八年级语文上册《芦花荡》课文原文及赏析
初中八年级语文 《芦花荡》环境描写赏析
《芦花荡》环境描写赏析一、环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，情景交融。
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
2、月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
5、、第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
6、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
8、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
我们知道，小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。
《芦花荡》的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。
小说一开头，就有一段精妙的景物描写：夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。
这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。
白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
人教版语文八年级上册第二课芦花荡
过于自尊体现：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受 伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限 的怒火；
P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人 的自尊。
☆ 爱憎分明
如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本 鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说： “等明天我叫他们十个人流血。”并且 付诸实际行动。
语文第二课
芦花荡
课文背景
《芦花荡》主要反映抗日战争、解放战争和建国初期， 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进 行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗 的生活情景。
复习生字生词
芜湖 歼灭 潢川
荻港 阻遏 鄂
殷家汇 绥靖区 白崇禧
溃退 豫北 宋希濂
锐不可当 阌乡
芦苇 wěi
提 防 dī
白洋淀 diàn 疟子 yào zi
竹篙 zhú gāo 寒噤 hán jìn
蹿 cuān
仄歪 zè wāi
飒飒 sà
泅着 qiú
sà 转弯抹角 zhuǎn wān mò jiǎo
张皇失措zhāng huáng shī cuò
提防：小心防备。 尖利：尖锐、锐利。 编算：计划、盘算。 寒噤：因寒冷思考讨论
故事主要表现老头子的什么性格？ 哪些内容表现出来的？
☆ 有高涨的爱国热情
如：年龄将近六十岁了，可是他像 青壮年一样，充满了活力，无所畏 惧，为苇塘里的部队输送粮食等。
老头子的性格核心——“过于自信 和自尊”
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有 一套了不起的“水上的能耐”，这使他自 信心和自尊心都非常强。
景美
充满战斗的 渲染环境气氛， 诗情画意美 烘托人物的精
部编版语文八年级上册《芦花荡》知识讲解
2020-2021 年 部编版 初二语文上学期
《芦花荡》知识讲解
【高清课堂：铸剑为犁（下）——走进“芦花荡”】孙犁（1913—2002），原名孙树 勋，现代小说家、散文家。与赵树理、周立波、柳青被誉为描写农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。主要作品有长篇小说《风云初纪》、小说与散文合集《白洋淀纪事》、中篇 小说《铁木前传》。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文 集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代表作品之一。
【高清课堂：铸剑为犁（下）——走进“芦花荡”】孙犁的作品对青年作家很有影响， 形成了一个很有实力的作家群体，人们把这个作家群体称之为“荷花淀派”，也称“白洋淀 派”。“荷花淀派”的作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴 素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说” 之称。茅盾在评介孙犁时说过：孙犁有他自己的一贯风格，“他的散文富有抒情味，他的小 说好像不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处 在于风趣而不落轻佻”。
2.本题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题第一第二 小题抓住题目中文字信息根据知识积累判断作答即可。第三题，根据括号中作品的提示， 阅读短文内容，抓住关键信息点“只有祖上留下这口宝刀”即可了解人物是杨志，回顾作 品内容，即可找到与他有关的“智取生辰纲”或“刀砍牛二”的故事。答案：（1）《哈姆 雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》（写出其中一部即可） （2）孙犁 （3）杨志 示 例：杨志卖刀，杨志北京斗武，智取生辰纲，双夺宝珠寺等（写出其中一个即可）。
八年级语文上册《芦花荡》ppt课件
美丽的芦花荡里生活着哪些 人？发生了哪些事？表现了作者 什么样的情感？请自由细读文章， 将自己对人事情的感受说出来。
主人公 人物： 一个具有传奇色彩的英雄老头； 一对可爱而勇敢的姐妹（大菱、二菱）； 一群愚蠢的鬼子兵； 一支生命力旺盛、斗志昂扬的抗日队伍。
事件：
(头一天夜里)老头子护送大菱和二菱进苇塘,大菱受伤；
外貌
（
抗老 日 头 英 子 雄
）
语言
身体：干瘦像鱼鹰 精明干练 老当 胡子：花白、精神 益壮的气慨 眼睛：尖锐、明亮 一切保险 什么事也没有 三个“不怕”
动作
自信自尊 我不能送你们进去 我没脸见人 这老脸啊 有一篙没一篙地撑着 智勇双全 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转 举起、砸着、 爱憎分明 狠狠地敲打
1.敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里 的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的 联想？
歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士 的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观 主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油 盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信 心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌 人沉重的打击。
一层（9—19）开端—护送 二层（20—54）发展—受伤
三层（55—63）高潮和结局 —复仇
试分析人物形象
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头 子的英雄行为。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 新人教版
想一想：
这么一大把年纪的老头子为什么能够“烈士 暮年，壮心不已”，为什么能够“出生入死” 的来往于敌人的封锁线上？
为了保卫自己的亲人， 保卫自己的家乡。
话说英雄白洋淀，八月秋高这一天 有位中共交通员，夜晚淀上遇敌顽 小火轮上枪凶悍，鬼子射伤咱队员 似海深仇定要报，英雄艺高胆如天 老人巧使驾船计，诱得倭寇入坑陷 水底挠钩威力大，鬼子狼嚎响震天 心中暗赞老英雄，智勇双全美名传
明确：
我说他“奇”，就“奇”在______
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
......
