《小学美术欣赏课有效策略的研究》课题实施方案
美术教学中存在的问题与困惑及研究方向
美术教学中存在的问题与困惑及研究方向随着课改的不断深入，美术教学也被注入了新鲜的血液，课堂形式一改过去的教师讲解范画，学生临摹呆板形式，呈现出丰富多彩课堂生活。
但是，由于社会大环境及其他因素，美术教学中仍然存在着一些问题与困惑，主要有以下几点：1、重视成绩，轻视美育美术课在初中阶段一周只有一节，有些家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要，即使上也不过是消遣消遣，打发一下时间。
这些想法的严重后果就是导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，下面小讲，甚至有些同学把美术课当成了自习课，写作业、看课外书等。
教师课前准备的大量教具，课堂活动方案无人应答，无法实施。
2、学生不准备学习用具其实这也是学生不重视美术课的一种表现，但是，这里面也确实存在着一些客观的原因，首先，每节美术课的学具各不相同，并且种类繁多，携带起来不方便，时间长了学生就不爱带了。
其次，有些学具价格昂贵，使用次数不多，学生家庭情况不一，导致有些学生拿不全学具。
再次，学生不拿学具，教师毫无制约措施，导致有些课教师讲完后，需要学生利用学具完成课业时，却无法实施。
3、缺乏电教设备和资料新课改后，扩大了欣赏课的内容，欣赏课就是欣赏大量的图片，而课本中的图片远远不能满足学生的需要。
如果通过电教手段加大信息量，必然引起学生的兴趣，提高教学质量。
同时，备课中教辅资料少、教具少，教师备课中的疑惑无从考证，上课时无教具可拿。
针对以上问题，简单的提出我的几点建议：1、提高美术课的地位，加大对美术教学的投资只有美术课的地位提高了，学生重视了美术，教师授课时心情愉悦了，才能更好的发挥教师的真实水平。
同时美术教师自己更应该重视自己的美术课，只有这样才能使美术课走向良性循环。
2、集体购买学具，并可循环使用。
一些可以多次利用的学具，学校可否集体购买（如颜料，毛笔，刻刀等），这些学具价格比较高，并且可以多次使用，买一个班使用的量，可供八个班循环使用。
美术教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点学校美术教室三、活动主题美术学科核心素养下的小学美术课堂教学策略研究四、活动内容1. 研讨美术学科核心素养活动开始，教研组长首先带领大家回顾了《美术课程标准》中关于美术学科核心素养的相关内容。
通过讨论，大家一致认为，美术学科核心素养主要包括：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。
在此基础上，结合我校实际情况，教研组对这四个方面进行了深入探讨。
2. 分析小学美术课堂教学现状接着，教研组成员针对我校小学美术课堂教学现状进行了分析。
大家一致认为，目前我校小学美术课堂教学存在以下问题：（1）教师对美术学科核心素养的理解不够深入，教学目标不够明确。
（2）教学方法单一，缺乏创新。
（3）评价方式单一，注重结果评价，忽视过程评价。
（4）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
3. 探讨美术课堂教学策略针对以上问题，教研组展开了热烈的讨论，共同探讨美术课堂教学策略。
以下是部分讨论成果：（1）加强教师培训，提高教师对美术学科核心素养的认识，使教师能够将核心素养融入教学目标。
（2）丰富教学方法，注重启发式、探究式、合作式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣。
（3）创新评价方式，注重过程评价，关注学生的个性发展和能力提升。
（4）营造活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的审美能力和创造力。
4. 分享优秀教学案例为了让大家更好地理解美术课堂教学策略，教研组分享了部分优秀教学案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同课题，充分展示了教师在美术课堂教学中的创新实践。
5. 制定校本课程结合我校实际情况，教研组共同制定了美术校本课程。
该课程以美术学科核心素养为导向，注重培养学生的审美能力、艺术表现力和创造力。
课程内容包括：绘画、手工、欣赏、创作等，旨在全面提升学生的美术素养。
五、活动总结本次美术教研组校本活动，通过研讨、分析、探讨、分享等方式，使教师对美术学科核心素养有了更深入的认识，为今后的小学美术课堂教学提供了有益的借鉴。
美术课题研究结题报告
美术课题研究结题报告美术课题研究结题报告在现在社会，越来越多人会去使用报告，不同种类的报告具有不同的用途。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的美术课题研究结题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术课题研究结题报告1一、课题研究的背景和意义生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。
