第六课《歉意礼仪》教案
礼仪活动教案范文(精选5篇
礼仪活动教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自《小学礼仪教育》教材第四单元“社交礼仪”，详细内容包括：1. 章节内容：第四章第二节“礼貌用语和礼仪行为”；2. 教学内容：学习日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；掌握基本的礼仪行为，如问候、介绍、握手、鞠躬等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握日常生活中的礼貌用语和礼仪行为；2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质；3. 提高学生的社交能力，使他们在人际交往中更加自信、得体。
三、教学难点与重点难点：礼仪行为的灵活运用；重点：礼貌用语和礼仪行为的基本掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、视频资料、挂图等；2. 学具：礼仪实践场景道具、卡片、小组讨论记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于礼仪的短视频，引发学生对礼仪的关注和兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师讲解礼貌用语的重要性，举例说明常用礼貌用语；（2）教师演示基本礼仪行为，如问候、介绍、握手等，并讲解注意事项。
3. 例题讲解：（1）情景模拟：教师设置实践场景，引导学生正确使用礼貌用语和礼仪行为；（2）讲解分析：针对学生表现，教师进行点评，强调注意事项。
4. 随堂练习：（1）分组练习：学生分组进行礼仪实践，互相纠正、评价；六、板书设计1. 礼貌用语：请谢谢对不起您好再见2. 礼仪行为：问候介绍握手鞠躬七、作业设计1. 作业题目：（1）请用礼貌用语编写一段对话；（2）描述一个场合，展示正确的礼仪行为。
2. 答案：（1）示例：甲：请问您去哪里？我可以帮您指路。
乙：谢谢，我要去附近的图书馆。
（2）示例：场合：参加朋友聚会描述：到达聚会地点后，主动与朋友们打招呼，使用礼貌用语问候，如“大家好！”“很高兴见到你们！”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加礼仪知识竞赛，提高他们的学习兴趣；（2）开展“礼仪小标兵”活动，鼓励学生在日常生活中践行礼仪，传播礼仪文化。
礼仪教案最新11篇
礼仪教案最新11篇礼仪教案篇一教学方法：活动竞赛法行为辨析法活动目标：1、让幼儿了解着装的基本礼仪。
2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。
核心要素：穿衣服稍稍大钮必扣链要拉常换衣勤清洗干净装更神气活动准备：图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。
基本过程：(一)导入活动1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。
”2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。
两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。
(二)关键步骤1、让孩子观察和比较图片，判断对错。
使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。
(1)请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
(2)教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。
3、与幼儿讨论：(1)怎样才能把衣服穿得又快又好？(2)看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法？幼儿园文明礼仪教案篇二活动目标：1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人。
2、使幼儿能积极主动的参与活动。
3、幼儿在情感上的社会适应能力，知道不打扰别人。
活动准备：音乐、图片。
活动过程：一、导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢？幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打扰吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一只小猫，看看图片里的小猫做了什么？二、看图听故事《猫铃叮咚》师：东东买了什么给小猫？后来发生了什么事情？师：小猫走路轻轻的，可为什么还是打扰了爸爸、妈妈？师：小猫后来怎么了？下面我们帮助小猫想个办法吧。
礼仪教案范文（通用6篇）
礼仪教案范文（通用6篇）礼仪教案范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的礼仪教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。
礼仪教案1校本课程：小学生文明礼仪教育--问候教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。
晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了??美的回声一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。
2023最新-礼仪教案【优秀6篇】
礼仪教案【优秀6篇】从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。
下面是壶知道整理的6篇《礼仪教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
礼仪教学心得篇一自古以来，我国就被世界人民称为"礼仪之邦"。
注重礼仪，把礼仪作为国家习俗民情的本色，是中国传统文化的最大特点。
必备的文明礼仪知识就犹如一个烙印，印在我们每一个人的心中。
对于一个人来说，礼仪是一个人思想的道德水平，文化修养以及实际能力的外在的表现；对于一个社会来说，礼仪是这个社会的文明程度，道德风尚和生活习惯的反映；而对于一个国家来说，礼仪则更是这个国家的灵魂，也是世人对这个国家好坏、文明辨别的一个重要依据！《礼仪之美》这本书主要有三大部分：1、家庭礼仪。
家庭礼仪这一大部分主要让我们孩子与父母之前建立起一个心灵的桥梁，让我们打开心灵之门，学会与长辈沟通，同时让我们学会自己照顾自己。
2、学校礼仪。
学校礼仪这一大部分主要让我们学生在学校不追逐，不打闹，做一位名正言顺的"三好学生"、"优秀少先队员"、"优秀干部"……；3、社会礼仪。
社会礼仪这一大部分主要讲在公共场所应注意的地方，不大声喧哗，尊老爱幼，遵守交通规则……争做一名优秀的好居民。
当我看完这本书时，我觉得自己和书中的反面教材化合物很相似，自己以前不懂文明、礼仪时的所作所为。
想到这儿，我不禁流下懊悔、自责的眼泪。
记得那是一天下午放学回家，我和朋友坐在回家的公共汽车上。
刚上车，呵！好家伙！刚好有两个空位。
我俩迅速坐上座位，在座位上有说有笑起来。
这时，有一位年迈的老奶奶蹒跚地走上了车，只见她头上的白发代替了所有的黑发，波浪似的的皱纹刻在老奶奶装满沧桑的脸上，早已脱光了牙齿的嘴巴往里凹着。
老奶奶她右手拄着拐杖，左手不停地锤打着背部……我瞧了一眼老奶奶，然后快速地把头扭向窗外，装作别看见——我可不想象傻子似的给老人让座位，自己受累，那可是傻子才做的事，我才不干呢！而一旁的朋友却坐不住了，她走向老奶奶，小心翼翼地扶着老奶奶来座位上，想把座位让给老奶奶坐，老奶奶就被朋友的安抚语言给安顿下来了。
礼仪实操课教案模板(3篇)
第1篇课程名称：礼仪实操课课程目标：1. 使学生了解并掌握基本的礼仪知识，提升个人形象和社交能力。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯。
3. 提高学生在各种社交场合的应变能力和自信心。
课程时长：2课时授课对象：初中、高中学生课程准备：1. 教学PPT2. 礼仪实操示范视频3. 礼仪知识问答卡4. 礼仪实操训练道具（如：领带、高跟鞋、礼仪手套等）第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的重要性，引导学生思考礼仪在日常生活中的应用。
2. 引导学生观看礼仪实操示范视频，初步了解礼仪的基本要求。
二、礼仪知识讲解1. 个人形象礼仪- 仪表仪容：着装、发型、妆容、饰品等。
- 行为举止：站姿、坐姿、行走、手势等。
2. 社交礼仪- 问候礼仪：称呼、握手、鞠躬等。
- 言谈礼仪：礼貌用语、倾听、表达等。
3. 职场礼仪- 办公室礼仪：会议、电话、电子邮件等。
- 职场交往：同事、上级、客户等。
三、礼仪实操训练1. 教师现场示范，学生跟随练习。
2. 学生分组进行实操练习，教师巡回指导。
四、课堂问答1. 教师通过礼仪知识问答卡，考察学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生积极回答问题，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回顾礼仪知识。
2. 学生分享自己在生活中运用礼仪的案例。
二、礼仪实操巩固1. 学生分组进行礼仪实操练习，教师巡回指导。
2. 邀请部分学生上台展示，其他学生进行点评。
三、拓展延伸1. 教师介绍一些国内外礼仪名人的事迹，激发学生对礼仪的兴趣。
2. 学生讨论如何将礼仪知识应用到日常生活中。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在礼仪实操课中的收获和感悟。
课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于礼仪的感悟文章。
2. 在家庭、学校、社区等场合，运用所学礼仪知识，提升个人形象和社交能力。
教学反思：1. 教师根据学生的实际表现，调整教学内容和教学方法。
《礼仪》优秀教案(通用)ppt
宫廷服饰礼仪
古代宫廷中的服饰有严格 的等级制度，不同品级的 官员所穿服饰都有规定， 不得逾越。
THANKS
感谢您的观看
《礼仪》优秀教案(通 礼仪基础知识 • 日常生活中的礼仪 • 商务礼仪 • 公共场合的礼仪 • 中国传统礼仪
目录
Part
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
掌握基本礼仪规范
学生能够了解并掌握日常 生活中的基本礼仪规范， 如见面礼仪、餐桌礼仪等 。
尊重长辈的意愿和决 定。
家庭礼仪
在与长辈交流时，保持耐心和礼貌。 家庭礼仪之餐桌规矩
按照长辈的指示入座。
家庭礼仪
主动为长辈夹菜。 在吃饭时，避免大声喧哗或玩手机。
