幼儿园中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小1500字中班数学教案：比较数的大小一、教学目标：1. 让学生掌握比较数的基本概念和表示方法。
2. 培养学生观察、比较和思维能力。
二、教学内容：比较数的大小。
三、教学重点：1. 启发学生发现数的大小与数字的大小关系。
2. 培养学生使用比较符号进行数的大小比较的能力。
四、教学难点：1. 让学生理解比较符号的意义和使用方法。
2. 培养学生运用比较符号进行比较的能力。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片。
2. 设备：黑板、彩色粉笔。
六、教学过程：Step 1 引入新课。
1. 师生问答：教师：同学们，你们知道什么是比较吗？学生：比较是指找出不同之处，看哪个更大或更小。
教师：对的。
我们现在要讨论的是比较数的大小。
你们觉得怎样才能比较出数的大小呢？学生：可以用数字进行比较。
2. 教师出示数字卡片，让学生观察。
教师：同学们，请看这些数字卡片，你们能不能按顺序排列它们，将它们从小到大排好呢？学生：（将数字卡片按顺序排列好）教师：很好。
你们是怎样知道哪个数更大或更小的呢？学生：我们根据数字的大小进行比较。
Step 2 学习比较符号1. 教师出示“>”、“<”、“=”符号，引导学生认识。
教师：同学们，这些符号是用来比较数的大小的。
这个符号（出示“>”）表示“大于”，这个符号（出示“<”）表示“小于”，这个符号（出示“=”）表示“等于”。
你们会用这些符号进行比较吗？学生：会。
2. 教师举例演示使用比较符号进行比较。
教师：请看黑板上的例子。
2 < 3，这个式子是正确的吗？学生：是的，因为2小于3。
教师：很好。
我们还可以这样比较：2 > 1，这个式子又是正确的吗？学生：是的，因为2大于1。
教师：你们还发现了其他的比较关系吗？学生：2 = 2，因为2和2相等。
Step 3 合作探究1. 教师出示数字卡片，让学生进行比较。
教师：同学们，我再给你们一些数字卡片，请你们两两比较它们的大小，并用比较符号表示。
中班数学教案：数字比大小
中班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 能够理解数字的大小关系，能够比较数字的大小。
2. 能够通过比大小的游戏提高对数字大小关系的认知。
3. 能够用手指比画直观地感受数字的大小。
二、教学准备1. 数字卡片（1-10）。
2. 比大小游戏道具（如水果、玩具等）。
3. 手指。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以通过举例子的方式，帮助孩子们理解数字大小的概念。
例如，老师可以说：“今天我们要一起学习数字比大小，比一下，数字1和数字2哪个比较大呢？”鼓励孩子积极回答，然后给予反馈。
通过这样的引导，激发孩子们的学习兴趣。
2. 游戏活动（30分钟）老师可以进行一系列比大小游戏活动，帮助孩子们巩固数字比大小的概念。
以下是一些建议的活动：（1）数字排序：将数字卡片（1-10）放在桌上，让孩子们按照从小到大的顺序排列数字。
可以根据孩子的理解程度，适当增加数字的难度。
（2）比水果：将不同种类的水果放在桌上，让孩子们根据水果的大小进行比较。
例如，孩子们可以将大苹果放在小苹果前面，小桃子放在大桃子前面等。
（3）比玩具：将不同大小的玩具放在桌上，让孩子们进行比较。
鼓励孩子们用手指比划，感受数字的大小。
3. 归纳总结（15分钟）通过游戏活动的实际操作，将孩子们的经验和认识进行归纳总结。
可以问孩子们：“我们今天学了哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励孩子们积极回答，并进行讨论。
可以将孩子们的回答总结在黑板上，帮助孩子们形成对数字比大小的深刻理解。
4. 巩固练习（15分钟）为了巩固孩子们对数字比大小的理解，老师可以设计一些练习题，让孩子们进行练习。
以下是一些示例题目：（1）填空题：在空格内填上“<”（小于）、“=”（等于）或“>”（大于）的符号。
① 5 __ 3② 9 __ 9③ 7 __ 10（2）比大小题：比较两个数字的大小，选择正确的答案。
① 6和8，哪个数更大？a. 6b. 8c. 一样大② 2和4，哪个数更小？a. 2b. 4c. 一样小通过练习题的设计，帮助孩子们巩固对数字比大小的掌握。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字比较的概念：让幼儿初步了解数字比较的意义，学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数字的大小关系。
2. 数字比较的方法：通过观察、操作，让幼儿学会比较两个数字的大小，并能用相应的符号表示。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、大小符号卡片、实物道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字故事，引发幼儿对数字大小的兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解数字比较的概念，让幼儿理解“大于”、“小于”、“等于”的意义。
3. 实践操作：分组进行数字比较实践活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
五、作业布置1. 家庭作业：家长协助幼儿完成数字比较的练习题，巩固所学知识。
2. 课后反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。
六、教学活动1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，培养幼儿的观察和排序能力。
