学校教学资源库的建立与使用.docx
学校资源库建设方案
学校资源库建设方案引言学校资源库是教育教学中至关重要的一部分。
它不仅能够提供学生和教师所需的各种资源，也有助于促进教学质量的提高和教师之间的交流与合作。
因此，学校资源库的建设至关重要。
本文将提出一份学校资源库建设方案，以帮助学校更好地管理和利用资源，提高教育教学质量。
背景随着信息技术的不断发展，学校的教学资源越来越多样化和丰富化。
然而，学校往往面临如何管理和利用这些资源的问题。
学校资源库的建设可以有效地解决这一问题，为学校提供一个集中存储、共享和利用资源的平台。
目标本方案的目标是建立一个全面、高效、可持续发展的学校资源库，为学校的教学和管理工作提供强有力的支持。
具体目标包括：1.打造一个集中存储各类教学资源的平台，以便教师和学生能够方便地访问和利用这些资源。
2.提供资源上传、下载和共享的功能，以便教师和学生能够共享彼此的学习和教学经验。
3.通过资源库的建设，促进学校教师之间的交流与合作，提高教学质量和效率。
4.提供资源库管理功能，方便学校管理员对资源进行分类、整理和维护。
方案实施步骤一：确定需求在建设学校资源库之前，需要先明确学校的需求。
这可以通过与教师和学生的沟通、调研以及对现有资源的分析来完成。
确定需求后，可以明确资源库的功能和特点。
步骤二：选择合适的平台和软件工具根据学校的需求，选择合适的平台和软件工具来搭建学校资源库。
可以选择使用开源的资源库管理系统，或自己开发一个适合学校需求的系统。
步骤三：设计资源库的架构在搭建资源库之前，需要设计资源库的架构。
这包括确定资源库的基本分类和结构，以及如何设置用户权限和访问控制。
步骤四：导入资源将学校现有的教学资源导入到资源库中，可以通过批量导入或逐个上传的方式实现。
为了方便资源的管理和查找，需要对资源进行详细的分类和标注。
步骤五：推广和使用在资源库建设完成后，需要将其推广给教师和学生，并提供培训和指导，以便他们能够熟练地使用资源库。
同时鼓励教师和学生共享自己的资源和经验，提高资源库的使用率。
学校教学资源库建设方案
学校教学资源库建设方案一、项目背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断变革。
学校教学资源库建设成为提高教学质量、实现教育信息化的重要手段。
我国教育部门对教学资源库的建设给予了高度重视，要求各级各类学校加强教学资源库建设，推动教育教学改革。
在这样的背景下，我们提出了学校教学资源库建设方案。
二、建设目标1.构建一个涵盖各学科、各年级的教学资源库，满足教师教学和学生学习的需求。
2.提高教学资源的质量和数量，为教育教学提供有力支持。
3.促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4.实现教学资源的共享，降低教育成本。
三、建设内容1.资源分类（1）文本资源：包括教案、课件、教学设计、教学反思等。
（2）图片资源：包括教学素材、教学图片等。
（3）视频资源：包括教学视频、微课、课堂实录等。
（4）音频资源：包括教学音频、听力材料等。
（5）动画资源：包括教学动画、演示动画等。
（6）试题资源：包括试卷、习题、答案等。
2.资源建设（1）收集现有资源：对学校现有的教学资源进行梳理，分类整理，纳入资源库。
（2）开发新资源：组织教师开发新的教学资源，包括教案、课件、微课等。
（3）购买外部资源：购买优质的第三方教学资源，充实资源库。
（4）共建共享：与其他学校开展合作，共建共享教学资源。
3.资源管理（1）资源入库：对收集到的教学资源进行审核、分类、编码，纳入资源库。
（2）资源更新：定期对资源库进行更新，确保资源的新鲜度和质量。
（3）资源维护：对资源库进行定期维护，确保资源的稳定运行。
（4）权限管理：对资源库的使用权限进行管理，确保资源的安全性和保密性。
