中班数学《数草莓-认识数字1-》ppt课件
中班数学《认识数字1~5》公开课教案(附反思)
中班数学《认识数字1~5》公开课教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班数学《认识数字1~5》公开课教案(附反思)活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
《认识数字8和9》PPT课件中班数学课件
通过学习和理解数字8和9的图形表示和空间位置关系，可 以帮助孩子培养空间想象能力，提高他们的空间认知能力 和创造力。同时，这种能力也可以应用到其他领域的学习 和生活中去。
数字8和9的实践操
05
作与游戏
数字8和9的实践操作活动
数字8的实践操作
组织幼儿进行与数字8相关的实践活动，如使用8个物品进行 计数、比较大小、排序等，让幼儿通过亲身参与加深对数字8 的理解。
习打下基础。
数字8和9的图形与
04
空间认知
数字8和9的图形表示
数字8的图形表示
一个圆形，被一条横线穿过，将圆形分成两部分，每部分各有一个凸出的部分，形状类似 于数字“8”。
数字9的图形表示
一个圆形，上方有一个凸出的部分，形状类似于数字“9”。
数字8和9的书写顺序
数字8的书写顺序是从左上方开始，沿顺时针方向画一个圆，然后再回到起点；数字9的 书写顺序是从上方开始，向左下方画一个半圆，然后再向右下方画一条竖线。
数字8和9的空间位置关系
数字8的空间位置关系
数字8可以表示两个相互独立但又紧密相连的部分，比如两个相邻的房间、两个 相互咬合的齿轮等。在空间中，数字8可以表示一种对称关系，即两个部分在形 状、大小等方面都相同或相似。
数字9的空间位置关系
数字9可以表示一个整体和一部分之间的关系，比如一个完整的圆被一条直线切 割成两部分，其中一部分就是数字9所表示的形状。在空间中，数字9可以表示一 种非对称关系，即整体和部分之间在形状、大小等方面存在差异。
减法。
数字8和9的减法算式
02
列举数字8和9的减法算式，如9-1=8，9-0=9等。
减法性质
03
中班数学《接下来是几》课件
培养幼儿的动手能力和合作意识 ，能够与同伴合作完成学习任务
。
培养幼儿的自主学习能力和解决 问题的能力，能够通过探索和实
践掌握新知识。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养其主动学习的态度。
培养幼儿的耐心和细心，养成 认真听讲、勤于思考的好习惯 。
培养幼儿的团队合作精神和集 体荣誉感，使其在集体中获得 成长和进步。
详细描述
在《接下来是几》的课件中，教师可 以准备一些数字相关的实物，如数字 卡片、积木等，通过展示和操作，让 学生直观地理解数字的概念和顺序。
游戏教学
总结词
通过游戏的形式，激发学生的学 习兴趣和参与度。
详细描述
教师可以设计一些与数字排序相 关的游戏，如“数字接龙”、“ 数字找朋友”等，让学生在游戏 中学习和掌握数字的顺序。
02
教学内容
《接下来是几》的数学概念
总结词
理解顺序和连续数的概念
详细描述
通过《接下来是几》这一课件，中班学生将学习顺序的概念，理解物体排列的 顺序，并在此基础上认识连续的数字，明白数字之间的前后关系。
《接下来是几》在生活中的实际应用
总结词
培养生活中的数学应用能力
详细描述
通过生活中的实例，如排队、日期等，让学生在实际情境中运用《接下来是几》 的数学知识，培养他们运用数学解决实际问题的能力。
中班数学《接下 来是几》课件
汇报人： 202X-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
教学目标
知识目标
掌握数列的概念，理 解数列的规律。
认识数字1-10，理解 每个数字的数值和意 义。
学习简单的加减法运 算，理解数的增减关 系。
中班数学：认识数字 (一)
中班数学：认识数字 (一)中班数学：认识数字随着年龄的增长，孩子们对数字的认知能力在不断提高。
在中班数学教育中，认识数字是一个非常重要的部分。
本文将从以下几个方面介绍中班数学的数字认知教育。
一、数字的认知数字是指表示数量及其关系的记号或符号。
在中班数学教育中，孩子们需要通过各种教具和游戏认识数字，并灵活运用数字进行数学计算和解决数学问题。
1、数形结合数形结合是数字认知的一种重要方式。
通过教具，如数字积木、数字拼图、数字益智板等，孩子们可以把各种数字拼成不同的形状，形象直观地理解数字与形状之间的关系。
2、数字的大小比较在中班数学教育中，孩子们需要熟练掌握数字的大小关系，比如大小、多少，用数字进行比较、排列。
通过游戏和实际操作，让孩子们在实践中理解数字之间的大小关系。
3、数字的分类及组合数学教育中，数字的分类和组合也是一种非常重要的数字认知方式。
孩子们通过将数字进行分类和组合，能很好地理解数字之间的联系和规律，培养他们发现和解决问题的能力。
二、数字的运用数字运用是数字认知的延伸，也是中班数学教育的重要部分。
孩子们需要在实际情境中正确使用数字。
1、数字计数数字计数是孩子们在中班数学教育中需要掌握的基本技能。
孩子们可以通过各种教具和游戏进行数字计数，如数字图卡、数字谁说话、数字机器人等。
2、数字加减在数字运用中，孩子们需要通过加减法来实现数字的计算。
中班年龄段的孩子们可以通过手指计数，进行加减法基本口算，掌握加减法的基础。
3、数字的量化数字的量化是数字运用中需要掌握的技能之一。
孩子们可以通过数量、比例等多种方式来量化数字，并将其与环境和事物进行联系和比较。
三、数字思维的培养数字思维是指通过数字进行推理和判断的一种思维模式。
在中班数学教育中，孩子们需要培养出数字思维，以便能更好地进行数学计算和解题。
1、数字的推理和判断数字的推理和判断是数字思维中非常重要的技能之一。
孩子们可以通过逻辑推理、推理分析等方式来进行数字的推理和判断。
《生活中的数字》PPT课件中班数学优质课
老师准备一些数字拼图，学生分组进行拼图比赛，最快完成且正确 的小组获胜。
游戏目的
通过拼图游戏锻炼学生的手眼协调能力和空间想象力，同时加深他 们对数字形状和排列规律的认识。
游戏建议
老师可以根据学生的年龄和水平选择合适的数字拼图难度和数量，确 保游戏的挑战性和趣味性。
06
CHAPTER
课程总结与延伸
生活中的数学实践
鼓励家长引导孩子在日常生活中发现和应用数学知识，如 购物时计算价格、制定家庭预算等。
数学学习资源推荐
向家长推荐一些优质的数学学习资源，如数学绘本、数学 动画片、在线数学课程等，帮助孩子巩固和拓展数学知识 。
THANKS
谢谢
数字无处不在，与人们的日常生活密 切相关，如时间、电话号码、价格标 签等。
中班孩子处于具体形象思维阶段，对 直观、生动的事物感兴趣，喜欢动手 操作和体验。
数字教育的必要性
从小培养孩子对数字的敏感度和认知 能力，有助于他们更好地适应社会生 活和发展数学思维。
教学目标与要求
知识与技能目标
让孩子认识0-9的数字，了解数字的顺序和大小关系，掌握简单的 计数和加减法运算。
能力。
分类与归纳
引导幼儿将数字按照不同的属性 进行分类和归纳，锻炼其分类和
归纳思维。
因果推理
通过数字间的因果关系，让幼儿 理解事物间的联系和规律，培养
其因果推理能力。
创新思维训练
数字组合与拆分
鼓励幼儿尝试不同的数字组合和拆分方式，培养 其创新思维和灵活性。
数字规律探索
引导幼儿发现数字间的规律，并尝试运用规律解 决问题，锻炼其创新思维和探究能力。乘坐正确的交通工具。路标与里程数02
数字用于表示道路的距离和里程数，帮助司机规划行程和估算
《数字1—10》幼儿园中班数学教案
