历史课题研究
高中历史小课题研究
高中历史小课题研究一、历史事件背景研究历史事件背景研究是了解历史事件发生原因和影响的重要环节。
通过对历史事件背景的研究，可以深入了解历史事件的起因、经过和结果，从而更好地理解历史发展的脉络。
本课题将探讨不同历史事件背景的研究方法和实际应用。
二、历史人物生平研究历史人物生平研究是了解历史人物经历和特点的重要环节。
通过对历史人物生平的研究，可以深入了解历史人物的思想、行为和影响，从而更好地理解历史发展的多样性和复杂性。
本课题将探讨不同历史人物生平的研究方法和实际应用。
三、历史文物与考古研究历史文物与考古研究是了解历史文化的重要环节。
通过对历史文物和考古的研究，可以深入了解历史文化的特点、价值和影响，从而更好地理解历史发展的物质基础和文化传承。
本课题将探讨不同历史文物与考古的研究方法和实际应用。
四、历史文化传承研究历史文化传承研究是了解历史文化传承的重要环节。
通过对历史文化传承的研究，可以深入了解历史文化传承的起源、演变和影响，从而更好地理解文化传承对社会发展的作用和意义。
本课题将探讨不同历史文化传承的研究方法和实际应用。
五、历史地理变迁研究历史地理变迁研究是了解历史地理变迁的重要环节。
通过对历史地理变迁的研究，可以深入了解历史地理变迁的原因、过程和影响，从而更好地理解地理因素对历史发展的作用和意义。
本课题将探讨不同历史地理变迁的研究方法和实际应用。
六、历史制度与政治研究历史制度与政治研究是了解历史制度与政治的重要环节。
通过对历史制度与政治的研究，可以深入了解历史制度与政治的特点、演变和影响，从而更好地理解制度与政治因素对历史发展的作用和意义。
本课题将探讨不同历史制度与政治的研究方法和实际应用。
七、历史经济发展研究历史经济发展研究是了解历史经济发展的重要环节。
通过对历史经济发展的研究，可以深入了解历史经济的结构、特点和影响，从而更好地理解经济发展对历史发展的作用和意义。
本课题将探讨不同历史经济发展研究方法和实际应用。
开题报告：历史课题研究
开题报告：历史课题研究研究背景历史课题研究是对过去事件、人物和文化进行深入探究的学术领域。
通过研究历史课题，我们可以了解到过去的经验和教训，从而为未来提供参考和借鉴。
本研究旨在探讨一个具有重要历史意义的课题，并对其进行深入研究和分析。
研究目的本研究的目的是通过对历史课题的研究，揭示其背后的重要性和影响，并为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议。
通过深入研究历史课题，我们可以对过去的事件和决策进行评估和分析，以推动未来的发展和进步。
研究方法本研究将采用历史研究方法，包括文献研究和资料收集。
通过收集和分析相关的历史文献、档案资料和学术研究成果，我们将对历史课题进行全面的了解和分析。
同时，我们也将运用比较研究方法，将历史课题与其他相关事件进行对比分析，以得出更全面和准确的结论。
预期结果通过本研究，我们预期能够揭示历史课题的重要性和影响，并为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议。
我们将通过深入研究历史课题，对过去的事件和决策进行评估和分析，以推动未来的发展和进步。
研究意义本研究的意义在于促进对历史课题的深入了解和探索。
通过研究历史课题，我们可以了解到过去的经验和教训，避免重蹈覆辙，同时也为未来的决策提供参考和借鉴。
此外，本研究还可以为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议，推动相关领域的发展和进步。
研究计划1. 收集历史文献和资料，对历史课题进行全面了解和分析。
2. 运用比较研究方法，将历史课题与其他相关事件进行对比分析。
3. 分析历史课题的重要性和影响，揭示其背后的原因和动因。
4. 提出对相关领域的学术研究和社会实践的见解和建议。
5. 撰写研究报告，对研究过程和结果进行总结和归纳。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]。
历史课题的研究目的与意义
历史课题的研究目的与意义研究目的：
1. 知识探索：历史研究的主要目的之一是探索过去的事件、人物和思想，以更全面地理解历史的发展脉络。
这有助于我们更深入地理解社会、文化和政治的发展过程。
2. 解答疑问：历史研究经常针对一些尚未解答的问题或假设进行。
通过对历史文献、文物和考古资料的深入分析，研究人员可以试图解答这些疑问，从而增进我们对历史的认知。
3. 揭示规律：通过研究历史，我们可以发现一些长期存在的规律或趋势，这些规律可能对未来也有指导意义。
研究意义：
1. 文化价值：历史研究有助于我们保护和传承文化遗产。
通过对历史的研究，我们可以更好地理解一个民族或社会的文化根源，从而更好地保护和传承这些文化。
2. 教育意义：历史教育是国民教育的重要组成部分。
