2014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案
正成为学习的主人。 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生 拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验 1 秒钟、1 分钟的长短，在体验 1 分 钟时还让学生体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受。 由此帮助学生建立正 确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估 测其他事情时可借鉴作比较。当然， 除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样 一些做法。
2014 秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案 第一单元《时、分、秒》教案设计
第 1 课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自 主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒 秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着 “滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小 的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的 钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③如果是读取电子表上的时间时， 让学生可以利用以前学过的电子表的读法 进一步类推。 4、体验 1 秒钟 ①师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛， 仔细听一听。 （利用时钟的“滴 答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得 最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短 短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价 值） 所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟， 它的作用可大了。 我们要珍惜时间， 不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字
第 2 课时：时间的换算及计算 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件。 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时 针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我 们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例 1：2 时=（ ）分 （1）教师：1 时等于„„？（学生答）那 2 时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分 （4）教师小结。 2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学 生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分 向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时 间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所 以 1 分=60 秒。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针， 计时就更准确了， 时针、 分针、 秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： ①们上一节课的时间是 40（ ）。 ②小明跑 100 米要用 19（ ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通 过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师： 下课铃声响了， 请大家安静， 迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里， 看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、作业收集有关时间的信息。 课后反思： 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教 学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量 单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活 动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中，我注意 抓住如下几个环节： 1、 创设情境、 激发兴趣。 利用学生熟悉的场景， 使学生直观认识生活中“秒” 的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生 初步感受“1 秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时， 我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解 决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。 让学生真
2014年最新人教版三年级上册数学全册教案
小学数学三年级上册教学设计出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
课后反思课时编号课题两位数加减两位数（口算）课时教学目标1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
3、体会解决问题策略的多样性。
重难点能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
口算的正确率。
准备教学过程（一）基础训练【口算】34+8 32-10 3+7 61-6042-20 15+30 60+4 88-80（二）新知学习【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
（3）学生观察画面，交流信息。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=28 57-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案
014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案三年级数学上册教学工作计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
人教版三年级数学上册1-3单元教案
学生合作交流，自主探究。学生汇报：
生1：1小时是60分，2小时是2个60分，60+60=120分，所以2时；120分。
生2：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。
(2)师：你们真聪明!小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗?出示“做一做”：60秒=( )分3分=( )秒600分=( )时
师：同学们观察得很仔细,说得也很准确。在钟面上又细又长的针就是秒针。
(2)认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格就是1秒。)教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
(3)体验1秒钟。
①提问：1秒有多长呢?让学生闭上眼睛，仔细听一听。
(4)探索计量“秒”的工具。
质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?把你的想法与小组里的同学说一说。．
组织小组讨论，学生广泛表达想法：
①电子表(或钟)；②有秒针的钟表；③秒表。
2．自主探究秒与分的关系。
提问：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格?你发现了什么?
演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。
师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。赢得了时间就是赢得一切!
教学随笔
板
书
设
计
时、分、秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒，1分=60秒。
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元时、分、秒——时间的计算
编写时间
学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。
2014年最新人教版三年级上册数学教案
第一单元时、分、秒一、教学内容1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。
2．观察钟表，得出1分=60秒。
3．简单的时间计算。
二、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
四、教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
五、提高教学质量的措施和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念六、课时安排：秒的认识——1课时简单的时间计算——1课时巩固练习——1课时第一课时：秒的认识教学内容：P1页主题图，P1、P2页的内容。
教学目标：1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教具准备：教师准备：录象、课件、各种钟表。
学生自备小型钟表。
教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
板书：秒的认识。
二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册第1-3单元教学设计
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》学习目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
