针对中小学校建筑设计中开敞空间的探析
中小学校园的集约式人性化空间设计探析
规划设计中小学校园的集约式人性化空间设计探析Research on Intensive Humanized Space Design of Middle School Campus■ 巩玉发 GONG Yufa 何 芳 HE Fang摘 要：校园建筑作为传播校园文化的重要物质载体，其建筑室内空间与校园环境所形成的立体空间氛围对中学生们的健康成长具有重大意义。
文章介绍校园交往空间体系的种类及其在实际建筑设计中的应用，以深圳长圳学校初中部扩建为例，对校园建筑的规划布局与教学空间人性化设计方面进行深入探讨，并对整体校园建筑空间进行诠释，以供同行参考借鉴。
关键词：校园空间；流线布局；集约式；人性化设计Abstract: As one of the largest and most widely distributed buildings in China's educational buildings, the middle school campus has experienced the rise and fall of hundreds of years from its emergence to development. Since modern society, campus architecture, as an important material carrier to spread campus culture, has great significance to the healthy growth of middle school students. The external environment of a campus reflects the teaching characteristics of the school and will also affect the behavior and learning effect of middle school students. The environment or the building of the school can speak. This paper mainly studies the types of campus communication space system and its application in practical architectural design. The interpretation of the whole campus architectural space hopes to get the reference value of combining theory with practice.Keywords: campus space; streamline layout; intensive; humanized design1集约式人性化的含义集约式一词本来是经济学中的专业术语，是指在充分利用一切资源的基础上，更加合理地运用现代化管理和技术，充分发挥出人力资源的积极效应，从而提高工作效率和效益。
现代中小学校园公共空间设计探讨
现代中小学校园公共空间设计探讨摘要:根据现在中小学校园空间的现状,运用中小学校园空间设计原则,通过中山市外语学校校园概念规划设计实例,从校园空间布局、师生行为心理、景观设计、文化传承、智慧校园等方面进行论述.打造开放共享、富有活力的校园空间,以满足师生的交流和学习需求,也为其他中小学校园的空间设计提供参考。
关键词:场所营造;中小学校园;空间设计前言中小学校园是学生学习、生活、交往、成长的场所，承载着他们人格塑造、行为及交际能力学习及发展的重要时期。
为满足新时期教育发展需要，在进行中小学校园规划设计过程中，应坚持以人为本原则，通过对校园空间的科学布局及设计，营造出积极向上、开放共享、充满活力的校园空间,让广大师生在和谐、共享、进步的空间内进行工作及学习。
