外研社七英语下M1U2课时备课卡+第一课时
英语初一下外研版module2教案(集体备课卡02)
She’sgettingreadyfortheSpringFestival.
Isyourmotherworking?
Yes,sheis./No,sheisn't.
自主学习
提出疑问
1.Lookatthepicturesandtellwhataretheydoing?
2.Matchandcheck.Nowpleasematchthewordswiththepictures.Checktheanswers.Andthenreadtogether.
3Listenandanswerthequestion:
TotalkabouttheSpringFestivalwithgiveninformation
重难点
重点：vocabulary—SpringFestival,ready,getreadyfor,learn,dragon,dragondance,lantern,sweep
structures---WhatisLingLingdoing?
WhatisLingLing'sfatherdoing?(Heisworking.)
合作
探究
点拨
解疑
Workingroupsof3.
T:Atfirst,youshouldsay:IamTony.IamLingLing.I'mBetty.Areyouclear?
Ask2groupstoactitout.Askwhichgroupisbetter.
Yes,sheis./No,sheisn't.
教法
Communicationlanguageteaching
学法
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M1U2(1)教案
1.Recite one paragraph.
2.Free Talk :Introduce yourself.
My name is….
I’m…..andI’m…years old.
.....is my friend.
（5）Peter and John are.(我的朋友)
课堂总结：Ok！Let’s make a summary. What have you leant in this class? Think about the difficulties in this lesson. Class is over.
1.把句子排顺序。(Activity1)
2.仔细阅读文章，判断句子的正误。(Activity2)
3.细读课文，划出正确的单词。采用默读的方式。(Activity3)
4.再读课文，完成表格。(Activity4)
5.读对话，找出短语并识记。
（二）自学检测反馈
1.Put the sentences in the correct order. (Activity1)
1.我能掌握10个重点单词、短语和句子。
2.我能读懂关于人物介绍的简单文章，能够用“主语+be动词”结构对自己及他人情况进行简短介绍。
3.我能通过自我介绍结识新朋友。
过渡语：Are you clear? Let’s go on.
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
Module2+Unit1第一课时教学设计 外研版七年级英语下册
Module2 Unit1 I can play the piano.第一课时教学设计【课标分析】课标摘录听：1. 能听懂有关熟悉话题的语段；2.能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。
说：1. 能在课堂活动中，用简短的英语进行交流；2.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
读：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。
课标分解1.能听懂围绕有关于社团及自我情况的简短对话，并获取姓名、特长、社团名称等细节信息；2.能用含有情态动词can的陈述句简单介绍自己的情况，也能通过疑问句与别人交流个人信息，组织对话。
【教材分析】本模块第一单元对话的内容是谈论并选择自己喜欢的社团，由此导出目标语言“I can…” “Can you…?”等。
对话通过几个好朋友根据自己的能力和爱好谈论要参加哪个社团这样一个很自然的语境，呈现出了本模块的语法项目“can”的肯定句、否定句和疑问句形式。
本单元的口语的口语输出活动要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的社团，并表达出版已有该社团可以做什么。
创设真实的语境，让学生发挥想象力，能真实、全面地表达自己的思想，抒发他们的情感，把语言知识变成真正的语言能力。
【学情分析】知识基础：在初一上学期阶段，学生已经掌握了简单的介绍自己能做什么的表达方式，所以学生理解起来比较简单。
生活经验：学生在日常生活中，面对老师或家人，经常回答类似的问题，所以学生对“特长”的话题并不陌生。
学习方式：学生经过一个学期的学习，已经熟悉周围的同学以及老师的教学模式，所以在两两合作和小组合作方面可以很好的运用。
【学习目标】1.在语境中理解并认读下列词汇：play, tennis, piano, ride, club, term, board, well，all, worry, teach, would like, that’s all, worry about2.听辨对话，将人物及能做的事情相匹配3.通过听和阅读对话，获取有关个人能力的细节信息。
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours 》教学设计
外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 1 Unit 2《Are they yours》主要讨论了关于物品的所有权，通过学习本节课，学生能够掌握询问物品所有权的表达方式，并能用英语进行简单的交流。
教材内容主要包括对话和任务型练习，旨在培养学生的听说能力和实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于某些表达方式和词汇，学生可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和操练来加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问物品所有权的表达方式，正确使用代词和疑问词进行提问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中进行听说交流，用英语询问和描述物品的所有权。
3.情感目标：通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用代词和疑问词进行物品所有权的询问和回答。
2.难点：学生能够在实际语境中灵活运用所学知识，进行自然的听说交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情境和任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。
2.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的听说兴趣，提高实际应用能力。
3.激励性评价：注重鼓励和肯定学生的积极参与和进步，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物物品等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
3.教学辅助工具：录音机、图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于物品所有权的英文歌曲，引起学生的兴趣，并自然地引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一张包含多种物品的图片，引导学生观察并猜测物品的所有者。
然后，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Are they yours?” “Yes, they are.” “No, they aren’t.”等，并用实物物品进行展示和解释。
外研版英语七年级下册Module 1 第2课时教案与反思
第二课时Unit 1Whose bag is this?满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学过程环节1 新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。
T：Inourlastlesson,weewing's.T：Now,Iwillgiveyoutinutestotalkaboutt.Youshouldusethesentenceswe'velearn edinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。
环节2 学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。
2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。
3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。
4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。
