雪衣雪发青玉嘴 PPT课件
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统编教材五年级语文上册第一单元教学课件
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物 中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中 那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看 作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 钓 鱼 图
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图Hale Waihona Puke 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。
箩
（luó） （箩筐）
杭 （háng） （杭州）
整体感知
1.默读思考：课文分别写 了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文 分成几部分？ 2.小组交流、讨论。
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话
① “花生的用处固然很多，但是有一样是很 可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了__花__生___、__桃__子___、 ___石__榴___、____苹_果____四种事物，父亲认为 虽然__桃__子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看 作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 钓 鱼 图
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图Hale Waihona Puke 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。
箩
（luó） （箩筐）
杭 （háng） （杭州）
整体感知
1.默读思考：课文分别写 了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文 分成几部分？ 2.小组交流、讨论。
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话
① “花生的用处固然很多，但是有一样是很 可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了__花__生___、__桃__子___、 ___石__榴___、____苹_果____四种事物，父亲认为 虽然__桃__子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
统编版五年级语文上册1《白鹭》第一课时课件(共28张PPT)
谁知闲凭栏杆处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧州白鹭飞。 ——欧阳修
全身羽毛雪白， 腿很长，嘴巴也
很长。
生活在湖边，喜欢 在水里捕鱼吃……
白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭 鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪 白，散布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、 非洲和澳洲等地区。在中国，主要散布在 长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。 它们群集活动，以各种小鱼、昆虫为食。
比喻
把白鹭比喻成“诗”(精致的诗、一首诗、散文
诗)，表达了他对白鹭的爱好之情
“白鹭是一首精致的诗”，你从哪些地方可以感受到呢？
(1)“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，我从这句外形描写 中感受到的。
(2)第5自然段写白鹭在水田里站着钓鱼，我想象出一幅白鹭悠然垂钓 的画面，想到了“独钓寒江雪”，从中我体会到诗情画意。
1 白鹭
五年级上册﹒人教版
第一课时
课前导入
这首诗描写的是一种鸟，大家来猜 一猜是什么鸟。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
白鹭
这首诗是唐代诗人杜牧所作， 展现了白鹭特殊的神貌，接下来 同学们仔细视察图片，来说一说 你对白鹭的认识。
白鹭
别名：小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶。 种类：有13种，有大白鹭、中白鹭、小白鹭等。 特征：浑身雪白，体型较小。铁色(黄色)长喙，长腿青(黄)脚。 食物：在水边啄食小鱼、蛙、虾等。 栖息：喜欢在树上、灌木丛或沼泽地带活动、栖息。 繁育：繁育期每年5～7月，每窝产卵2～4枚，孵化期为24～26天。
初读课文
1、请同学们自由朗读课文，标出文章段落， 圈画诞生字词。 2、利用工具书或联系上下文先自学生字词。
读一读，注意红色字的读音。
部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
1-白鹭-课件
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线 画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
白鹭是一首精巧的诗
比喻
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ √）
2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （ ×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的 精巧的 雪白的
白
鹭
郭 沫 若
读唐诗，猜谜语： 打一动物： 白鹭
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿 很长，能涉水捕食鱼、虾 等。多生活在我国南方。 也叫鹭鸶。
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (基点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清
有节奏而响
——不，歌未免太铿锵了。 亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
白 鹤
太大而嫌生硬
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意思 吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
部编版小学语文四年级上册《白鹭》公开课精品课件PPT
低
低飞，更是乡居生活中的一
飞
