农村中小学教学资源库的建设探讨
浅议校园资源库建设
中国校外教育理论 教研探索6浅议校园资源库建设◆曹丽红本文从教育资源库的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库建设作了初步的探讨。
资源库的分类 资源库的设计 资源库的要求 资源库的来源 资源库的保证 校园网络在各级学校的广泛建立,为教学现代化提供了坚实的硬件基础。
校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用,建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
一、教学资源库建设的分类教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设,根据我国《教育资源建设技术规范》可以分以下八类:媒体素材———是传播教学信息的基本材料单元,包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频视频类素材、动画类素材五大类。
试题库———是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。
课件与网络课件———是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。
根据运行的平台划分,可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享,而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
案例———是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
文献资料———有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
常见问题解答———针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
资源目录索引———列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
网络课程———通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和,包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
二、教学资源库建设的要求我们从公开发行的素材库光盘和Internet 教育资源站点中,筛选、整理出教学中需要的素材,直接将我们收集到素材资源库。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展，微课已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
微课是一种以视频为主要形式的教学资源，可以帮助学生更生动地了解知识点，提高教学效果。
中小学微课资源库的建设至关重要，它为教师提供了更多更好的教学资源，也方便学生进行自主学习。
本文将就中小学微课资源库的建设进行一番探讨。
一、中小学微课资源库的重要性1.1 提高教学质量中小学微课资源库的建设可以为教师提供更多的教学资源，这些资源能够丰富教学内容，使得课程更加生动有趣。
通过微课，学生们可以更直观地了解知识点，提高学习兴趣，从而提高学习效果。
1.2 促进教学改革微课资源库的建设可以促进教学改革。
传统的教学方式可能会限制教师的教学效果，而微课资源库中的资源可以为教师提供更多的教学方式和思路，让教学更加灵活多样化。
1.3 方便学生自主学习中小学生们通常需要在课堂之外进行自主学习，微课资源库中的资源可以为他们提供更多更好的学习资源，方便他们进行自主学习，提高学习效率。
2.1 资源质量参差不齐目前中小学微课资源库中的资源质量参差不齐，有的资源更新速度慢，内容不够丰富，有的资源甚至存在错误。
建设一个质量优良的微课资源库需要投入大量的人力物力来筛选和制作资源。
2.2 建设成本高昂建设一个包含丰富资源的中小学微课资源库需要投入大量经费和人力物力，这对于一些教育基础薄弱的地区来说可能会是一个不小的挑战。
3.1 加大投入，提高资源质量为了解决资源质量参差不齐的问题，我们需要加大对中小学微课资源库建设的投入，引进更多的优质资源，提高资源质量，从而提高教学效果。
3.2 多渠道合作，共享资源可以通过多渠道合作的方式来共享资源，吸引更多的教师和培训机构参与到中小学微课资源库的建设中来，这样可以更快地积累资源，提高建设速度。