一、中小学校园空间设计1、校园空间设计中小学校园空间，主要是师生活动、交往的场所空间,其中外部空间具有共享性及开放性，主要包括有庭院、活动场地、绿地、广场等;内部空间则主要包括教室、礼堂、展览厅、连廊等，具有主题功能的建筑及其连接部分。
现代中小学校园，承载着多元功能，除了承载教育的功能外，还承载着教育理念、校园文化、人才培养等。
中小学校园空间设计的目的，是通过对校园外部公共空间以及建筑内部不同功能单元，对其进行科学规划、合理布置、灵活组合,让广大师生能在校园内进行工作、学习、交流，对校园空间及活动场所产生归属感及认同感。
由此可见，在进行中小学校园规划设计时，一定要具有系统性及整体性思维，遵循有关原则，对校园空间进行合理规划布局，把中小学校园建设为一个具有历史及地域文化特色、集约、绿色、教育、互动、可持续发展的现代建筑空间场所。
二、中小学校园空间设计原则1、整体、协调在对中小学校园空间进行设计时，一定要营造舒适环境及良好的学习氛围。
设计过程中，不但要考虑建筑空间功能，还要把其与校园公共空间体系进行有机连接，形成整体校园空间。
各建筑单元除具有独立的功能外，还要与校园内其它建筑、自然景色、人文环境等相协调、联结在一起，形成校园统一整体。
建筑知识：建筑中选择正确的开放和封闭空间设计
建筑知识：建筑中选择正确的开放和封闭空间设计一个成功的建筑设计需要考虑许多因素，其中之一是选择正确的开放和封闭空间设计。
开放和封闭空间是建筑师用来控制人们在建筑中的活动和体验的手段。
正确的开放和封闭空间设计不仅能提高建筑的可用性和功能性，还可以创造出美丽的空间。
本文将探讨开放和封闭空间的定义及其在建筑设计中的应用，以及如何选择正确的空间设计来实现建筑的设计目标。
一、开放空间和封闭空间的定义开放空间是指没有围墙或者屏障的空间，能够自由地观察周围环境。
开放空间通常用于创造社交交流和互动、休闲、娱乐等人们欢聚一堂的场所。
封闭空间则是指被围墙或屏障所包围的空间。
封闭空间主要用于保护人们的隐私、安全、舒适度等。
在建筑设计中，开放和封闭空间的设计是根据建筑的功能和使用者的需求来确定的。
正确的开放和封闭空间设计可以满足不同用户对建筑的需求，同时创造出美丽的空间。
二、在建筑设计中的应用在建筑设计中，开放和封闭空间设计在建筑的实用性、美观性、舒适性、安全性等方面都起着关键作用。
下面我们将介绍开放和封闭空间设计在建筑设计中的应用。
1.实用性在实用性方面，开放和封闭空间的设计可以使室内空间具有更大的灵活性和适应性。
开放空间设计可以在一个大空间中容纳更多的人、更多的家具和设备，而封闭空间设计可以使不同的区域具有不同的功能和用途。
这种实用性的设计也可以使建筑变得更加有用。
2.美观性开放和封闭空间设计在建筑的美观度上也起着至关重要的作用。
美观的空间是需要经过精心设计的。
开放空间设计可以创建宽敞、通风、光线充足、颜色丰富的空间，而封闭空间设计可以创造出更加温暖、舒适、私密的空间。
这种美观的设计可以让每个人的感觉都得到满足，从而增强了建筑的美感。
3.舒适性开放和封闭空间设计对建筑的舒适度有重要影响。
舒适空间的设计，包括合适的室内布局和经过考虑的氛围设计。
开放空间通常会使人感觉更加轻松和舒适，而封闭空间则可以创造出更加温暖和亲密的氛围。
城市小学校入口空间调研及浅析
城市小学校入口空间调研及浅析朱献;吴璟【摘要】随着我国社会进步和经济发展,城市交通方式发生了较大变化,小学校原有的仅满足师生通行的入口设置方式和空间组织形式已经无法满足当前的使用要求,导致中小学在上下学期间校门口拥堵,由此带来了极大的安全隐患.该文以杭州市区学校为例,通过实地调研,分析小学校入口空间在使用中存在的问题,揭示问题的成因,为今后中小学入口空间设计提供借鉴.