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向中国人脱帽致敬
我是中国人—— 我的祖先/最早/走出森林， 我的祖先/最早/开始耕耘， 我是/指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。
向中国人脱帽致敬
钟丽思
作者简介
钟丽思，1988年赴法国留学， 曾为法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法国主 笔、《看世界》杂志专栏作家。
向 中 国 人 能力目标：通过分析“我”与“大胡 脱 子教授”言语的交锋，培养自己的听 帽 说能力和应变技巧。 致 敬
一：关于记者的工作。 二：关于记者的国籍。 三：台湾问题。 四：中国富强的标准。
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
教授（动作神 态等描写、发 问技巧）
1、记者 的工作 2、“我” 国籍 3、如何 解决台湾 问题 4、中国 富强标准 评价与作 用
“我”（动作神态 环境场面 等描写、回答技 巧）
向 中 国 大胡子教授是怎样一个人？ 人 脱 帽 致 敬
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，
我有着/大地般/黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原/是我/挺起的胸脯，
黄河流水/是我/沸腾的血液，
长城/是我扬起的手臂，
泰山/是我站立的脚跟。
向 中 国 (2)提问的真正目的是什么？ 人 脱 (3)对“大胡子教授”采用了什么写 帽 法？ 致 敬
(1)刁钻古怪，让人难堪？
向 中 排演课本剧，请注意表现出对话 国 课上的气氛，以及“大胡子”教授与 人 “我”的说话语气。 脱 帽 致 敬
实践体验
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
语文教学课件《向中国人脱帽致敬》作者钟丽思共43页
语文教学课件《向中国人脱帽致敬》 作者钟丽思
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
ห้องสมุดไป่ตู้
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
八年级语文向中国人脱帽致敬
最后的“苏丹”由于病痛而不得不让守护它的人为它选择了安乐死。饲养员们为它举办了追悼纪念会，有的人哭得稀里哗啦，精心照顾的“孩子”最终还是离他们而去了，有的人肃穆地为它朗诵一 首属于它的小诗。此外，最初的肯尼亚国歌和最末的一分钟默哀似乎已全然为它做了最全的追悼。新2足球网址导航
这一刻，最后的一头北方白犀牛真正的俯世而去，留有的白犀牛的遗憾，或许会随着科学家的努力研究消失，可，我们又真切的知道，纯正的北方白犀牛早已没有了血脉留存的可能，遗憾从来便是 遗憾。
二、悲哀
“苏丹”的抱憾一生，很大程度上也反映了我们这个世界当下的现状，濒危动物愈来愈濒危，随着时间推移，不濒危的动物也渐渐因为人类各种行为而进入濒危的行列。“苏丹”的种族，存活于世 五千万年，这是如何一个巨大而漫长的数字啊，但是，随着“苏丹”的老死亡，只上终止符号。
同样的例子还有太多，《动物世界》里播过无数，博物馆的生物馆里也大剌剌地展示着许多，小学中学课本里书写的，甚至网络上随处可查：仅存10只左右的加湾鼠海豚、野外已灭绝的华南虎、远 东鲍、白鳍豚，极危的黄胸鹀……
2014年美国杜克大学做了一项研究，因为人类活动，动物灭绝的速度加剧了近千倍！野生动物非法贸易、人类对天然栖息地的侵占、环境污染、传播外来入侵物种……都是导致野生动物濒临灭绝的 原因之一。犀牛的灭绝，只是因为多了一群人因为犀牛角，因为所谓的健康之药，所谓的强壮的权威地位引来的灭绝。大抵，一切的死亡，不过是因为人类的私欲人类的贪婪，世界各国的野生动物的濒 危，这是普遍的现状，悲哀的现状。
这一刻，最后的一头北方白犀牛真正的俯世而去，留有的白犀牛的遗憾，或许会随着科学家的努力研究消失，可，我们又真切的知道，纯正的北方白犀牛早已没有了血脉留存的可能，遗憾从来便是 遗憾。
二、悲哀
“苏丹”的抱憾一生，很大程度上也反映了我们这个世界当下的现状，濒危动物愈来愈濒危，随着时间推移，不濒危的动物也渐渐因为人类各种行为而进入濒危的行列。“苏丹”的种族，存活于世 五千万年，这是如何一个巨大而漫长的数字啊，但是，随着“苏丹”的老死亡，只上终止符号。
同样的例子还有太多，《动物世界》里播过无数，博物馆的生物馆里也大剌剌地展示着许多，小学中学课本里书写的，甚至网络上随处可查：仅存10只左右的加湾鼠海豚、野外已灭绝的华南虎、远 东鲍、白鳍豚，极危的黄胸鹀……
2014年美国杜克大学做了一项研究，因为人类活动，动物灭绝的速度加剧了近千倍！野生动物非法贸易、人类对天然栖息地的侵占、环境污染、传播外来入侵物种……都是导致野生动物濒临灭绝的 原因之一。犀牛的灭绝，只是因为多了一群人因为犀牛角，因为所谓的健康之药，所谓的强壮的权威地位引来的灭绝。大抵，一切的死亡，不过是因为人类的私欲人类的贪婪，世界各国的野生动物的濒 危，这是普遍的现状，悲哀的现状。
向中国人脱帽致敬ppt
2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。 作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提 出的问题时而严肃，时而轻松。也可看出“我”的回答的 机智和巧妙 。
• 资料
2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的 性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个 目的而提问的。这个目的是：
一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。 4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑 声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。
环境场面
对话技巧
窃笑、哄、笑、提问切入自 竖大拇指 然；回答巧 妙 盯，正视，松 变被动为主 动椅子。反衬 动，引出谬 成功， 论 巧妙避开正 面交锋
领会意图， 笑声 台湾
4、关于中 眼睛明亮 国富强标准 笑容灿烂 的对话
评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
站、狠狠 一字一字 感慨万千
自强自信 不卑不亢 友善， 侧面描写
文本内容
• • • • • 四个回合 1、关于中国人的工作状态的对话 2、关于“我”国籍的对话 3、关于台湾问题解决方法的对话 4、关于中国富强标准的对话
阅读理解
教授动作、 “我” 神态
1、关于中 弯起一根 国人工作状 食指顶了 态的对话 顶 2、关于 狡黠、傲 “我”国籍 慢、挑衅 的对话 3、关于台 在台湾问 湾问题解决 题上穷追 方法的对话 不舍 概括地讲 愿意 没听清楚
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
