校园霸凌课件
合集下载
校园欺凌法律科普PPT课件
期限一般为10日以内，较重的不超过15日，合并执 行不超过20日。
3
行政拘留裁决权属于县 级以上公安机关;期限一 般为10日以内，较重的 不超过 15日;
行政拘留决定宣告后， 在申请复议和行政诉讼 期间，被处罚的人及其 亲属找到保证人或者按 规定交纳保证金的，可 申请行政主体暂缓执行 行政拘留。
3
致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造 成严重残疾的，处十 年以上有期徒刑、无 期徒刑或者死刑。
4
本法另有规定的，依 照规定。
PART 06
被胁迫犯罪
是否算共同犯罪?
六、被胁迫犯罪算共同犯罪算共同犯罪?
法律依据
《刑法》第二十七条
➢ 在共同犯罪中起次要或者辅助作用的， 是从犯。对于从犯，应当从轻、减轻处 罚或者免除处罚。
追究刑事责任。
未满十六岁的未成年人，不得被 父母或其他监护人安排单独居住， 如果被监护人安排单独居住，公 安机关可以对该未成年人的父母 或其他监护人进行训诫，责令其
立即改正。
十、监护人必须承担全部民事赔偿责任
法律依据：
《刑法》第十七条
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意 伤害致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒品、放 火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
刑法第 246 条
根据刑法第 246 条的限定，涉嫌以 暴力或者其他方法公然侮辱他人，情 节严重的，应予立案。侮辱罪是情节 犯，做法人公然侮辱他人的做法，必 须达到情节严重的程度，才构成犯罪， 予以立案追究。
➢ 自诉案件
侮辱罪隶属自诉案件，隶属告诉才处置的案 件，需要由被害人本人向法院提起刑事自诉。 此外，因此导致被害人损失的，做法人应当 承受赔偿职责，并对其赔礼道歉、停止侵害、 消除影响、赔偿损失。
3
行政拘留裁决权属于县 级以上公安机关;期限一 般为10日以内，较重的 不超过 15日;
行政拘留决定宣告后， 在申请复议和行政诉讼 期间，被处罚的人及其 亲属找到保证人或者按 规定交纳保证金的，可 申请行政主体暂缓执行 行政拘留。
3
致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造 成严重残疾的，处十 年以上有期徒刑、无 期徒刑或者死刑。
4
本法另有规定的，依 照规定。
PART 06
被胁迫犯罪
是否算共同犯罪?
六、被胁迫犯罪算共同犯罪算共同犯罪?
法律依据
《刑法》第二十七条
➢ 在共同犯罪中起次要或者辅助作用的， 是从犯。对于从犯，应当从轻、减轻处 罚或者免除处罚。
追究刑事责任。
未满十六岁的未成年人，不得被 父母或其他监护人安排单独居住， 如果被监护人安排单独居住，公 安机关可以对该未成年人的父母 或其他监护人进行训诫，责令其
立即改正。
十、监护人必须承担全部民事赔偿责任
法律依据：
《刑法》第十七条
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意 伤害致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒品、放 火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
刑法第 246 条
根据刑法第 246 条的限定，涉嫌以 暴力或者其他方法公然侮辱他人，情 节严重的，应予立案。侮辱罪是情节 犯，做法人公然侮辱他人的做法，必 须达到情节严重的程度，才构成犯罪， 予以立案追究。
➢ 自诉案件
侮辱罪隶属自诉案件，隶属告诉才处置的案 件，需要由被害人本人向法院提起刑事自诉。 此外，因此导致被害人损失的，做法人应当 承受赔偿职责，并对其赔礼道歉、停止侵害、 消除影响、赔偿损失。
反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt
校园欺凌的分类
暴力欺凌
言语欺凌
哪些属于校园欺凌行为呢？
社交欺凌
网络欺凌
对于实施者
作为一名正处在青春期的学生，我们该如何避免自己成为施 暴者？
脑：树立法治意识，增强法律观念，提高明辨是非的能力 口：大胆向老师、家长寻求帮助 心：心中有他人，同学交往遵循平等、尊重、理解、宽容 的原则
李克强总理在 2016年11月18日第六 次全国妇女儿童工作 会议上指出：严厉打 击校园欺凌等违法犯 罪行为。
抵制校园欺凌 做品德优良的中学生
了解欺凌
校园欺凌
又称校园霸凌或校园暴力。指的 是对个人施以心理恐吓、身体和言 语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者 感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧 郁。
校园欺凌的特点
具欺有凌恶者意蓄意地欺压及伤害他人 权力以害不强者平凌未衡弱能，保以护众自欺己寡的。情欺况凌下是发在生受的
法律法规
预防校园欺凌 家庭管理学校来自理班级管理抵制欺凌 共创文明
预防校园欺凌 共建平安校园 课件(共18张PPT)
预防校园欺凌
变得敏感猜疑、警惕， 没有安全感。
学习困难，厌学逃学； 形成讨好型人格。
对欺凌者的危害
1.形成错误认知，导致性格的畸形发展，因 惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均 水平。 2.形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。 多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容 易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生 活。 3.形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫 正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采 取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严 重危害。
预防校园欺凌
身体欺凌
欺凌者一方利用 身体动作对受欺 凌者实施的欺凌， 包括打、踢、推、 撞以及抢夺、破 坏物品等。
言语欺凌
欺凌者一方通过口 头言语形式直接对 受欺凌者实施的欺 凌，包括骂人、羞 辱、叫取外号、嘲 讽等。
关系欺凌
欺凌者一方借助第 三方而对受欺凌者 实施的欺凌，主要 包括背后说人坏话、 散布谣言、社会排 斥等。
不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁 观者
避免成为欺凌者的目标
预防校园欺凌
1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的 财物。
2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发 地时尽量结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用 过激方式。
谢谢聆听
预防校园欺凌
对旁观者的危害
预防如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方 向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群 体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。
