人教版小学语文二年级下册 2古诗两首
二年级下册古诗二首评课
二年级下册古诗二首评课一、教材及教学目标：《古诗两首》是人教版小学语文第四册的一篇诗文.这一课安排了《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗。
《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。
全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律;后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。
《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。
二年级学生年龄较小，善于形象思维。
教学重点是图文结合理解诗意。
教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。
结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：1．会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。
2．能用自己的话说出全诗的意思,体会野草的生命力很强。
3.在理解全诗的基础上,能正确流利有感情地朗读全诗,并能背诵。
二、教法学法1、情境教学法我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，使学生在优美的画面和音乐声中披文入情，尽情释放自己的情感。
2、诵读法、诗歌的教学离不开诵读和意境的想象。
教学中，我准备让学生在读中悟,悟中读,品赏诗的意境，诗的感情。
还采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。
新课标指出：学生是学习和发展的主体。
所以在学法上我采用合作学习法︰积极倡导自主、合作、探究的综合学习方式，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生[]的学习能力和团结合作、用于创新的能力。
三、教学过程我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：（一）创设情境、激趣导入（二）初读感知，知人解题（三) 图文结合，理解诗意（四）指导书写，规范美观(五）拓展延伸，感悟积累第一板块：创设情境、激趣导入“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
新课标人教版小学二年级语文下册：0202古诗两首《宿新市徐公店》PPT、优质教学课件
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件
草
一岁一枯荣
草
一岁一枯荣
岁：一年就是一岁 枯、荣：枯指凋萎, 荣指茂盛。
草
野火烧不尽
草
野火烧不尽
烧不尽：怎么也烧不完的意思。
草
春风吹又生
草
你喜欢诗人描写的小草吗？ 你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着 顽强的生命力。即使是无情的大火 也不能将它烧尽，只要春天温暖的 风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
草
会写的字
枯荣烧
草
离离 原上草 ，一岁一 枯荣 。 野火 烧不尽 ，春风 吹又生 。
草
作者简介：
草
白居易是唐代的大诗人。他写 《草》的时候才16岁。这首诗原来 的题目是《赋得古原草送别》。原 诗的后边还有内容呢！
草
全诗欣赏
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
二年级下册古诗两首(共9篇)
二年级下册古诗两首(共9篇) 二年级下册古诗两首（一）: 小学二年级上册古诗二首的原文《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,正是橙黄橘绿时.《山行》唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.《回乡偶书》唐贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.《赠汪伦》唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.二年级下册古诗两首（二）: 二年级下册第二课古诗两首草和宿新市徐公店全诗的意思【二年级下册古诗两首】草: 该诗是通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情.离离原上草,: 草原上的野草长得很旺,一岁一枯荣.: 每年都会经历枯萎和繁荣的过程.野火烧不尽,: 野火也无法将它烧尽,春风吹又生.: 春风一吹,它又生长了出来.宿新市徐公店: 展现了一幅乡村的美好画面,写出了童真童趣,抒发了作者对田园生活的向往,篱落疏疏一径深,: 这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路.树头花落未成阴.: 篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,儿童急走追黄蝶,: 那里跑着高兴的儿童.他们在追扑黄色的蝴蝶.飞入菜花无处寻.:黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中,孩子们分不清哪是蝴蝶,哪是黄花,再也找不到蝴蝶了.二年级下册古诗两首（三）: 二年级下册语文的所有古诗【二年级上册】赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.远上寒山石径斜,白云深处有人家.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.儿童相见不相识,笑问客从何处来.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.【二年级下册】草唐白居易宿新市徐公店杨万里离离原上草,一岁一枯荣.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.野火烧不尽,春风吹又生儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.二年级下册古诗两首（四）: 一年级书上的古诗有哪些一年级下册：古诗两首（春晓、村居）古诗两首（所见、小池）二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）古诗两首（望庐山瀑布、绝句）三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）古诗两首（乞巧、嫦娥）四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 .村居）二年级下册古诗两首（五）: 古诗两首描写秋天的景色的古诗2首夕（唐·杜牧）银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星 .山行（唐·杜牧）远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.秋风起兮色斑斓,任选高粱作笔尖.清水濯毫抒高远,白云铺卷入诗篇.松鸡展翅映翠色,芦鸭踏波上青天.登高骋目忽长啸,气象万千到身边.二年级下册古诗两首（六）: 小学二年级下册古诗【二年级下册古诗两首】《草》白居易离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生.《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴,儿童急走追黄蝶,追入菜花无处寻.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.二年级下册古诗两首（七）: 二年级下册古诗有哪几首以下你没学过的就是下册的。
