江苏省特殊教育高校
南京特殊教育学校及招生范围一览表
南京市儿童福院培智学校 玄武区后宰门东村 80 村 该院智障儿童
江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知-苏政发〔2015〕62号
江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
苏政发〔2015〕62号
各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：
为优化高等教育布局结构，健全特殊教育体系，更好地服务残疾人事业发展，经研究并报教育部批准，决定在南京特殊教育职业技术学院基础上建立南京特殊教育师范学院，同时撤销南京特殊教育职业技术学院建制。
南京特殊教育师范学院为本科层次的普通高校，学校隶属关系、经费保障渠道等不变。
省有关部门要切实加强对学校改革发展的指导支持，各地要积极为学校建设创造良好条件，推动学校按照办学定位完善发展规划、强化内涵发展、完善体制机制，促进学校办出特色、办出水平，为特殊教育和残疾人事业发展以及社会和谐文明进步作出更大贡献。
江苏省人民政府
2015年5月26日
——结束——。
梦圆象牙塔温情暖人心--走近国内开办特殊教育、培养残疾考生的高校
校 ， 校 以 “ 特 殊教 育 和残 疾 人 事业 服 在 生 活 上 ， 个 残 疾 学 生 的 宿 舍 中 都 安 排 调 发 展 的 模 式 成 为 一 所 多 科 性 高 等 师 范 学 为 每 务 ” 为宗 旨 ， 作 开设 了特 殊 教育 与 学 前教 两 个 普 通 学 生 ， 但 可 以 照顾 残 疾 学 生 的 大 学 。在 重 师 众 多 优 秀 的 专 业 中 ，特 殊 不 育学 院 、 术 学院 、 艺 阳光 学 院 、 理 学院 、 生 活 ， 可 以 让 他 们 多 和 外 界 接 触 ， 业 教 育专 业 ， 文 也 毕 可谓 重庆 师 范大 学的 特色之 一 。
在校 园 中 ， 能感 受到 一种 由心 散发 的 宁静
也许在你 过去的生活中 ， 并未 接 触 过
和愉 悦 ， 这种 心境 与学 校 “ 博爱 创新 ， 为人 残 疾 人 朋 友 ，会 担 心 无 法 胜 任 这 份 工 作 ，
师表 的校训ｌ 不谋 而 合。
关 怀 和 博 爱 精 神 。正 是 这 精 神 的 支 撑 ，
Ｔｏ ｍａｋ ａｃ ａｙｃ ｕｎ ． ｅ ｅ ｈｄ ｏ ｔ
要 让 每 一 天都 有所 值 。
－ 同
在 重庆 师 范大 学 读 特 殊 教育 ， 精准 最
因为 这份 发 自 内心 的喜 欢 ， 多 同学 也 会 服 装 生 产 和 销 售 企 业 、 装 研 究单 位 、 很 服 教 蓓 机构 等 从 事 服 装产 品 设 计 开发 、 产操 生
使 学 校 在 服 务 残 疾 人 、 服 务 社 会 的 路 上 让 很多 人说 ， 京特殊 教育 职业 技术 学 会 ， 未 来 的 特 殊 教 育 者 真 正 从 心 理 上 接 走 得 更 好 、 远 。 南 更 让 院是 一所 温情 的学 校 。 这种 温 情来 自于 她 受 残 疾 人 。 学 校 开 设 大 量 买 践 课 程 ， 学 目 前 国 内 开 办 特 殊 教 育 专 业 ，并 接 多接 触 残 疾人 ， 收 聋 哑 学 子报 考 的 高校 有 ： 春 大 学 、 以丰富的 学习 住 在 一 起 ， 长 北 出优秀 的残 疾人 职业 教师 ， 完成 了许 多残 使 学 生渐 渐 爱 上 特 殊 教 育 这 份 工 作 。 疾 人想 要学 习知 识 的梦想 。 除此之 外 ， 接
特教学校运动与保健校本课程的开发原则与实施策略
特教学校运动与保健校本课程的开发原则与实施策略江苏省苏州市姑苏区特殊教育学校徐新栋特殊教育学校的体育课程由于教学对象、教学方法、课堂层次、适应要求、学科形式的不同,就决定了特教学校体育课程不能机械地沿用陈旧教材,也不能单一地借鉴普通中小学教材,而要根据特教学生不同的身心特征,来开发和实施具有特教学校的运动与保健校本课程,使之适合学校和学生的运动与保健校本课程。
一、特教学校运动与保健校本课程的开发原则1.课程实施与潜能激发相结合在运动与保健校本课程实施过程中,要注重激发残障学生的力量、耐力、意志、技巧等体能潜质,把“多组数、慢速度、高密度”作为训练的指导方针,采取平时训练与集中训练、教练指导与教师辅导、专项训练与自主训练相结合的方法,对残障学生进行系统的体能训练和技能培训。
学生在校期间以常规体能训练为主,寒暑假进行专项技能集中训练。
可以聘请专业教练针对学生的残障特点、兴趣爱好、专业特长进行专门培训、专项指导,做到一对一、面对面、手把手,也可以由学生根据身体的条件进行自主的训练,做到强健体魄、磨炼意志、开发潜能。
