14第十三章 儿童发展中常见的心理问题
幼儿心理常见问题
幼儿心理常见问题
幼儿心理常见问题包括以下几种：
1. 分离焦虑：当幼儿与父母或主要照顾者分离时，可能会出现焦虑和不安的情绪。
2. 情绪不稳定：幼儿的情绪容易受到外界环境的影响，可能会出现情绪不稳定、易激动、易哭泣等情况。
3. 社交问题：幼儿在与他人交往时可能会出现不适应、害羞、退缩等问题。
4. 注意力不集中：幼儿的注意力容易分散，难以集中精力完成任务。
5. 学习问题：幼儿在学习过程中可能会遇到困难，如阅读、写作、数学等方面的问题。
针对这些问题，家长和教师可以采取一些措施来帮助幼儿，如提供安全感、建立稳定的日常生活、培养良好的社交技能、提供适当的学习环境和支持等。
如果幼儿的问题较为严重，建议家长及时寻求专业心理咨询师的帮助。
儿童常见的心理问题
6、自闭症的筛查
这些行为的产生是因为他们心灵上有缺失感，为了满足得到这种缺失 的需要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意，发泄心 中的不满情绪。其实每个异常行为的背后都隐藏着一个受伤的心 灵。有时候我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事，有人 说，这么讲严重了吧！我说着并不严重，没听过一朝被蛇咬，十 年怕草绳么？从心理学的角度来讲，给心理造成了心理阴影，看 到了草绳就会不自觉的想起被蛇咬的不美好的回忆，产生了不良 的情绪，如果情绪处理不当，对他们的影响就不止十年，甚至一 辈子。 其实每个孩子生下来都是善良的，每个学生都是好学向上的，每个家 长都希望自己的孩子成龙成凤，后来孩子之所以会和我们想象的 产生差距，那是因为外界的种种因素给他们下定义，对他们品头 论足，忽略了他们真正需要的东西，其实每颗种子都能开出一朵 好花，只要一点阳光，一点雨露。
2、社交焦虑障碍
• 6岁以前起病，儿童患者在于陌生人，包括同龄伙伴交往过程中表现 过度焦虑和恐惧，如：紧张不安、害羞、不主动说话、独处，哭泣、 发脾气或者过分纠缠父母、尾随父母。
• 年长的儿童则表现不愿或拒绝面对自己害怕的陌生人和社交场合，表 现拒绝去幼儿园或者走访亲友。在学校不参加抛头露面的活动，因害 怕同学关注自己。
任性、情绪不稳、学习困难等，这种障碍不分时间、地点、场合，在 需要安静或严肃陌生的场合更明显。在幼儿时期表现坐不住，爱登高 爬低，翻箱倒柜，难以安静的玩耍。上学时期表现，做事情有头无尾， 丢三落四，经常有意回避或不能从事需要较长时间集中精力的任务。 走路方式以跑代步。常因一些小事与同学争吵打架，同学们大多都不 愿与其玩耍。75%的ADHD儿童可能共患的障碍焦虑障碍，人格障碍， 心境障碍。 • ADHD的预后不良，30%有残留症状，治疗不及时到成年以后有可能 发展成反社会人格障碍，酒精依赖，癔症等。
“儿童常见心理问题及应对方法”课件
1 情绪调查
进行儿童情绪调查，了解 情绪与身体不适之间的关 联。
2 心理支持
提供儿童心理支持，帮助 他们处理与身体不适相关 的情绪和压力。
3 家庭环境
关注家庭环境中可能会导 致儿童身体不适的心理因 素，提供必要的改善建议。
儿童学习压力问题及应对方法
放松技巧
教授儿童有效的放松技巧，如深 呼吸和放松冥想。
情境模拟
使用情境模拟活动来帮助儿 童面对社交挑战，如表达自 己的意见和说“不”。
儿童挑食问题及应对方法
1 营养教育
向家长和儿童提供有关均 衡饮食和营养的培训和教 育。
2 创意烹饪
通过创意烹饪活动激发儿 童对食物的兴趣和探索欲 望。
3 逐步引导
逐渐引导儿童尝试新食物， 建立积极的饮食习惯。
儿童身体不适症状及心理因素分析
儿童情绪控制问题及应对方法
1
情绪识别
帮助儿童识别和理解各种情绪，如愤怒、
情绪调节
2
快乐和悲伤。
教授儿童有效的情绪调节策略，例如深
呼吸和冥想。
3
情绪管理
教导儿童如何适当地表达情绪，并与他 人有效沟通。
儿童社交障碍症状及处理方法
角色扮演