2. 数字拼图：教师准备一些数字拼图卡片，让幼儿将拼图卡片按照正确的顺序拼接起来，锻炼幼儿的动手操作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注程度以及与合作幼儿解决问题的能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学延伸1. 数学区角活动：在幼儿园的区角活动中，设置数学游戏，让幼儿在游戏过程中进一步巩固数字大小的概念。
2. 家园共育：家长在家中协助幼儿进行数字大小练习，引导幼儿在日常生活中发现数学乐趣。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班数学教案：比较数的大小
幼儿园中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念。
2.能够通过比较数的大小，正确使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。
3.能够灵活运用所学概念，进行简单的数值比较。
二、教学准备1.教师准备：–白板/黑板及相关写字工具。
–教具：卡片、数码图片等辅助教学材料。
2.学生准备：–坐垫或椅子，以保持课堂秩序。
三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生观察教室中不同大小的物品，例如小石块、大玩具等。
2.引发学生对于大小的讨论，让学生发表自己的观点，并引导他们理解「大」、「小」的概念。
第二步：引入比较符号1.让学生观察两个大小不同的物品，并引导他们比较两个物品的大小。
2.引导学生通过手势和语言描述两个物品的大小关系，例如「这个比那个大」。
3.引入「大于」、「小于」、「等于」的符号，并进行解释。
–「大于」的符号：>–「小于」的符号：<–「等于」的符号：=4.通过示例让学生掌握符号的使用方法，例如：2 > 1，3 < 4，5 = 5。
第三步：数值比较实践1.给学生发放几张卡片，每张卡片上写有不同的数字。
2.引导学生之间进行数值比较，学生可以站起来，按照数值的大小排队。
3.教师可以提问学生某两个数的大小关系，并要求学生回答正确的符号。
第四步：巩固练习1.分发练习册，让学生完成其中关于比较数大小的练习题。
2.教师在黑板/白板上布置类似的练习题，引导学生进行思考和解答。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念，并能够通过比较数的大小来使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。
同时，通过实践训练，学生也能够灵活对数进行大小比较，并正确运用相关符号进行表示。
这些知识和能力的掌握将为学生今后的数学学习打下基础。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方式，帮助学生理解数的大小概念，并学会使用相关的符号进行表示。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.学生能够理解数的大小概念，并能够用自己的话简单描述；2.学生能够将两个数进行比较，确定出它们的大小顺序；3.学生能够运用“大于”，“小于”和“等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法和符号；2.教学难点：让学生理解和运用“大于”，“小于”和“等于”的符号。
三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、粉笔、练习册；2.教学材料：提前准备好的数学练习题。
四、教学流程1.复习–让学生回忆上节课学习的内容，询问他们数的大小的概念。
–教师用生动形象的语言，简单解释比较数的大小的概念，让学生能够理解和记忆。
2.教学–准备两张纸片，分别写上两个数字。
询问学生两个数字的大小关系，让学生说出较大数字。
–让学生动手进行比较大小的操作。
将两个数字写在黑板上，并用“大于、小于、等于”的符号表示出大小关系。
–让学生阅读提前准备好的数学练习题，运用所学知识来判断大小关系。
3.实践–让学生自己动手创造比较大小的题目，写在黑板上让其他同学回答。
–让学生和同桌一起讨论，想出更多的例子进行练习。
4.总结–教师对本节课的教学内容进行总结，让学生复习巩固所学内容。
–让学生归纳总结“大于、小于、等于”的符号运用原则，方便记忆。
五、教学反思本节课是中班数学教学中比较基础的教学内容，但也是学生日后学习的基础。
本节课我采用了多种教学方法，通过比较两个纸片、练习题的训练和同桌间互动进行学习。
通过教学的方式，让学生能够建立起数的大小概念，并能够正确运用“大于、小于、等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
同时还鼓励学生自我思考、自主创新，更好地巩固所学知识。
幼儿园中班数学教案《比多少》
幼儿园中班数学教案《比多少》
教案背景
在幼儿园中班，孩子们正在学习比较大小的概念。
在这个教案中，我们将教授孩子们如何比较两个数的大小。
教学目标
1.学生可以通过比较两个数的大小，了解数字之间的大小关系。
2.学生可以通过数学游戏巩固学习成果。
3.学生了解1-10之间的数的大小关系。
教学内容及步骤
1. 引入环节
教师通过一些简单的方法来引导学生认识数字大小，例如：
1.通过比较身高，教师让学生大声说出谁更高；
2.通过比较手指头的个数，教师让学生说出哪个数字更多。
2. 认识比的符号
教师向学生展示“大于”，“小于”，“等于”的符号，并教授符号的意义。
3. 比较大小
教师出示1-10之间的两个数字，通过让学生使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来比较它们的大小。
