第3节 比热容 第2课时 比热容的应用及计算.ppt
合集下载
最新人教版初中物理九年级上册《比热容》第二课时《热量的计算》精品课件
解：(1)甲图是沙子吸热升温的图象 (2)Q水吸＝cmΔt＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.2 kg×(70 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J
(3)加热 10 min，水和沙子吸热相等，
Q 沙吸＝Q 水吸＝4.2×104 J，
c
沙子＝m沙Q子Δ沙吸t沙子＝0.2
4.2×104 J kg×（250 ℃－20
14．(2018·红花岗区期末)为了测定铅的比热容， 小明把质量为200g的铅块加热到98 ℃，再投入到80 g的12 ℃的水中， 待稳定后水的温度为18℃。若不计热损失， 则水吸收的热量2_0_1_6_J。铅的比热容1_2_6__J/(kg·℃)。
15．(2018·博兴县期中)在如图甲所示的装置内，分别用两个试管给10g水 和10g油加热，其温度随时间变化的关系图象如图乙所示， 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，则( A ) A．水的温度每分钟升高2.5 ℃ B．油的温度升高25 ℃需要6 min C．水每分钟吸热105 J D．油的比热容是水的比热容的三分之一
下课啦！
谢谢 指导
2022
5．当10 kg、90 ℃的热水放出1.68×106 J的热量，温度降低到___5_0℃。
6．由实验测量可知，质量是100g、温度是24℃的实心金属球吸收2.3×103 J 的热量后，温度升高到74℃，则该小球的比热容是__0_.4_6_×__1_0_3__J/(kg·℃)。 查表可知，这种金属可能是____钢__、__铁_。
16．为了比较沙子和水的吸热本领，郝长青用两个相同的容器分别装上质量 均为200 g的沙子和水，用两只完全相同的加热器在相同环境下分别进行加热， 绘制出沙子与水的温度随加热时间变化的图象如图所示，已知水的比热容是 4.2×103 J/(kg·℃)。问：
(3)加热 10 min，水和沙子吸热相等，
Q 沙吸＝Q 水吸＝4.2×104 J，
c
沙子＝m沙Q子Δ沙吸t沙子＝0.2
4.2×104 J kg×（250 ℃－20
14．(2018·红花岗区期末)为了测定铅的比热容， 小明把质量为200g的铅块加热到98 ℃，再投入到80 g的12 ℃的水中， 待稳定后水的温度为18℃。若不计热损失， 则水吸收的热量2_0_1_6_J。铅的比热容1_2_6__J/(kg·℃)。
15．(2018·博兴县期中)在如图甲所示的装置内，分别用两个试管给10g水 和10g油加热，其温度随时间变化的关系图象如图乙所示， 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，则( A ) A．水的温度每分钟升高2.5 ℃ B．油的温度升高25 ℃需要6 min C．水每分钟吸热105 J D．油的比热容是水的比热容的三分之一
下课啦！
谢谢 指导
2022
5．当10 kg、90 ℃的热水放出1.68×106 J的热量，温度降低到___5_0℃。
6．由实验测量可知，质量是100g、温度是24℃的实心金属球吸收2.3×103 J 的热量后，温度升高到74℃，则该小球的比热容是__0_.4_6_×__1_0_3__J/(kg·℃)。 查表可知，这种金属可能是____钢__、__铁_。
16．为了比较沙子和水的吸热本领，郝长青用两个相同的容器分别装上质量 均为200 g的沙子和水，用两只完全相同的加热器在相同环境下分别进行加热， 绘制出沙子与水的温度随加热时间变化的图象如图所示，已知水的比热容是 4.2×103 J/(kg·℃)。问：
第2课时 比热容的应用及相关的热量计算
m水
Q放 c水t水
4.2
103
420J
J/ kg
°C
5
℃
0.02
kg
20
g.
在1标准大气压下，把一质量为500g的高温物体投入质量为
8kg、温度为20℃的水中，如果物体放出的热量是2.73×106J，
不计热量损失，则水的温度会升高到___1_0_0___℃.