通过角色扮演练习社交技巧， 如与他人交流、分享玩具等。
友谊教育
帮助儿童理解友谊的重要性， 并教授他们建立和维护健康 的友谊关系的方法。
“儿童常见心理问题及应对方 法”课件
儿童常见心理问题及应对方法
本课件将介绍儿童常见的心理问题，并提供相应的应对方法，以帮助家长和教育工作者更好地理解和支持儿童 的健康成长。
儿童焦虑症状及处理方法
1 体验重力
2 情绪调节
与孩子一同使用重力理论来 识别和处理他们的焦虑症状。
幼儿心理发展的基本问题
幼儿心理发展的基本问题幼儿心理发展是儿童成长过程中至关重要的一部分。
在这个阶段，幼儿的认知、情感和社会能力都在不断地发展和成熟。
本文将探讨幼儿心理发展的基本问题，并为家长和教育者提供一些有益的建议。
一、认知发展幼儿的认知能力在幼儿期经历了显著的提升。
他们从最初的模糊概念，逐渐发展出具体的思维方式和逻辑推理能力。
在这个阶段，幼儿通常会表现出以下几个基本问题：1. 感知与认知的关系：幼儿通过感官来获取和理解外界的信息。
在这个过程中，他们需要学会区分事物的属性，如形状、颜色和大小等。
同时，幼儿也会面临一些感知上的困惑，如光线不足或物体形状变幻等。
2. 语言与思维的关系：语言是幼儿思维发展的重要媒介。
通过语言的运用，幼儿能够更好地表达自己的想法和情感。
然而，幼儿在语言上的能力仍然有限，他们往往难以准确地表达自己的需求和想法，需要成人的引导和理解。
3. 记忆与学习的关系：幼儿的记忆能力随着年龄的增长而逐渐提高。
然而，在幼儿阶段，他们往往只能记住一些简单的信息，并且容易忘记。
因此，在幼儿教育中，重复和巩固是非常重要的。
二、情感发展情感是人类的基本需求之一，对幼儿的心理发展起着至关重要的作用。
幼儿在情感发展中会面临以下几个基本问题：1. 基本情感的认知与表达：幼儿在情感认知上有一些困难。
他们可能无法准确地识别自己的情绪，也无法准确地表达出来。
因此，成人应该给予幼儿更多的情感指导和支持。
2. 情绪管理的能力：在幼儿期，情绪容易变得非常激烈且不稳定。
幼儿需要学会识别和管理自己的情绪，如愤怒、喜悦和恐惧等。
家长和教育者可以通过给予幼儿情感上的支持和安全感来帮助他们建立健康的情绪管理能力。
3. 情感发展与社交能力的关系：情感互动是幼儿社会化过程的核心。
幼儿通过与家人和同伴的互动，学会分享、合作和表达情感。
这些体验对幼儿的情感发展和社交能力的培养至关重要。
三、社会发展在幼儿期，社会发展扮演着重要的角色。
幼儿需要逐渐适应社会环境，并学会与他人相处。
儿童心理问题及其解决方法
儿童心理问题及其解决方法儿童心理问题属于儿童发展中的一种难题。
由于儿童还没有完全成熟的思维和认知能力，因此他们在生活中容易出现各种各样的心理问题。
这些问题可能会影响他们的日常生活，也可能会影响他们未来的发展。
因此，了解儿童心理问题以及解决方法是每一个家长和教育工作者必不可少的知识。
首先，我们来了解一些常见的儿童心理问题。
1. 分离焦虑症分离焦虑症是一种常见的儿童心理问题，通常出现在3至4岁孩子身上。
儿童非常依赖家长或主要照顾者，不希望离开父母或经常需要陪伴。
这会影响到他们日常的学习和活动。
2. 儿童抑郁症孩子们在成长过程中，可能会因为各种原因感到沮丧，无精打采，以及哭泣和失眠等。
如果这种情况持续数周或数月，则可能是儿童抑郁症的征兆。
这种情况需要及时得到关注和治疗。
3. 社交恐惧症有些孩子可能会表现出强烈的社交恐惧症状，他们可能害怕与陌生人交流，这会影响到他们的学习和生活。
4. 儿童焦虑症有些孩子可能会表现出强烈的焦虑症状，他们可能因为自己的表现或者自己不善于处理困难的情况感到紧张。
以上就是一些常见的儿童心理问题。
那么，我们该如何解决这些问题呢？具体的几种解决方法如下：1. 坚定的陪伴每个孩子在成长过程中都需要坚定的陪伴。
父母和家庭成员应该更多的参与到孩子的生活中，给他们足够的陪伴和安全感，以减少孩子的焦虑和压力。
2. 给孩子足够的信任和表扬家长和教育工作者应该注意到孩子的每一个进步和努力。