学校和教师可以通过一些特色的活动和课程来提高学生的自主学习能力，引导他们更多地利用微课资源库进行自主学习，提高学习效果。
浅探学校资源库建设
浅 探 学 校 资 源 库 建 设
潘伟 良
（ 常州 市 新 北 区汤 庄 桥 中学 ， 江 苏 常州 摘 要： 本 文在 分析 教 育信 息化 中 的 资 源库 建设 现 状 ， 阐 述 了 学校 资源 库 建 设 涉及 的 内容 及 需 要 注 意 的 内容 。 关键词 ： 资 源 库 建 设 现 状 分 析 资 源 内容 注 意 问题 教育部在２ Ｏ ０ ０ 年１ １ 月提 出 ： “ 用５ 至１ Ｏ 年 左 右 时 间 在 全 国 中小 学 基 本 普 及 信 息 技 术 教 育 ， 全面实施 ‘ 校校通 ’ 工程 ， 以信 息化带动教育的现代化 ， 努 力 实 现 基 础 教 育跨 越 式 的 发 展 。 通 过 教 育 信 息 化 走 向教 育 现 代 化 ” 。 如今 ， 已过 去 十 多 个 年 头 了 ， 在 教 育 信 息 化 方 面 ，硬 件 设 施 已 全 面 高 标 准 达 成 ，但 软 件 建 设、 学 校 的资 源 库 建设 亟 须 完 善 提 高 ， 并 能 被 广 大 师 生 充 分 高 效利用。只有这样 ， 教 育信息化才有意义 ， 才 能 大 踏 步 向教 育 现代 化 迈 进 。 笔 者 就 教 育 信 息 化 中 的 资 源 库 建 设 、 管理、 应 用 谈几点思考。
一
２ １ ３设 必须符 合基础教 育改革 与发展 的总体规 划 ， 必 须 服 务 于 素 质 教 育 的 整 体 目标 ，必 须 全 面 支 持 信 息 技 术 与 课 程 整合 。 目前 ，江 苏 省 大 部 分 的 中小 学 对 于 学 校 教 学 资 源 库 的建 设都 比较 重 视 ， 且 正 在 发 挥 着 重 要 的 作 用 。笔 者 所 在 的 学 校 ， 是 一 所 江 苏 省农 村 初 级 中学 。 近几年来 ， 学 校 信 息 化 硬 件 设 施 投入很大 ， 已高 标 准 完 成 了 学 校 中 心 机 房 的建 设 。 每 个 教 室都 配备 了 电 脑 、 投 影 仪 等 多媒 体 教 学 设 备 ， 甚 至 有 部 分 教 室 已配 备 了 电 子 白板 ， 每 位 老 师都 配 备 了 笔 记 本 电脑 。可 以说 ， 教 育 信 息 化应 具备 的硬 件设 施 已 高标 准达 成 。 在软件设施方面 ， 学 校 有主要服务 于本校师 生的校园 网 ， 且 开放外 网 ， 近年来 ． 发 挥 了 重要 的 、 积 极 的作 用 ， 另 外 还 开通 了Ｆ ＇ Ｔ Ｐ 服务 ， 教 师 的相 关 课 件 可 以存 储 在Ｆ ＇ ｒ Ｐ ｆ Ｊ ｌ ￣ 务器上 。 硬件设施 的不断完善 ． 需要 软件设施同步跟进 ． 这 样 才 能 使 教 育信 息化 真 正 落 到 实 处 ， 才能高效地服务于学校教学 、 管 理 事 务 。 目前 来 讲 ， 学校依托校园网 ， 依托Ｆ ｖ Ｉ １ Ｐ 服务器 ， 已基 本 用， 则会更具有激励作用 ， 学 校 定 期 开 展 在 安 全 工 作 方 面 的先 进 个 人 和 集体 事 迹 表 彰 活 动 ， 通 过一定的奖励措施 ． 从 根 本 上 不 断 提 升 广 大 师 生 的 安 全 意 识 ，从 而 推 动 安 全 教 学 工 作 更 好
论中小学教育资源库信息化建设的基础
建设 和发展 。首先 ， 通过信息 中心的专业教师 ， 开发和完善 了学 校的教育资源系统 ， 建立 了一个集上传 、 下载 、 评论交流等功能于 体的教育资源管理系统 ， 引导教师将平时教学过程 中积累的优 秀资源进行共享和交流 ， 在此过程中促进教师的信息化水平 ， 激 发教师的兴趣 ， 逐步提高其信息化的认识和水平 ； 其次 ， 学校每年 都通过各种途径引进一批优秀的教育资源 以及电子图书等 ， 在丰
提 供 一 些 思路 和 帮 助 。 关 键词 ： 育 资 源库 信 息化 教 中图分 类 号 ： ３ Ｇ４４ 文 献标 识 码 ： Ｃ
Ｄ ：ｆ３６ ／ｉｎ１７ — １ １ ００Ｏ ． １ ＯＩ１＿ ９ｊｓ ． ２ ８ ８ ２ １． １ ｌ９ ．ｓ ６ ７４
社 会 已经进 入信 息 化 和 网络 化 时 代 ， 省 作 为 伞 目 的经 济 慢 我 省和教育强省 ， 在中小学 的信息化建设上也走在了拿国前列。大 部分学校都建立 了 自己的校园网络系统 ， 部分 目前还 未完善的学 校也都 在加 紧这一建设 的步伐 。而教育 资源库的信息 化建设 就
验 ， 个 基 础 主要 包 括 两 方 面 ： 这 １ 硬 件 基 础
这里所指 的软件基础并 不仅仅指建立教育 资源库所需 的软 件， 同时还包括学校教师 的信息化水平程度和学校能提供的技术