解析：解答本题的关键是根据热量公式推出 t Q ，且要分 cm
解：m冰=20 g=20×10-3 kg，Δt冰=0℃-(-10℃)=10℃，冰吸收的热 量Q吸=c冰m冰Δt冰=2.1×103 J/(kg·℃)×20×10-3 kg×10℃=420 J； 由题知，冰升高温度吸收的热量由水降温放热提供，即Q吸=Q放 =c水m水Δt水，Δt水=5℃-0℃=5℃，需要水的质量
物体吸收的热量可以用公式Q吸 = _c_m__(t_-_t0_)__表示；物体 放出的 热量可以用公式Q放 = _c_m__(t_0_-t_)__表示.
课堂教学展示 典例精析
某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算： 质量为100kg的地热水，温度从70℃降低到20℃，放出的热 量是多少？［c水=4.2×103J/(kg·℃)］
第3节 比热容
第2课时 比热容的概念及理解
学 习
1.能根据比热容，推导出热量的计算公式.
目 标
2.能根据热量的计算公式进行简单的计算.
复习：：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高
的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c 表示。
公式：
c Q m • t
总结： 热量的计算可以用公式Q = _c_m_Δ__t _表示.Δt=t高-t低
第3节 比热容 第2课时 比热容的计算及应用
灵机一动发明了“水床”——在床形的塑料袋内充上水。
冬天用电热器升给高水加热，温度_____(填“升高”或“降 低”)。人睡在“水床”上面比直接睡在床上感觉暖和。夏
天充入冷水，躺在上面又感觉非常凉爽。这种床用水作介 质，这是由于水的_________较大的缘比故热。容
一、选择题(5×6分＝30分) 11．在一标准大气压下，温度为40 ℃，质量为2 kg的 水吸收5.46×105 J的热量，水的温度会升高到[c水＝ 4.2×103 J/B(kg·℃)]( ) A．105 ℃ B．100 ℃ C．65 ℃ D．60 ℃
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
(1)图_乙___(填“甲”或“乙”)是水吸热升温的图象。 (2)加热满2 min时，水吸收了多少热量？ (3)沙子的比热容是多少？
(2)由图乙知，水加热满2 min时的温度为70 ℃，则水吸 收的热量：Q水吸＝c水m水Δt＝4.2×103J/(kg·℃)×0.2 kg×(70 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J (3)由图甲知，在2 min的时间内，沙子的温度从20 ℃升 高到250 ℃；由于是两只完全相同的酒精灯，则相同时 间内酒精灯燃烧放出相同的热量，所以，在2 min的时间 内，Q沙吸＝Q水吸，即：c沙m沙Δt沙＝Q水吸，代入数据有： c沙×0.2 kg×(250 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J，解得：c沙＝ 0.91×103 J/(kg·℃)
冬天用电热器升给高水加热，温度_____(填“升高”或“降 低”)。人睡在“水床”上面比直接睡在床上感觉暖和。夏
天充入冷水，躺在上面又感觉非常凉爽。这种床用水作介 质，这是由于水的_________较大的缘比故热。容
一、选择题(5×6分＝30分) 11．在一标准大气压下，温度为40 ℃，质量为2 kg的 水吸收5.46×105 J的热量，水的温度会升高到[c水＝ 4.2×103 J/B(kg·℃)]( ) A．105 ℃ B．100 ℃ C．65 ℃ D．60 ℃
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
(1)图_乙___(填“甲”或“乙”)是水吸热升温的图象。 (2)加热满2 min时，水吸收了多少热量？ (3)沙子的比热容是多少？