%As the progress of the society and the development of the economy, the urban transportation has changed a lot. The original way of space organization and traffic management of the entrance area of elementary schools, which can only guarantee for the purpose of teachers and students coming through, was unable to meet the current requirements. This phenomenon causes the congestion at the school gate to and from school, and brings great security risk. In this paper, we take some urban schools of Hangzhou for example, through the investigation of the entrance area of these schools, to analyze the exist problems of the elementary school entrance area, and to reveal the causes of the problems, so as to provide a reference for the design of primary school entrance area.【期刊名称】《华中建筑》【年(卷),期】2011(029)010【总页数】3页(P33-35)【关键词】小学校入口空间;调研;空间设计;交通组织【作者】朱献;吴璟【作者单位】浙江大学建筑系;浙江大学建筑系【正文语种】中文【中图分类】TU244入口是两种空间的分隔与联系、不同使用功能的分割与界定[1]。
对中小学建筑空间模式设计
该中学建筑空间设计的创新点在于其 个性化学习空间的设计，包括自主学 习室、创新实验室和项目工作室等。 此外，还设置了多功能活动室，可满 足学生不同的活动需求，如文艺演出 、科技展示和学术交流等。
案例三
空间设计概述
该项目旨在通过对某地区中小学建筑空间的改造，提升学校的教育教学环境和设施水平，适应新时代的教育需求。
混合式建筑空间模式
结合开放与闭合的特点
满足不同需求
混合式建筑空间模式结合了开放式和闭合 式的特点，通过合理布局和设计，实现空 间的多样化和功能性。
提高空间利用率
这种模式可以满足不同的教学需求和学习 方式，提供更加灵活和多样化的学习环境 。
促进交流与合作
混合式设计也能够更好地提高空间的利用 率，使得每一个区域都能够得到充分利用 。
新材料与技术的应用
高性能材料
使用高性能材料，如高强度钢 、铝合金等，提高建筑物的安
全性和耐久性。
智能材料
探索智能材料的应用，如自适应结 构、智能传感等，提升建筑物的智 能化水平。
3D打印技术
利用3D打印技术，实现定制化、精 细化的建筑部件和结构。
人性化与智能化的提升
无障碍设计
注重无障碍设计，为残疾学生和老年人提供便利，提高建筑的包 容性。
空间构成
该小学建筑空间由教学区、活动区、休息区和办公区等组成。教学区包括普通教室、专用 教室和图书馆等；活动区包括体育馆、操场和游泳池等；休息区包括餐厅、休息室和洗手 间等；办公区包括教师办公室、行政办公室和会议室等。
创新点
该小学建筑空间设计的创新点在于其灵活可变的教室布局，可根据不同的教学需求进行组 合和变化。此外，还设置了开放式学习区，方便学生进行小组讨论和交流。
新建开敞空间的界定与分析初稿
城市开敞空间的出现于发展史上的里程碑，是我们新近文明的反映，也是我们在解决了吃﹑穿后对更高生活物质水平的体现，人们在空余时间需要一个休憩自我的地方，于是城市开敞空间就此产生了：城市生活规律而忙碌，长时间置身于此狭小的领域，领人神经长期处于高度紧张的状态中，于是人们，于是人们又迫切希望拥有更大的绿地空间以满足需要，由此，公园，城市娱乐场为我们创造了新的空间范围。