在战火纷飞的抗战时期，发生了许许
多多的英雄故事，课文中的老头子就是 以他英勇的斗志和非凡的智慧保卫了自 己的家园，从他强烈的爱国热情和老当 益壮的气概中，传达出中国人民战胜敌 人的坚定信念和昂扬乐观的斗争精神。 他的行为告诉我们，英雄的中国人民是 不可战胜的！
渲染气氛的作用：
在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁 静，但宁静中又带有几分恐怖。
Байду номын сангаас
水乡月色 1、弯弯下垂的月亮，浮在
水一样的天上。
2、月亮落了，半夜以后的 苇塘，有些飒飒的风响。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融
分角色朗读，品读语言描写：
我从______________句中读出了 一个______________的老头子。
有着高涨的爱国热情 爱憎分明、过于自尊和自信 智勇双全、老当益壮 ......
（两人一组小组合作，找出老头子的 语言描写，朗读并分析。）
八年级语文上册第2课《芦花荡》课件(新版)新人教版
人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
人教版八年级上册语文《芦花荡》
语言描写
• 作用：这是他的豪言壮语。表现了 大无畏精神和英雄气概。同时也表 现了他的自信。 • 写法：选取人物最具个性化的话语。
•
• • • • •
那小的觉得有一股热热的东西流 到自己脸上来，连忙爬起来，把大的 抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊： “她挂花了——！” 老头子没听见，拼命地往前推着船， 还是柔和地说： “不怕。他打不着我们！” “她挂了花！” “谁？”
！
• 白洋淀人民有着光荣的 革命斗争传统，在抗日 战争和解放战争 中是冀 中的一个重要革命根据 地。1938年，日寇侵占 冀中平原，雁翎队和三 小队以广阔的白洋淀为 依托，以浓密的芦苇荡 为掩护，运用小船行动 灵活的特点，用土枪土 炮打游击、烧汽船、截 物资、杀日伪。涌现了 许多可歌可泣的动人故 事。
本文使用了哪些方法来刻画人物形象
• • • • • • • • • 肖像描写
语言描写 （对话描写） 行动描写
心理描写
细节描写
撑船的是一个将近六十岁的老头子， 船是一只尖尖的小船。老头子只穿一 条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上， 手里拿着一根竹篙。 • 老头子浑身没有多少肉，干瘦得 像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸， 短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛却特别明亮。
说英雄
讲故事
•
白洋淀流传着雁翎队除奸团三英 雄的民谣：“要打枪，找田章；要爬 城，找杜鹏；要仗胆，找熊管"。田章， 枪法极准，百步之内，说打哪，就打 哪，无一失误。一次，在枪毙汉奸时， 汉奸突然起身向苇地逃窜。田章把枪 一顺，喊了一声："打太阳穴！"话出 口，枪声响，汉奸应声倒下。验尸时 发现，子弹正中汉奸太阳穴。
孙犁(1913-- 2002)现代 小说家、散文家，“荷 花淀”派代表作家，与 赵树理、周立波和柳青 四位作家，被誉为描写 农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名 孙树勋。河北省安平县 人。是“荷花淀派”的 主要作家。
高考语文阅读理解《芦花荡》含答案
高考语文阅读理解《芦花荡》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。
芦花荡孙犁弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。
一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。
又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。
眼前的环境好像是一个梦。
小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。
远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。
女孩子叫了一声。
老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
”小船无声地，但是飞快地前进。
当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。
两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。
老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。
大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。
子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！”老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：“不怕。