家庭礼仪之访客接待
家庭礼仪
主动为访客开门，并表示 欢迎。
在访客离开时，送客至门 口并道别。
在与访客交流时，保持热 情和礼貌。
学校礼仪
排，以示尊重和礼貌。
餐桌上的行为规范
在餐桌上，应注意言行举止，如 不要大声喧哗、不要随意插话等 。同时要尊重不同文化和饮食习 惯，避免出现冒犯或不尊重他人
的情况。
Part
05
公共场合的礼仪
交通出行礼仪
总结词
了解并遵守交通规则，确 保安全出行。
保持安静
在公共交通工具上，应保 持安静，避免影响他人。
遵守交通信号灯
在过马路或交叉路口时， 遵守红绿灯、黄灯信号， 确认安全后再通行。
礼让行人
排队候车
在公共交通车站候车时， 应排队等候，不要争抢上 车。
驾驶人应礼让行人，确保 行人安全通过马路。
公共场所礼仪
总结词
尊重他人，维护公共秩序和环境 。
文明礼仪教案——《学会谦让》
文明礼仪教案——《学会谦让》周敏活动目的：对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。
活动设计说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。
这样下去，必将影响孩子们的健康成长。
本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。
活动准备：收集有关谦让的小故事。
活动过程：一．玩游戏：传本子（有意放一本表面损坏的本子，看看每组同学的表现。
）总结游戏的情况，引出“谦让”这一主题。
二．讲故事：《孔融让梨》东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。
孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。
孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。
他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。
爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。
于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。
”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。
”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。
”四岁的孔融都能够做到谦让，大家都做到吗？三．情境选择：1．在出教室门的时候，大家都抢着往外走，结果都堵住了，这样做对吗？应该怎么做？2.秋游的时候，一年级一班和一年级二班同坐一辆车，上车的时候，有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应该怎么做？3．一天，小明家来了好多客人，有爷爷奶奶，还有小表弟表妹。
礼仪课小学教案模板范文(3篇)
第1篇【课程名称】：小学礼仪教育【课时】：1课时【教学目标】：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常生活中遵守礼仪的习惯。
3. 增强学生的自我修养，提高社交能力。
【教学重点】：1. 礼仪的基本概念和分类。
2. 常见场合的礼仪规范。
【教学难点】：1. 让学生理解和接受礼仪的重要性。
2. 培养学生在实际生活中运用礼仪的能力。
【课前准备】：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 礼仪规范图片或视频。
3. 礼仪实践材料（如：贺卡、手帕等）。
【教学过程】：一、导入1. 老师简要介绍礼仪课的意义和目的。
2. 提问：同学们，你们知道什么是礼仪吗？你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守礼仪的情况？二、礼仪基本概念和分类1. 老师讲解礼仪的定义：礼仪是指在社会交往中，人们为了维护社会秩序、增进相互了解和友谊而遵循的一种行为规范。
2. 介绍礼仪的分类：个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等。
三、常见场合的礼仪规范1. 个人礼仪：仪表整洁、言谈举止得体、尊重他人等。
2. 家庭礼仪：尊敬父母、孝敬长辈、关心兄弟姐妹等。
3. 学校礼仪：尊敬师长、团结同学、遵守校规等。
4. 社会礼仪：遵守公共秩序、尊重他人、助人为乐等。
四、礼仪实践1. 老师演示正确的礼仪动作，如：鞠躬、握手、问好等。
2. 学生跟随老师一起练习，老师及时给予指导和纠正。
3. 分组进行礼仪实践，如：制作贺卡、送手帕等。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的重点内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在实践中的感受和体会。
3. 老师提出希望：希望同学们在日常生活中，能够时刻牢记礼仪，做一个有修养、有素质的好学生。
【课后作业】：1. 思考：结合自己生活中的实际，列举三个需要遵守礼仪的场合。
2. 实践：在家庭、学校或社会生活中，尝试运用所学的礼仪知识，做一个有修养的好学生。
【教学评价】：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 实践能力：评价学生在课后实践中的礼仪运用情况。
