初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳
人教新课标八年级语文上第2课芦花荡
二芦花荡【学习目标】一、复述故情形节，感知老头子的英雄性格。
二、领会文中景物描述的妙处，提高描述的能力。
3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的歌颂，培育学生的爱国主义情感。
【教学重点】把握故情形节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
【教学难点】明白得老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。
探讨景物描述起了什么作用。
【知识链接】1、题目解读：本文是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨表达了芦花荡里一名老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的通过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。
2、走近作者：孙犁，1913年4月6日，河北人。
现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
要紧作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它要紧反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、合作合作和移风易俗的生活景。
其中《荷花淀》等作品，已成为普遍流传的名篇。
【自主学习】一、给加点字注音。
疟．（）子寒噤．（）仄．歪（）阴惨．（）泅．（）着飒．飒（）悠．闲（）2 《芦花荡》的作者是现代作家。
《芦花荡》的姊妹篇是（《风云初记》《荷花淀》）。
3．指出以下描述句是属于哪一类描述。
A他无法说明：大江大海过了多少，什么缘故这一次的任务，恰恰没有完成？自己没儿没女，这两个小孩何等叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（）B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却专门精神，那一对深陷的眼睛却专门敞亮。
很少见到如此尖利敞亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
（）4．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”如何明白得这句话，用自己的话归纳，表现人物如何的性格？【合作探讨】五、本文文体？这种文体的三要素是什么？六、本文的主人公是谁？作者是用什么方式刻画人物的？找出来分析7、请用不同的标记别离从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。
八年级上册第二课 芦花荡
情感分析：
一份深沉的爱国情：
对乡土、对同胞、 对革命队伍充满 热 爱
一份屈辱的亡国痛：
对侵略者的无比 仇 恨
小说主题：
表现了中国人民是英雄机智、不可征服的 老英雄 少年姐妹 抗日队伍
全民动员
芦花荡
•
小说中，敌人严密监视着苇塘 ，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌 声还是那么响”，这响亮的歌声唤 起你怎样的联想和想像？请用一段 文字描述苇塘里的部队生活。
老头子的性格核心——“过于自信和自尊” “过于”一指“非常”，二有“过头”的意 思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又 有自信过分、自尊过分的意思。
具体表现：
过于自信：
第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们”
自主学习
gāo yào zi jì n cuān qiú
竹篙
zè wāi
疟子
sà sà
寒噤 白洋淀
蹿
泅着 提防
dī
仄歪
飒飒
diàn
莲蓬
péng
zhuǎn mò
huáng cuò
转弯抹角
张皇失措
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
荷花淀 diàn
绽开 zhàn
自主学习
快速默读课文 掌握故事大体梗概
自主学习
课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
1、年近六十，老 当益壮，神出鬼 没，无数次通过 封锁线，保证部 队的供给和战斗 力。 2、手无寸铁， 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。
1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然， 不写其所以然。）
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 (新版)新人教版1
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
分析人物形象
老头子,这是一个怎样的人?
（1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了 的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.
一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面 也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄.
（2）为什么要交代老头子的年纪?
过渡、照应 铺垫、伏笔
芦花荡的景色这么优美，你能在课
本里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
例子：
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 新人教版
想一想：
这么一大把年纪的老头子为什么能够“烈士 暮年，壮心不已”，为什么能够“出生入死” 的来往于敌人的封锁线上？
为了保卫自己的亲人， 保卫自己的家乡。
话说英雄白洋淀，八月秋高这一天 有位中共交通员，夜晚淀上遇敌顽 小火轮上枪凶悍，鬼子射伤咱队员 似海深仇定要报，英雄艺高胆如天 老人巧使驾船计，诱得倭寇入坑陷 水底挠钩威力大，鬼子狼嚎响震天 心中暗赞老英雄，智勇双全美名传
明确：
我说他“奇”，就“奇”在______
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
......
在战火纷飞的抗战时期，发生了许许
多多的英雄故事，课文中的老头子就是 以他英勇的斗志和非凡的智慧保卫了自 己的家园，从他强烈的爱国热情和老当 益壮的气概中，传达出中国人民战胜敌 人的坚定信念和昂扬乐观的斗争精神。 他的行为告诉我们，英雄的中国人民是 不可战胜的！
渲染气氛的作用：
在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁 静，但宁静中又带有几分恐怖。
Байду номын сангаас
水乡月色 1、弯弯下垂的月亮，浮在
水一样的天上。
2、月亮落了，半夜以后的 苇塘，有些飒飒的风响。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融
分角色朗读，品读语言描写：
我从______________句中读出了 一个______________的老头子。
有着高涨的爱国热情 爱憎分明、过于自尊和自信 智勇双全、老当益壮 ......