支 持 等 软 实 力 基 础 ：其 中后 两 者 又是 具Байду номын сангаас体 实 践 过 程 中 的重 点 和 难点 ， 也是教育资源信息化的决 定性 因素 。如果没有强有力的技 术支持 ， 么教 育资源共 享 、 那 评价等途径和平 台就无法发挥其应
有的作用 ， 同时也会影响教师的整体信息化水平 ； 如果教师（ 特别 是那些 经验丰富的老教师 ） 的信息化水平得不 到有效提 高 ， 那么 其丰富的经验 积累就只能局限在有限的范围内 ， 而无法更有效 、 更方便 、 更大范围地发挥作用 ， 这不能不说是一个很大的损失 。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展和教育改革的持续深化，中小学微课在教学中的应用越来越广泛。
微课不仅能够有效提高学生学习的积极性和主动性，还能够帮助教师更好地实施个性化教学。
在这一背景之下，建设中小学微课资源库成为了当前教育工作中的一个重要课题。
本文将结合当前教育现状，浅谈中小学微课资源库的建设意义、现状及具体实施方式。
一、建设意义1. 提供优质资源中小学微课资源库的建设可以提供大量高质量的微课资源给教师和学生使用。
这些资源可以来自各个学科领域和不同级别的教师，内容涵盖了各种学科、各种难度层次和各种教学方式，能够满足不同教学需求和学生个性化学习需求。
2. 促进教学改革中小学微课资源库的建设可以促进教学模式的改变，推动教育方式的创新。
教师可以通过资源库中的微课，灵活运用多媒体技术，设计更加生动有趣的课堂活动，提高教学的趣味性，激发学生的学习热情。
学生也可以通过观看微课，加强自主学习和探究学习的能力。
3. 促进教师发展中小学微课资源库的建设可以为教师提供一个共享资源的平台，激发教师的教学创新意识和能力。
教师可以在资源库中分享自己制作的微课，也可以借鉴他人的优秀作品，并不断改进自己的教学内容和教学方式，提高教学质量，满足学生的学习需求。
二、建设现状目前，国内中小学微课资源库的建设已经初步建立，但仍存在一些问题和不足。
一是资源量不足，质量参差不齐。
尤其是一些偏远地区和基础教育薄弱地区，微课资源相对匮乏，质量也不高。
二是资源差异化不明显，缺乏特色和个性化。
大部分资源库中的微课都偏向于一般性的教学内容和教学方式，缺乏针对性和差异化。
三是管理机制不够健全，资源维护和更新不及时。
由于资源库管理机制不够健全，导致一些资源的上传和更新都比较滞后，不利于教师和学生的使用。
而国外的情况相对来说更加成熟，如美国的Khan Academy和Coursera，都是优秀的线上教育资源库，资源量大、内容丰富、质量高，深受学生和教师的欢迎。
中小学教学资源库的建设模式与应用实践
整理版块 中的讨论， 并将零散、 无序的内容条理化和系 功 能，根据 资源 的内容将其分成不 同类别 ，存储在服 统化 。如 图 ４ 。 务器不 同的 目录 中，通过计算机的操作 系统对资源进
行管理和操 作 ，可通 过网上邻居 、ｈ ｔ 或 ｆ ｐ ｔｐ ｔ 方式直
接将 该资源 下载到本地 。这种建库 方式管理直观 、简
文／ 上海 市闸北区教师进修学院 程书丽
一
、
教学资 源库 的建 设模 式
教学 资源库 的平台不需要很复杂 ， 只要 能方便教
目前 的教学资源库 主要有 以下几种 管理模式 ：
ｌ 专题 资源网站 ２） 专题 资源 网站是 指针 对某 一个专题 而创 设的 网
师上传和 下载 资源 就行 。根据 学校服务 目 的不 同， 站 ，是一种 更有针 对性 的资源 建设 方式 。专 题可 以 标 是关 于某 一个主题 学 习，也可 以是 关于某 一探究 活 动 ，甚 至也可 以是 虚拟社 区讨 论形 式。它是 以学 为 网站模式是指用网页的形式来管理资源，以网站 中心 的教 学活动 的产物 。学 生不仅 可 以在 课堂上 通 形式组建 资源 库。它的最大特点是访 问速度快 ， 用 使 过专 题网 站学 习，还可 以在课 外借 助该平 台进行 交
维普资讯
随着信息网络技术的发展 ，在传统的静态学习资源环境 如图书馆、资料 中心之外 ，人们还迫切需
要新型的信 息服务方式和更加开放的资源环境 。因此如何将分散、无序的资源整合起来，建立内容丰
富、门类齐全的教学资源库，为教师教学与学生学习提供可靠的信息资源支持，是推动信息技术进课 堂的关键所在。本文总结了上海市闸北区中小学校在教 学资源库建设过程中的一些具体做法和经验。
论中小学特色资源库的构建——铜陵五中教学资源库建设经验谈
虚 拟 光 盘 文 件 ，容 量 为 ４ ２ ０ ＭＢ，减
少 了 ３ ．％ ； 另 一 方 面 节 省 了 很 多 ５７
资 金 ，免 去 了光 盘 塔 之 类 的 昂 贵 设 备 ．同 时 也 加 快 了播 放 的 速 度 ，虚 拟 光 盘 的 读 取 速 度 接 近 直 接 读 硬 盘