《数字1—10》幼儿园中班数学教案《数字1—10》幼儿园中班数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺精心整理的《数字1—10》幼儿园中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《数字1—10》幼儿园中班数学教案 1活动目标1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点比较数字的不同，能熟练认读。
活动准备材料准备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10、幼儿操作材料。
活动过程一、区分数字1、认读、区分数字。
问题：（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？（2）请你来说一说6和9有什么区分？2、练习。
分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。
（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。
（2）请你跳到数字7上。
请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。
二、描写数字。
1、认读镂空的数字。
2描数字。
3练习。
教学反思在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。
幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。
效果很好。
在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。
《数字1—10》幼儿园中班数学教案 2[活动准备]1、教具⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。
2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插入进去)[活动目标]1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
中班数学教案认识数字
中班数学教案认识数字1~5 中班数学教案认识数字1~5「篇一」一、学生基础：5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的'特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。
二、作用：此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求：1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
四、教学过程：（一）激情引趣谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只）这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。
（二）动手操作，合作探究1、摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？3、写一写刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。
2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。
”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。
2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。
3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。
4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。
4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。
2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。
4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。
2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。
3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。
4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。
2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。
5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。
在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。
此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习数字和图片进行匹配。 活动难点： 八戒图片一张、各式各样的生果、数字卡片、 一、拍手 二、学习活动，知道数字10 活动预备： 活动方针： 师：数字10除了能够表明10个西瓜，10个草莓，10个桃子还能够表明什么？请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。 师：这么多的生果，你们知道他们各有几个吗？别离能够用数字几表明？ 师：找一找咱们身上有没有10？（咱们有10个手指，10个脚趾头。） 2、了解10表明的实际意义,学习数字和图片进行匹配。 活动要点： 师：10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提示幼儿知道10永远1在前，0在后面） 师：猪八戒今日是来咱们班可是有个艰巨的任务的，他是帮他的师父来找生果的，瞧，教师为他预备了许多的生果，你们都知道吗？（教师出示各式各样的生果，学生说一说。） 感知10以内的数,开始知道数字10。 3、斗胆参加数学操作及交流活动。 1、导入 师：小朋友们，今日咱们班来了许多的新教师，咱们一起来和新教师们打声招待吧（新教师你们好）。今日咱们班除了来了这么多的新教师，还来了一位很特别的朋友，你们看 这是谁啊？（出示猪八戒的图片） 师：看西瓜有几个？（9个）诶呀，不好意思，这儿还有个西瓜，不小心被教师掉在了地上，现在我把它放回去，现在一共有几个西瓜呢？10个西瓜能够用数字几来表明呢？ 2、知道数字10并了解10的实际意义 师：你拍几？ 生：我拍3（x x x） 生自在答复（如：10张小椅子、10个本子、10本数）。 师：这是几？ 生：这是3； 1、感知10以内的数,开始知道数字10。 活动过程： 教师出现9以内的数字卡片，让学生拍手表明，温习9以内的数。 师：
幼儿比赛课件
幼儿比赛课件
幼儿比赛课件
幼儿比赛课件
幼儿比赛课件
赛课件
幼儿比赛课件
幼儿比赛课件
本课件共有12张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看！