通过学习历史，学生可以更好地理解自己的文化和传统，增强民族认同感和文化自信。
3. 政策参考：历史研究可以为政策制定者提供重要的参考。
通
过研究历史，政策制定者可以了解过去的政策效果和影响，从而为未来的政策制定提供依据。
4. 启迪思考：历史研究不仅可以提供关于过去的知识，还可以激发人们对未来的思考。
通过研究历史，我们可以从过去的成功和失败中汲取经验教训，为未来的发展提供指导。
总的来说，历史课题的研究不仅有助于我们更深入地了解过去，还可以为现在和未来提供重要的启示和指导。
历史课题研究开题报告(五篇)
历史课题研究开题报告（五篇）篇一历史课题研究开题报告1500字一、课题名称：初中历史有效学习研究二、课题的核心理念历史学科在中考的分数比例上占得很少。
学生历史学习普遍主动性差，没有主动学习的习惯。
仅局限满足于上课被动听老师授课，缺乏自主学习的积极性。
而初中的历史知识多而繁杂，初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。
学生们心理自我安慰现象就越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。
如何提高学生历史学习兴趣，培养学生自主学习历史的能力，才能达到有效学习。
三、课题要解决的问题如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习，课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味，伴随21世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的条件也越来越好，学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。
而学生们对学习态度问题也是引起了教师们的注意，大多数教师都知道学生们对于学习态度低下的问题，无非就是一些“哎！读书那么苦那么累，现在是21世纪啊，随便出去就能找份工作养活自己了，干嘛还要那么辛苦的读书呢？”这大部分都是如今学生们心中的心声，从而课堂却成了学生们过日子的凭借。
学生们心理自我安慰形象是越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。
历史课程标准要求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验，养成学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯，并将这些习惯落实于学生历史学习的整个过程中。
历史探究合作性学习恰好适应了新教改的要求。
四、课题研究的目的和意义（一）、课题研究的目的新课改的核心思想是“以学生的发展为本，发展学生的个性，促进学生和谐发展”。
兴趣是成功的起点，也是最好的老师，那么在短短40分钟一堂历史课上，如何最大程度地体现这样的教学理念，这就对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。
这也是我研究初中历史有效学习的必要性和重要性。
（二）、课题研究的意义通过本课题研究，使学生自己掌握学习历史的方法和诀窍，让学生共同参与到教学中，提高学生的自学能力和组织能力。
历史小课题研究题目
历史小课题研究题目历史是人类文明发展的重要组成部分，通过对历史的研究和探索，我们可以更好地了解自己和这个世界。
经常听到人们说：“历史是我们继往开来的精神财富。
”，因此，为了更好地传承和继承历史文化，我们可以进行一些历史小课题的研究，从中寻找到那些珍贵的历史记忆和精神财富。
1. 课题一：穿越时空——古代的航海在古代，航海是很重要的，因为很多人经常通过海路进行贸易和交流。
想象一下，古代的人们如何在没有GPS和卫星通讯的情况下，进行航海旅行呢？这就需要我们进行深入的研究。
比如：古代的航海器材、天文学、航道选择和导航方法等。
随着时间的变迁，从古代到现代，航海技术发生了很大的变化，这也为我们研究古代的航海提供了更多的线索和资料。
2. 课题二：神秘的黄河文明中国的黄河文明是世界上最为古老和神秘的文明之一，它的历史可以追溯到5000多年前。
我们可以选择一些古代的城池遗址，如克孜勒陶遗址和马王堆汉墓。
在这些古代城池和陪葬区，出土的金银器、青铜器、玉器、陶器、丝绸、文物和文字等，记录了古代的文明历程和传承，也让我们更加深刻地了解了中国的历史和文化。
3. 课题三：中国的“功夫文化”中国的“功夫文化”是中国文化的重要组成部分，不仅仅是一种武术，更是一种精神传承和文化符号。
在中国历史上，很多人通过学习和掌握功夫技巧，获得了自由和尊严，这也为我们提供了深入了解中国的历史和文化的新视角。
我们可以选择一些名家传承人和功夫大师的故事来研究和探讨，比如：黄飞鸿、李小龙、杨振宁等。
4. 课题四：民间传统的文化民间文化是具有代表性的一种文化形态，在中国的历史中有着重要的作用。