(2)由图乙知，水加热满2 min时的温度为70 ℃，则水吸 收的热量：Q水吸＝c水m水Δt＝4.2×103J/(kg·℃)×0.2 kg×(70 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J (3)由图甲知，在2 min的时间内，沙子的温度从20 ℃升 高到250 ℃；由于是两只完全相同的酒精灯，则相同时 间内酒精灯燃烧放出相同的热量，所以，在2 min的时间 内，Q沙吸＝Q水吸，即：c沙m沙Δt沙＝Q水吸，代入数据有： c沙×0.2 kg×(250 ℃－20 ℃)＝4.2×104 J，解得：c沙＝ 0.91×103 J/(kg·℃)
最新苏科版物理九年级上册12.3物质的比热容第2课时 比热容的应用 热量的计算 课件
1. 有两种物质的质量之比为3∶2，比热容之比为1∶3，若它们升高的温
度之比为4∶1，则它们吸收的热量之比为（ A
A. 2∶1
B. 1∶2
C. 1∶8
D. 8∶1
1
2
3
4
5
）
2. 质量相等的一杯热水和一杯冷水升高相同的温度，则有关它们吸收的
热量，下列说法正确的是（温度升高后热水不沸腾）（ B ）
A. c甲最大
B. c乙最大
C. c丙最大
D. c甲＝c乙＝c丙
第9题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
10. 将质量相等、初温相同的水和煤油分别倒入两个完全一样的试管
，其中
Δt
二、 海陆风的成因
1. 海风的形成：白天，陆地比大海升温 快
空气
上升
，地面附近密度较小的热
，海面较冷的空气就会来补充，于是冷空气沿海面吹向陆
地，形成海风.
2. 陆风的形成：夜晚，陆地比大海降温 快
气
上升
，海面的 热
空
，地面附近的冷空气就会来补充，于是冷空气沿地面吹向
大海，形成陆风.
20℃，求铁钉的初温.[c铁＝0.46×103J/（kg·℃）]
解：铁钉放出的热量Q放＝c铁mΔt＝c铁m（t0－t），即920J＝0.46×103 J/
（kg·℃）×2×10－3kg×（t0－20℃），解得t0＝1 020℃
1
2
3
4
5
5. 用相同的电加热器分别给相同质量的水和煤油加热，经过5min，水吸
人教版物理九年级全册 第13章第3节 比热容(第2课时：比热容特性的应用 热量的计算)课件
【阅读课本P14，完成以下问题】 1.物体吸收热量的多少与其 质量 、 比热容 、
升高的温度 有关.
2.根据水的比热容我们可知，1 kg的水温度每升高1 ℃需要 吸收4.2×103 J热量.那么5 kg的水温度每升高 2 ℃需要吸收 多少热量?写出你的计算过程. 解：Q＝cmΔt＝4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×2 ℃＝4.2×104 J 答：略.
3.要使质量为100 g，温度为10 ℃的铁块温度升高30 ℃，需 要吸收多少焦的热量?[c铁＝0.46×103J/(kg·℃)] 解：铁块吸收的热量Q吸＝cmΔt＝0.46×103 J/(kg·℃)×0.1 kg×30 ℃＝1 380 J. 答：铁块吸收的热量是1 380 J.
4.(教材母题变式)质量为4 kg的某种物质温度从30 ℃升高到 40 ℃时，吸收的热量是1.88×104 J，该物质的比热容是多少?
【归纳总结】(1)相同质量的水与比热容小的物质相比，吸 收(或放出)相同热量时，水的温度变化小，可以用于调节气 温；相同质量的水与比热容小的物质相比，升高(或降低)相 同温度时，水吸热(或放热)多，可以用水作为冷却剂或取暖. (2)在地面上洒水，水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的 温度，使人感到凉爽，即蒸发吸热，不是利用水的比热容大 的特点.
【变式训练4】质量相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，吸收相同 的热量后，将它们互相接触，则( D ) A.热量将由铁块传给铜块 B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递 C.热量将由铜块传给铁块 D.无法确定
【重难易错】(跨学科·日常生活)夏日晴朗的白天，在太阳光 照射下，某海边城市陆地与海面之间空气流动示意图(图中 箭头表示空气流动方向)合理的是( A )
错因分析：对水的比热容较大的应用掌握不够透彻，跨学科 整合题，涉及海陆风的形成.