对于孩子尝试的每一件事情进行表扬和鼓励，从而鼓励孩子积极面对生活中的困难。
3. 正确引导孩子情感发展儿童情感的发展与日常生活密切相关。
父母应引导孩子积极面对情感，正确的表达和处理情感，很多焦虑和抑郁症状的根源也来自孩子的情感处理不当。
4. 给孩子足够的自由和自主性家长和教育工作者应为孩子提供足够的自主性和选择权利。
孩子们应该尝试自己处理生活中的问题，才能得到成长和提高。
针对以上提供的一些解决方法，家长和教育工作者需要与孩子对话并且相互协助和跟进。
小学生常见的心理问题有哪些？
1、逆反心理：青少年处在青春发育期．也是不稳定的时期，由于大脑发育已趋于成熟，有思维判断和分析能力。
从童年期单纯的正向思维逐渐发展为多向思维和逆向思维，在接受教育和社会文化交往中，也掌握了逆向思维的方法，同时也就产生了逆反心理，表现为对父母的再三叮嘱话反感。
2、焦虑抑郁状态：青少年从儿童期转型到青少年期，从依恋父母转向同学和朋友，逐渐接受社会适应性，而产生焦虑抑郁情绪，表现为：①经常头痛、肚子痛；②多梦，梦见家中发生了不幸；③食欲下降，胃痛；④害怕上学，和同学说话时紧张；⑤担忧、胆怯；⑥担心不能把事情做好；⑦遇到高兴的事也不快乐；⑧手脚发颤、发麻、多汗；⑨注意力不集中；⑩觉得生活没价值，感到自卑，经常内疚自责。
3、对人恐怖症也是青春期常见的心理疾病，表现为见到异性表情不自然、感到脸红、怕跟人目光对视或怕被别人目光注视，控制不住用“余光”看人或控制不住目光看对方的敏感部位，觉得别人能看出她（他）的表情变化和窘态，能洞察到他内心的想法等等；于是避开他人，影响和别人的交往，非常焦急痛苦，但往往因症状难于启齿而不敢就医，通常要到出来社会工作之后，感到实在无法忍受才寻求治疗，从发病到治疗已煎熬了多年甚至十余年，强迫症也存在类似的情况。
扩展资料：基本辅导：1、门诊辅导即在心理咨询室坐等来访者上门咨询，一周集中固定时间进行。
若在咨询时间外有来仿者，也接受咨询。
2、书信辅导即通过书信交流形式进行心理辅导。
操作简单，运用方便，非常适合对自己的心理障碍有顾虑，比较胆小、怯懦的人群，这种咨询方式随时进行，及时回复。
3、电话辅导公布办公室电话、与辅导对象通过电话进行沟通。
4、专栏辅导专栏咨询是结合实际，通过广播、报纸等形式对群体的典型心理辅导进行解答。
这可充分调动辅导对象共同完成。
广播则可根据实际随时进行。
5、开展心理讲座即针对团体中存在的普遍问题进行当面集中指导和咨询。
结合群体对象的实际开展团体辅导项目。
参考资料：百度百科-心理问题你好(一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
幼儿常见心理问题
一、小学生常见心理问题(一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
部分儿童则会出现适应不良现象。
这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。
（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70%的中小学生睡眠时间不足9小时。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
（三）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5%—10%。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。
因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。
还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。
（四）人际交往方面的问题由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。