传统文化的符号、谚语、故事和习俗等，通过代代相传的形式，让我们更好地了解中国的文化和精神。
我们可以选择一些村落或者城市，通过深入了解当地的民间文化习俗、民间故事、传统风俗和文物等，从中寻找民间文化之美，去领略中国的历史与文化。
总的来说，历史研究永远不会过时，我们可以通过历史研究，寻找到那些珍贵的历史记忆和文化精神。
初中历史作业课题研究
初中历史作业课题研究的一些建议主题
1. 丝绸之路的影响与意义：研究丝绸之路在古代经济、文化、民族交流方面的重要性，以及对现代世界的影响和启示。
2. 汉唐文化的传承与创新：探讨汉唐时期的文化特点，如科技发展、艺术成就、思想理论等，以及其对后世文化的传承和创新。
3. 古代帝国的兴衰与治理：选择一个古代帝国，如秦朝、罗马帝国等，研究其兴衰原因、治理方式，以及对现代国家建设的启示。
4. 文化大革命的历史背景与影响：深入研究文化大革命时期的社会政治背景、思潮动向，以及这一事件对中国社会、政治和文化的深远影响。
5. 二战与世界格局的变化：探讨二战对世界政治、经济和军事格局的巨大改变，以及其对和平发展和国际关系的影响。
6. 近现代中国的社会变革与发展：研究近代中国的社会变革和发展，如辛亥革命、五四运动等，以及这些事件对中国社
会和国家发展的影响。
7. 冷战与冷战后的世界格局：探讨冷战时期世界两极对峙的背景、主要冲突和影响，并分析冷战结束后新的世界格局的形成。
以上课题都是初中历史领域中具有较高研究价值和学习意义的选题，选择其中一个进行深入研究，可以通过查阅相关书籍、文献，进行资料收集和整理，以及参考专业历史研究成果，从而提高自己的历史学术素养和研究能力。
中学历史教学方法课题研究5篇
中学历史教学方法课题研究5篇教学方法是以系统方法为指导，把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。
下面给大家分享一些关于中学历史教学方法课题研究范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
中学历史教学方法课题研究范文1《商鞅变法》教学目标：识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，知道商鞅变法的原因和意义。
重点：商鞅变法的内容商鞅变法的评判难点：改革与守旧派的观点分歧变法的某些措施含义及作用教学时间：1课时教学进程：一、导入新课看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。
那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)二、教学进程(一)秦孝公求贤(为何要实行变法?)1、原因经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。
秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国入侵却无力还击。
2、办法改革内政，变法图强，发布求贤令。
(秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。
知道“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。
”(二)商鞅主持变法1、时间：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。
政治上：嘉奖战功——照功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。
4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
获得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
(三)秦国的变化1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。
2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的斗争力大大提高;社会经济得到发展。
3、兴建水利工程：都江堰和郑国渠。
(四)小结秦国是怎样走上强国之路的呢?前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——获得显著成果(强大)摸索：商鞅变法成功的原因?(五)板书设计1、秦国为何要实行变法?2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)秦国落后(自身)：鄙视、挨打3、商鞅变法的具体内容?4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚分明获得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：嘉奖战功—照功行赏、不论贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法5、变法获得怎样的成果?6、变法成功与否?(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队斗争力提高，经济得到发展。