2.课程实施与缺陷补偿相结合残障儿童由于先天不足或受到外界的不良干扰,大脑对感觉信息的统合就会出现问题,即感觉刺激信息不能在人脑的中枢神经系统中进行有效的整合,从而使整个肌体不能和谐地运作,这时人体就会表现为感觉统合失调。
如盲童的方位感缺失,智障儿童的动作不协调,精细动作不完善等。
盲童在体育课上进行定向行走的训练,是对他们进行视觉缺陷的补偿;智障儿童通过感觉统合训练,对前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等进行训练刺激,增强运动技能,恢复部分肌体的协调功能,改善全身运动。
体育在这种补偿过程中具有积极的意义,是功能缺陷补偿和训练康复的积极、有效的手段。
3.课程实施与社会适应相结合残障学生由于第一性生理缺陷导致认识狭窄、情感短暂、意志薄弱等第二性缺陷,这些缺陷影响他们适应生活、融入社会的进程。
特殊学校解决人民群众急难愁盼问题典型案例
特殊学校解决人民群众急难愁盼问题典型案例
在江苏省扬州市，有一个特殊教育学校——扬州市东方明珠特殊教育学校。
近年来，该校采用“以学生为中心”的办学理念，为当地残疾儿童和青少年提供高质量的特殊教育服务，受到了广大家长和社会各界的好评。
其中，该校为一名自闭症儿童量身打造的个性化教学方案，引起了社会的广泛关注。
这名儿童在普通学校无法适应学习环境，表现异常，但是在东方明珠特殊教育学校得到了专业的辅导和关注。
学校特地派出优秀教师为他制定了个性化教学计划，通过视觉、听觉等多方面的刺激方式，让他能够逐渐融入学校的学习和生活中去。
经过一年的努力，这名儿童的学习成绩不断进步，社交能力也有了显著提高。
通过这个案例，可以看出特殊教育学校在解决残疾儿童和青少年教育问题方面具有重要的作用，为当地居民提供了急难愁盼的解决方案。
同时，也提醒我们，要更加关注和支持这些有特殊教育需求的儿童和青少年，为他们提供更好的护理和帮助。
南京特殊教育师范培养方案
南京特殊教育师范培养方案一、培养目标南京特殊教育师范的培养目标是培养具有创新精神和实践能力，掌握特殊教育基本理论、基本知识和基本技能，具备特殊教育教学和教育研究能力的专业人才。
学生应具备正确的教育理念、良好的职业道德和人文素养，能够在特殊学校、康复机构、社区教育和相关领域从事教育教学、科研和管理等工作。
二、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育等课程，旨在培养学生的综合素质和基本技能。
2.专业基础课程：包括特殊教育学、心理学、康复科学、语言与沟通等课程，旨在让学生掌握特殊教育的基本理论和实践技能。
3.专业技能课程：包括手语、盲文、定向行走、行为矫正、自闭症支持等课程，旨在提高学生的专业技能和适应能力。
4.实践课程：包括教育实习、校内实训、校外实践等活动，旨在培养学生的实践能力和解决问题能力。
三、实践教学实践教学是南京特殊教育师范培养方案的重要组成部分。
学校通过组织多种形式的实践教学活动，提高学生的实践能力和解决问题能力。
实践教学包括校内实训、校外实践和教育实习等形式，学生需要在实践中运用所学知识和技能，提高自己的专业素养和实践能力。
四、职业素养南京特殊教育师范注重培养学生的职业素养，通过课程学习和实践锻炼，学生应具备以下职业素养：1.具备正确的教育理念和职业价值观，热爱特殊教育事业，关心和尊重每一个学生。
2.具备扎实的专业基础和技能，能够独立进行教学和教育管理工作。
3.具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力，能够与同事和学生进行有效沟通和合作。
4.具备严谨的教学态度和良好的职业道德，能够遵守教师职业道德规范。
五、专业发展南京特殊教育师范注重学生的专业发展，通过不断改进和完善培养方案，提高教学质量和水平。
学校鼓励学生参加各种学术交流和研讨活动，支持学生开展科研项目和发表学术论文，为学生提供多种形式的学术支持和指导。
同时，学校还鼓励学生参加国内外学术会议和专业培训，提高自己的学术水平和专业素养。
特殊教育专业大学排名_专业排名
特殊教育专业大学排名_专业排名
特殊教育专业大学排名
全国共有8所开设了的大学参与了排名，其中排名第一的是济南大学，排名第二的是重庆师范大学，排名第三的是成都学院，以下是特殊教育专业大学排名列表：
特殊教育专业大学排名学校名称1济南大学2重庆师范大学3成都学院4长春大学5郑州师范学院6邯郸学院7天津体育学院8泉州师范学院
以上特殊教育专业大学排名，供大家参考；
特殊教育专业使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。