四、实施步骤1.调查研究：了解学校教学资源现状，明确建设目标。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定教学资源库建设方案。
3.资源收集：组织教师收集现有教学资源，进行整理、分类。
4.资源开发：组织教师开发新的教学资源，提高资源质量。
5.资源入库：对收集和开发的教学资源进行审核、编码，纳入资源库。
教师教育教学资源库建设方案
教师教育教学资源库建设方案一、背景分析近年来，我国教师教育教学工作一直备受关注。
为了提高教师的专业素养和教学质量，建设一个完备的教育教学资源库势在必行。
本文旨在探讨教师教育教学资源库的建设方案，以提升教师教学水平。
二、资源收集建设教育教学资源库首要任务是收集优质资源。
可以通过以下方式进行资源收集：1. 教师培训班：组织教师参加各类培训班，引导教师收集并分享培训内容中的高质量教育教学资源。
2. 教师交流平台：建设专门的教师交流平台，在平台上教师可以分享和交流资源和经验。
3. 学科研究：鼓励教师参与学科研究，将研究成果整理为教育教学资源，供其他教师使用。
三、资源整理收集到的资源需要进行整理和分类，以便教师能够快速准确地找到所需资源。
可以采取以下措施：1. 标签分类：为每个资源添加标签，如学科、年级、教学内容等，方便教师根据需求进行检索。
2. 编目录制：为每个资源制作详细目录，包括资源名称、作者、简介等，提高资源的可浏览性和可搜索性。
3. 统一格式：对收集到的资源进行统一的格式规范，以便教师能够更好地使用。
四、资源分享资源库的建设目的是为了教师之间的资源共享，可以通过以下途径实现资源分享：1. 资源平台：建设一个教育教学资源共享平台，教师可以在平台上上传和下载资源，同时进行交流。
2. 推广活动：组织各类教师资源分享交流活动，鼓励教师将自己的优质资源分享给其他教师。
3. 奖励机制：建立一套奖励机制，对于贡献较大的教师进行表彰和奖励，以推动更多教师积极参与资源分享。
五、资源评估为了保证资源库中的资源质量，需要对资源进行评估和筛选。
可以采取以下方式：1. 专家评审：邀请教育专家对资源进行评估，筛选出优质资源，确保资源库的质量和可靠性。
2. 用户评价：提供评价和反馈功能，让教师对使用过的资源进行评价，以帮助其他教师做出选择。
六、资源更新教育教学是不断发展的，资源库也需要定期更新。
可以采取以下措施：1. 定期整理：定期对资源库进行整理和更新，删除过时、低质量的资源，保持资源库内容的新鲜度。
学校教学资源库的建设与应用3页word
学校教学资源库的建设与应用学校教学资源库的建设是一项系统工程，最终目的就是为教学和学习服务的，因而无论是在内容上还是功能上，首先都要以教学和学习的需求为第一要务。
其次是共享性与开放性。
网络教学资源库是以网络为支撑环境的，网络最大的特点就是开放性与共享性，所以在建设网络教学资源库时，应坚持资源库的资源开放与共享的原则。
网络教学资源库系统是一个媒体类型复杂、数据量大、动态变化的复杂系统，需要长期的建设和维护，因此整个系统必须具有一个良好的结构。
一、学校资源库功能设计与实现资源库包括：日常教学用的课件;为满足教学需要而在网络上搜索的文本、图片、音频、视频、动画等素材库;教学过程的教案、课堂实录;学校自主开发的教育、教学资源等。
所有资源库都基于WEB技术开发，所有操作均通过WEB浏览器进行。
采用多媒体数据库技术，实现对文档文件、图片文件、动画文件、WEB网页文件、PPT格式文件等多种格式存储与管理。
充分利用FTP功能共享教学资源。
FTP的信息呈现方式是“资源管理器”，教师能够很快掌握和使用。
我们给教师建立了独立的账号和密码，进入FTP后有属于个人的网络文件夹，方便个人在不同的教学场所使用文件;各共享文件夹用于教师之间交流文件，同时用于积累各种教学资源，方便备课组、教研组各成员交流共享教案、课件、学习材料等。