生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术是无法进行“无土栽培”的。
真实美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。
因此本次课题研究主要价值在于让学生从小养成有想法、有思维、有逻辑、大胆想像，能通过美术语言勇于表现自己内心世界的创造性思维。
二、研究目标：我将积极对校园及校外文化资源进行系统的考察、开发，并通过关于水粉、水彩等绘画颜料的实践、运用与研究，系统地开展课题研究，有效地开发利用资源，拓展学生的眼界，为培养学生的想象力提供直观的条件。
1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。
2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。
3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。
三、研究内容：1、小学美术教学中想象力培养的方式。
（1）观察生活可以想象。
（2）内容情节可以想象。
（3）物体形象可以想象。
（4）图案可以想象。
（5）色彩也可以想象。
2、小学美术教学中培养联想的方法。
3、小学美术教学中培养想象力的要点。
4、观察生活中喜欢的感兴趣的各种事物特征。
5、让课堂更加生动的和生活联系起来。
四、课题研究的方法:1、通过作品欣赏激发想象力。
在课堂教学中，教师选择优秀作品进行分析，创设情景，这样能充分调动学生想象的积极性和主动性，引导他们头脑中产生的丰富的意象，有效地锻炼学生的想象力。
美术学科教研工作计划
美术学科教研工作计划美术学科教研工作计划1围绕市教研室明确提出的工作要点，结合新一轮课程改革，以观念转变为先导，组织美术学科教师学习，培训、反思、讨论、提升认识，确立与新课程标准相适应的教育观念。
一.课题研究。
１、加强课题研究的理论学习和实践，继续本学科省级立项课题《美术课程标准阶段目标实施的研究》。
２、继续进行《小班化教育模式的研究》的课题研究，举办小班化课堂教学观摩研讨，于实验区、学校共同做好阶段性成果的总结。
二.队伍建设。
１、组织全市美术教师学习解读新美术课程标准。
２、结合新教材的使用，开设中小学美术研究课，通过开研究课，明确课程标准倡导的三种学习方式，加强教学中的师生双边关系，体现师生“交往、互动”的教学方法和教学过程。
３、继续加强对本学科骨干教师的培养，发挥名、特、优教师在新课程、教材教法改革实验中的示范作用。
４、围绕市美术学科课题，市青优教师教学研讨组开展活动。
５、继续小学“精彩十五分钟”的美术教学实讲活动，本学期由雨花区主办。
６、组织市美术学科优秀教师到县，进行送教交流活动。
７、举办市美术教师基本功比赛。
三.工作月程。
（一）：1.时间：xx月xx日。
2.内容：市中小学美术中心组会议。
3.地点：市教研室。
4.人员：区县教研员、教研组长。
（二）：1.时间：xx月xx日。
2.内容：学习解读美术课程标准。
3.地点：市教研室。
人员：中学教师。
（三）：1.时间：xx月xx日。
2.内容：美术教师基本功比赛。
3.人员：有关教师。
（四）：1.时间：xx月xx日。
2.内容：小学美术教师会议。
3.地点：鼓楼区教师进修学校。
4.人员：小学教师。
（五）：1.时间：xx月xx日上午。
2.内容：新教材研究课。
3.人员：中学教师。
（六）：1.时间：xx月xx日下午。
2.内容：新教材研究课。
3.人员：小学教师。
（七）：1.时间：xx月xx日。
2.内容：美术课题研究课。
3.人员：中小学教师。
（八）：1.时间：xx月xx日。
美术教研组工作计划七篇
美术教研组工作计划七篇美术教研组工作计划篇1一、指导思想美术学科是全面推进素质教育的切入点，美术是基础教育课程体系的一个重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，是实施素质教育的重要内容，是基础教育阶段的一门必修课，也是实施素质教育的手段，更是学生全面发展的重要途径和内容。
我们要用新的教育思想观念和素质教育理论来指导素质教育，推进课程改革的进程。
由此我们美术组围绕学校的中心工作经过酝酿、讨论特制定下列教研计划：1、严格执行国家课程方案。
上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。
2、优化集体备课和个人备课模式。
创造性的开展教研活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩优秀教学录象等活动。
3、加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。
发挥骨干教师的传、帮、带作用，强化年青教师的业务培养和提高。
计划组织好组内示范课、研究课、汇报课等活动。
4、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。