种恩惠。那是清澄的形象化，
图
而且具有了生命了。
诗词SHICISHANGXI 赏析
鹧鸪天 ·西塞山边白鹭飞
【宋】黄庭坚
西塞山边白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。
朝廷尚觅玄真子，何处如今更有诗。
青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。
人间底是无波处，一日风波十二时。
延伸YANSHENXUEXI 学习
初读课文 CHUDUKEWEN
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的 画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜 匣。
初读课文 CHUDUKEWEN
找一找描写白鹭的诗句或文章， 并有感情地朗诵给家长听。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》， 写于 1942 年 10 月。《白鹭》也作 《鹭鸶》。白鹭羽毛白色，腿长，能涉 水捕鱼虾等。
初读课文 CHUDUKEWEN
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭 或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在 小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它 是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
初读课文 CHUDUKEWEN
或许有人会感到美中的不足，白鹭不 会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美 的歌吗？
白鹭语文五年级上册2优秀ppt课件
文章的开头和结尾有什么特点？
• 白鹭是一首精巧的诗。
• 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的
散文诗。
首尾呼应，总结全文。
学完了课文，你知道为什么说“白鹭是一 首精巧的诗”了吗？
白鹭的“精巧”体现在它的外形美上， “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。 说白鹭是一首诗，是因为它有图画之美、悠然 之美、清澄之美，它的美是“韵在骨子里”的。
文学家心中的白鹭又有着怎样 1、语言描写：
君：你。 一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 ⑵ 辛苦：早上四五点钟就必须起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手艺：点得老了出来豆腐斤两太少；点得“嫩”了，豆腐一炒就烂，没人要。父亲做的豆腐有 浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒。 1、日积月累
独特的美。 2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭记在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。
4.精彩句 品析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。 棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既 8、这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗十分清新、质朴，情趣盎然。
➢ 白鹭起舞图 清明；清澈
黄昏的空中偶见白鹭的低飞。，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
表达了作者对这一 突出了白鹭低飞的画
情景的喜爱。
面清纯美丽的特点。
背景 状态 感觉
黄昏
低飞 乡居生活中 的一种恩惠
清澄之美
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
统编版五年级语文上册1白鹭课件(共16张PPT)
（二）朗读课文，感受三幅画面。 1.自由朗读课文第6—11段。 2.想象脑海中有哪些画面？
（1）好像看到了白鹭在水面钓鱼。 （2）好像看到白鹭站在小树的绝顶。
（3）好像看到白鹭在水面低飞。
作者告知我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常 见的事物中，只要我们用心体会，就
会发现平常事物中那特殊的美。
想一想，课文的开头和结尾有什么特点？又有什 么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现， 引出下文；结尾的两个比喻是对全文 的总结，在上文描写的基础上进一步
揭示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了 作者对白鹭的爱好和赞美之情。
第一部分（1）总体介绍白鹭的 美。 第二部分（2-10）从不同方面介 绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应 开头，再次表达对白鹭的赞美之 情。
作者是从哪两个方面，展示了白鹭的外形 美的？
颜色和形体（色素的配合和身段的大小）。
鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？
身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。 朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不平常了。 这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对照，写 出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都 很适宜的特点，突出了白鹭的美。
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写 了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美， 让读者感受到“白鹭是一首精致的诗，白鹭 是一首韵在骨子里的诗”，表达了作者对白 鹭的爱好和赞美之情。课文语言凝练，聚聚 含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃
《白鹭》ppt课件
自然段 白鹭在干什么 画面名字
画面特点
6
觅食
清田钓鱼
和谐、自然
7
栖息
清晨望哨
悠闲、安适
8
飞行
黄昏低飞
清纯美丽、生机勃勃
课文讲解
课文第9～11自然段写了什么？ 白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
课文的结尾和开头是什么关系？结尾在文中有什么作用？ 课文的结尾和开头首尾呼应，还起到了总结全文的作用。
理清课文条理
课文讲解
白鹭是一首精巧的诗。 这句话运用了 比喻的修辞手法，写出了白鹭 精巧的特点。 这句话是文章的 中心句 ，起 总领全文 的作用。