教师核对答案。
设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。
环节3 学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。
2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。
教师在跟读过程中指正学生的发音问题。
3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。
学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。
教师邀请两组学生当堂表演对话。
设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。
板书设计练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
外研版七年级英语下册教案：Module1Unit2Aretheyyours
3.关注学生的合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4.注重学生思维能力的培养，引导他们学会分析问题、解决问题。
5.及时关注学生的反馈，调整教学方法和节奏，使教学更具针对性。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生更好地掌握一般疑问句询问物品归属的知识点。但我也注意到，有些同学在词汇搭配上仍需加强，这也提示我在今后的教学中要更加关注学生的语言运用能力。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，提高了他们的实践能力。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论成果不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，要加强对学生合作学习的引导，提高他们的沟通能力。
4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习策略和习惯，为终身学习奠定基础。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提高学生的英语学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容包括：
-生词和短语：socks, shoes, hat, whose, floor等。
-创设真实的交流场景，鼓励学生大胆开口，将所学知识应用到实际对话中，提高灵活运用能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，运用多样化的教学方法和活动，帮助学生透彻理解，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 1 Unit 2 Are they yours》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到自己的东西，或者发现不属于自己的物品的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物品归属的奥秘。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M1u2(1)教学设计
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 1 Lost and foundUnit2 Are they yours?(1)教学设计【教学目标】1.掌握本单元的重点词汇、短语与句子。
2.能阅读关于介绍失物招领的文章，能写失物招领启事和寻物启事。
3.珍惜保护好自己的物品，培养助人为乐、拾金不昧的高尚品德。
【教学重难点】1.能够理解有关介绍失物招领的文章，能够掌握细读、默读的技巧。
2.学会写失物招领启事和寻物启事。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? First，let’s enjoy some pictures .We will learn Module1 Unit2 Are they yours?（二）猜物游戏Play a guessing game using the following sentences:“Is the …Tom’s/hers/his?”“Whose...is this?”二、课文学习（一）自学指导1. Scanning(1)Ask students to scan the passage.“What things are there at the lost and found office in New York City?”2. SkimmingAsk students to skim the passage.and answer the questions in Activity 2.3.Careful reading.(1)Paragraph 1:①Choose the best answersT: P lease read paragraph1 and say “T” or “F” to the two sentences in groups.①People often leave their things at home when they are travelling.②There are lost and found offices at every airport and station.②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then discuss with them.(2)Paragraph 2:①Read Paragraph 2 and choose the best answer to the sentence.Many people come to the New York City Lost and Found Office to _________ every day.A. leave their thingsB. look for their thingsC. lose their thingsD. find their phones②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then discuss with them.(3)Paragraph 3:①Let the students read Paragraph 3 and answer the two questions.1.Did anyone leave bikes at the Lost and Found Office?2.Are there any sausages there?②Organize some students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found in this paragraph. Then disc uss with the students.1. 用方框中的单词完成句子。
外研版英语七年级下册Module1_Unit 1 第2课时单元教案与反思
Unitl第2课时投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。
2.学生自学教材(P3)，找出课文中重点词组和句子。
课堂学习方案Step1情景导入要求几名学生各自拿起自己的学习用具，然后向学生提问T：Wine.T：Wine(我的).（2）—AreteD.mine(C)（2）—Ican’tfindmydictionary.MayIuse__________？—Sure.Hereyouare.A.youB.yourC.yoursD.yourself环节说明：通过任务5的训练是让学生对教材更加熟悉，小训练来进一步巩固名词性物主代词的用法。
Step4完成教材6~7的任务1.放录音,学生跟读一遍，然后学生大声读。
2.学生3~4人分一组，练习对话。
参考案例Step5问题探究becarefulwith意为“对……留心/意”。
如：Youshouldbecarefulwithyourthings.Step6家庭作业请完成模块1Unit1第2课时练习题。
教学反思我们应该将课本和实际生活结合起来教，把教材教活，让学生有兴趣去学去做,这样让学生轻松掌名词性的物主代词的用法。
【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
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昌邑潍水学校初中英语“教学评一体化”课时备课卡
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
采用多种媒体音视频，图片，选择，问答，纠错，归纳，小组讨论等一步步来引导学生，重在培养学生听，说，读，写技能，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。
教学设计环节巧妙，设计流畅，很好地为课堂的开展服务。
师生配合默契。
教师仅作为引导者，并且引导自然，不是刻意为之。
各种pair work,，group work 和，给了学生充分的自由表达时间。
不足之处：
1）PPT 出现小故障，但并未影响正常教学。
2）部分学生没有动起来，值得进一步思考，如何更好的开展英语课堂。