二、资源库的管理和应用1.建立合理的评价、激励机制教学资源库的信息量大小，质量高低，除了与决策有关外，还与参与建设的各类人员的积极性、责任心和操作技能有着直接的关系。
因此，建立合理的评价、激励机制，定期对参与人员的工作进行评价，以促进大家端正态度，提高认识。
只要坚持不懈地执行，教学信息资源库的建设才能形成规模，发挥效益。
2.以应用促发展教学资源库能否发挥效益，只有在教育教学过程中才能体现出来。
因此，要想使教学资源库建设得好，必须把它应用于教学中，不断完善。
采取多种形式，积极引导广大教师利用和开发教学信息资源，促进教育教学资源与学科课程的有机整合，在教学应用中充分发挥资源的效益，并不断完善资源库建设。
教学资源库建设方案书
教学资源库建设方案书一、引言在当今教育信息化的时代，教学资源库的建设对于提高教学质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要意义。
为了满足学校教学的需求，提升教学效果，特制定本教学资源库建设方案书。
二、建设目标1、整合优质教学资源，涵盖各学科、各学段的教材、教案、课件、试题、教学视频等。
2、建立一个便捷、高效的资源检索和共享平台，方便教师和学生快速获取所需资源。
3、促进教师之间的交流与合作，鼓励教师分享自己的教学成果和经验。
4、不断更新和完善资源库，使其与教育教学的发展保持同步。
三、资源分类1、教材资源收集各学科、各版本的教材电子版，方便教师和学生在线查阅。
2、教案资源包括不同课程、不同教学目标的详细教案，为教师备课提供参考。
3、课件资源涵盖各种类型的教学课件，如 PPT、动画演示等。
4、试题资源收集历年的考试真题、模拟试题，以及按照知识点分类的练习题。
5、教学视频资源录制优秀教师的课堂教学视频、实验操作视频等。
6、其他资源如教学案例、教学反思、教育研究论文等。
四、建设流程1、需求调研通过问卷调查、教师访谈等方式，了解教师和学生对教学资源的需求和期望。
2、资源收集（1）组织教师团队自主开发和制作教学资源。
（2）向社会征集优秀的教学资源。
（3）购买相关的商业教学资源。
3、资源审核成立专门的审核小组，对收集到的资源进行审核，确保资源的质量和准确性。
4、资源分类与整理按照预先设定的分类标准，对审核通过的资源进行分类和整理，建立清晰的目录结构。
5、平台搭建选择合适的技术架构和软件平台，搭建教学资源库的网站或应用程序。
6、资源上传与发布将整理好的教学资源上传至平台，并及时发布，供用户使用。
7、维护与更新定期对资源库进行维护，检查资源的可用性和准确性，及时删除过时或错误的资源。
同时，不断收集新的教学资源，进行更新和补充。
五、技术支持1、选择稳定可靠的服务器，确保资源库的访问速度和稳定性。
2、采用先进的数据库管理系统，对教学资源进行有效存储和管理。
学校教育资源库建设与管理方案
学校教育资源库建设与管理方案引言：近年来，随着信息技术的不断发展和学校教育的深入改革，学校教育资源的利用和管理任重道远。
为了更好地满足教师和学生的需求，建设和管理学校教育资源库成为当务之急。
本文将探讨学校教育资源库的建设和管理方案，以期为教育改革提供参考和借鉴。
一、确定建设目标：学校教育资源库的建设和管理需要明确目标，具体来说，包括以下几个方面：①收集丰富的教学资源：通过课程教材、优秀教师的教案、教学设计等途径，收集优质的教学资源，以满足不同学科、年级和教学需求。
②高效整理和分类：确保资源库的整理和分类工作能够高效、准确地将各类资源归类到相应的目录中，方便教师和学生快速检索所需资源。
③创新和分享：鼓励教师和学生将自己的教学经验、优秀作品等分享到资源库中，以促进教学的创新和交流。
④提供个性化服务：通过建设智能化的教育资源库平台，为教师和学生提供个性化的教学辅助工具和学习材料。
二、资源收集和整理：学校教育资源库的建设需要大量的教学资源，因此，资源的收集和整理是重中之重。