人教版九年级物理《比热容》公开课一等奖课件.ppt
定温度吸收（或放出）的热量多，可以作冷却剂或取暖。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很
多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
u 不同的物质比热容一般不同，因此比热容可以鉴别物质。
合作探究
第3节 比热容
二 热量的计算
观察与思考 物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系
等温度相等后记录液体的温度t。
d.分别记录两种液体所升高的温度。
合作探究
第3节 比热容
一 比热容 实验与探究
比较不同物质吸热的情况
进行实验与收集证据
合作探究
一 比热容 实验与探究
实验结论
第3节 比热容
比较不同物质吸热的情况
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要
的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
自身性质的物理量，数 值上等于单位质量的某 种物质温度升高1℃所
吸收的热量。
成果展示
一 比热容 成果与展示
第3节 比热容
1.水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃）， 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度， 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J
。2.关于比热容，下面几种认识对不对？ A.1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B.液体的比热容都比固体大 C.同一种物质，比热容是相同的 D.比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
第3节 比热容
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
（3）夏天中午，我们在 水边玩耍时，脚踩在石头和踩 在水中有什么不同的感觉？
质量和升高的温度 可能与物质的种类有关
合作探究
一 比热容 实验与探究
初中物理《比热容》教学PPT课件
第3节 比热容
第十三章 内能
第1课时 比热容
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来， 海水却还暖暖的，这是为什么呢？
知识点 1 探究不同物质的吸热能力
实验
实验目的 探究物质的吸热本领 实验准备 (1)比什么？拿谁比？怎么比？ (2)怎么知道哪种物质吸收热量多？ (3)要记录哪些数据？
铝 干泥土
铜
0.88×103 0.84×103 0.39×103
知3－练
A．不同物质的比热容不可能相同 B．在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温慢 C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆
地区昼夜温差大 D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝
块吸收的热量多
知3－练
2 【中考·邵阳】烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙 子热得烫脚，海水却很凉爽；傍晚，沙子很快凉 了，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件下， 沙子和海水的温度不一样的原因是( C ) A．沙子的密度比海水的密度大 B．沙子的比热容比海水的比热容大 C．沙子的比热容比海水的比热容小 D．沙子的质量比海水小
含义
比热容
定义
水的比热容大的应用
1. 探究不同物质吸热能力的方法：控制变量法。实 验中要保证所比较的不同物质的质量和初温相 同，还要用相同的加热工具，保证让不同物质在 相同时间内吸收的热量相同。
2. 实验方案： (1)比较两种物质吸收相同的热量后升高的温度，温
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
知识点 2 认识比热容
第十三章 内能