预防校园欺凌
第三部分
如何应对校园欺凌
独自面对时
预防校园欺凌
1. 一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借 机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果 对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。
校园欺凌、校园暴力PPT课件
当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防 工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路
06 校园欺凌的应对
受害孩子家长如何做
如何判断孩子是否受欺凌
• 突然对学校没兴趣或不想上学 • 改变平常上学的路线 • 成绩一落千丈 • 变得退缩，不参与家庭活动和学校活动，想要一
个人独处 • 放学后很饥饿，说午饭钱搞丢了，或在学校时并
相关法律不完善
• 根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责 任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑 事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩 罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态
• 我国还没有专门防控校园欺凌的法律
此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园
一些专家还认旁观者，是解决这个问题的 另一个有效途径。
我们的观点
我们必须正视校园欺凌现象是真实存在的，而且是各个国家各个地方都存在的， 不能以偏概全，媒体报道的或司法机关介入的往往是那些性质非常恶劣，或造成 严重后果的校园欺凌案件，其实大量的、日常的校园欺凌现象不仅是中国独有的， 在各个国家都存在
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪 占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
使学校丧失了信任
校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了 严重的损害。学校是教书育人的地方，应该为 学生提供安全、健康的学习环境。然而，当校 园霸凌事件频发时，学生和家长会对学校的安 全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形 成，就很难消除。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
因情绪紧张、焦虑，上课时注
意力不能集中
校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体， 更对其心理造成巨大压力。受害者常常 处于高度的情绪紧张和焦虑状态，这种 心理状态会严重影响其学习和生活。在 课堂上，由于受害者无法摆脱欺凌带来 的阴影，他们可能无法集中注意力，导 致学习效率下降。
危害三
ห้องสมุดไป่ตู้给父母带来伤痛
校园霸凌不仅让受害者本人深受其害， 也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在 得知孩子遭受欺凌后，往往会感到痛心 疾首，他们不仅要面对孩子的伤痛和痛 苦，还要承担为孩子寻求帮助、解决问 题的责任。这种压力可能导致父母情绪 崩溃，甚至引发家庭矛盾和冲突。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击， 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权，还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害，但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
预防校园欺凌主题班会
保护自己，勇敢说不
预防校园欺凌高中主题班会 课件(共20张PPT)
校园欺凌的表现
打:受到殴打、被别 人用肢体暴力恶意攻 击。
校园欺凌的表现
骂:被恶意取笑、嘲 弄、侮辱、பைடு நூலகம்讽、贬 低。
校园欺凌的表现
毁:被故意损坏书本、 衣服等个人物品或财 物。
校园欺凌的表现
传:在网上被恶意传 播谣言、诋毁、人身 攻击。
校园欺凌的表现
吓:被恐吓、威胁、 逼迫，被故意无视、 被联合起来排挤。
校园欺凌的相关案例
2019年，甘肃陇西县某中学的一名初二学生张凯（化 名），被同校的5名同学围殴，送医后抢救无效身亡。
这充满暴力与血腥的结局，开端仅仅是因为施暴者的临时起 意......案发当天中午，张凯像往常一样骑着自行车上学，畅某 甲对其他四人说，“张凯现在皮犟得很，咱们到后面教育下他。 就这样，张凯被持续殴打，直到失去了生命......
不做受害者
如何预防校园欺凌？
预防"校园欺凌”，应做到“三不”
不做欺凌者
如何预防校园欺凌？
预防"校园欺凌”，应做到“三不”
不做附和者 或冷眼旁观 者
如何预防校园欺凌？ 避免成为欺凌者的目标
不携带较多的 钱和手机等贵 重物品，不公 开显露自己的 财物。
如何预防校园欺凌？ 避免成为欺凌者的目标
前往厕所、楼 道拐角或者学 校附近巷子等 校园欺凌多发 地时尽量结伴 而行。
校园欺凌的相关案例
山西大同市大成双语学校小学生赵某某（男，9岁）、晋某某（男，9岁）对同寝室同学孙 某某（男，10岁）多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。
因赵某某、晋某某均系未成年人，公安机关依据《中华人民共和国 预防未成年人犯罪法》对赵某某、晋某某依法予以训诫，责令其接 受心理辅导、行为矫治。
防校园欺凌-课件(共28张PPT)
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留， 并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以 下罚款：
（一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
局外人（英文：Outsider）置身事外。
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第 二 章 校园欺凌的表现
16 敲诈、强索 钱或物品。 17 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 18 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 19 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本课件以校园霸凌为主题，开篇通过能量朗读，倡导学生对自己的生命负责，选择积极正向的念头、语言和行为，用爱来对待周围的一切。紧接着，课件详细阐述了校园霸凌的定义，从国际定义到专业定义，全面揭示了校园霸凌的实质，即一个学生长期重复地被一个或多个学生欺负或骚扰，导致其身心受到严重伤害的情形。为了让学生更深入地理解校园霸凌，课件还设计了角色扮演活动，让学生分别体会霸凌者和被霸凌，引导学生正确应对校园霸凌，保护自己和他人的身心健康。