主干学科：教育学、心理学、医学。
主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与
教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。
主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。
播散爱的阳光——江苏省句容市特殊教育学校撷英
校 长 ： 张 向 鸿
以上竞赛获奖达千余次 ，学校先后被 评为： 句容市规范化 学校 、 句容市残疾人工作
先进集体 、江苏省特殊教 育现代化示 范学校 、句容市艺术教 育特 色学校 、镇 江市绿 色学校 、镇江市美术活动小组先进集体、镇 江市安全文 明校 园、镇江市美术优秀学
色 学度 优秀 学科群 体
躺髓 蛾｝ 翱 生 献髑 ＆ § ｛ ＆ 豹
旬 窖 市 教 １ 局 Ｉ ｜ 二 ００七 年 十 二 月
镇江 市 环 境保 护 局 镇 江 市 教 育 局
二 ００五 年 十 二 月
现代 化 示 范 学校
艺 术 特 色 学校
绿 色 学 校
优 秀学科 群 体
心 与 支持 下 。学校 于 １ ９ 年７ 易地 新 建 ， 于１ ９ 年搬 迁 新校 后 更 名 为 “ ９６ 月 ９７ 句容 市 特
殊教 育学校”。
目前 ， 学校 占地 ６ ０ 平 方米 ，建 筑 面 积３ ０ ６２ ６ ８平 方 米 ； 绿 化 面 积 ２ １ ４ ９平 方 米 。
学校 现有９ 年级 ，在校 学生７ 名 ；教 职工２ 人 ，均为大 专及 以上学历 ，其中 ：专 个 ３ ３ 任教 师１ 人 ，中学高级教 师 １ ，小学高级教 师１ 人 ，镇江市学科带 头人１ ，镇 ３ 人 １ 人 江市骨 干教 师１ ，句容 市学科带头人１ ， 句容 市骨干教 师５－，句容市 “ １ ” 人 人 ／ ， ３ ３
科群体 、全 国美术教 育先进单位等等 ，形成 了一年一大步 的良好发展 势头，使 学校 真正成 为残疾少 年儿童 的精神家 园。
与普 小 开展 篮球 联谊 赛
一
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江苏省特殊教育高校、机构和学校邮编地址单位212003 江苏省镇江市宝塔山都天庙100号镇江市特教中心（0511）84423046 85919704210036 江苏省南京市水西门螺丝桥大街152号南京特殊教育职业技术学院210007 江苏省南京御道街69号华御大厦北6层奥迪康听力技术(南京)有限公司225831 江苏省宝应县运河大桥西首50米宝应县特殊教育学校224541 江苏省滨海县八滩镇滨海县八滩培智学校224500 江苏省滨海县长明东路6号滨海县东坎培智学校224500 江苏省滨海县孟舍住宅二区34号滨海县特殊教育学校215500 江苏省常熟市西门外甸桥村常熟市特教学校215500 江苏省常熟市虞山脚下槐柳巷常熟市虞山镇培智学校213004 江苏省常州市丽华三村常州市聋哑学校213003 江苏省常州市武青北路153号常州市天宁区培智学校213003 江苏省常州市钟楼区史家弄19号常州市钟楼区培智学校224100 江苏省大丰市大中镇健康西路44号大丰市大中培智学校224100 江苏省大丰市人民北路东侧大丰市聋哑学校224100 江苏省大丰市县城内大丰县实验小学212126 江苏省丹徒县荣炀乡曲阳村丹徒县荣炀曲阳特殊教育学校212300 江苏省丹阳云阳镇大南门外南环路67号丹阳市特殊教育学校212341 江苏省丹阳市延陵镇东街丹阳市延陵镇辅读学校222300 江苏省东海县和平东路252号东海县聋哑学校222300 江苏省东海县海陵西路东海县培智学校222300 江苏省东海县中山镇毛墩西路7号东海县中山镇培智学校224200 江苏省东台市东台镇东台市东台镇培智学校224200 江苏省东台市九天北路8号东台市聋哑学校224200 江苏省东台市市区蒲塘边三号东台市培智学校224200 江苏省东台市三仓镇东台市三仓中心小学224400 江苏省阜宁县宝林镇阜宁县蚕林锦中心小学224400 江苏省阜宁县城北村1组阜宁县聋哑学校222100 江苏省赣榆县青口镇华中北路赣榆县聋哑学校211316 江苏省南京市高淳县古柏大街3号高淳县聋哑学校225600 江苏省高邮市北门大街218号高邮市聋哑学校223500 江苏省灌南县新安镇灌南县城南小学聋哑班222500 江苏省灌南县新安镇新民东路灌南县聋哑学校222200 江苏省灌云县五集乡六里村灌云县六里村聋哑学前班222200 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