儿童心理学中的儿童心理发展与心理疾病
儿童心理学中的儿童心理发展与心理疾病儿童心理发展是儿童心理学领域中的重要研究方向之一。
在儿童的成长过程中，他们的认知、情绪和行为都会有明显的变化和发展。
然而，有时儿童的心理发展可能受到各种因素的干扰，导致出现心理疾病。
本文将探讨儿童心理发展的几个关键阶段以及一些常见的儿童心理疾病。
一、儿童的认知发展在儿童的心理发展中，认知能力的提升是至关重要的一部分。
根据著名的心理学家皮亚杰的理论，儿童的认知发展可以分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体概念阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，儿童通过感官和运动体验来探索世界。
随着年龄的增长，他们逐渐具备了逻辑思维和抽象思维的能力。
二、儿童的情绪发展儿童的情绪发展也是心理学中非常关注的方面。
在情绪发展早期，婴儿主要通过表情和肢体语言来表达自己的情绪。
随着成长，儿童逐渐学会用语言来描述和控制自己的情绪。
然而，有时儿童的情绪可能会出现问题，比如焦虑、抑郁和暴力倾向等。
这些问题可能与家庭环境、学校环境以及遭遇的生活事件有关。
三、常见的儿童心理疾病在儿童心理学中，有一些常见的心理疾病会对儿童的心理健康造成较大的影响。
例如，注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童心理疾病，表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
孤独症谱系障碍（ASD）是一组由社交互动困难、沟通障碍和刻板重复行为等特征组成的疾病。
其他常见的儿童心理疾病还包括焦虑症、抑郁症和进食障碍等。
四、心理疾病的影响和预防儿童心理疾病对儿童的生活和学习都会产生严重的影响。
孩子可能在学校中遇到学习困难、社交障碍和自尊心低下等问题。
因此，预防和及早干预儿童心理疾病至关重要。
家庭、学校和社区应当共同合作，提供儿童心理健康教育，增强儿童的心理韧性和应对能力。
五、儿童心理学的治疗方法对于已经患有心理疾病的儿童，儿童心理学提供了多种治疗方法。
认知行为疗法（CBT）是其中最为常见和有效的一种治疗方法。
CBT通过改变儿童的思维和行为模式来改善他们的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
∆ ∆ ∆
∆
∆
进行放松练习，让青少年学会降低焦虑的办法
安排愉快的活动
第十三章
儿童发展中常见的心理问 题
∆
本章将会讨论几种常见的心理现象：攻击和 退缩，儿童注意力的发展，考试焦虑，儿童 说谎、逆反。儿童抑郁情绪和自杀，互联网 等问题。
第一节 攻击和退缩
∆
一、攻击行为
1.攻击行为及其发展 （1）攻击行为（aggression）
意图伤害他人的身体行为或者语言行为。
侵犯不是感情、动机、态度等内在心理状态，而是 外部表现出来的行为。发怒是一种侵犯的愿望，偏 见是一种内在的心理结构，他们对侵犯行为发生动 机作用，但没有构成侵犯事实。
促发因素，如青少年的父母死亡或离异、父母对子女采取排斥或漠 不关心的态度
∆(2)性格因素。性格内向、文静、不爱交际、交流、不喜欢出头露
面、孤僻、多疑、常常注意事物消极面或遭受意外挫折的人，容易 陷入抑郁状态。
∆(3)家族遗传。家族遗传性因素对青少年抑郁起一定的作用，是很
重要的青少年引发抑郁症的原因。约50%抑郁青少年的父母中，至 少有一人曾患抑郁症。对双生子的研究也发现，同卵双生子的同病 率高达70%以上，而异卵双生子的同病率仅为19%。
生活中是一个急需解决的问题。
二、对计算机与互联网的担忧
1、对游戏和过度娱乐的担忧
2、对社会不公平的担忧
3、对互联网站的担忧
4、网络成瘾的担忧
二、对青少年使用计算机与互联网的 管理和控制