具体工作包括以下几个方面：①各学科教师协作：学校应组织各学科教师进行协作，共同收集、整理和分享优秀的教学资源，以丰富和完善资源库的内容。
②各渠道资源采集：学校可以通过购买、借阅或与其他学校、机构合作等方式获取各渠道的教育资源，确保库中资源的多样性和优质性。
③教师资源创作：鼓励教师进行资源创作，例如编写教案、制作教学视频等，同时，提供相应的培训和支持，以提高教师的教学水平和创作能力。
三、资源库平台建设：对于学校教育资源库的平台建设，除了选择合适的软件平台外，还需要考虑以下几个方面：①界面友好易用：平台的界面应简洁、清晰易懂，并提供丰富的检索和分类功能，以帮助用户快速找到所需资源。
②多媒体支持：平台应支持多种多媒体格式的资源展示，例如文档、图片、音频、视频等，以满足不同教学需求。
③个性化定制：平台应允许用户根据自身需求进行个性化的设置和定制，例如自定义收藏夹、订阅频道等功能。
教学资源库建设及管理方案
教学资源库建设及管理方案第一篇：教学资源库建设及管理方案教学资源库建设及管理方案我校自2001年根据南昌市教育局“校校通”工程的要求，大力加强校园网络建设，除了已有的四个局域网以外，本着高目标高起点的要求，校领导以全新的观念构建校园网络建设，按照功能需要，学校遵循有计划地建网、建库、建队伍的原则，软硬件并重，规划和筹建了现有的以光纤为主干的校园交互式多媒体系统。
为了更好地利用现有的计算机教学资源，提高教育资源的利用率，特提出建立具有校本特色的教学资源库建设及管理方案。
第1期：软件资源库的设计、开发：着重研究资源库的技术设施、内涵、模块的形成和构建方式，开发的途径和输入输出的方式，以及实验人员机构的组建，教育教学资源库信息资源的收集整理、编辑。
第2期：研究软件资源库的使用和管理，建立使用和管理科学的机制、条例以及可操作平台。
第3期：软件资源库对提高台江教育教学和科研水平的效能：通过我校优秀的教育资源，扩大辐射面，将先进的教育教学思想和方法与信息技术相结合，建立让学生自主、创造性学习环境。
在发展的数量和质量上更加注意质量，在发展的速度和效能上更加注意效能。
第4期：资源库的应用对培养学生信息素质的作用：研究校域性软件资源对培养学生信息意识，收集整理、分析信息的基本能力，起什么作用，如何起作用。
四期各有重点，第一期重在资源库的设计、开发，但必须边开发边使用，所以与其它各期研究不能截然分开，必须同步有所侧重地跟上。
一、校本特色教育教学资源库建设步骤教育信息资源的建设主力部队是工作在教育最前线的教师，他们了解教育中最迫切的需要，因而应由他们来完成教育教学资源的建设任务。
为防止教师对资源的重复建设，以及造成教师任务负担过重的现象，教务管理部门应统筹规划，根据学校的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。
教育信息资源建设的具体步骤如下：1、内容规划：确定资源建设的具体内容。
学校资源库建设管理制度
第一章总则第一条为规范学校资源库建设与管理，提高教育教学质量，促进教育信息化发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校资源库的建设、管理、使用和维护。
第三条学校资源库的建设遵循以下原则：1. 需求导向：以学校教育教学需求为导向，满足教师、学生、家长和社会的需求。
2. 质量第一：确保资源库内容的科学性、准确性、实用性和创新性。
3. 共建共享：鼓励校内外的优质资源共建共享，实现资源共享最大化。
4. 安全可靠：保障资源库的数据安全、网络安全和信息安全。
第二章组织机构与职责第四条学校成立资源库建设与管理领导小组，负责资源库建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条资源库建设与管理领导小组下设办公室，负责以下工作：1. 制定资源库建设方案和实施细则；2. 组织资源库的规划、设计、开发和实施；3. 监督资源库的运行和维护；4. 组织资源库的评估和改进。