小学历史微型课题研究
小学历史微型课题研究引言历史是学生研究的重要学科之一。
通过研究历史，学生可以了解过去的文化、社会和事件，帮助他们更好地理解现在和未来。
本文将探讨小学历史微型课题研究的重要性以及如何进行此类研究。
重要性小学历史微型课题研究对学生的历史知识和研究能力的发展具有重要意义。
通过进行微型课题研究，学生将能够深入了解某个特定历史事件、人物或文化，并培养以下几个方面的能力：1. 独立思考能力：通过进行微型课题研究，学生将学会自主思考并提出问题。
他们需要找到相关的信息和资源，并归纳总结、分析和解释这些信息。
独立思考能力：通过进行微型课题研究，学生将学会自主思考并提出问题。
他们需要找到相关的信息和资源，并归纳总结、分析和解释这些信息。
2. 信息获取与筛选能力：学生将学会如何获取和筛选相关的信息。
他们需要利用图书馆、互联网和其他资源来收集相关的资料，并判断信息的可靠性和可信度。
信息获取与筛选能力：学生将学会如何获取和筛选相关的信息。
他们需要利用图书馆、互联网和其他资源来收集相关的资料，并判断信息的可靠性和可信度。
3. 研究技能与方法：学生将学会使用适当的研究技能和方法来有效地开展微型课题研究。
他们需要制定一个合适的研究计划，并按照计划进行研究工作，例如采访、观察、实地考察等。
研究技能与方法：学生将学会使用适当的研究技能和方法来有效地开展微型课题研究。
他们需要制定一个合适的研究计划，并按照计划进行研究工作，例如采访、观察、实地考察等。
4. 表达与沟通能力：学生需要将他们的研究结果进行整理和展示。
他们可以通过撰写研究报告、制作海报或演讲等方式来有效地表达他们的发现和观点。
表达与沟通能力：学生需要将他们的研究结果进行整理和展示。
他们可以通过撰写研究报告、制作海报或演讲等方式来有效地表达他们的发现和观点。
实施步骤进行小学历史微型课题研究时，可以按照以下步骤进行：1. 选择课题：根据学生的兴趣和班级或学校的要求，选择一个适合的历史微型课题。
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历史课题研究历史课题研究商鞅变法1，背景：①、形成两大对立的阶级。
春秋以来，由于铁器和牛耕的推广使用，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的田地变成私产出租，这样出现了地主和农民两个阶级。
②、封建经济发展的需要。
战国时期，新兴地主阶级为废除旧贵族世卿世禄的特权，确立封建统治，发展封建经济，各国相继掀起了变法运动。
③、各国争霸的需要。
当时诸侯国之间的竞争十分激烈，为了在争霸中处于有利地位和不被别国吞并，各国竞相进行了富国强兵的改革。
④、为了增强秦国实力，秦孝公引进人才，变法图强。
于是商鞅被重用。
困难：侵犯了贵族们的利益，因之遭到他们的强烈反对。
太子傅公子虔和太子师公孙贾还教唆太子驷公开出来反对。
商鞅在孝公的支持下，加强思想统治，新法得到推行。
可是，前338年，孝公死，太子驷继位，是为秦惠王。
公子虔等乘机发动反攻，诬陷商鞅以“谋反”的罪名，将他逮捕并车裂。
商鞅虽死，秦惠王和他的子孙都继续实行商鞅的新法，所以秦的国势继续发展，为后来秦灭六国，统一中国奠定了基础。
问题：秦国已使用铁制农具，社会经济发展较快，这不仅加速了井田制的瓦解和土地私有制的产生过程，而且还引起社会秩序的变动。
当时存在的奴隶制影响生产的发展。
徙木为信：商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。
就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下命令说：“谁能把这根木头扛到北门去的，就赏十两金子。
” 不一会，南门口围了一大堆人，大家议论纷纷。
有的说：“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？”有的说：“这大概是左庶长成心开玩笑吧。
” 大伙儿你瞧我，我瞧你，就是没有一个敢上去扛木头的。
商鞅知道老百姓还不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。
没有想到赏金越高，看热闹的人越觉得不近情理，仍旧没人敢去扛。
正在大伙儿议论纷纷的时候，人群中有一个人跑出来，说：“我来试试。
”他说着，真的把木头扛起来就走，一直搬到北门。
商鞅立刻派人传出话来，赏给扛木头的人五十两黄澄澄的金子，一分也没少。