加强对青少年利用网络的引导和监督强化对青少年的教育引导, 培养良好的上网习惯,是防止青少年在网络中“迷途”的根本保 证。要针对青少年在上网中碰到的问题,正确引导、培养青少年 对待网上信息和良好的上网习惯。
而儿童的报复就更多的指向攻击者本人。
儿童攻击性行为的发展特点
2. 从攻击性的表现方式看。幼儿更多的使用身体上的攻击，儿童
使用言语攻击的比例逐渐增大，他们更多的采用言语攻击而非
身体攻击，其原因不仅是因为儿童言语沟通技能的提高，而且
也因为成人期望与规则的变化。
(2)攻击行为的性别差异
儿童的攻击性行为存在着明显的性别差异 1974 年 Whiting 和 Pope 在七种文化下考察了 3 岁 -10 岁儿童
∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆
1、应激--素质模型 2、逃避自我理论 3、杀死自我理论 4、家庭系统理论 5、青少年亚文化与同辈群体 6、学校
7、社会大众传媒
（三）青少年自杀预防和干预
∆ ∆
∆
1、自杀的三级预防 2、以学校为基地进行干预
为儿童青少年示范如何理解抑郁，解释生理、心理和社会三方面的因素。 进行生命教育，让儿童及青少年知道生命的意义 帮助青少年进行积极的自我归因 问题解决能力的培养，尤其是社会交往技能训练
二、儿童逆反期
（一）第一个逆反期---幼儿期。
（二）第二个逆反期--青春期
儿童分别在3岁、6岁、12岁左右容易产生
逆反心理，这是儿童心理发展关键期。一 般说来，3岁和进入少年期的逆反心理更明 显。
三、儿童逆反的原因
（1）期望不切实际
（2）过于严厉，损伤孩子自尊心
（3）压抑孩子的好奇心
（4）反复唠叨，引起厌烦
（四）、缺乏良好的情绪和意志品质，不能有效地自我调节 （五）、应试技能差
考试焦虑的对策：
∆ ∆ ∆
创造民主的家庭氛围 增加学习技能和应试策略 改善情绪，降低焦虑
第三节 儿童和青少年逆反
一、儿童逆反心理的定义
逆反心理指的是人们彼此之间为了 维护自尊，而对对方的要求采取相 反的态度和言行的一种心理状态。 逆反心理表示这样的一种心理结果， 即支持采取一种行动，结果却说服 对方采取相反的行动。
二、青少年抑郁症病因
∆(1)精神刺激因素。抑郁情绪的出现，一般都有一些心理或精神的
促发因素，如青少年的父母死亡或离异、父母对子女采取排斥或漠 不关心的态度
∆(2)性格因素。性格内向、文静、不爱交际、交流、不喜欢出头露
面、孤僻、多疑、常常注意事物消极面或遭受意外挫折的人，容易 陷入抑郁状态。
∆(3)家族遗传。家族遗传性因素对青少年抑郁起一定的作用，是很
3-6岁儿童注意的发展
有意注意初步发展
（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
（2）幼儿的有意注意受外界环境的影响
（3）幼儿逐渐学习一些注意方法 （4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
三、注意力的培养
A、防止无关刺激的干扰
B 、根据年龄实现有意注意与无意注意的 转换 C、培养兴趣与注意力结合
6、逃避任务的谎言
7、报复性谎言 8、另一种“谎言”， 与心理上的“安 全感”有关系
三、作为父母该如何应对孩子的说谎
1、一定要把握好自己的情绪，用冷静、温和的态度 去和孩子交谈
2、为孩子构建心理安全空间
3、关注孩子的需要
第五节
青少年、计算机与互联网
一、计算机与互联网的作用
1、计算机是有效的教学辅助工具
重要的青少年引发抑郁症的原因。约50%抑郁青少年的父母中，至 少有一人曾患抑郁症。对双生子的研究也发现，同卵双生子的同病 率高达70%以上，而异卵双生子的同病率仅为19%。
二、青少年抑郁症的表现
∆（一）似病非病 ∆（二）坦途无悦 ∆（三）反抗父母
∆（四）自杀行为
∆（五）不良暗示
三、自杀
（二）青少年自杀的理论解释
四、因材施教积极引导