教师可以引导学生说出自己的思路。
4. 数字游戏
教师将学生分成两组，每组抽取一张数字卡，并比较两个数字的大小，使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来表示。
如果学生回答正确，则获得奖励。
5. 总结
教师带领学生回顾今天的学习内容，并总结数字之间的大小关系。
教学资源
1.数字卡片
2.符号卡片
教学评估
1.教师通过观察学生在课堂上的表现来评估学生的学习情况；
2.教师可以通过数字游戏来测试学生是否掌握了比较大小的概念。
参考文献
1.《幼儿数学教育》
2.《学前教育教学方法》。
大小比较中班数学教案
大小比较中班数学教案大小比较是中班数学教学中的一个重要内容。
通过大小比较，孩子们可以培养观察、比较和推理的能力，帮助他们理解数值的大小和顺序关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本文将介绍一份适用于中班的大小比较数学教案，帮助教师们在教学中有条不紊地引导孩子们学习。
一、教学目标1. 能够理解大小比较的概念，并能正确运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。
2. 能够观察、比较和推理数值的大小关系。
3. 能够通过大小比较对物体进行排列和归类。
二、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片（包括数字0-9）- 不同大小的水果或玩具（例如：苹果、橙子、小汽车、娃娃等） - 标签纸和彩色笔- 比较符号牌（大于、小于、等于）2. 教学环境准备：- 教室中划出大小比较的活动区域- 墙上贴有数字0-9的大字卡片- 活动区域内摆放好水果或玩具三、教学步骤1. 导入活动（约5分钟）- 教师引导学生观察环境中不同大小的物体，例如：桌子、椅子、教具等，并向学生提问：“你觉得哪个物体大？哪个物体小？”- 学生回答后，教师逐个验证回答的正确性，并引出比较符号的概念。
2. 比较符号的认知（约10分钟）- 教师使用比较符号牌进行示范，例如：将两个水果摆在桌子上，其中一个水果比另一个水果大，教师拿出“大于”的比较符号牌放在两个水果之间，并解释其含义。
- 教师继续示范其他比较符号的使用，引导学生理解“小于”和“等于”符号的含义。
3. 数字大小比较（约15分钟）- 教师提问学生：“你们能否把数字卡片按照大小从小到大排列？”- 学生依次拿出数字卡片，并按照大小顺序放在墙上贴有数字的大字卡片旁边，教师进行指导和纠正。
4. 水果大小比较（约15分钟）- 教师将不同大小的水果放在活动区域内，让学生观察并使用比较符号牌进行大小比较。
- 学生可以尝试将水果按照大小从小到大进行排列，并用标签纸和彩色笔给水果标上相应的大小数字。
5. 归类活动（约15分钟）- 教师要求学生将水果或玩具分成两组，一组是“大于2”的物体，另一组是“小于等于2”的物体。
中班数学教案比大小
中班数学教案比大小【篇一：《比大小》教案】《比大小》教材教学目标教学重、难点教学重点：学生能通过涂一涂来比较分数（同分母或同分子）的大小；教学难点：尝试脱离图形来比较两个分数的大小（同分母或同分子）；教学过程：一、创设情境，引入新课师：数学王国里，有两个小伙伴因为比大小吵起架来，你们能帮助它们吗？31出示： 44 生：我知道......师：你的理由是什么？生：......师：对的，今天我们就要来学习分数的《比大小》（板书课题）二、观察比较，归纳方法 31师：你如何在正方形上表示，？ 44生：师：那么在圆上呢？生：师：对的，说的有理有据的，真棒！接下来请你们仔细观察这两图，你有什么想说的？31311生：..（引导学生）是3个小方格，是1个小方格，即：表示3个，表44444131示1个，所以?。
（从直观到抽象的过渡） 444师：你们真厉害，帮他们解决了问题。
但是老师这里还有一个问题，你们能帮忙解决吗？（让学生完成书本第二个小绿点）在每个长方形中涂出你喜欢的分数，并比较大小。
师巡视，找出两种不同的涂色方案，并展示。
大部分学生完成时，进行讲评。
讲评时要包含：1、这些分数的分母都是一样的，1都是6；2、引导学生说出涂色几格就表示几个；3、把分数进行排序。
6师：请同学们仔细观察这两组分数，你发现了什么？生：（引导）分母相同的分数，分子大的分数大。
（板书）三、练习巩固，应用方法师：既然你们已经知道了同分母分数大小的比较方法，那么请你们解决书本练一练第1题、第2题。
生完成练习。
师生互动反馈。
5讲评第1题时，提醒学生注意就是1。
5讲评第2题。
让学生明白这些分数的分母都相同，只需看分子大小即可。
反馈学生情况。
做对的同学请举手。
四、巩固基础，解决问题师：看来这些题目都难不倒大家，老师要出题考考你们！师：请你们比较下面两组分数的大小，完成书本73页第三个小绿点。
生思考，做题。
58师：和的比较直接用已知的方法。
8811122111生：和的大小比较，引导学生把看成，已知＞，得出＞。
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幼儿园中班数学教案：比较数的大小
活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备
1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个
2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。
出示图一
（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？
（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比
6、7少的点子。