（两人一组小组合作，找出老头子的 语言描写，朗读并分析。）
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人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
八年级语文上册 2《芦花荡》课件 新人教版
景物描写赏析
例2 她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。 她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁 在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们长大 成人了。 ——把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄稼 的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时 光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天边的北 斗”，所以永远不会迷失方向。“北斗”是实在的景 物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜里行军， “北斗”可指明方向；但同时，它又是一种暗喻，暗 喻党的光辉的指引。
社会环境
生 活
现代作家。原 名孙树勋。河北安 平人。发表了著名 的《荷花淀》、 《芦花荡》等短篇 小说。孙犁的作品 具有秀雅、隽永的 创作风格，被文艺 界视之为“荷花淀 派”的主要代表作。
孙犁
原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小 说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与 赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描 写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事 之一”。
• 本文是“白洋淀 纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情 画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头
子，他非常自信。一次，他护送两个女孩
进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了
伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进
八年级语文上册《芦花荡》课件
故事发展
老头子利用智谋，成功解救两 个小女孩，并打击了日本鬼子 的嚣张气焰。
故事结局
老头子成功地完成了任务，小 女孩们得到了安全保护。
人物形象分析
老头子
智勇双全，对敌人充满仇恨，对 人民充满热爱。他利用智谋打击 敌人，成功地完成了任务。
小女孩们
天真可爱，对老头子充满信任和 感激。她们在故事中起到了重要 的角色，是老头子完成任务的必 要条件。
孙犁的小说作品包括《荷花淀》、《芦花荡》、《风云初记》等，他的散文作品则 以清新、优美、富有诗意的语言，表现了对故乡和人民的深厚感情。
创作背景与作品鉴赏
《芦花荡》创作于1944年，是 孙犁在延安地区参加土地改革工
作时所创作的作品。
小说以冀中平原白洋淀地区为背 景，讲述了一个抗日战争时期的 故事，表现了人民在战争中的苦
难和英勇斗争的精神。
《芦花荡》以其优美的语言、鲜 明的人物形象和深刻的思想内涵， 成为了中国现代文学史上的经典
之作。
02
课文内容解析
蔽，途中被日本鬼子 发现。
故事高潮
老头子运送小女孩时，被日本 鬼子发现，展开了一场激烈的 战斗。
背景介绍
抗日战争时期，芦花荡地区成 为抗日根据地。
信心。
04
课堂互动与思考
问题讨论：如何理解芦花荡中的人物形象？
讨论芦花荡中主要人 物的性格特点，如二 菱、老头子等。
探讨人物形象在故事 情节中的作用，如推 动情节发展、塑造主 题意义等。
分析人物形象塑造的 方法，如语言、动作、 心理描写等。
小组合作
小组内分工合作，分别探讨芦 花荡中的语言特色、写作手法 等。
《芦花荡》课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 芦花荡的文化内涵 • 课堂互动与思考
初二上册课文：芦花荡阅读解析
初二上册课文：芦花荡阅读解析八年级上册课文：芦花荡阅读答案?（一）翌日，中午的时候，专门闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里qiú( ?)着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。
落到大荷叶下面歇凉去了。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀，哪里去吃如此新奇的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们依旧望着荷花淀dèng( ?)眼。
他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
依旧有一篙没一篙地撑着船，剥( ?)着莲蓬。
船却慢慢地冲着那个地点来了。
小船离鬼子还有一箭之地，看起来老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们不记得这是什么缘故埋的了。
那个地点的水却是镜子一样平，蓝天一样清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来，看看就扒上了船。
老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的幽香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏( ?)，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锐利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
那替女小孩报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。
鬼子们痛得鬼叫，但是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的周围，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
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初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳
初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳
《芦花荡》这篇课文在文学界的影响很大，下面店铺为大家带来了初二人教版上册语文《芦花荡》课文归纳，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
把全文分成四部分（1－8）；（9－19）；（20－54）；（55－63）分四个大组，大组再分小组讨论并找出与老人相关的描述句子来。
①先看（1－9）段：
第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌
第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、
花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮
第三组：奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险
第四组：一个没事人、不带一枝枪、
第五组：紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁
指导：
一腔热血：(满腔热情)是说某人为了达到某种目的，用全部的精力去做某事。
英雄气概：是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。
②再看（10－19）（20－54）部分：
第一组：安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子
第二组：不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里
第三组：不怕、他打不着我们
第四组：谁、蹿、仄歪、昏花、射穿老头子的心
第五组：我没脸见人、我叫他们十个人流血
指导：
思想感情：是一个人对其他人或者事物所表现出来的.心情
性格特点：是指一个人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性
心理特征。
包括态度特征，如诚实或虚伪;意志特征，如勇敢或怯懦;情绪特征，如热情或冷漠;理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强。
本文从意志特征去思考。
③最后来看（55－63）段：
第一组：鬼子们又偷偷地爬下来洗澡、水鸟也躲开鬼子往北飞去; 有一篙没一篙地撑着、一个一个投进嘴里去
第二组：溜溜转了一个圆圈、张皇失措、小船旋风一样绕着鬼子们转
第三组：鬼子们痛得鬼叫、像敲打顽固的老玉米一样
第四组：向着苇塘望了一眼、鲜嫩的芦花、迎风飘撒
指导：
传奇行为：是指一个人通过离奇或者违反常规的行动，所表现出来的特点。
小结：老头子是一个具有爱国抗日(保家卫国、抗击日寇)的一腔热血;老当益壮、无所畏惧的英雄气概;爱憎分明的思想感情;过于自尊自信的性格特点;智勇双全的传奇行为的人。
我们的老英雄神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。
特别是他手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打得头破血流。
从他的身上，从大菱、二菱身上，我们看到了全民皆兵。
我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
小练习
1、《芦花荡》的作者是_____，选自________，他的另一篇小说是《荷花淀》。
2、《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。
其中前两者是为塑造人物服务的。
本文的主要故事情节是_______和________，都具有传奇色彩。
3、老头子的性格核心是“过于自信过于自尊”，如何理解＂过于＂二字？
4、本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？老头子具有怎样的性格特征？。