－
重新 保 存 到二 维 表 中 。
ｓｔｒ ＝ ｏ ｎｅｅｕｅ （ ｓｌｃ ￥ ｅ ｓ ｃ ｎ ．ｘｃ ｔ ” ｅｅ ｔ ｆ ｍ ｍｅｕｗ ｅｅｉ＝ ＆ｉ） ｒ ｎ ｈ ｒ ” ｄ ｏ ｄ
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ｃ ｎ ． ｅｕｅ （ ｉｓｒ ｎｏ ｅ ｕ ｏ ｎ ｅ ｃ ｔ ” ｎ ｅｔ ｔ ｍ ｎ ｘ ｉ
参考文献 ： 【 徐 东升 ， １ ］ 徐媛 ， 袁飞－． 于 Ｗｅ Ｘ基 － ｂ的网络教 学 系统的设计与 实现Ｕ， ］ 中ｍ＠ ｇ￣ 息化 ，０７ （１ ａ － ２０ ， ） ２
［ Ｚ ｌ ａ， 湘工 作 室． 重 构 ［ ． ： 工 业 出版 社 ， ０ ： ５ — ８） ２ ｅ ｎ潇 ］ ｍ 网站 Ｍ】 北京 电子 ２ ４（ １ ３２． ０ ３
［］ ３张兴 渊． ｔ ｅＳ ｒｅ ａｅ 动 态 网页设 计精 粹 【 ． Ａｃ ｖ ｅｖ ｒ ｇｓ ｉ Ｐ Ｍ】北京 ： 器工 业 出版 社 ，０ ０（８ ３ ６． 兵 ２０ ： — ２） ３
【 张志强 ． 于 Ａ ＰＮ Ｔ 的 Ｗ ｅ ４ 】 基 Ｓ ．Ｅ ｂ数据 库 访 问技 术探 讨 Ｕ． ］电脑 编 程技 巧 与 维护 ． ０５ （ ． ２０ ， ） ２
一
、
间 ， 媒 体 教 室 ２问 ， 办 公 室 、 多 各 科 学 馆 、 生 宿 舍 、 学 楼 都 接 人 了宽 学 教 带 网 ， 络 的 拓 扑 结 构 如 图 １所 示 。 网
初探农村中小学教育教学资源库的建设与管理
一
由于学校资源 库建 设涉及大量 的人员 和部门 ， 建设 周期长 ， 是一项复杂 的系统 工程 。所 以需要 在学校现代教育技术领导小
为 了 确 保学 校资 源 库 的有 效 建 设 、 理 、 管 应用 ， 校 应 出 台一 学
络 化集 中存 储 同时利 用 Ｗｉｄｏ ｓＳｒｅ ０３系统较 好 的文 ｎ ｓｗ ｅｖｒ２ ０ 件权 限管理和用户访问控制管理功能 ， 在存储 中心为每一 类的资 源建立存储 目录并进行共享 ， 为每个领导 、 教师 、 学生 、 管理人 员 建靠访 问用 户名与访 问密码 ， 为不同用户 、 同的资源共享 目录 不 设 置不 同的访 问权限 和管 理权 限 。每位 领导 、 教师 、 学生和管理
总 之 ， ‘使 农 村 中小 学 校 白建 教 学 资 源库 既 节 约 经 费 又 内 为了 ， 容 丰 富 多 彩 ， 要 发 动 学 校 学 科 教 师 、 理 员 、 生 ， 人 都 要 出 就 管 学 人
１ 添置必 要的硬件设 施 ， 建设 具有农 村中小学特 色的教育教 学
资 源库 建 屯 资 源 库 的 根 本 目的 就 是 要 让 学 校 管 理 、 育 、 学 资 源 教 教
整 理 、 开 发 、 料 的 电 子 化 转 换 以 及资 源 的存 储 工 作 ， 期 维 护 再 资 定
有条件 的学校还可在学校局域网中加入无线局域网接入点 ， 让使 用笔记本 电脑（ 有无线 网卡 ） 带 的领导 、 教师 、 管理 人员和学生可
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农村中小学教学资源库的建设探讨
发表时间：2019-10-10T14:22:18.687Z 来源：《中小学教育》2020年第379期作者：李彬
[导读] 国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
湖北省郧阳区城关镇第三完全小学442500
摘要：为了保障农村中小学“班班通”工程的顺利实施，在农村中小学校园网的基础上建设教学资源库，本文从教学资源库建设的原则、内容和保障等方面阐述了农村中小学校如何建设具有本校特色的教学资源库。
关键词：教学资源库建设内容特色保障
近几年来，国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
目前，各省已启动农远 “班班通”试点工程，要在农村中小学实现“班班通”工程的目标，学校资源库的建设尤为重要。
教学资源库的建设集中了大量的优秀教学资源，为教师备课和网络课件开发提供了丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，能够有效地提高教师的工作效率，同时也为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生自主学习和从网络获取知识的意识和能力。
一、教学资源库建设的原则
1.科学性原则。