1．逆反心理从另一方面反映了儿童自我意识强，好胜心强， 勇敢，有闯劲，能求异，能创新等积极的心理品质。 2．逆反心理强的孩子，在不顺心的情况下，在愤懑、压抑、 不满的时候，敢于发泄，不会让不愉快的事情长期滞留在心中， 并能防止畏缩、懦弱、压抑、保守、逆来顺受等消极的心理品 质的形成。 因此，父母要善于发现儿童逆反心理中的积极因素，并合理 引导，善加利用。这样，就能够把孩子培养成具有创造性思维、 能开拓、能进取的现代社会所需要的人才。
二、儿童退缩行为形成的原因
A、先天性的原因
B、儿童与环境的相互作用
第二节 与学业有关的问题
---注意与焦虑
一、注意的概念
∆
人生活在客观环境中，每一 瞬间都有无数的刺激作用在人的 身上。但人在某一特定时刻，不 可能对所有刺激都作出同样清晰 的反映，而只是把心理活动指向 并集中于某些对象。心理活动对 一定对象的指向和集中叫做注意。 注意是一种心理状态。指向性和 集中性是注意的两个特点。
竞技状态不佳容易产生高焦虑。
与考试焦虑相关的因素
∆
考试焦虑是对考试的一种特殊心理反应，它受以下一系 列因素的影响：
∆ ∆ ∆ ∆
（二）、客观因素 1、父母的压力 2、老师的压力 3、同学之间的竞争
与考试焦虑相关的因素
∆
考试焦虑是对考试的一种特殊心理反应，它受以下一系 列因素的影响：
∆ ∆ ∆
（三）、学习方法不合理，缺少可行的学习计划
儿童攻击性行为的发展特点
1. 从儿童攻击的类型看。学前儿童不仅表现出了更多的攻击性， 而且争吵和打架也更多是为争夺玩具和其他物品，他们的攻击 是“工具型”的 。随着年龄的增长，学龄儿童则更多的使用
以人为中心的攻击或叫“敌意性攻击”如嘲笑、辱骂等。儿童
敌意性攻击所占的比率逐渐超过工具性攻击，这一转变的原因 可能是年龄增大的儿童具有了推测对方的意向和动机能力，因
2、计算机编程与认知发展
3、完成同一性目标，发展社会技能，满足归
属需要
近年来互联网的快速发展无疑给人们的生活和工作带来了 极大的便利，但同时也产生了一些问题，网络成瘾就是其
中之一。调查显示：在当今中国青少年群体中，有网瘾的
比例高达26%，另有12%的青少年存在网瘾倾向，青少 年群体已经成为网瘾问题的重灾区。青少年过度的沉溺于 网络聊天、游戏、色情等虚拟世界，不仅荒废了学业和工 作，疏离了朋友和亲人，影响了正常的生活，甚至有可能 引发违法犯罪和不良社会行为。网络成瘾已经严重影响了 青少年的身心健康，如何有效帮助他们戒除网瘾回到现实
的攻击性行为，发现男孩更多参与模拟攻击游戏，
相互之间言语辱骂也多于女孩，如果受攻击，男孩 比女孩更多的以言语或身体行为加以反击。1980年
Maccoby 等人的研究也表明,在幼儿期男孩和女孩攻
击性的发展Leabharlann 程截然不同，男孩比女孩更多地怂恿 和更多地卷入攻击性事件，在受到攻击性后男孩比
女孩更容易发生报复行为。
D、培养孩子的学习动机
四、焦虑
∆
考试焦虑 是指因考试压力过大而引发的系列异常
生理心理现象，包括考前焦虑，临场焦虑 ( 晕考 ) 及 考后焦虑紧张。
与考试焦虑相关的因素
∆
考试焦虑是对考试的一种特殊心理反应，它受以下一系列因素的影 响：
∆ ∆ ∆ ∆ ∆
（一）、主观因素 1、自我期望过高 2、知识准备和应试技能不足 3、自信心不足，自尊心强 4、考前身体状况不好。比如生病、失眠、过度疲劳等导致体能上
（ 4 ）对物体的观察和操作能力的发展，提高了注意的质量，如有控制的 注意稳定性的提高。 （ 5 ）大量新信息扩大婴儿的知识基础，注意日益为婴儿对世界事物的认 识所控制，尤其在社会性事件方面更为明显。
∆
∆
∆
1~3岁儿童注意的发展
1 注意的发展与“客体永久性 2 注意的发展开始受表象的影响 3 注意的发展开始受言语的支配 4 注意的时间延长，注意的事物增加
二、对青少年使用计算机与互联网的 管理和控制
网瘾问题不仅需要得到社会的关注和认真的对待，还需要 学校、家庭采取一些相关措施比如使用聚生网管等，希望 这样能够帮助更多的青少年早日走出网瘾沼泽，恢复到正 常的生活学习和工作中。
第六节 青少年抑郁与自杀
一、青少年抑郁症病因
∆(1)精神刺激因素。抑郁情绪的出现，一般都有一些心理或精神的