2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版)

2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版) 1 / 5 精编高中生物曲线图专题复习 曲线图 （1）识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）。 ①看纵横坐标所表示的生物学含义（自变量x轴和函数y轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提。找出纵、横坐标的关系，再结合教材,联系相应的知识点。 ②看曲线中的特殊点（顶点，始终点，转折点，交叉点）所表示了什么生物学意义。 ③看曲线的走势（走向变化趋势是上升，下降，波动变化等）及其含义。 （2）析图 图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。联想：通过联想，再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。 〖析图〗解题策略 1、联想：在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。 2、信息转换： 对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式，类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变量（纵坐标）真正“挂上钩”。 3、遵循“单一变量原则”，化繁为简： 如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或做出必要的“辅助线”。

（1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。 （3）〖说图〗答题策略 1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。 2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。 3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。 4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。 5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如： 促进、抑制； 正比、反比（定量，有一具体的斜率） 正相关、负相关（定性，无具体的斜率） 加强、减弱；过强；过快；“逐渐……”等， 对这些词要用心比较，领悟其中的差异。 6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版) 2 / 5 别字。 （4）用图 识图是基础，析图是关键，用图是目的（用图是对学生能力的考验与培养）。 联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。 迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。 应用：运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质，解决实际问题，达到提高学生能力的目的。 （5） 构图：文字信息转变成坐标曲线 构建坐标曲线图的原则：抓住“二标一线一名称”。“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点、终点；“一名称”，即要准确命名“坐标曲线图”。 一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： ①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？ ③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： ①曲线的起点、终点； ②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点； ③曲线的顶点、转折点、最低点等。 1、下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关的生物学过程，对其曲线变化的描述中，不正确的是：

A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点时不可能为茎向光面的生长素浓度 B．乙图A点时，害虫不存在抗药性个体，而B点时，害虫存在抗药性个体 C．丙图表示肠脂肪酶受pH影响的示意图 D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞的兴奋性随后增强 2．下列对有关图象的说法中，不正确的是 （ ）

A．体液免疫和细胞免疫反应阶段的淋巴细胞内，能进行的生理过程中都有图2a中的①②③ B．图2b能真实反映染色体复制过程中的染色体数目变化 C．图2c是某狗的尿液中Na+、K+和尿素浓度变化，其中在a时给该狗注射的某种物质最可能是胰岛素 D．酵母菌进行呼吸作用产生CO2与氧气浓度变化的关系可由图2d来表示 3. 在淡水池中，若只有金鱼藻生存，则下图曲线中最能代表池水中CO2浓度变化的是

A B C 2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版)

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4、针、阔叶林混交，对马尾松和山毛榉的存有量逐年统计，并把马尾松存有量与山行榉存

有量的比值记作Y值，下列有关叙述中，不正确的是 A．马尾松与山毛榉存在竞争关 系 B．ａ、ｄ年份的优势种分别是山毛榉和马尾松 C．根据曲线能推出结论：混交林中的山毛榉比马尾松更适应当地的环境 D．混交后的混交林要比人工单纯林更能抵抗虫害 5．关于下图及其表述的含义的叙述，不正确．．．的是 ( )

A．图a曲线表示玉米离体叶片光下利用14CO2进行光合作用时14C含量变化的情况 B．图b曲线表示酵母菌随氧气浓度增加产生CO2的浓度变化的情况

C．图c曲线表示生态因素对光合作用的影响情况 D．图d曲线表示小鼠由30℃→10℃环境耗氧气量变化情况

6.下图曲线表示农田中Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不正确的是 A. 在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等 B . a点的形成是由夜间的低温造成的 C .在从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止 D 增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度，CO2浓度和充足的水分供应 7．图一是八月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2的吸收和释放曲线；图二表示棉花叶肉细胞两种细胞器的四种生理活动状态。请分别指出图一中表示时间的字母与图二中(1)、(2)、 (3)、 (4)所发生的生理结果相对应的选项是（ ）

a b c d e Y值

时间 b e a h d c g f CO2 释 放

CO2 吸 收

(1) (2) (3) (4) 叶绿体 线粒体 O2 CO2 叶绿体 线粒体 CO2 O2 叶绿体 线粒体 O2 CO2 CO2 O2 O2 CO2 叶绿体

线粒体 O2 CO2

图一 图二 2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版) 4 / 5 A. d e f g B. d c b a C. e g a h D. f c b d 8．在群落发展过程中，群落中一些种群兴旺了，一些种群衰落以至 消失了。群落的这种变化随着时间的推移而发生的有规律的 变化称为演替。下图为从温带原始裸地开始的群落演替过程中两种量值的 变化曲线。它们表示的是 A．I曲线表示草本植物的种类数量，Ⅱ曲线表示整个植被的生物量(重量) B．I表示整个种群的生物量，Ⅱ表示草本植物的各类数量 C．I表示土壤中腐殖质总量，Ⅱ表示植被中的种类数量 D．I表示食肉类的种类数量，Ⅱ表示食肉类的生物总量

9．下面是反映人与环境关系的三种模式图，请分析下列对“环境容量”的理解错误的是

①环境容量是指生态系统对人口的承载能力 ②随着生产的发展，环境容量在不断加大 ③人类可以局部地改造环境，从而使人口数量超越环境容量 ④生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础 A．②③ B．①③ C．②④ D．③④ 10．动物A和B生活在同一环境中，现将它们置于某一相对独立的环 境并通过实验研究两者之间的关系，如图表示A、B在120d（d表示天）内的种群变化。以下说法错误的是 A．A作为被捕食者，营养级较低，所含总能量多且个体一般较小，故总个体数较多 B．B的突然增加，A会由于被大量捕食而减少，而B由于缺乏食物也会减少 C．物种B在第7d时比在第90d时能量传递效率高 D．在实验条件下两者分别在116d和120d后死亡，这种情况在自然条件下也是如此 11.（上海高考题）回答有关光合作用的问题。下图表示当影响光合作用的因素X、Y和Z变化时，光合作用合成量和光强度的关系。 （1）图中X1、X2、X3的差异是由于某种原因 影响了光合作用的 所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加为X1，最常采取的简便而有效的措施是 。 （2）图中Y1、Y2、Y3的差异是由于 影响了光合作用的 所致。 （3）图中Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中 反应的不同，如果Z因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长和现蕾开花期的曲线依次是 2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版) 5 / 5 12．右图是一坐标曲线图，据图回答： （1）．若纵坐标代表一个初级消费者种群，横坐标代表时间，那么出现AB段的原因是_______________________。 （2）．若纵坐标代表酶的催化效率，横坐标代表温度，那么B点所对应的横坐标值表示 。

（3）．若纵坐标代表人体内的血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，从糖代谢的角度考虑，出现BC段的原因是 。 （4）．若纵坐标代表植物某一器官的生长情况，横坐标代表生长素浓度的变化，那么，该图反映出生长素的作用特点是 。

曲线图 1---10 BCCBB CBAAD 11.二氧化碳和温度 暗反应 施放干冰，增加二氧化碳浓度（或燃烧柴草）或适当升温 光波长（或光质） 光反应 光反应和暗 Z3、Z2、Z1

12．（1）食物丰富，天敌较少，气候条件适宜 （2）酶催化作用的最适温度 （3）C6H12O6

氧化分解；C6H12O6转变成肝糖元、肌糖元、脂肪和某些氨基酸 （4）不同浓度的生长素对植物生长的促进作用不同