第六条资源库管理员负责以下工作：1. 负责资源库的日常维护和管理；2. 负责资源库的更新、升级和优化；3. 负责资源库的检索、查询和借阅；4. 负责资源库的用户培训和指导。
第三章资源库建设第七条资源库建设应遵循以下步骤：1. 调研需求：了解学校教育教学需求，明确资源库建设的目标和内容；2. 规划设计：根据需求，制定资源库建设方案，包括资源类型、结构、功能等；3. 资源采集：广泛收集优质教育教学资源，包括文本、图片、音频、视频、课件等；4. 资源加工：对采集到的资源进行分类、整理、加工，确保资源质量；5. 资源入库：将加工后的资源上传至资源库，实现资源共享；6. 资源更新：定期对资源库进行更新和维护，确保资源库内容的时效性和准确性。
第四章资源库管理第八条资源库管理应遵循以下原则：1. 分类管理：对资源库资源进行分类管理，方便用户检索和查询；2. 安全管理：加强资源库的安全管理，确保资源库数据的安全；3. 用户管理：建立用户管理制度，规范用户行为，保护知识产权；4. 质量管理：对资源库资源进行质量监控，确保资源质量。
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学校教学资源库的建立与使用引言以苹果公司的智能手机的推出，直接将互联网带入微端时代，对于智能手机的需求和运用井喷而出，这些给教育带来很大的变革。
以美国的可汗学院为首,全世界涌现出现了一大批网络教育机构，让教育变得无所不在。
人们可以轻易的从互联网获取自己需要的知识，这些知识不单单是文字和图片，更是一大批更为直观的微课与视频，让知识更为直接，更为有效的让人们获得与掌握。
在这种大环境下教育部门纷纷开始构建省级，市级，区级的教学资源库。
作为一个学校如何建立自己的教学资源库，让其更为有效的被学校或上一级的教育单位使用是一个亟待解决的问题。
一、关于学校教学资源库的一些观念1、学校教学资源库的定义很多教师都认为学校教学资源库就是建立在学校机房的服务器里面的一个可以存大量本校教学资源的服务器，这种根据服务器存放地点和根据存放教学资源内容来判断是否是学校资源库不是很准确。
校级的教学资源库的管理者，使用者，维护者应该是校级的学生，教师或者维护人员。
对教学资源有这直接的管理和使用权[5]。
具体教学资源服务器放什么地方并不重要，可以放到电信机房，可以放到以后建立的教育城域网机房也可以直接放到学校的机房都可以。
2、建立学校教学资源库的必要性也有很多教师认为既然区级，市级，省级设置国家级都在建设资源库，有学者们直接使用这些资源不就可以了吗，为什么还要费心费力去建立学校的教学资源库呢？诚然有学者们确实可以使用这些上一级资源，但是不能够解决一些实际的需要。
第一、上一级的教学资源的权限，有学者们不可能拥有完全的权限，对于资源的修改和添加不能及时完成。
[1]第二、上一级的教学资源不会根据本校的特点进行设置。
比如本校的雨花石校本课程资源，这些在上一级教学资源库就不能体现。
第三、学校教学资源库是上一级教学资源库的一个底层节点。
校级教学资源可以为上一级教学资源库采集和提供优秀教学资源，这些资源是必须通过使用积累与沉淀的，不去使用就不能确定哪些资源是好资源，不去修改不能让资源进行成长，教学资源库是一个动态的资料库而不仅仅是一些教案，图片或者视频等。
学校教学资源库应该是上一级教学资源库的一个底层节点，没有好的学校教学资源库也就没有好的上一级教学资源库，比如校级的教学资源库是区级教学资源库的节点，而区级的则是市级的节点。
学校教学资源库是区级，市级甚至是省级教学资源库最底层的节点，所以说学校的教学资源库是整个教育资源的最基础的部分。