他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。
老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。
大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。
快把我们送进苇塘里去吧！”老头子无力地坐下来，船停在那里。
月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。
我没脸见人。
”小女孩子有些发急：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
八年级语文上册《芦花荡》课件
故事发展
老头子利用智谋，成功解救两 个小女孩，并打击了日本鬼子 的嚣张气焰。
故事结局
老头子成功地完成了任务，小 女孩们得到了安全保护。
人物形象分析
老头子
智勇双全，对敌人充满仇恨，对 人民充满热爱。他利用智谋打击 敌人，成功地完成了任务。
小女孩们
天真可爱，对老头子充满信任和 感激。她们在故事中起到了重要 的角色，是老头子完成任务的必 要条件。
孙犁的小说作品包括《荷花淀》、《芦花荡》、《风云初记》等，他的散文作品则 以清新、优美、富有诗意的语言，表现了对故乡和人民的深厚感情。
创作背景与作品鉴赏
《芦花荡》创作于1944年，是 孙犁在延安地区参加土地改革工
作时所创作的作品。
小说以冀中平原白洋淀地区为背 景，讲述了一个抗日战争时期的 故事，表现了人民在战争中的苦
难和英勇斗争的精神。
《芦花荡》以其优美的语言、鲜 明的人物形象和深刻的思想内涵， 成为了中国现代文学史上的经典
之作。
02
课文内容解析
蔽，途中被日本鬼子 发现。
故事高潮
老头子运送小女孩时，被日本 鬼子发现，展开了一场激烈的 战斗。
背景介绍
抗日战争时期，芦花荡地区成 为抗日根据地。
信心。
04
课堂互动与思考
问题讨论：如何理解芦花荡中的人物形象？
讨论芦花荡中主要人 物的性格特点，如二 菱、老头子等。
探讨人物形象在故事 情节中的作用，如推 动情节发展、塑造主 题意义等。
分析人物形象塑造的 方法，如语言、动作、 心理描写等。
小组合作
小组内分工合作，分别探讨芦 花荡中的语言特色、写作手法 等。
《芦花荡》课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 芦花荡的文化内涵 • 课堂互动与思考
八年级上册《芦花荡》
05 作品影响与评价
对后世的影响
文学创作
《芦花荡》作为孙犁的代表作之一，对后来的文学创作产生了深 远的影响，其独特的叙事风格和人物塑造手法被广泛借鉴。
主题探讨
《芦花荡》所探讨的人性、道德和战争主题，引发了广泛的思考和 讨论，对后世的文学、艺术和文化创作产生了重要影响。
文学地位
《芦花荡》被选入中学语文教材，成为一代又一代读者的必读经典， 其文学地位和影响力得以持续扩大。
当代评价与争议
01
文学价值
对于《芦花荡》的文学价值，当代评论家和学者持有不同的观点，有人
认为其具有高度的艺术性和思想性，也有人认为其过于简单直白。
02
历史背景
《芦花荡》所描述的历史背景和人物命运，在当代社会中引发了一些争
议和质疑，关于其真实性、客观性和立场的问题也引起了关注。
03
作品解读
对于《芦花荡》的主题和意义，当代读者有着不同的解读和理解，有人
认为其传达了强烈的人道主义精神和反战思想，也有人从中看到了更为
复杂和多元的内涵。
06 个人感悟与启示
阅读后的感想
感受到作者对芦花荡的深深热爱
通过作者的描绘，我仿佛能够看到那片美丽的芦花荡，感受到作者对它的深深热爱和眷恋 。
对战争的反思
小说中通过描绘芦花荡中的战争，让我深刻反思战争对人类带来的痛苦和破坏，以及和平 的珍贵。
日本鬼子
村民
故事的配角，被日本鬼子欺压的普通 百姓。
故事的敌人，狡猾、残忍、无恶不作。
03 主题分析
主题思想
爱国主义情感
《芦花荡》通过讲述老头子在抗 日战争时期的英雄事迹，展现了 中国人民在民族危机面前的爱国
情怀和英勇奋斗的精神。
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八年级语文上册《芦花荡》课文原文及赏析
《芦花荡》课文原文
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
赏析
《芦花荡》是一篇充满诗意的小说，作者孙犁通过对白洋淀地区人民抗日斗争生活的描绘，展现了他们坚韧不拔、英勇无畏的精神风貌。
同时，小说也表现出作者对战争的深刻反思和对和平生活的向往。
在小说中，作者刻画了一个干瘦、精明、勇敢的老头子形象。
他虽然年纪已高，但是仍然坚守在抗日斗争的最前线，用自己的智慧和勇气为队伍提供物资和保障。
老头子的形象既展现了白洋淀人民的英勇和坚韧，也体现了作者对老年人的尊重和赞美。
此外，小说中还通过描绘水乡的自然风光和人们的生活场景，展现了白洋淀地区独特的民俗文化和生态环境。
这些描写不仅增强了小说的艺术感染力，也为读者展现了一个美丽、和谐的家园画卷。
总之，《芦花荡》是一篇具有深刻思想内涵和艺术价值的优秀小说，它通过生动的故事和鲜明的人物形象，展现了白洋淀地区人民的英勇和坚韧，也表达了作者对和平生活的向往和对战争的深刻反思。