5、终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。
新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。
二、活动内容：二月份：1、作好开学准备工作，提前备好一周课。
2、集体备课，将围绕学科核心素养之“图像识读素养”开展研究。
3、学好《中小学美术课程标准》，修订版高数课程标准和区教研室的教研计划，制定本校这学期的美术教研工作计划和个人教学计划。
三月份：1、教研组坚持每月一次集体备课，继续围绕学科核心素养之“图像识读素养”开展研究。
2、加强课堂常规教育，热爱教育对象，培养良好行为习惯，提高学生学习兴趣，每一位教师上一堂研究课。
2023年小学美术教研组工作计划(精选7篇)
2023年小学美术教研组工作计划（精选7篇）2023年小学美术教研组工作计划（篇1）一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计(适度的夸张和概括)，图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。
普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题;有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高;有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
小学美术大单元教学研究课题结题综述
双减核心素养背景下小学美术大单元教学研究课题结题综述我国教育领域改革进程推行至今，越来越多新颖的教学理念和方法出现在各个阶段各个学科教学的课堂设计中，为学生学习体验的创新提供了有效的引导。
随着我国“立德树人”教育根本任务明确的教育前提下，核心素养理念的提出成为当前阶段各个学科教学开展的重要目标。
小学阶段作为学生成长进步过程中非常关键的基础夯实阶段，任何一门学科的设置都与学生综合素养的提升有着密切的关联。
小学美术学科作为学生艺术素养形成的重要引导学科，在核心素养理念的指导下，以大单元教学模式为主要形式，展开相关教学内容的探究，本文就此展开论述。
随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。
而随着不同的艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。
教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。
教育它是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。
很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的知识，这就说明素质教育的重要性了。
作为父母，不仅要让孩子成才，还要让他们成人，成为真正的“人才”！孩子的童年只有⼀次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。
而减负减不掉孩子的成长，成长是需要父母与孩子共同完成的⼀场修行。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。
减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。
只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
2024-2025学年美术教研组工作计划（6篇）
第1页共14页 2024-2025学年美术教研组工作计划 一、工作方针 本学期美术教育研究组的核心任务是：深入理解和严格遵循新课程改革纲要的精神，充分认识到基础教育课程改革的必要性和复杂性，激发实施课程改革的使命感和责任感。我们将把课程改革作为教学研究的核心，以新的教育理念引领美术课堂教学实践。我们将认真领会陆校长对新学期的工作期望，深入探究课程实施中出现的新问题和新情况，寻找有效的解决策略。在日常工作中，我们将持续学习新课改，强化教师队伍的培养，推进课题研究，积极开展课堂教学研讨，以全面提升课堂教学质量和效益。确保学校兴趣小组活动的有效组织和实施。 二、主要任务 （一）教学领域：关注教学过程，提升教学质量 1. 进一步深入学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学观念，明确改革目标。 2. 研究和探讨基础教育阶段美术课程标准，结合课堂教学组织观摩研究课。 3. 学习教学策略和评价理论，推动校本课程的深入研究和开发。 （二）优化教研方式，强化教师专业发展 1. 组织美术新教材的培训，进行教材分析和教学研讨，理解新教材的结构和教学要求。 2. 美术教师积极参与区级美术学科教学研究活动。 3. 突出并总结美术教师的教学成果。 第2页共14页