这件事立即传了开去，一下子轰动了秦国。
老百姓说：“左庶长的命令不含糊。
” 商鞅知道，他的命令已经起了作用，就把他起草的新法令公布了出去。
新法令赏罚分明，规定官职的大小和爵位的高低以打仗立功为标准。
贵族没有军功的就没有爵位；多生产粮食和布帛的，免除官差；凡是为了做买卖和因为懒惰而贫穷的，连同妻子儿女都罚做官府的奴婢。
秦国自从商鞅变法以后，农业生产增加了，军事力量也强大了。
不久，秦国进攻魏国的西部，从河西打到河东，把魏国的都城安邑也打了下来。
主要内容：①、废井田，开阡陌。
②、重农抑商，奖励耕织。
③、统一度量衡。
④、奖励军功，实行军功爵制。
⑤、实行什伍户籍连坐法。
⑥、废除世卿世禄制，鼓励宗室贵族建立军功。
⑦、推行县制。
⑧、定秦律，燔诗书而明法令。
⑨、强制推行一夫一妻小家庭政策。
这样大规模的改革，当然要引起激烈的斗争。
许多贵族、大臣都反对新法。
有一次，秦国的太子犯了法。
商鞅对秦孝公说：“国家的法令必须上下一律遵守。
要是上头的人不能遵守，下面的人就不信任朝廷了。
太子犯法，他的师傅应当受罚。
”结果，商鞅把太子的两个师傅公子虚和公孙贾都办了罪，一个割掉了鼻子，一个在脸上刺上字。
这一来，一些贵族、大臣都不敢触犯新法了。
这样过了十年，秦国果然越来越富强，周天子打发使者送祭肉来给秦孝公，封他为“方伯”（一方诸侯的首领），中原的诸侯国也纷纷向秦国道贺。
魏国不得不割让河西土地，把国都迁到大梁4.商鞅变法对社会的影响①、经济上：改变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制。
②、政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机制更加健全，中央集权制度的建设从此开始。
③、军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，极大的提高了军队的战斗力，为秦下一步的战略发展创造了有利的条件。
商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大大推动了社会进步和历史的发展。
通过改革，秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发展的新制度。
改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展。
同时，壮大了国力，实现了富国强兵。
为以后秦统一全国奠定了基础，对中国历史的发展起到了重要的作用。
北魏孝文帝改革1.背景：经济上：北魏的经济，文化相对落后社会发展水平落后，民族矛盾尖锐。
租调徭役极为繁重。
政治上：北魏崛起并统一北方，结束了北方分裂割据的政治局面，社会矛盾尖锐。
政治黑暗。
北魏官吏靠贪污和搜刮来维持自己的奢侈生活。
文化上：民族融合趋势出现。
2.困难：大部分鲜卑贵族的反对3.事迹：迁都洛阳公元493年，魏孝文帝亲自率领步兵骑兵三十多万南下，从平城出发，到了洛阳。
正好碰到秋雨连绵，足足下了一个月，到处道路泥泞，行军发生困难。
但是孝文帝仍旧戴盔披甲骑马出城，下令继续进军。
大臣们本来不想出兵伐齐，趁着这场大雨，又出来阻拦。
孝文帝严肃地说：“这次我们兴师动众，如果半途而废，岂不是给后代人笑话。
如果不能南进，就把国都迁到这里。
诸位认为怎么样？” 大家听了，面面相觑，没有说话。
孝文帝说：“不能犹豫不决了。
同意迁都的往左边站，不同意的站在右边。
” 一个贵族说：“只要陛下同意停止南伐，那么迁都洛阳，我们也愿意。
”许多文武官员虽然不赞成迁都，但是听说可以停止南伐，也都只好表示拥护迁都了。
孝文帝把洛阳一头安排好了，又派任城王拓跋澄回到平城去，向那里的王公贵族，宣传迁都的好处。
后来，他又亲自到平城，召集贵族老臣，讨论迁都的事。
平城的贵族中反对的还不少。
他们搬出一条条理由，都被孝文帝驳倒了。
最后，那些人实在讲不出道理来，只好说：“迁都是大事，到底是凶是吉，还是卜个卦吧。
” 孝文帝说：“卜卦是为了解决疑难不决的事。
迁都的事，已经没有疑问，还卜什么。
要治理天下的，应该以四海为家，今天走南，明天闯北，哪有固定不变的道理。
再说我们上代也迁过几次都，为什么我就不能迁呢？” 贵族大臣被驳得哑口无言，迁都洛阳的事，就这样决定下来了4.内容：孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。
总体概括起来有以下四点：第一，推行均田制。
在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。
均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。
而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。
第二，实行官吏俸禄制，严惩贪污。
吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。
在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。
整肃了官僚机构，巩固了封建统治。
第三，迁都洛阳。
为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，孝文帝决定迁都洛阳。
495 年正式迁都洛阳。
第四，革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。
主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。
孝文帝的改革是北魏政治、经济发展以及鲜卑族进一步封建化的必然结果。
但从另一方面，孝文帝的改革也促进了北魏政治、经济的发展，体现了民族融合的巨大作用。
鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族，但却不得不被汉族较高的文化所征服, 并从中吸收了汉族文化精华，更加促进了自身的发展、巩固了封建统治。
同时汉民族也从中吸收了鲜卑族文化中优秀的部分，使自己的发展更为完善。
孝文帝的改革体现了民族融合的巨大推动作用。
整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、融合所产生的，中华民族是一个大家庭，我们应该具有高度的民族凝聚力与民族情感，懂得民族间的尊重与友爱。
然而孝文帝的改革也遇到了鲜卑旧贵族的强烈反对，在孝文帝的坚决镇压下才保证了汉化政策的推行，巩固了改革的成果，由此也可见孝文帝改革的勇气与决心以及高瞻远瞩的改革眼光。
王安石变法阶级矛盾尖锐：北宋初年，宋朝统治者由于对土地兼并采取“不抑兼并”态度，导致三分之一的自耕农沦为佃户和豪强地主隐瞒土地，致使富者有田无税、贫者负担沉重，连年的自然灾害加剧了农民苦难，因而造成各地农民暴动频繁。
民族对立严重：北宋与西夏和辽国发生多次战争。
统治集团内部矛盾突出:改革派与守旧派斗争激烈。
“三冗”危机：冗官，北宋政府采用分化事权的方式，集中皇权，比如，宰相职位一般有很多人担任，同时还设置了枢密使、参知政事、三司使，来分割宰相的军、政、财权。
官职也不断增加，导致北宋机构臃肿；采用恩荫制，一个官僚一生当中可以推荐数十个亲属当官；北宋大兴科举，科举应试人数增加，取士人数也增加。
冗兵，政府为稳定社会秩序招收流民入军，军队数量增加，军费增加。
冗费，冗官、冗兵导致政府财政支出增加，北宋政府还要给西夏和辽“岁币”，与此同时由于土地兼并现象严重，富豪隐瞒土地，导致财政收入锐减，因而造成了北宋政府的财政危机。
军队涣散指挥效率和战斗力较低，导致北宋在与辽国和西夏的斗争中常常失败。
北宋政府为了防范武将实行更戍法，频繁调动武将，导致兵无常帅、帅无常师并设立不同机构管辖军队，调兵权与领兵权分离。
削弱军队战斗力。
为了稳定社会秩序，北宋政府荒年募兵，招募流民当兵，军队战斗力下降。
北宋以步兵为主，根本就打不过北方少数民族的骑兵。
武器生产管理混乱，影响军队战斗力。
a.来自民间老百姓的抱怨日益高涨。
王安石变法在实际中的操作和效果而言，其在不同地方不同时期有着很大的差别。
随着时间的推移，新法逐渐演变，向着王安石意料不到的方向转化。
善法在实施中被严重扭曲，新法实施的结果则出人意料地恶劣。
新法推行的结果在经济上导致了农民大量破产，工商业急剧萎缩；在政治上导致了统治阶层的分化。
特别是元丰年间，新法对内激化了阶级矛盾，对外劳而无功，王安石本人是没有能力挽回这个逆转的。
随着时间的不断发展，变法所产生的弊病越来越深，形势越来越不利于变法。
b.而宋神宗出于权力均衡等原因，对王安石进行牵制，使王安石对变法障碍的清除没有收到很好的效果，让反变法派能够处在明处或暗处，不断攻击阻挠变法的开展，使推行新法举步维艰。
c.由于种种因素，导致王安石变法没有解决当时紧迫需要解决的是冗官、冗费、冗兵三大灾害，反而在客观或主观上加剧了与农民的对立和冲突，激化了阶级矛盾，这正是变法失败的根本原因。
因此，新法衰败的根本原因不在于反对派的反对，而在于没有解决盘剥压榨人民和缓解阶级这一矛盾。
所以，元祐更化并不是王安石变法失败的根本原因。
而是当时的社会历史条件从根本上否定了王安石变法，元祐更化的出现只是一个契机，更是一个必然的结果.3.事迹：宋神宗想启用王安石，唐介说：“安石很难担当起这个职务。
”皇帝说：“他文学方面不可信任吗？经术方面不可信任吗？吏事方面不可信任吗？”唐介答：“安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，他的政策肯定经常变更。
”皇帝却不这样认为，最终还是任命王安石为参知政事，对石王安说：“别人都不了解你，认为只知道经学数术，不清楚世务，”王安石答道：“经学数术正是用来规划处理世务。