳高的技术要领。
b. 完成情况：学生能否独立完成跨越式跳高动作，动作是否流畅。
c. 安全意识：学生是否能在练习过程中注意安全，避免受伤。
2. 评价方法：a. 教师评价：教师在练习过程中对学生的动作进行观察，及时给出指导和评价。
b. 学生互评：学生之间相互观察，相互评价，共同提高。
c. 自我评价：学生对自己的跨越式跳高动作进行自我评价，找出不足，进行改进。
七、教学建议1. 针对不同学生的身体素质和运动能力，设置不同高度的横杆，让学生逐步挑战。
2. 在教学过程中，注意引导学生掌握正确的动作要领，及时纠正错误动作，避免受伤。
3. 鼓励学生课余时间进行自主练习，提高运动技能。
4. 加强安全教育，让学生掌握运动安全知识，提高自我保护意识。
八、教学拓展1. 组织学生进行跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
五年级跨越式跳高教案
五年级跨越式跳高教案【篇一：五年级跨越式跳高教学设计及单元教案】五年级跨越式跳高教学设计及单元教案一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。
让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
二、教材分析水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。
五年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
因此，五年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。
五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。
而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。
通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。
也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、重点与难点1、助跑距离和起跳点的合理选定。
2、起跳腿踏跳蹬地有力，能较好的把水平速度转换成垂直速度。
3、过竿时摆动腿的积极上摆，身体上下肢的协调配合。
4、培养学生勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。
五、教学方法以新课标的教学理念为指导，摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中自主的发展自己的弹跳素质。
教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。
让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单而易上手的跨越式跳高技术。
《体育与健身》五年级跨越式跳高教学设计说
《体育与健身》五年级跨越式跳高教学设计说明东方小学钱佳梁一、指导思想以“任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学思想为指导，创设一个和谐、民主、互动，开放的教学环境。
旨在引起学生学习的动机和兴趣，激发学生的参与欲望,充分发挥学生的主体性。
通过小组合作和自主学习教学策略的实施,帮助学生掌握合作的技巧和自我锻炼的方法，增强健身的实效性，促进学生全面健康发展。
二、相关分析（一）学生分析本课的授课对象是五年级的学生，对于“跨越式跳高”教材来说，他们的下肢力量普遍较弱，而且差异较为明显，需要采用一些小负荷的力量练习，分层展开学练。
其次，从神经系统看，第一信号系统占主导，靠直观形象刺激建立条件反射。
因此，要通过正确的示范加以强化。
除此之外，他们的学习能力较强，具有一定的观察、判断能力，经常能在实践中提出自己的见解。
而且学练兴趣已经在由个人活动向集体而有组织的活动逐浙发生转变，因此，引导他们学习一些互帮互助及交往的技能，帮助他们结合自身实际合作的进行学练，能使他们的锻炼更为主动，积极和有效。
（二）教材分析1、跳跃：跨越式跳高 5——（1）跳跃是人类基本活动能力之一，五年级跳跃教材内容相对于低年级而言动作有所复杂难度有所提高，故在练习此项动作时应以发展学生跳跃能力为主，不宜过分强调动作的细节。
在初期练习时，用小杆子代替常规的跳高架，既可以提高教学的密度，又可以减少学生练习时因怕踢竿受伤而产生心里畏惧，再练习中段，随着学生对动作的掌握可以尝试用橡筋代替小杆子进行教学，提高教学难度。
通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。
五年级跨越式跳高的教学，主要是让学生学会侧向助跑5至7步后单脚起跳，直腿摆动过杆，双脚依次落地的动作方法。
要求学生直腿摆动过杆，助跑与起跳相结合。
动作方法跨越式跳高侧向助跑，助跑方向与横杆夹角在30-60度之间，以有力脚为踏跳脚，助跑距离以五至七步为宜，助跑的速度逐渐加快，最后一步大一些，用力踏跳，同时摆动腿积极向前上方摆起，身体腾起后，两腿依次摆越横杆。
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五年级跨越式跳高教学设计
一、指导思想
本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，
力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学
生全面受益，注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教
会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心健康，为终
身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分
的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让
学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。
培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教
学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良
好习惯。
二、教材分析
本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起
跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段
的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱，
使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。
跨越式跳高动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，
这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，
助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本
课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基
础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择
跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。
增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生
的灵敏性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相
互合作精神。
三、学情分析
五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生
的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳
跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴
趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集
中，学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,动作的
难度和强度不要过大,以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近
学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学
方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学
活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤
害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。 对
在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们
的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。
发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，
以乐观积极的态度去面对困难和挫折
教学环节：
（一）身心准备阶段：（3′）
1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好）
2.本课的教学内容、目标及要求
3.队列练习：稍息、立正；原地转法；齐步走—立定；
教具准备：皮筋4根；垫子20块；录音机一台。
（二）激发兴趣阶段：（5′）
为了使学生精神振奋，激发学生的兴起，并达到预设效果，
为基本部分提供必要的心理与生理准备，引导学生进行单脚助跑头顶
球、师生共练等形式来提高学生对跨越式跳高的兴趣。
（三）发展运动能力阶段、跨越式跳高
1.这一阶段主要采用示范讲解、自主学习、小组合作探究和提高的教
学方法。通过看老师做示范并在同伴的下一次进行自主学习练习。
2.示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。
让学生体会斜线助跑，踏跳有力的技术动作，逐步建立学习动作的信
心。
3.讲解动作重点，同时讲解保护与帮助的方法和练习的要求。使学生
对跨越式跳高的助跑和踏跳动作建立整体直观感觉。
4.教师设置不同的高度，采取同质分组的原则，由小组长带领学生进
行小组合作练习，教师巡回指导并参与学生自主学习和相互讲评的原
则，强调其技术动作重难点及保护帮助的方法和重要性。
5.采用积极性评价法：如我在观察学生练习过程中，发现学生动作做
的比较好的，我就马上让他为同学们做示范，及时表扬学生为什么做
的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等词语激励他
们。
6.巡回观察，针对本课难点，采用纠正错误法对普遍存在的技术问题
进行讲解，强调助跑有节奏。
7.反复练习，巡回观察后对普遍存在并较为突出的问题再次进行集中
讲解。进一步突出本课难点。
8.以自荐和小组推荐等形式推举出优秀学生进行展示，培养学生的自
信心和自我表现力。
9.障碍跑接力（8′）
1.教师讲解游戏活动方法、要求并做示范。
2.重点强调安全措施，严防伤害事故发生。
3.请部分学生演示并组织学生进行游戏活动。
4.让学生在游戏中体会摆臂抬腿的动作发展学生的上下肢力量和协
调配合的能力。
（四）放松身心阶段（4′）
1.在音乐的伴奏下老师带领学生做放松操，缓解肌肉紧张并舒缓心
情。
2.师生互动交流讨论，并做小结。
3. 宣布下课，师生互道再见。
四、预设效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感
情融洽。能够较连贯的完成跨越式跳高的助跑-起跳-动作要领，对在
课上表现较好的同学教师可以引导这部分学生进行过竿—落地的完
整动作练习。
五、本课特点
1.教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象
直观形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练
习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。
2.注重营造学习氛围
在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛
围，是学生在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能，达到寓教于乐
的目的。
3.不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，
区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜质，努力探索，不断
进
取。