记叙文
记叙文四要素 记叙的顺序 描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法 时间、地点、人物、事件 顺叙、倒叙、插叙、补叙 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 肖像描写、行为描写 语言描写、心理描写 细节描写、神态描写
2语文教学课件《向中国人脱帽致敬》作者钟丽思
亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真
诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。
关于中国富强的标准
教授 辩论技巧 另辟蹊径 “我” 反戈一击 气壮山河 狠狠地用 眼盯着教 授 其他
第二部分（4—29自然段）：对话过程。 写教授“刁难” “我”，“我”以敏捷睿智 而理直气壮的回答“制服”教授的经过。 第三部分（30自然段）：写“我”与台 湾学生结伴而行。
2、“我”和教授的整个对话过程 可分为几个回合,各围绕什么问题展 开?
关于中国人如何工作（4—9）
关于国籍（10—16） 关于如何解决台湾问题（17—26） 关于中国富强的标准（27—29）
第一回合：关于中国人如何工作的回答
教授：1.作为记者，在中国如何工作？ 2.作为中国的首长如何工作？ （教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻 古怪。）
“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答显示了机智 幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。 大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”；大家的反映说 明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。
走近作者
钟丽思是1988年赴法国留学的女作家， 现为法国某电影制片厂编导，兼为《天下 华 人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作 家。《顽童时代》是她自传体小说系列的 第一部。 在《顽童时代》中，作家用温情 的笔触，细腻地描述了自己童年时代的成 长经历。在出版前， 作品就已在海外华人 中广泛传阅，并被誉为一部真正意义上的 “中国人自己的《爱的教育》” 。
关于中国人如何工作
教授 辩论技巧 针对提问 “我” 针锋相对 机智幽默 有人窃笑 全班哄笑 竖起拇指
其他
表
现
弯起一根食 指顶了顶无 边眼镜 Nhomakorabea第二个回合：关于国籍的问答
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
向中国人脱帽致敬课件
27.04.2020
A
7
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
27.04.2020
A
4
题解
伶：封建时代称演戏的人为伶 。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的 “前言”或者编者的“按语”，它的内容或 是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书 作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关 书或文的内容。
27.04.2020
A
1
伶 官 传 序
欧 阳 修
27.04.2020
A
2
1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图
27.04.2020
A
3
欧阳修:
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文 忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的 文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。 “唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏 轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。 他在诗、文、书法、文论等各方面都很 有成就。
矢，盛 以锦囊，负而 下那三枝箭，用锦囊盛着，背
前驱，及凯旋而纳之。 着它走在前面，等到凯旋时再
把箭藏入祖庙。
27.04.2020
A
11
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首，入于太 庙，还矢先王，而告以 成功，其意气之盛，可 谓壮哉！及仇雠已灭， 天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也！岂得之 难而失之易欤？
《向中国人脱帽致敬》课件.ppt
思考问题
1、“我”是在何 时、何地、怎样的 具体环境中与“大 胡子”教授对话的？
进入巴黎十二大学作 为插班生上第一堂对 话课的时候
2、大胡子教授是怎样一个人？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
刁钻古怪，让人难堪？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 • A提的问题难度高 • B对学生的熟悉了解 • C提问思路敏捷 • (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感
环境场面
对话技巧
窃笑、哄、笑、“避实就虚” 竖大拇指 原则
盯，正视，松 “针锋相对” 动椅子。反衬 原则 成功， “避重就轻” 原则 “转移话 题”、反击 友善， 侧面描写 机变得体、 敏捷睿智、
领会意图， 笑声 台湾 站、狠狠 一字一字 感慨万千 自强自信 不卑不亢
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向中国人脱帽致敬
钟丽思
高一（1）班
向 中 • 新疆宗教的演变史： 国 • 新疆自古以来就是多种宗教并存的地区。不管 人 历史上各种宗教如何演变，多种宗教并存的格 局始终没有发生根本性的改变。讲到新疆宗教 脱 的历史，首先应该了解新疆宗教发展的几个阶 帽 段。 致 • 第一阶段：原始宗教阶段。新疆流行的是由远 敬 古先民自发产生的原始宗教以及由原始宗教发
√
D·大家对教授的问话很吃惊
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• 4·“我”在回答最后一个问题时为什么狠狠地
盯着教授？
• A·教授太刁钻古怪 B·不愿意回答这个问题 • C· 认为教授故意刁难 D·讨厌教授问个没完 √ • 5·教授为什么最后说“我向中国人脱帽致敬”
？
• A·他十分热爱中国人 • B·他发现中国人都爱自己的国家 • C· √ “我”的回答赢得了他的尊敬 • D·他对中国和中国人十分了解