随着时代的进步，汽车进入家庭我们有了更快更方便的代足工具，城市中的绿地﹑公园及休憩场所在日益增加的人流背后无发满足我们的要求，因此，我们走向了更远的郊外（山林农田﹑河湖水体﹑各种绿地等）我们对于其开敞空间的、定义的范围也就越来越广泛……开敞空进设计具有双重评价标准，即“心里的开敞”和“生态学的自我代谢”。
开敞空间是城市设计的重要客体。
但五十年代前，开敞空间设计处理常常放到建筑形态设计之后，因此变成了城市设计的一种补遗，而不是城市设计有机构成。
通常开敞空间是为满足某种功能已有空间体系二存在的，故连续性是其特征。
开敞空间的数量和位置安排水平是城市环境质量的标志。
当绿地率的大仙大于百分之三十五，建筑密度平均值不高于百分之三十时，城市环境质量才能得到保证。
建立广泛的开敞空间体系，为科学城居住者提供必要而高品质的活动场所，是城市设计中坚持的另一理念。
设计不仅在城中心区建立完善的开敞空间体系，而且将它与周边地区开敞空间相连。
开敞空间的整体构架有机的联系着个个区块，同时也为科学城的中心提供了可见的实体联系，建筑物和开敞空间的融合问题也是基地规划的有机组成部分，建筑物被安排在开敞空间内，形成开敞的天际线，在地表平面上形成比例合适的人体尺度环境。
建筑群体和开敞空间的结合创造了科学城最完整的﹑令人难忘的形象，这种群体空间方式又为个体建筑的创作提供了自由度。
设计通过多种使用功能的混合，力图满足不同居民和游客的不同要求。
可弹性发展的﹑能容纳需求与功能变化的土地使用与建筑功能配置，为人们展开了一个充满活力和生命力的城市中心﹑城市空间的图景。
校园规划及学校建筑设计的几点思考
列， 造丰富 的多层 次的功 能空间， 创 以 满足各 种活动 的需要，使得学 生在一 个适 合他的成 长环境 中， 为具有 良 成 宜的过厅 来实现 ， 些建筑 元素既可 这 其在 课 间的交流 及放 松精 神 的作用 。
生 间的交流沟通 。 这里 ， 在 学生 发展他
尤其 是青 少年 正处在成 长时期，是可 塑性极 强的对象 ，唯有充分研究 学校 建筑 空间 的特 点，才能创造 出属于他
通 康人格。 同时， 培养师生间亲密无间的 也是培 养交往 能力的需要 。 过各种 们 的乐园。 教师 可以寓教于 乐， 通过 感情， 让老 师成为学生真 正的朋友， 更 有益 的活动 ，
以往学 校建筑往往忽视这一部 分 的 空间设计 。 师在 教学方法 上需全 教 力 以赴 ， 活化教 材， 灵活教学 才能使学 生 陕乐 、 轻松地学 习， 这就 需要给教师
研究空 间的功能性质 ， 在空 间的尺度 、 空 间质地 、 间形状上深入推 敲。 空 空 在
这 间尺度研 究上应根据使 用对象 的生理 的竞争，更是国民素质与国民创造精 足够 的研究学 习空 间。 些空间包括 特点 ， 考虑 空间 中的布置及尺 寸感 。 空 神的竞争 。 青少年是 祖国的未来， 青少 教 师办公 室、行政办 公室 、教师 阅览 间质地研究 主要考 虑空间 的采光 、日 照、 通风 条件及特殊功 能的使用要求 。 如语 音教 室应有 安静的环境 并避 免外 界的干扰 ，美术教 室应考虑 素描 教学 所需要的稳定光源等。
年 时期也是 人最 具想象力 、 造力 的 创 室 、教学成果展 示室及校 际教学交 流
时期 ， 是接受 能力最 强的时期 。 提供 自 主学 习空间， 将有 助于开拓学 生视野，
新时代中小学设计的思考与实践——以珠海市富山工业园起步区第一小学设计为例
珠海市富山工业园的起步区第一小学力求创造出具有文化品位的标志性新时代学校建筑，打造重要的城市节点，体现富山工业园的特色。
本项目位于珠海市富山产业新城起步区，北临富兴路，南临富华路，西临长阳路，东临富城大道；场地平整，可达性强。
项目用地面积为36 639.45 m 2，总建筑面积为40 680 m 2，班级规模为36班，包括教学楼、实验楼、宿舍楼、400 m 田径场、室内体育馆、600座报告厅等功能。
