二年级语文上册《古诗诵读 前出塞》课件 沪教版
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王昌龄《出塞》公开课PPT课件
唐太宗开疆拓土，巩固边 防，引发诗人感慨。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
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出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件 图文16页
学习生字
s-ài-sài
音序 偏旁 结构 笔画
s 土 上中下 13画
学习生字
塞
（ sāi ）
1. 堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。 2. 堵住器物口的东西：活～。～子。
（ sài ）
边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。
（ sè ）
用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。
偏旁
彳
结构
左右
笔画
8画
1. 远行：长～。～途。～夫。～人。～衣。 2. 用武力制裁，讨伐：～服（用力制服）。～讨。 3. 召集：～兵。～募（招募兵士）。～集兵马。 4. 收集：～税。～粮。 5. 招请，寻求：～求。～稿。～婚。～聘。
学习生字
h-uán-huán
音序
h
偏旁
辶
结构 还
（ huán ）
1. 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。 2. 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。 3. 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
（ hái ）
1. 依然，仍然：这本书～没有看完。 2. 更加：今天比昨天～冷。 3. 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
同学们再见！
【说明】
赏析
这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起用良将，早日平息边塞战事，好让人民 早日过上安定生活的愿望。 诗人从写景入手，第一句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这里把秦、汉、关、 月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。 诗人从这里写起，一方面是在追忆秦汉盛世时与胡入斗争获胜的历史，另一方面又 在暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过。 第二句使人联想到长期边塞战争给人民和战士带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 但当时朝廷派出的边防将领无能，以至于战士们都追念汉代卫青、李广那样的大将 守卫边疆，那敌人就不敢再入侵国家，人民也将过上安定祥和的日子。
《出塞》王昌龄PPT课件
但
使
龙
城
飞
将
在，
的名将戍守边关， 匈奴的军队就不
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下 入侵了。
15
.
16
.
17
.
18
.
李广，陇西成纪(今甘肃 静宁南)人，西汉著名军事 家。
李广一生皆在边关杀敌， 与匈奴七十余战，以骁勇善 射、智谋超群著称，匈奴闻 其名则远而避之，不敢与其 相战，堪称不战而屈人之兵。
21
.
3
.
学习生字
qín
秦
4
.
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
5
.
秦时明月汉时关
6
.
同一时间在边塞看到的景象，怎么月 亮会是秦朝的，而关塞却是汉代的呢？
7
.万里长征人未还8源自.(“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人 悲愤的情感。）
出塞
1
.
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
2
.
了解边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最 强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容， 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛 以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为 边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随 军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自 然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的 高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。
13
.
从这种假设中，你感受到了 作者怎样的愿望？
（希望起任良将，早日平息边塞战事，使 人民过上安定的生活。）
《出塞》优秀PPT课件【基础教育精品课】
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的 心情如何？
悲哀
痛恨 愤怒
……
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
只要
令，使 只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关， 就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山 半步。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
sài qín
出塞 秦时明月
/
/
/
/
/
/
/
/
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
学写字
sài
塞
qín
zhēng
秦征
重难点字书写指导
qín
tài
秦泰
下面是“禾”且最 后一笔捺变成点。
下面是变形的 “水”字。
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。 “秦时明月汉时关”，
李广将军英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢 南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读本诗的 后两句。
/
/
//Biblioteka 了解时代背景资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信 心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破 碎凄清。
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇 善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建 奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
只是说秦朝的明月和汉朝的 边关吗？怎么理解这句诗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗 的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
诗歌描绘了一个什么样的边关？
寂寞 孤独 冷清 荒凉
出塞完整课件
不教：不叫，不让。教，让。
度：越过。
整体感知。
1、《出塞》是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守 ，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了 （诗人对将士们久征未归的同情,同时也表达了 诗人希望朝廷起用良将,早日平息边塞战争,使 国家得到安宁,人民过上安定生活的美好愿望 . ）。 2、《出塞》中表现诗人对历史变换，征战未断，男 儿战死沙场，留下多少悲剧的感叹的句子是（