（三）深化课题研究，加强青年教师培养，推进校本教材建设 1. 鼓励和指导教师参与课题研究，特别是支持和协助青年教师进行课题研究。 2. 参与校本教材的开发，总结和分享我校美术教师的教育教学经验。 3. 组织青年教师教学研讨课，推荐优秀论文，为青年教师的成长提供支持。 4. 重视提升小学美术教师的教学专业水平和专业技能，提高教师的示范画作能力。 三、时间规划 ____月份 1. 参加区美术学科教师会议，部署新学期教研工作。 2. 参加区级2到____年级美术课程标准本教材（下册）分析会。 3. 筹备和举办学校艺术展览。 4. 制定教研计划，布置新学期校园环境和办公室。 ____月份 1. 参与成都市艺术节作品选拔活动。 2. 讨论学校课题，准备课题结题工作。 3. 购置本学期美术教学用品。 ____月份 1. 进行校本教材的编写和审定。 2. 加强自我学习，深入阅读专业书籍，提升专业素养。 3. 美术组讨论研究课，进行集体备课。 ____月份 第3页共14页
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《小学美术欣赏课有效策略的研究》课题实施方案
一.课题研究的选题
小学美术课的大多数课程类型都是孩子们所喜欢和主动接受的，但欣赏课在
美术教学过程中总是一个让很多美术教师都很困惑的课题类型，在这种美术课中
很多美术教师都不能找到一个很好的教学方法，无法在此种类型的课中有新的突
破和提高。上欣赏课学生也提不起兴趣来学习。那如何解决这些困惑呢？很多孩
子不喜欢上欣赏课，很大一部分的原因是问为他们对老师所介绍的作品毫无所
知。
美术教育作为我国义务教育阶段一们必修艺术教育课程，是对学生进行美
育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作
用。这里所提出的“美育”、“陶冶情操”、“启迪智慧”和“全面发展”，
明确了美术课在义务教育阶段的性质、任务，是艺术素养的教育，不是专业技
术的教育，它应着眼于学生艺术素质的提高，而不是为了培养专业艺术家，因
此，小学美术教育应强调艺术素养的提高，而美术欣赏则是美术教育中对培养
学生的艺术修养和提高判断能力最有效和最重要的途径。
通过几年来对美术课本的总体分析发现，除了工艺课和绘画课外，教材的审
美内容约占总课时的20％，并设有专题欣赏和随堂欣赏两部分内容，这就向我
们美术教师提出了更高的专业要求，不但要在有限的课堂时间里向学生传授绘
画的基本技能，还要求在有限的课时内通过美术欣赏课来加强对学生审美素质
的教育，培养他们感受美、认识美、创造美的能力。
二、课题研究的目的和意义
通过实践研究，探索小学美术欣赏教学的有效教学方法，改变传统的欣赏
教学方法，美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生
对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中，不仅
要让学生获得丰富的情感体验，更重要的是要注重培养对事物的好奇心探究欲
和创造力。其中美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，在提高学生
审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要作用。
由于长期以来，美术教学一直停留在传播一些基本技能为唯一目的的现状
上。对于美术欣赏的重视不够，一些教师的思想里就日渐丧失对学生审美情趣
的培养这一重要的教育目的，偏离美术素质教育的宗旨。
欣赏课在绘画技能和其他能力的培养方面都起着十分重要的作用。美术教
育的目的是为了培养学生的观察能力、分析能力、审美能力、鉴赏能力、创作
思维能力及动手能力等。要达到这一目的，一方面要通过绘画基础训练，另一
方面就是通过欣赏提高学生的审美能力和鉴赏能力，使他们开阔视野，提高他
们对美的鉴赏及审美情操。
三.研究内容
本课题主要针对美术欣赏课有效策略的研究，寻找正确有效的方法，深层
次的诱导，加深学生对艺术的理解，建构完善的审美心理结构
欣赏课仅让学生了解某个艺术家的生平简介和理解某件作品的特点是不够
的，艺术作品的产生有特定的时代文化背景，又与艺术家本人的才能、性格等
有直接关系，这些都应该让学生了解和感受到，这样学生才能对艺术家及其作
品有个较全面和立体的认识。使学生在美术欣赏课中受到多方面的教育，达到
全面发展的目的。在此基础上，如果能进一步调动学生自发思考自主探究，创
新才能成为可能，因为创新的一个重要前提是必须具有探究精神，这也是美术
欣赏课要达到的目的。
学生在上美术欣赏课时都有一个对艺术的认识和理解过程，最初是从他们
个人的角度开始的。他们觉得画得“像”的就是好。而有些看起来不“美”的作品却
被老师当成世界名画加以介绍。正是这些反差，他们渐渐会发现艺术品并不是
以画得像不像做唯一标推。有了这些思考以后，学生才会关心艺术到底是什么。
在引导学生欣赏具体的美术作品时，应该注意选取不同理念的作品，从而拓宽
他们的思路，而不要把学生框死在一个固定的欣赏模式里。比如在出示徐悲鸿
的作品时，学生情不自禁地发出一片赞叹声，而出示刘海粟的作品时，学生则