本项目的设计出发点：如何在有限的规划用地内，将各种校园功能用房有机串联布置，同时凸显本项目的独特性。
1设计思考与定位1.1规划整体设计构思珠海市富山工业园的起步区第一小学周边临城市道路，北侧为拟建幼儿园，东侧为邻里中心，南侧为水系，西侧为工业园。
校园规划通过两条南北布置的折线功能群将主要教学共能有机布置，北侧主要布置室内运动馆、入口门厅、行政楼及实验楼，南侧采光好的主要布置教室及合班教室。
两层高的半围合庭院主要布置600座报告厅，两条折线教学楼有张有收，通过西侧绿化大台阶缓缓向400 m 田径场展开，形成共享的立体活动平台。
在庭院内部结合空间，布置有下沉庭院，为600座报告厅提供充足的采光。
在田径场西侧布置学生宿舍，和教学楼形成半围合球场布置（见图1）。
总平面的设计在围合庭院的基础上，犹如两支互相对望交织的花干，在顶端呈现出花朵般绽放的造型。
洛伦茨吸引粒子双扭线的纹理将两个分区统一起来。
这一曲线呈现了吸引粒子之间在三维空间中随时间推移演变而不重复的路径轨迹，充满数学逻辑的同时，形成了流畅优美的纹理。
庭院内通过一个有如雕塑般别具特色摘要 文章从项目的实际问题出发，通过对珠海市富山工业园起步区第一小学的设计实践，思考如何突破传统中小学校园的规划模式，打破规矩的校园布局模式，采用流动教学建筑群形态布置，将校园多种功能有机串联，形成校园综合体的建筑形态，同时创造出既符合学校教学使用要求，又形成富有自身项目特点的教育建筑空间。
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针对中小学校建筑设计中开敞空间的探析
随着国家教育事业发展“十三五”规划的提出，中小学教育环境及教学空间也随之发生变化，建筑空间是开展教育发展的基础，也是教育改革的重要外在因素。
在中小学建筑设计中建筑开敞空间是建筑设计的重要组成部分，其不仅是连接室内外空间的过度空间，也不仅室外的活动场地，而是创造学校文化气息与人文环境的重要空间。
因此，本文基于探析中小学建筑设计中开敞空间的设计，研究如何创造更加适用于现代中小学生发展的空间环境。
标签：中小学校建筑；建筑设计；开敞空间；研究探析
开敞空间就城市而言是建筑实体之外存在的开敞空间体，是城市公园、城市广场、城市步行街、城市滨水区等其他与人类生活、生存息息相关的场所。
开敞空间就建筑而言是连接室内外空间的过度空间，是门廊、敞开外廊、与室外连通敞开楼梯间等其他室内向室外延伸的空间。
中小学建筑设计中通过提高校园内的学习园地、学习广场等趣味性室外开敞空间及建筑物内的展览大厅、娱乐走廊等室内开敞空间的设计，营造丰富的中小学学生学习与成长的学校环境。
一、创造性教育理念下中小学校开敞空间的需求分析
在素质教育时代不断发展的今天，教育一方面要不断加强教育质量、教学有效性，另外一方面也同时关注到了学生学习环境的科学化建设[1]。
教育理念与教育场所，此时是彼此相辅相成的关系，因此学校环境是极为重要的影响因素。
实际教学工作的开展不仅提高学生的综合能力和学习效率，更加侧重于学生的创造能力。
那么建筑空间设计方面也需要符合现今时代发展和教育理念的要求。
因现代教育的特殊性，对于建筑方面也有了不同的特殊性和个性化的要求，教育理念是以人为本的，整体建筑设计也是要秉承着以人为本的理念。
一方面要关注到建筑空间组合的合理性，另外一方面还要从实际角度出发，分析建筑对于学生身心健康的影响。
在进行设计的过程中，要充分考虑到中小学生身心健康的特点，从而进一步确保空间设计方面，符合学生身心健康的需求，进一步提升整体设计工作的有效性。
从实际角度来说，该类工作的实际开展与进行往往需要根据环境、建筑等整体空间综合考虑，同时以建筑为主体，对于周邊环境的因素也要考虑到其中。
在整体设计工作实际开展与进行的过程中，应该进一步凸显素质教育的特点，满足现代教育理念对于建筑方面的需求，还要突出其创意性和创新性，营造更好的外在条件和环境[2]。
教育的不断改革，就是在不断的将传统模式进行更替。