课文讲解
2-5自然段写了什么？ 白鹤色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大 了一些，而且太不寻常了。
这句话将白鹭与 白鹤 、 朱鹭 、 苍鹭 进行 对比 ，衬托出白鹭形 体 大小适宜的特点。
平常 — 寻常 恩赐 — 恩惠
—
忙碌 — 悠然 动荡 — 安稳
—
根据意思写词语
给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。 （技术、器物构造等）精细巧妙。 水清明澄澈。课文中指清新、纯净。 声音响亮而有节奏。
恩惠 美中不足
精巧 清澄 铿锵
根据句子意思在横线上填上恰当的词语。
1、这幅画 美中不足的地方就是色彩略显单一。 2、在开学典礼上，校长 铿锵 有力的讲话给广大师生以极大的启 发。 3、这座城市空气清新、环境优美， 适宜 人们居住。 4、记住别人给你的 恩惠 ，想方设法给予报答。
总（1）
白鹭是一首精巧的诗
白鹭
分（2-8） 总（9-11）
外形美： 色素、身段都适宜 清田钓鱼
白鹭ppt课件
运用反问句，表现出白鹭的外形那么漂亮， 活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但 它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一 首无声的歌。
语句赏析
——不，歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，作者否定了上面的说法。 “铿锵”给的的感觉是太喧嚣、热烈，白鹭的形象是恬淡、悠闲 的，因此“铿锵的歌”不适合形容白鹭。
谜语导入
鹭鸶 ——杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
学校：五大连池市沾河雷锋小学校 姓名：周丽娜 人教部编版.小学五年级.语文
作者简介
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学
家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社 会活动家。四川乐山人。他学训渊博，才华横 溢。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作 《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》 留世。
共同呼吁感谢欣赏！ Nhomakorabea段落赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
课堂小结
适宜 美好
首尾呼应 喜爱赞美
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的色素的适宜、 身段的精巧及觅食、栖息、低飞时的韵味，给人以美的享受， 表达了作者对白鹭的喜爱之情。
布置作业
1、运用对比、直接描绘的写作手法，写 一写你熟悉的事物。 2、朗读并背诵课文。
词语认知
白鹭：一种水鸟， 浑身羽毛洁白，腿很长， 能涉水捕鱼、虾等。多 生活在我国南方。也叫 鹭鸶。天空中飞翔的身 姿十分优美。
语句欣赏
整体感知
自读课文2-5自然段，你是从哪些地方体会 到“白鹭是一首精巧的诗”？
段落赏析
对比思考
朗读第3-4自然段，思考一下，白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结 构，与白鹭相比有什么不同？
白鹭ppt课件
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2-5）：白鹭颜色配合、身段精巧的和谐之美。 第三部分（6-10):白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。 第四部分（11）：白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
根据分段，说一说课文描写了几幅图，请你给图画 起名字。 白鹭形象图
水田独钓图
清晨望哨图
黄昏飞行图
课文主要内容：
白鹭晚飞图
黄昏低飞， 清澄之美 乡居生活的恩惠
黄昏低飞 充满生机
拓展提升：
在生活中你发现 哪些常见而 被人忘却的美？
白 鹭
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧
作者简介
郭沫若（1892-1978）， 原名郭开贞，四川乐山人， 作家、诗人、学者。
自学提示：
1、借助拼音自渎课文，圈出生字词多读几遍， 读通句子。
2、思考：本文主要写了什么？
词语闯关
白鹤 蓑毛 长喙 玻璃框 嗜好 适宜 嫌弃 朱鹭 嵌入 镜匣 望哨 清澄 恩惠 韵味无穷
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
自读课文，用横线画出作者认为白鹭的精巧，都很适宜
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作 者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句 话说明了白鹭颜色的恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
适宜：合适、相宜 寻常：平常、普通
嗜好：特殊的爱好（多指 不良的）
嫌： 不满意
恩惠：给予的或受到的好处
铿锵：形容声音响亮，
孤独：独自一个，孤单
节奏分明。
悠然：安闲、闲适的样子 骨子里 内心或实质上
多音字
理清脉络 说一说：白鹭的美美在哪些方面？
根据分段，说一说课文描写了几幅图，请你给图画 起名字。 白鹭形象图
水田独钓图
清晨望哨图
黄昏飞行图
课文主要内容：
白鹭晚飞图
黄昏低飞， 清澄之美 乡居生活的恩惠
黄昏低飞 充满生机
拓展提升：
在生活中你发现 哪些常见而 被人忘却的美？
白 鹭
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧
作者简介
郭沫若（1892-1978）， 原名郭开贞，四川乐山人， 作家、诗人、学者。
自学提示：
1、借助拼音自渎课文，圈出生字词多读几遍， 读通句子。
2、思考：本文主要写了什么？
词语闯关
白鹤 蓑毛 长喙 玻璃框 嗜好 适宜 嫌弃 朱鹭 嵌入 镜匣 望哨 清澄 恩惠 韵味无穷
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
自读课文，用横线画出作者认为白鹭的精巧，都很适宜
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作 者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句 话说明了白鹭颜色的恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
适宜：合适、相宜 寻常：平常、普通
嗜好：特殊的爱好（多指 不良的）
嫌： 不满意
恩惠：给予的或受到的好处
铿锵：形容声音响亮，
孤独：独自一个，孤单
节奏分明。
悠然：安闲、闲适的样子 骨子里 内心或实质上
多音字
理清脉络 说一说：白鹭的美美在哪些方面？