教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务，符合新的教育理念和教学规律的要求，做到内容准确，教学策略科学合理，有利于激活学生的自主性学习与创造性思维，不断提高教学质量。
2.系统性原则。
要按照年级、科目等分门别类存放，形成系统、完善的教学资料库。
资源库对教学应用的支持要灵活多样，要能满足不同教师不同方式的教学需要，要能适合不同课型的课堂教学需要。
3.发展性原则。
教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用，通过图书、录像、光盘、网络等，多方面收集资料，包括优秀教案、声音、图像、影像等资料，收集资料得适合再开发和再创造。
二、教学资源库建设的主要内容
从使用对象上资源库建设的内容分为学生学习的资源、教师备课的资源和学校管理的资源三个方面。
1.学生学习资源。
这是指支持学生通过网络进行自主探究学习，全面提高学生的学习能力和适应未来社会生活能力的资源。
（1）学习资料。
要让学生通过网络实施有效的学习，在网上能提供相关的学习资料是关键，其主要内容为与学习内容相关的各种信息，如与内容相关的图文资料、电子教材、课件等等。
该信息可由教师、学生提供或从普通文献中提取。
（2）专题式资源。
这是指针对学生的共性问题、关注的热点问题开设网上讲座，引导学生参与讨论，为最终解决问题而形成的网络信息资源。
它借助于专题解答的形式，来帮助学生解决学习过程的各种问题，如，学生的心理健康问题，学生通过网络在网站上发问，解答者通过网络进行公开解答，也可以开展个别化、互动式的交流。
2.教师备课资源。
这主要指用于支持教师通过网络进行高效率备课的教材资源。
（1）备课素材资源。
这是为某一具体教学内容而提供的相关学科性的信息资源。
教师备课需要相当多的教材资源，一节语文课，需要作者生平、写作背景等;一节化学课，需要有关的实验信息、实验结论、规则、规律等。
如果能在网上顺利取得这些信息，将会十分有利于教师提高备课的效率。
（2）教学评估资源。
反馈是教学评估的主要作用，一方面是教师调整教学、学生调整学习的凭借，另一方面也是学校领导了解教师教学与学生学习情况的依据，这些信息的建设可由学校、教师、学生来共同完成。
学生作业中存在的共性问题，可由教师在校园网站上发布并解答，学生自主反馈信息可由学生通过校园网直接发布。
三、教学资源库建设的来源
中小学自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。
1．网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。
特别是一些学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，对教学资源、教案和课件等教学资源进行了整理和分类，可以下载这些网站的有关资源，加入资源库中。
2.各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。
3.对本校积累的电教资料，如教学实录和各种音像资料等，可以将其转制成数字文件加入到资源库中。
教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。
四、教学资源库建设的保障
1.资源库的建设的管理要到位。
首先是领导要重视，要亲自负责资源建设的规划、协调建设工作中出现的问题，制订切实可行的管理制度，保障资源库的正常运行。
其次是配备专门的管理人员，对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期地维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源等。
2.教师必须能熟练使用资源库。
为了让教师更好地收集和整理资料，学校要大力开展教育技术的培训，让教师掌握在网上查找资料的能力，掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法，学会操作最基本的几种制作课件的软件。
3.解决资源收集的困难。
教学资源库的建设必须依靠广大教师，学科教师是建库的主力军，教师经过教育技术的培训，掌握了计算机操作技能，再结合自己丰
富的学科教学经验，就可以制作出教学所需的各类课件。
4.实施必要的激励措施。
学校可以定期组织不同学科教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师互相参观学习，互相交换课件及资源库内容，以达到共享资源。
总之，农村中小学教学资源库的建设要以校为本，科学规划，措施得力，师生参与，领导管理机构是关键，经费提供是保障，教师和学生是依托，教材是根本，激励措施是动力，资源创新是效益。