二、如何建立好校级的教学资源库建立有效的校级教学资源库，上一级的教育部门最好建立数据标准，最好能直接提供相应的 API 接口，为整个教学资源的流通和共享做好准备。
以下列出几条相关的标准和一些方案。
1、提供提供资源库的知识结构。
任何教学资源必须以知识结构为体系进行分类和管理，这些知识结构不是纸质的本稿，也不是单纯的电子文档，而是提供相应的接口程序。
学校可以通过这个接口程序获得上一级教学资源的知识结构，并根据知识结构直接对本校资源进行分类和管理。
上一级教育部门只需要对这个知识体系进行维护，下一级教学资源库就会自动进行知识再分类和整理。
2、统一资源库的数据标准。
文字以什么方式存放，图片以什么方式存放，声音和视频以什么方式存放还有就是数据的校验码以防治上一级资源的采集出现重复的情况。
以数据存放的数据必须统一必须字段和字段的数据类型。
例如八年级生物血液循环这节，有关心脏的知识点的题目，那么这道题目在数据库中必有的一些字段，如在整个知识结构中的代码、数据本身、数据的校验码，数据的使用率等。
学校可以自行进行添加特色字段列如资源录入员等等。
图片，声音和视频等以文件存放的资源，必须建立索引库[3]。
索引库的数据标准也需要进行统一。
如文件的 URL 及文件的校验码等。
同样学校也可以添加特色的索引内容，但是统一的标准数据类型必须要有。
3、提供统一的用户的 API。
这个地方可以参考腾讯的用户机制，上一级教学部门可以授权直接提供的用户信息登录校级的资源库，为了灵活学校可以自己建立用户库，用户可以绑定统一的用户信息。
用户信息分为教师和学生，设置不同的数据字段记录信息。
用户的基本信息不只是一些用户的比如姓名等而是更多是用户的教学进度的数据和学习进度的数据，这些数据是动态生成即使更新的。
三、学校教学资源库的建立和使用有了标准就可以建立教学资源库和使用，下面就建立和使用谈一些想法1、教学资源库的内容第一部分，知识库就是直接用于教学的资源，例如教案、学案、题库、图片、声音、视频等，可以以文件的方式存在服务器，但是这些资源按知识结构在数据库中进行索引，随时可以根据数据库找到相关资源的地址。
第二部分，用户库分为教师库和学生库，记录用户的基本信息，更多的是记录教学进度，学习进度和资源的反馈这些动态数据。
这些动态数据为后面数据处理分析用户需求将起到关键作用。
2、学校教学资源库的运行机制及和上一级教学资源库联网的运行机制这里不说详细的技术运行机制，这个太复杂也说不清必须和开发商进行商定，主要就是资源的动态使用，教学资源库根据教师的需求自动推送至教师的终端（智能设备或者电脑）教师根据使用，动态的对资源进行调整和分析并存回数据库[2]。
教学资源库可以根据教师的需求或者学生的需求推送相应学习的知识点的资源至学生的终端，在这个机制中有一个关键就是知识结构，也就是前面提到的知识结构的标准化，如果没有这个知识结构的标准化就谈不上这些资源的推送使用和反馈。
图 1 各级教学资源库及最终用户示意图校级资源库为上一级教学资源库的节点。
上级的教学资源库可以检索学校的教学资源库，把经常使用或者评价比较好的资源自动进行收集至上一级的资源库，这个地方就体现出建立数据标准的作用了，如果标准不一样，资源的直接收录将会有很大的问题。
用户在整个机制中是使用者和反馈者，特别是反馈信息（如教师的对资源的评价、修改，学生做系统推荐的题目的答案，知识点的掌握程度，还有就是用户的使用习惯等等）这些反馈信息，要进行大数据处理，根据处理结果判断用户需要什么资源，系统再推送这些资源，这样才能让资源库做到真正的智能化，动态化。
3、教学资源库资源管理模块管理模块的设计对资源库的建设致关重要，涉及到各类资源的管理和分类，在进行操作时候要保证内容的可靠性和安全性[3]。
管理应具备以下功能：资源上传：允许在线教室XX工作人员进行单个和多个资源上传，操作要便捷，尽量使用拖拽式操作。
资源下载：对具有权限的用户开放下载。