由此可见，在建筑设计中能够为学生提供自我创新的开敞空间是至关重要的，空间的开敞闭合交替变换既符合学生身心健康发展的要求，也提升建筑整体的创新性，突显学校和教育自身的特色和实际价值。
二、中小学校建筑设计中开敞空间的实际应用研究分析
（一）校园环境的开敞空间设计及应用
在校园的整体设计中，不仅仅考虑学生体育活动所需要的室外场地，也应当考虑学生在课下、课余时间相互交流学习的室外空间。
比如，两栋并排教学楼之间的空间可以进行合理的设计，使其变为学生在课下相互交流的学习园地。
在空间设计时，可以通过连廊、景观小品、花架、凉亭等构筑物的布置，营造一个凸显人文气息的开敞庭院。
这一类型的开敞空间在中小学建筑设计中被越来越多建筑师所认同。
结合校园环境本质的要求，开敞、封闭空间进行有机的动静处理，使校园环境分区明确，教与学、学与思、思与解从建筑空间设计中给予合理的组织。
（二）建筑内开敞空间设计及应用
在教育建筑中，有着较强的中心性和明确性的特点，即教学用房为其主体，首先要保障和完善教学用房的设计[3]。
教学空间的设计是十分关键的部分，同时学生在室内的时间是多于在室外，只有合理的组织教室空间封闭和其他空间的开敞，才可以更好地满足师生日常教育活动的需求及学生开拓创新的需求。
结合不同教学空间的需求，将教学空间与其他辅助空间有机的组合在一起，再进行有秩序的开敞封闭，增加建筑内空间的趣味性；例如教学楼的露台、回廊、过道等，这些部分对于建筑来说也有着非凡的意义，对这一部分空间积极进行设计和应用，可以有效地提升人文环境。
因为这样的区域与室内联系较大，同时在现代教育中也是一个极为不可或缺的因素，进行空间设计时需要积极考虑到该类空间的布置和应用，从而更好地提升相关应用的有效性。
进行设计的过程中，可以优先考虑绿植摆放、学生作品展览等，这样才可以进一步加强校园的人文环境特点，从而有效提升其人文环境塑造的有效性。
在这基础上，还需要不断加强整体设计的功能性，要考虑到学校和班级的平均人数，从而组合和设定不同的开敞空间。
开敞空间的设定和组合需要严格考虑到整体方面的变化，不可过大，又不宜过小。
（三）图书馆与教师办公区域的开敞空间设计
图书馆应该处于校园的最中心和最核心的位置，从而方便学生进行书籍的借阅，营造良好的读书环境和学习氛围，还要远离操场等较为嘈杂的功能区域，尽量塑造一个较为安静和安逸的空间，提升校园的书香氛围[4]。
但是图书馆空间设计应当完全从开敞空间的思考角度进行设计，既能够使学生更好的从视觉变化及空间转换中释放自己的想象创造能力，也能避免了建筑空间简单呆板的设计。
在规划教师办公区域时，要尽量考虑与教室的联系，一方面要让教师办公区域便捷于日常班级管理，同时又要具备较强的日常办公功能。
办公空间中，还应该充分的考虑到开敞空间的设计，从而极大程度的提高整体空间规划和设计的趣味性和时效性。
教师办公场所不再是严肃呆板的单一空间，拉进教师与学生的沟通距离。
使学生更乐于走进教师办公室，从建筑设计角度解决师生间的部分沟通障碍，提供更和谐的交流空间。
也为教师的日常办公环境提供一个可创造、可变化的娱乐空间。
三、结束语
在教育理念不断进步和时代变迁的今天，相应的教育需求建筑也要不断的提高，要加强和关注建筑本身与创新教育理念的有效渗透，从而在中小学建筑设计中应当提供更多的有效交流空间。
开敞空间的设计不仅仅是室外的活动场所、建筑室内外相互渗透的空间，更是建筑实现教育理念的基础。
参考文献：
[1]艾学明.空间组合在中小学校建筑设计中的应用分析[J].建设科技，2016（17）：00072-00073.
[2]张静雯.素质教育下中小学校建筑设计探讨——以苏州东沙湖学校为例[J].住宅与房地产，2016（6）：00119-00120.
[3]伍一，许懋彦.能力导向方针下的新加坡中小学校设计理念更新[J].城市建筑，2016（1）：00025-00029.
[4]郭毅，杨健.读解布隆代尔、迪朗、加代的建筑教程——《建筑空间组合论》理论来源研究[J].中外建筑，2016（10）：00041-00044.。