显得茫然不解。这是两种不同的画种，画家运用不同的技法和材料，但是不管
哪幅作品画得像还是不像，都务必使学生明白这是画家对自然美的追求。
四.研究基础
美术欣赏教学发展到今天，时间不是很长，成功的经验也并不多，总结经验，
是为了坚持正确的方向，使为了更好的发展，这就需要我们继续研究探索中学美
术欣赏教学的规律和方法，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质
而努力，为教育事业的发展而努力，为祖国高素质人才的培养贡献力量。
现在，已经有很多专家及教师对美术欣赏课的有效教学方法进行研究，
小学，中学、大学。关于情感体验、审美素质、现状、策略等，研究结果显示。
通过美术欣赏活动培养了学生的审美能力，以及独立思考问题的能力，提高了学
生的实践能力和创造能力。美术欣赏活动对学生全面素质的提高有着很重要的作
用。随着人们对素质教育的逐步认识和提高，美术欣赏将成为美术教学重要组成
部分，通过美术欣赏能激发学生的兴趣、拓展学生的视野，广博学问，更新知识，
更新观念，更科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作，使美术教育真正成
为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地，同时也激发他们热爱
祖国民间艺术的情感
清代画家恽寿平写道：“尝谓天下人，不可使人疑，惟画理使人疑而得之。
“疑”是指作品要含蓄，能引起人的联想，能发人深思。“使人疑而得之”，就
是使人在欣赏中，不仅精神上得到满足，而且思想上也有所收益，而提高了人的
艺术素养，这充分证实了美术欣赏是一种认识过程，它符合我们运用于小学美术
教育，以便培养学生的审美能力和提高学生的艺术素养。
而且美术欣赏活动虽然是一个有规律可循的、有着不同阶段的认识活动，但
是在具体的欣赏过程中，感性认识与理性认识阶段，又是很难截然划分的。在感
性阶段也常常伴有一定的分析、比较、判断等理性活动；在理性认识阶段，也总
离不开具体、个别的艺术形象，始终伴随着具体的生动的艺术形象，这一点同科
学中的理性认识阶段是不同的。所以，美术欣赏之中有一定的逻辑性和抽象性，
但对启迪学生的智慧却有很特殊的作用，尤其是帮助他们认识艺术现象和提高审
美能力，有重要意义。经过教师正确的引导，学生可通过艺术作品的构图内容、
题材形式、表现技法的分析以及创作者的生平、文化背景、艺术主张等方面，及
艺术家对画面效果和图式的还原，让学生在艺术欣赏过程中，结合自己的知识、
经验去理解作品的深层内涵，从而不至于抽象或教条的理解艺术、实质性的提高
自身的艺术素养。
五.完成课题的条件和保证
1.学校非常重视对课题实验的指导和理论学习，教科室利用书籍、网络，收
集积累了大量和课题有关的资料供教师查询，这些资料都可以有效的指导、帮助
教师开展课题研究。除学习文献外，还要做大量的调研工作。
2.前期学校已经为课题组添置了相关理论书籍。为了进一步提高课题组成员
从事教育科研的积极性，学校制定了一系列评价激励措施，通过细致、规范的考
核，对教师的科研工作加以引导、激励、改进、鉴定。对于积极参加课题研究、
教改实验的教师，不仅给予物质的奖励，还采取一系列政策上的倾斜。如优先外
出学习、优先评优晋级等，使教师获得荣誉感和满足感。在师资培训、经费等方
面学校都有意识的向课题组老师倾斜。
3.我曾经参与校级课题的资料的整理与搜集工作，自己常年带多年级美术，
积累了一定的教学经验与科研资料，平时善于思考，多读教学论著，有一定的科
研与反省能力，保证能按时完成课题研究。
五.课题研究方法及计划
1.研究方法：
（1）调查法：通过观察、访谈、问卷等方法了解学生对于美术欣赏课的态
度和感受。
（2）观察法：采用定期观察和追踪观察方法，了解学生在接受美术教育的
过程中的发展状况。
（3）行动研究法：在教与学的互动过程，不断及时的解决问题，以对方案
的可行性及有效性做出正确判断。
（4）案例研究法：对教学行为进行反思，总结经验，明确进一步方向。
2.研究计划及目标
第一阶段：准备阶段（2009.8—2009.12）
搜集查阅相关资料，了解国内外美术欣赏课的研究现状，总结其原因。
相关书籍：《教育学》、《中国美术鉴赏》
第二阶段：课题论证阶段（2009.8—2010.6）
继续搜集资料，并进行问卷调查，撰写调查报告，分析了解学生对欣赏课的
态度及期望。
第三阶段：课题实施阶段（2009.12—201012）
继续欣赏课有效策略研究，尝试以直观性为主的不同课堂教学方法，让学生
成为课堂的主体，引导学生掌握正确的欣赏方法，以不同层次的作品给学生以不
同的艺术感受，总结研究成果，撰写教学论文及阶段研究报告。
第四阶段：总结推广阶段（2010.12—2011.6）
继续进行有效策略的研究，总结研究经验，完成研究报告和研究论文，上缴
结题报告。
3.课题预期成果
1.通过研究，激发学生对美术欣赏课的热爱，有效的激发学生对美术欣赏课的兴
趣。
2.通过研究，形成一种新型的体验、实践、参与、交流、合作的学习方式，实现
提高学生审美能力的目标。
3.通过研究.提高教师对教学内容的科学设计和有效的整合能力。