回家，我们早晚都会战死沙场。”有的战 士禁不住流下热泪，有的战士冲出帐外， 在月光下仰头长叹…… 王昌龄看见此情此景也不禁热泪纵横， 他想起了飞将军李广让敌人闻风丧胆的传 奇故事。心里产生了一个愿望：如果能有 位像李广一样的猛将来带兵守边关，敌人 一定会被打得落花流水，狼狈逃窜，再不 敢妄想越过阴山，这样战争就结束了，战 士们就可以回到家乡与家人团聚，过着幸 福的生活了。想到此处，诗人提笔写下了
•征（zheng）一声出塞
•想象：久未回家的边 关战士，面对明月会 想些什么？
• （战士对战争的怨恨， 对家乡和亲人的思念。 对和平的期待。）这两 句诗句反映了作者对守 卫边疆的将士们久征未 能回家的无比哀叹和同 情。
但使龙城飞将在
•
•
只要是……
或解释为匈奴祭天之处，其故地在今蒙古 人民共和国鄂尔浑河西侧的和硕柴达木湖附近； 或解释为卢龙城，在今河北省喜峰口附近一带， 为汉代右北平郡所在地。
秦时明月汉时关
• 秦（qin）二声 • 秦朝时代明亮的月亮。 • 汉朝时代的边关。 • 秦朝的月亮照在汉朝的边关 上。
本意
• 诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅 冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时 关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这 里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修 辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明 月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事 自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的 久远。出塞
《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件
互动环节及学生参与体验设计
提问环节：鼓励学生主动参与，设置问题让学生回答
分组讨论：将学生分成小组，进行讨论并分享观点
奖励机制：设置奖励，激励学生积极参与互动环节 体验设计：根据课程内容，设计有趣的互动游戏或活动，让学生更好地体 验学习内容
06
学习效果评估及总 结
THEME TEMPLATE
学习效果评估方式及标准制定
课件特点及优势
内容丰富，涵盖 面广
结合多媒体技术， 呈现效果佳
操作简便，交互 性强
注重实效性，具 有针对性
课件使用场景及适用人群
使用场景：适用 于课堂教学、课 外辅导、自主学 习等场景
适用人群：教师、 学生、家长、文 学爱好者等
03
古诗三首背景介绍
THEME TEMPLATE
诗作者介绍
王昌龄：唐代著名边塞诗人
课件背景介绍
课件主题：出塞古 诗三首(完美版)
课件背景：基于唐 代边塞诗的文学创 作背景
课件内容：涉及唐 代边塞诗的历史背 景、文化内涵、艺 术特色等方面
课件目的：帮助学 生深入理解唐代边 塞诗的文化内涵和 艺术价值
课件制作技术
内容：结合古典诗词，以出塞古诗三首为例 制作技术：PPT、动画、音效等多媒体手段 目的：帮助学生更好地理解古诗内涵和艺术价值 制作过程：精心设计，反复修改，力求完美呈现
内容主题：《出塞》
古诗三首：《出塞》其一、其四， 《塞下曲》其五
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创作背景：王昌龄所处的时代是 唐朝，当时西域各国常常去攻打 大唐
景物描写：其四描写了壮美的边 塞风光和戍边将士的思乡情怀； 其五则写了边塞的奇寒和天气的 恶劣
沪教版二年级语文上册《出塞沪课件
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
从军行七首（其四）
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
拓做出重大贡献。
龙城：卫青
西汉时期名将，他一 生都在边关，骁勇善战，
与匈奴交战70多次，每次
均能获胜。匈奴称他为 “飞将军”，对他闻风丧
飞将：李广
胆。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞（其一）
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
从军行七首（其四）
明 月 几 时 有
把 酒 问 青 天
露从今夜白，月是故乡明。
秦时明月汉时关
秦时明月汉时关
万里长征人未还
万里长征人未还
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
西汉时期名将，他的首次
出征是奇袭龙城，揭开了汉匈 战争汉朝反败为胜的序幕，曾
经七战七胜，为北部疆域的开
【唐】王昌龄 — — — | | — —
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
— | — | | — — | | — — — | | | | — — — | —
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。他特别擅长五言古 诗和七言绝句，其中以七言绝句成 就最高。
《出塞》、《从军行》是著名
的代表作。
王昌龄
出塞（其一）
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
从军行七首（其四）
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
拓做出重大贡献。
龙城：卫青
西汉时期名将，他一 生都在边关，骁勇善战，
与匈奴交战70多次，每次
均能获胜。匈奴称他为 “飞将军”，对他闻风丧
飞将：李广
胆。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞（其一）
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
从军行七首（其四）
明 月 几 时 有
把 酒 问 青 天
露从今夜白，月是故乡明。
秦时明月汉时关
秦时明月汉时关
万里长征人未还
万里长征人未还
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
西汉时期名将，他的首次
出征是奇袭龙城，揭开了汉匈 战争汉朝反败为胜的序幕，曾
经七战七胜，为北部疆域的开
【唐】王昌龄 — — — | | — —
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
— | — | | — — | | — — — | | | | — — — | —
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。他特别擅长五言古 诗和七言绝句，其中以七言绝句成 就最高。
《出塞》、《从军行》是著名
的代表作。
王昌龄
出塞（其一）
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前出塞（sài) 唐·杜甫
挽弓当挽强， 用箭(jiàn)当用长。 射(shè)人先射马， 擒贼先擒王。
古时候把长城以 北的地方叫做“塞 外”。唐朝的时候， 塞外经常有胡人来 骚扰边境，于是朝 廷就选派战士到塞 外守卫边关，这就 是“出塞”。
作者简介
• 杜甫（712—770）字子 美，生于河南巩县，唐代著 名诗人。曾任检校工部员外 郎。其诗显示了唐代由盛转 败的历史过程，风格沉郁， 语言精炼，在艺术上有极高 的成就。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/8/4
最新中小学教学课件
7
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
8
•赛（ ）晚（ ）射（ ）擒（ ） •塞（ ）挽（ ）谢（ ）禽（ ）
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
挽弓当挽强， 用箭(jiàn)当用长。 射(shè)人先射马， 擒贼先擒王。
古时候把长城以 北的地方叫做“塞 外”。唐朝的时候， 塞外经常有胡人来 骚扰边境，于是朝 廷就选派战士到塞 外守卫边关，这就 是“出塞”。
作者简介
• 杜甫（712—770）字子 美，生于河南巩县，唐代著 名诗人。曾任检校工部员外 郎。其诗显示了唐代由盛转 败的历史过程，风格沉郁， 语言精炼，在艺术上有极高 的成就。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。