第1课时 比热容
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来， 海水却还暖暖的，这是为什么呢？
知识点 1 探究不同物质的吸热能力
实验
实验目的 探究物质的吸热本领 实验准备 (1)比什么？拿谁比？怎么比？ (2)怎么知道哪种物质吸收热量多？ (3)要记录哪些数据？
铝 干泥土
铜
0.88×103 0.84×103 0.39×103
知3－练
A．不同物质的比热容不可能相同 B．在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温慢 C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆
地区昼夜温差大 D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝
块吸收的热量多
知3－练
2 【中考·邵阳】烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙 子热得烫脚，海水却很凉爽；傍晚，沙子很快凉 了，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件下， 沙子和海水的温度不一样的原因是( C ) A．沙子的密度比海水的密度大 B．沙子的比热容比海水的比热容大 C．沙子的比热容比海水的比热容小 D．沙子的质量比海水小
含义
比热容
定义
水的比热容大的应用
1. 探究不同物质吸热能力的方法：控制变量法。实 验中要保证所比较的不同物质的质量和初温相 同，还要用相同的加热工具，保证让不同物质在 相同时间内吸收的热量相同。
2. 实验方案： (1)比较两种物质吸收相同的热量后升高的温度，温
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
知识点 2 认识比热容
第十三章第3节比热容PPT课件(人教版)
故选项A错误；比热容跟物体的吸放热无关，故
选项B错误。物体放出的热量多少跟物体的比热
容、物体的质量及温度的变化有关，所以高温物
体放出的热量不一定多，故选项C错误；质量相
同的水和煤油，吸取了相同的热量，煤油的比热
容小于水的比热容，所以煤油升高的温度大于水
升高的温度，故选项D正确。
实战演练
例2：一冰块先后经历了以下三个过程：①-10℃的冰到0℃的冰，吸取
所吸取的热量。
➢ 注意：比热容公式中的 Δ 是温度的变化量，如温度“降低了”“升高了”
等词的出现就表示变化量。
知识点2：热量的计算
知识点：热量的计算
例题2：用两个相同的电热器给质量同为2 kg的物质甲和水加热，它们的
温度随时间的变化关系如下图所示，据此判断甲物质10 min吸取
的热量为（ C ）。【水的比热容c = 4.2 × 103 J/（kg · ℃）】
到其他物质，如沙子、煤油、铁等。
比热容
实验探究：比较不同物质的吸热情况
加热质量相同的水和食用油，使它们升
高相同的温度。比较它们吸取热量的多
少，如右上图和右下图所示，利用电加
热器来加热水和食用油。电加热器每秒
放出的热量是一定的，当它浸没在液体
中时，可认为液体每秒吸取的热量相同。
比热容
实验器材：
使用的实验器材：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计，
相同质量的水和食用油等。
比热容
实验方法：控制变量法
取水和食用油，质量相同，使它们升高
相同的温度，比较它们吸取的热量。
取水和食用油，质量相同，使它们吸取
相同的热量（即用电加热器加热相同时
间），比较它们的温度大小。
选项B错误。物体放出的热量多少跟物体的比热
容、物体的质量及温度的变化有关，所以高温物
体放出的热量不一定多，故选项C错误；质量相
同的水和煤油，吸取了相同的热量，煤油的比热
容小于水的比热容，所以煤油升高的温度大于水
升高的温度，故选项D正确。
实战演练
例2：一冰块先后经历了以下三个过程：①-10℃的冰到0℃的冰，吸取
所吸取的热量。
➢ 注意：比热容公式中的 Δ 是温度的变化量，如温度“降低了”“升高了”
等词的出现就表示变化量。
知识点2：热量的计算
知识点：热量的计算
例题2：用两个相同的电热器给质量同为2 kg的物质甲和水加热，它们的
温度随时间的变化关系如下图所示，据此判断甲物质10 min吸取
的热量为（ C ）。【水的比热容c = 4.2 × 103 J/（kg · ℃）】