资源审核：各级审核人员，对各级教室上传的资源进行评审，以确定合法性和安全性，进行发布。
资源查询：教师根据查询条件进行查询，查询条件为关键字，日期，发布作者等。
资源各项数据统计分析：对资源浏览和下载进行统计，对资源进行评分，并提高推荐度。
系统管理模块：主要负责整个系统的维护，确保数据的安全性，可靠性与可扩展性。
用户管理模块：学校资源库的用户一般为该校教师，学生及家长。
对各级用户要有详细的权限控制，可设置以下用户组：管理员：主要维护系统数据，及用户权限的分配。
资源审核员：对对应学科下的资源审核和管理。
教师：主责特定学科的资源管理，可浏览，查询，使用和上传本学科资源。
学生：可以浏览、查询、上载和下载资源库库中的资源。
家长：可以浏览、查询、上载和下载资源库库中的资源。
游客：可以浏览、查询资源库中资源。
4、关于使用的便捷性。
有些学校对于教学资源库的使用有这样一个问题，老师们宁愿用U 盘存自己的资源，都不太愿意用这个资源库去管理和存贮自己的教学资源，有学者在本校和一些老师交流后，发现老师不想用的主要原因还是怕麻烦，觉得用这个资源库并不方便，自己要输入用户名密码输完后要了解界面如何使用，还要在一堆和自己不需要的资源里面寻找自己需要的，这样就无形之中浪费了很多时间，倒不如直接存自己 U 盘自己需要的东西在什么位置一清二楚。
所以目前的主要问题还是不够便捷，所以有学者们在设计用户前台时要有一个原则，要能做到资源随手可得，信息随手可得。
资源的获取要方便快捷，不要让教师和学生为了一个教学资源自己去资源库找半天，按几十次“下一页”才能找到自己需要的东西。
在终端的界面设计上要友好，符合用户的使用习惯，特别是智能手机终端。
除了界面的设计，关键还是要靠前面所说的，用户反馈信息的数据处理，如果没有这个数据处理想做到资源使用的便捷性几乎不太可能。
用想要什么都不知道，如何进行资源的有效展现。
现在网络的使用不再是被动式的查询资源，更多的是资源的主动推送[4]。
对于相关学科及教师的使用习惯进行资源的分类推送。
对于教师来说使用资源库要能做到信手拈来即可使用，对于数据的推送还是基于上面所讲的数据的处理和分析，再此强调数据的分析的处理的重要性[5]。
四、学校教学资源库的人员队伍建设1、学校必须对资源的建设和管理安排专员操作，建立专门的管理班子。
管理人员按照资源库的一定规则进行细分类，对资源收集与处理要能做到定期维护和更新，包括纸质资源的电子化，网络资源的下载分类，教师的已有的资源处理等。
2、建立校园软件资源开发小组，收集一线各学科教学骨干，程序开发和美术人员等多方面人才，共同研究共同探讨。
3、完善教师的培养体系，帮助教师认识资源库的特点及组织方式，以实现网络教学资源共享的途径和方法等。
定期开展资源使用培训，调动教师的积极性，增强教师对资源的依赖度。
4、涉及到资源库的操作的各级人员，要定期总结培训。
五、学校教学资源库的使用与总结根据前面的叙述已经想法，在本校的教学资源库的建设上采用了知识为体系进行数据的分类与管理。
用了专门的 2 台服务器作为行为分析服务器，专门收集与分析用户使用教学资源库的习惯和用户的基本信息，并智能的推荐资源库的相关内容到用户的界面。
关于用户的终端，采用 PC 与智能设备公用，学生可以随时通过终端查阅自己学习进度，和查询自己需要的资料。
教师可以查询自己目前的教授进度，找到相应的资源，并推发到学生终端，并收集学生的反馈。
教师和学生在使用中可以对资源进行评价，教师还可以对有权限的资源进行修改，并反馈给服务器。
在整个使用过程中，学校资源库积累资源并自动被上一级资源库进行检索资源和收录。
上一级资源库对下级用户进行再推荐。
以上是通过这一阶段的学习和资料的整理得到的一些关于建立学校教学资源的必要性分析和如何建立好学校教学资源的一些初步的想法和做法，一些详细的技术机制还需要推敲。
有学者也相信教育的数字化，智能化是必然趋势。
作为有学者们应该先着手身边的小。