学习重点：1．?知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．?初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学习难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学习流程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
人教版小学数学三年级上册第一单元教案
人教版小学数学三年级上册第一单元教案即将面临毕业的师范生们，即便是在校内已经模拟了N遍，还是害怕自己的教案写不好，不用担忧啦，不是还有我妈？看看为你精心准备的教案吧！第一课时毫米、分米的认识教学内容:教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标:1.使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。
3.初步渗透辨证思维的方法。
教学重点、难点:1.重点:米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。
2.难点:初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教(学)具准备:师:一把米尺、直尺和一根带子。
生:一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。
教学过程:一、复习、1、复习米、厘米(1)我们已经学过哪些长度单位?1米、1厘米大约有多长?2、复习量法:(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺子的什么刻度线?(2)认整厘米第二课时米和米以内长度单位的换算教案教学内容:教科书第67~68页例3、例4及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第3、4题。
教学目的:使学生加深对毫米、分米的认识，会进展长度单位间的换算及简单的计算。
教具、学具准备:教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。
教学过程 :一、复习1米=( )分米 1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1米=( )厘米二、新课1.教学例3。
教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。
对量得不正确的加以指导。
教师:这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢?(多让几个学生说一说。
)教师板书:7厘米=(70)毫米教师:你们是怎样想的?(可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。
)可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。
只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白:用进率推算比较简便。
最新2014年秋三年级上册数学第1、2、3单元教案
2014年下期三年级上册数学教学计划一、学情分析三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。
本学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析本册教材安排了十个单元，数与代数方面安排了万以内的加法和减法（一）、（二）、多位数乘一位数、倍的认识及分数的初步认识；量与计量安排了时、分、秒和测量；空间与图形安排了长方形和正方形的内容；综合实践活动安排了数字编码；还有数学广角和总复习单元。
与原实验教材相比主要变化是根据课标要求删除了原教材的第八单元可能性，将原教材第四单元有余数的除法移到了二年级下册，把原来的万以内加减法（一）移到了本册，增加了倍的认识，把原先分散编排的倍的知识集中编排，在学生掌握了表内乘除法之后来学习倍的知识，更有利于让学生建立倍的概念，便于学生根据倍的含义用来乘除法来解决简单实际问题。
另外在内容上也有相应的变化，原实验教材第三单元四边形删除了平行四边形的认识和四边形分类，增加了长方形、正方形特征和名称，把单元名称改为了长方形和正方形，分数的初步认识从培养学生解决能力出发，增加了分数的简单应用，使学生体会能够用简单的分类进行表达和交流，进一步发展数感，同时让学生积累用分数解决问题的经验，让学生了解当多个物体作为一个整体的时候，也可以用分数来表示，为下一步学习小数和分数作为铺垫。
2014新人教版三年级数学上册教案
2014 新人教版三年级数学上册教课方案2014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案第一单元《时、分、秒》教课方案设计第 1 课时：秒的认识教课目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“ 1 分=60 秒”。
2、经过着手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，成立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观点。
3、体验数学与生活的联系，浸透珍爱时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教课要点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，成立正确的时间观点。
教课难点：体验数学与生活的联系。
教课准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教课步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）讲话：新年的钟声将敲响，让我们一同来倒计时。
（课件出示钟面，陪伴着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）讲话：方才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今日，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、研究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道如何计量用“秒”做单位的时间吗？请认真察看你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主研究，共同研究。
3、学生反应：①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走 1 小格是 1 秒。
走 1 大格就是 5 秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生能够利用从前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验 1 秒钟①师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。
（利用时钟的“滴答声” 让学生感觉。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。
②学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最正确。
④小结：方才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。
1 秒的时间确实很短，可是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却能够做好多事情呢。
数学人教三年级上册(2014年新编)第一单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第一单元教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识0-100之间的数字，并能正确书写。
–能够理解数学中的“大、小”概念，并能比较大小。
2.过程与方法：–通过展示图片、实物等方式，帮助学生理解数字的大小。
–通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力、思考力，培养积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：0-100之间的数字认识与书写。
•难点：大、小概念的理解与比较。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、数字记忆卡、实物小玩具（例如小球、糖果等）。
2.教材准备：数学人教三年级上册（2014年新编）教材第一单元内容。
四、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生观察教室中的物品，询问学生有哪些物品。
2.出示数字卡片，请学生念出其中的数字。
第二步：认识0-100的数字（20分钟）1.展示数字卡片0-100，让学生认识数字。
2.让学生用数字卡片模仿书写数字，纠正他们的错误。
3.通过小玩具对比数字大小，引导学生理解数字的大小关系。
第三步：认识“大、小”（20分钟）1.出示两个数字，让学生比较大小。
2.让学生用数字卡片组合出不同的数字组合，比较大小并说出结果。
3.利用游戏形式，让学生在比较中体会“大、小”的概念。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生完成教材中的相关练习题。
2.分组比赛，进行数字大小比较游戏。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，强调本节课学习的重点和难点。
2.鼓励学生积极参与，巩固学习成果。
五、课后作业1.完成教材相关的练习题。
2.用数字卡片组合出一些数字，自己比较大小。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于0-100之间的数字有了初步的认识，能够正确书写数字，并且形成了对“大、小”的概念。
在教学过程中，通过多种形式的展示和游戏，让学生参与互动，提高了学习的趣味性和有效性。
需要在接下来的教学中不断巩固和扩展学生对数字的认识，培养他们的数学思维能力。
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)人教版小学数学三年级上册教案(全册篇一1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5.使学生进一步了解图形学习与现实生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思维。
初步具备1立方米、1立方分米、1立方厘米实际尺寸的概念，探索并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)教学内容：p1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。
2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。
教学难点：长方体和正方体的特征。
课前准备：长方体和正方体的教具和学具。
课时安排：1课时教学过程一、认识长方体的特征1.教学例1(1)我们生活中，哪些物体的形状是长方体?学生交流。