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草
一岁一枯荣
草
一岁一枯荣
岁：一年就是一岁 枯、荣：枯指凋萎, 荣指茂盛。
草
野火烧不尽
草
野火烧不尽
烧不尽：怎么也烧不完的意思。
草
春风吹又生
草
你喜欢诗人描写的小草吗？ 你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着 顽强的生命力。即使是无情的大火 也不能将它烧尽，只要春天温暖的 风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
人教版小学二年级下册语文教案 2 古诗两首
2、古诗两首教材简介本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。
《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。
不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。
一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。
然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。
特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。
教学目标1．会认7个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3．有背诵古诗的兴趣。
教学重难点教学重点：学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。
教学难点：体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。
教学准备生字卡片、相关课件课时安排两课时低年级古诗诗意要讲到什么程度才好，我一直都不知道怎么去把握。
这两首古诗中，《草》还是比较好讲的，《宿新市徐公店》只能根据图画来多理解啦！《宿新市徐公店》仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。
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“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句
子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。
“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
道。”
4“它”是谁？为什么要照管好它？
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
2．交流读后感受。
引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四
第一课时 口语交际 学习目标
1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可
分，知道应该投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。
么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、研读课文，理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
人教版 小学二年级 语文下册 2.古诗两首 优质教案
人教版小学二年级语文下册 2.古诗两首优质教案2.古诗两首教学准备1. 教学目标1.朗读、背诵古诗,体会诗人的情感,培养学生的想象力。
2.正确书写本课生字。
2. 教学重点/难点1.有感情地朗读诗句,准确理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情。
2.通过朗读古诗,体会诗人的思想感情。
3. 教学用具4. 标签教学过程一复习1.背诵古诗,说说你想到了什么。
学生甲:我想到了野火在燃烧,小草都被烧光了,可是春天一来,草原上又长满了绿绿的野草。
学生乙:我想到黄色的蝴蝶飞入了金黄色的菜花丛中,不见了。
2.谁能读出下面的字?指名读。
枯荣宿徐篱疏未二学习生字1.刚才我们认识了一些生字,下面我们再来学写几个字,你认识它们吗?(指名读)未追店枯徐烧荣菜宿说说你记住了哪个字,是怎么记住的。
未:复习"味"。
注意上横要短,下横要长。
其他生字记法大致相同,只要学生回答得正确、合理,都给予肯定。
2.指导书写:指名说说每个字在书写时应注意什么。
荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,"木"字的横要短。
宿:宝盖不宜太宽。
烧:火字旁的捺要变成点;右上部不要写成"戈",下面是"兀"。
3.口头组词。
4.观察田字格里的生字,认真书写。
三拓展练习1.你还知道白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗吗?读给大家听。
2.读读记记《草》原诗中后四行的内容。
3.抄写名句"野火烧不尽,春风吹又生"。
四总结这两首诗使我们又加深了对春天的认识,感受到了春光的美好和小草那顽强的生命力,让我们赞美大自然吧!。
新课标人教版小学二年级语文下册：0202古诗两首《宿新市徐公店》PPT、优质教学课件
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电 〔演示 3〕闭合教室日光
能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
二年级下册的语文教材中，通常会包含两首古诗。
以下是两首古诗的示例，但请注意，由于教材版本和地区不同，古诗的选取也可能有所不同。
1. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2. 《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
以上两首古诗都是非常经典的作品，也是小学阶段学习的重要内容。
通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国的传统文化，提高语言和文学鉴赏的能力。