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《歉意礼仪》教案
（一）团体暖身阶段
【引导语】同学们，在这节课开始之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫做“走
过独木桥”。大家看到我们的地上已经划出了一段窄窄的区域，这就是我们游戏
中的独木桥了。同学们分成两组，分别站在独木桥的两端。每组每次都要派一位
同学上桥，两组所派的同学同时迎面过桥。每个人都要思考自己该如何过桥。现
在游戏开始。
【学生活动】学生开始做游戏。
【设计意图】以一个轻松快乐的热身活动开始本堂心理辅导课，有助于让同学们
感受到辅导课轻松温馨的氛围，同时通过这个小游戏来引导接下来的课堂内容。
（二）团体过渡阶段
【引导语】在刚才的游戏中，我们发现，独木桥一次只能通过一个人。在这样的
情况下大家的处理方式也不太相同，一些同学是争取自己先通过，当然，这样也
可能会将迎面而来的同学推出独木桥；还有一些同学是站在桥头等另一个同学先
通过，自己再上桥。经过刚才的游戏，我想请同学们来思考一下两个问题，第一
个问题是不小心将他人推出独木桥的同学应该要做什么？此外，我们的游戏没有
规定要比个输赢，那么站在桥头等待的同学又做到了什么？
【基本准备】此处旨在引导学生回答出不小心将他人推出独木桥的同学应该要向
被他推出桥的同学道歉，站在桥头的同学做到了让步。
【设计意图】让学生回答有关游戏中现象的问题起到承上启下的作用，既总结了
暖身的小游戏，又为之后的内容进行铺垫，并通过学生们的讨论引出本节课的主
题——学会道歉与让步。
（三）团体工作阶段
1.学会道歉
环节一
【故事呈现】美国第一任总统乔治•华盛顿小的时候，家中有许多果园。果园里
长满了果树，但其中夹着一些杂树。这些杂树不结果实，影响着其他果树的生长。
一天，父亲递给华盛顿一把斧头，要他把影响果树生长的杂树砍掉，并再三叮嘱，
一定要注意安全，不要砍着自己的脚，也不要砍伤正在结果的果树。在果园里，
华盛顿挥动斧子，不停地砍着。突然，他一不留神，砍倒了一棵樱桃树。他害怕
父亲知道了会责怪他，便把砍断的树堆在一块儿，将樱桃树盖起来。傍晚，父亲
来到果园，看到了地上的樱桃，就猜到是华盛顿不小心把果树砍断了。尽管如此，
他却装作不知道的样子，看着华盛顿堆起来的树说：“你真能干，一个下午不但
砍了这么多树，还把砍断的杂树都堆在了一块儿。”
听了父亲的夸奖，华盛顿的脸一下子红了。他惭愧地对父亲说：“爸爸，对不起，
只怪我粗心，不小心砍倒了一棵樱桃树。我把树堆起来就是为了不让您发现我砍
断了樱桃树。我欺骗了您，请您责备我吧！”父亲听了之后，哈哈大笑，高兴地
说：“好孩子！虽然你砍掉了樱桃树，应该受到批评，但是你勇敢地承认了自己
的错误，没有说谎或找借口，我原谅你了。你知道吗，我宁可损失掉一千棵樱桃
树，也不愿意你说谎逃避责任！”
华盛顿不解地问：“承认错误真的那么珍贵吗？能和一千棵樱桃树相比？”
父亲意味深长地说：“敢于承认错误是一个人最起码的品德。只有敢于承担
错误的人才能在社会上立足，才能取得别人的信任。看到你今天的表现，我就放
心了。以后把庄园交给你，你肯定会经营好的。”本着父亲的教导，华盛顿一生
都把勇于承担责任作为人生的基本信条。后来，这个故事传遍了整个美国，也影
响了一代又一代的美国人。
【教师提问】从华盛顿的故事中大家有什么样的体会？
【基本准备】此处旨在让学生各抒己见。教师可适当引导与总结：人非圣贤，孰
能无过。生活中，谁也避免不了伤害别人或者被别人伤害，尽管大多数伤害是无
意的，但学会道歉和学会接受道歉，应该成为很重要的习惯。
【设计意图】通过故事情境让学生们联系自己的生活，认识到学会道歉的重要性。
不以教师讲授为主，以学生抒发己见为主，以达到让学生自我体会的目的，是学
生领悟得更深刻。
环节二
【引导语】如果没有正确的道歉语言，对方就会质疑道歉者的诚意。用恰当的道
歉语言来表达歉意，你更容易得到原谅。
【教师活动】向同学们介绍道歉的五种语言。
【资料】心理学家研究得出道歉的五种语言，是我们表达歉意时的五个不同程度：
从口头到行动，从眼下到将来，从表达歉意到求得结果。
第一种语言——表达歉意。最常见的就是说“对不起”。表达歉意意味着你的行
为可能伤害或冒犯了对方，为此你感到内疚。如果你有什么不得不辩解的苦衷，
也要留到合适的时机再做沟通，不要在说了“对不起”之后马上跟个“但是„„”
的辩解，让你的道歉变得毫无意义。
第二种语言——承认过错。只有“我错了”这三个字才是最真诚的。如果没有说
出类似承认过错的话，对方就感受不到你是在道歉。
第三种语言——弥补过失。这意味着伤害者必须拿出实际行动来。回想一下小时
候，如果别的小朋友抢走了你心爱的玩具，无论他再怎么说“对不起”或者“我
错了”，最终让你破涕为笑的，还是他乖乖地把玩具还给你，不是吗？
第四种语言——真诚悔改。要表达出改变的意愿，并且下次不会再这样做。有些
错误，即便你真诚地说100遍“对不起，我错了”，仍然无法得到原谅，因为对
方需要的是你做出改变，下不为例。
第五种语言——请求原谅。你只有作出“你可以原谅我吗”这样的态度，才是表
明道歉者诚意的关键，才是有效的道歉 。
【教师总结】实际上，道歉并不表示你的软弱，也不等于你就失去自尊了。相反，
道歉是挽救名誉的一剂特效药。如果道歉成为一种生活方式，那么人与人之间就
不会有隔阂，人际关系也会真实可信。
【设计意图】此环节中主要由教师进行讲授，让学生了解心理学家得出的道歉的
五种语言。最后教师的小总结旨在让学生明白道歉并不代表软弱，并引导学生能
让道歉成为一种生活方式。