到其他物质，如沙子、煤油、铁等。
比热容
实验探究：比较不同物质的吸热情况
加热质量相同的水和食用油，使它们升
高相同的温度。比较它们吸取热量的多
少，如右上图和右下图所示，利用电加
热器来加热水和食用油。电加热器每秒
放出的热量是一定的，当它浸没在液体
中时，可认为液体每秒吸取的热量相同。
比热容
实验器材：
使用的实验器材：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计，
相同质量的水和食用油等。
比热容
实验方法：控制变量法
取水和食用油，质量相同，使它们升高
相同的温度，比较它们吸取的热量。
取水和食用油，质量相同，使它们吸取
相同的热量（即用电加热器加热相同时
间），比较它们的温度大小。
第3节比热容第2课时比热容的应用及热量的计算
图13－3－10
第2课时 比热容的应用及热量的计算
A．实线是内陆城市的气温图线，因为沙石的比热容较小 B．实线是内陆城市的气温图线，因为沙石的比热容较大 C．实线是沿海城市的气温图线，因为水的比热容较小 D．实线是沿海城市的气温图线，因为水的比热容较大
第2课时 比热容的应用及热量的计算
12．质量和初温都相同的水和铜块，分别吸收相同的热量后，将
℃升高到50 ℃，该金属块的比热容为_0_.1_×__1_03__J_/(_k_g_·_℃_。)
第2课时 比热容的应用及热量的计算
8．某太阳能热水器的水箱内水的内能增加了8.4×106 J，水
温从15 ℃升高到55 ℃。求水箱内水的质量是多少千克。
[c水＝4.2×103 J/kg·℃]
解：由
Q
吸
＝
铜块投入水中，则(c水＞c铜，不计热损失)( C )
A．水的温度升高，铜块的温度降低，且水升高的温度和铜块 降低的温度相同 B．水的温度降低，铜块的温度升高，且水降低的温度和铜块 升高的温度相同
第2课时 比热容的应用及热量的计算
C．水的温度升高，铜块的温度降低，且水增加的内能和铜块减 少的内能相同 D．水的温度降低，铜块的温度升高，且水减少的内能和铜块增 加的内能相同
4.2×103 J/(kg·℃)]
第2课时 比热容的应用及热量的计算
6．标准大气压下，质量为0.5 kg、温度为70 ℃的水放出
4.2×104 J的热量，水的温度降低到____5_0___ ℃。[c水＝
4.2×103 J/(kg·℃)] 7．一个质量为50 g的金属块，吸收100 J的热量后，由30
吸热后温度升高，吸收热量的计算公式：__Q_吸_＝__c_m(_t_－__t0_)__； 2 kg水温度从20 ℃升高到30 ℃吸收的热量是___8_.4_×__1_04__J。 物体放热后温度降低，放出热量的计算公式：_Q放__＝_c_m_(_t0_－_t_)__； 一瓶质量为0.5 kg的酒精，温度从50 ℃降低到30 ℃放出的
第2课时 比热容的应用及热量的计算
A．实线是内陆城市的气温图线，因为沙石的比热容较小 B．实线是内陆城市的气温图线，因为沙石的比热容较大 C．实线是沿海城市的气温图线，因为水的比热容较小 D．实线是沿海城市的气温图线，因为水的比热容较大
第2课时 比热容的应用及热量的计算
12．质量和初温都相同的水和铜块，分别吸收相同的热量后，将
℃升高到50 ℃，该金属块的比热容为_0_.1_×__1_03__J_/(_k_g_·_℃_。)
第2课时 比热容的应用及热量的计算
8．某太阳能热水器的水箱内水的内能增加了8.4×106 J，水
温从15 ℃升高到55 ℃。求水箱内水的质量是多少千克。
[c水＝4.2×103 J/kg·℃]
解：由
Q
吸
＝
铜块投入水中，则(c水＞c铜，不计热损失)( C )
A．水的温度升高，铜块的温度降低，且水升高的温度和铜块 降低的温度相同 B．水的温度降低，铜块的温度升高，且水降低的温度和铜块 升高的温度相同
第2课时 比热容的应用及热量的计算
C．水的温度升高，铜块的温度降低，且水增加的内能和铜块减 少的内能相同 D．水的温度降低，铜块的温度升高，且水减少的内能和铜块增 加的内能相同
4.2×103 J/(kg·℃)]
第2课时 比热容的应用及热量的计算
6．标准大气压下，质量为0.5 kg、温度为70 ℃的水放出
4.2×104 J的热量，水的温度降低到____5_0___ ℃。[c水＝
4.2×103 J/(kg·℃)] 7．一个质量为50 g的金属块，吸收100 J的热量后，由30
吸热后温度升高，吸收热量的计算公式：__Q_吸_＝__c_m(_t_－__t0_)__； 2 kg水温度从20 ℃升高到30 ℃吸收的热量是___8_.4_×__1_04__J。 物体放热后温度降低，放出热量的计算公式：_Q放__＝_c_m_(_t0_－_t_)__； 一瓶质量为0.5 kg的酒精，温度从50 ℃降低到30 ℃放出的
新人教版九年级物理第13第3节比热容课件 (2)
(2)引导学生得出热量的计算公式 Q吸＝cm·△t＝cm(t－t0) 思考：怎样计算放热物体释放的热量呢？
引导学生得出放热公式：Q放＝cm(t0－t)
2．应用Q＝cm△t进行计算 例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 ℃的水中， 如果传入水的热量是5.46×106 J，则水的温度会升高到多少度？ 解：按Q吸＝cm(t－t0)计算得出t＝150 ℃，水温上升到150 ℃，考 虑到常温常压下，水的沸点是100 ℃，所以水温实际升高到100 ℃。 三、课堂小结
与物质种类有关。 不同物质，比热容一般不同 同种物质，状态不同，比热容一般也不同
巩固提高
• 1、相同质量的不同物质，吸收相同的热量，温度
升高多，说明该种物质吸热能力强还是弱？ 弱
• 2、要使水和煤油升高相同的温度，怎么办？
• 怎样比较不同物质吸热能力的差异？ • 质量相同、吸热相同时，比较其升高的温度，温
• （1）谁的比热容大？ • （2）若热得快的功率为105W，两种液体的质
• C：在城市里修建人工湖，除了美化环境还能 调节周围气候。
• D：供暖系统使用热水循环供暖。
热量计算
1kg的铝温度升高1 ℃所吸收的热量？
2kg的铝温度升高1 ℃所吸收的热量？
2kg的铝温度从30 ℃升高到100 ℃所吸 收的热量？
热量计算
Q t t • 吸热公式：
• 放热公式： 其中：
Q吸＝ ＝ccmm((t
重点 比热容的概念和热量的有关计算。 难点 理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
一、新课导入 水烧开后的水壶壶盖会上下跳动，其跳动的能量来自哪里？ 二、新课教学 1．内能。 学生思考： 运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？ 教师演示： 多媒体展示运动员头顶飞来的足球与运动图片，对比展示。 教师讲解： 同一切运动着的物体一样，运动的分子也具有动能。由于分子间 的相互作用力，所以分子间还具有势能。类比机械能定义，得出内 能的定义和单位。
引导学生得出放热公式：Q放＝cm(t0－t)
2．应用Q＝cm△t进行计算 例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 ℃的水中， 如果传入水的热量是5.46×106 J，则水的温度会升高到多少度？ 解：按Q吸＝cm(t－t0)计算得出t＝150 ℃，水温上升到150 ℃，考 虑到常温常压下，水的沸点是100 ℃，所以水温实际升高到100 ℃。 三、课堂小结
与物质种类有关。 不同物质，比热容一般不同 同种物质，状态不同，比热容一般也不同
巩固提高
• 1、相同质量的不同物质，吸收相同的热量，温度
升高多，说明该种物质吸热能力强还是弱？ 弱
• 2、要使水和煤油升高相同的温度，怎么办？
• 怎样比较不同物质吸热能力的差异？ • 质量相同、吸热相同时，比较其升高的温度，温
• （1）谁的比热容大？ • （2）若热得快的功率为105W，两种液体的质
• C：在城市里修建人工湖，除了美化环境还能 调节周围气候。
• D：供暖系统使用热水循环供暖。
热量计算
1kg的铝温度升高1 ℃所吸收的热量？
2kg的铝温度升高1 ℃所吸收的热量？
2kg的铝温度从30 ℃升高到100 ℃所吸 收的热量？
热量计算
Q t t • 吸热公式：
• 放热公式： 其中：
Q吸＝ ＝ccmm((t
重点 比热容的概念和热量的有关计算。 难点 理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
一、新课导入 水烧开后的水壶壶盖会上下跳动，其跳动的能量来自哪里？ 二、新课教学 1．内能。 学生思考： 运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？ 教师演示： 多媒体展示运动员头顶飞来的足球与运动图片，对比展示。 教师讲解： 同一切运动着的物体一样，运动的分子也具有动能。由于分子间 的相互作用力，所以分子间还具有势能。类比机械能定义，得出内 能的定义和单位。